【精品】四年级下册英语教案：Unit5myclothesPartB人教PEP版

Unit5PartBLetslearn一、教学目标.知识目标：(1)能够听、说、认读本课时主要句型Whose••isthis?It'..sWhose…aretheSeiose?They're….(2)能够运用已学单词熟练地进行主要句型的替换练习。.能力目标：(1)能够在真实的情境中正确运用所学句型进行表达。(2)能够在语境中使用正确的物主代词进行练习。.情感目标：培养学生关爱他人、帮助别人的品质。二、教学重难点分析.本课时的重点是句型Whose•••isthis?It'..sWhose…arethesthose?They're的表达与运用。.本课时的难点是句型Whose•••isthis?It's…Whose••/those?iTsiey're在实际情境中的正确运用。正确运用物主代词 mine,yourfathers等进行描述也是一个难点，人名+'s的表达需注意。教学过程教学步骤教师活动学生活动设计意图Warm-up&Lead-inGreetings.Watchandsay.ShowthetitleMyClothes"Let'schant学生快速说单词。学生学说歌谣。复习旧知，引出课题。这首歌谣节奏欢快，朗朗上口，学生乐于接受，而且内容与本课主题相关，为下面的新知呈现做好铺垫。PresentationLet'schonf~RedhaLredihatHrtwiytMrhatyellowsatydtowewt.PutanyourcoatBIliepojntsjbluEpantsPtrtonyourporrtETheyarewerymceSocoollRedhatfredhatPutonyaurhat

Velkwcoatdyelio*Gooir.Putonywrc&ats

Bluepoufs,bluepainsPvtonyourpcntsTheyarcwryniG€.Oh.yeoM1.由chant自然导入本课文本， 进入视听环节。T:Lookhere.Whoarethey?They'reSarah,Samandtheirmother.（课件呈现三个人物，提出问题，进行文本视听，解决第一个问题）Listenandchoose.Q:Whataretheydoingnow?2.课件呈现房间图片，通过读第一段文本，学生找出答案。T:Look!What'sthis?(学生回答Thisisasweater/coat.)Nowlet'sreadthefirstpartandtrytomatch.•Rjftfldittidlm.tclk(让第纣W*号连堤.)Wlmecmrlhthis?(——)Mieuirri*OiK?(谊林毛•崔暴)

[^3^ IAI9F： SMwm-CMVMJlulp叫『崛IM?、准m: hoxrcm!lxIhb?^lum.IE's—S-jnatrIoakalI«cjfit'r.^IiarwtUnlrrkllih>7Muh- S4rad"喻；强便 Mlkrfl.⑴Checktheanswers.(2)Listenandrepeat.⑶解释mine的含义，教读It'smine.(4)板书并教读Whose…isthis?It's…(5)Askandanswer.(T&Ss)(6)用学生的文具练习重点句型。⑺Pairwork.学生通过观察图片、聆听声音，理解本节课学习内容。学生通过读文本，找答案，教师借助图片讲授，理解Whose…isthis?及其回答It's…的含义并能够正确运用。练习巩固重点句型。通过听文本，看图片，学生理解本文内容，题目设计符合学生认知规律，学生易于接受，乐于学习。通过分段读文本，学生进一步理解文本内容，弱化了难点，利用学生身边的物品练习重点句型，学生更加直观地理解“人名+'s”以及mine的含义并能正确表达。对新知进行巩固。在单数基础上突破复数重点句型，由易到难，学生易于掌握。野［iFk XTWhoseTis野［iFk XTWhoseTisthis?Ib：U**MikeSuruhKbrHJhjAckrt s^tjiler ditM利用课本中的人物形象练习所学重点句型，学生能够正确表达单复数及Mike's、Sarah's等.进一步阅读文本，突破第二个重点句型Whose…arethese/those?They're…3.读第二段文本，呈现问题。在学习新知的基础上，学生巩固练习重点句型。*Rp*dandchcM&e.ii上第二比对话，咒稚止畸募4L)(\)1.WIwimc*i-bfw*jiirt1［itMIt4.ii*)((j)2.WIhj^cpant^n,<?tiiusv?［册枭If子是岸的T)SarafiLoataaEffia5m*聊hs.*hwar*的『》》Munn:ThBy'regurba>bySoe吼SamAndWhoaepnntaaf<ath&M?IAumiTli明小g"fHthW.Sarafi:OhBrt65am!Tou'inerunnyOutwhaEfor?htum,FarHcnpvSchool⑴Checktheanswers.(2)Listenandrepeat.(3)板书并教读Whose…arethese/those?They're…(4)Askandanswer.(T&Ss/Bs&Gs/S1&S2)4.Pairwork.Makeamodel.(T&S1)Practiceinpairs.Askandanswerinpairs.Practice1.Let'schant.学生学唱歌谣。在旋律优美的歌

谣中突破重点句

型，理解巩固新

知，引导学生不Consolidation&ExtensionSummaryvLsfsiihstntWhoseSH/eoter\sthis?It*sSain's.ItsSam's.WowrwnwlIfssosnuilLWhosepantsarcthose?They'refa+her^.They'refather'sPOhtndThe/resobigLet'sread.Roleplay.T:I'mmum.BoysareSam.GirlsareSarah.Makealist.T:LookatthekidsinHopeSchools.Theyhavenonewclothes,nowarmclothes.Theywanttowearnew/prettyclothes.Whatcanwedotohelpthem?Wecandonateoursmallclothestothem.⑴Workingroupsandmakealist.(2)小组展示。A.W<Iwtmanyctrfhu6WhB5C_itThil>MpA：“GWhoseoreA-Th*/rtBGrtarWearetheworld.Wearethechildren.Wearetheones

whomakesabrighterday!

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justyouandme!天下一案.麓们是未来.

献出你的曼，制造更丈好的明天*

熊/你和我！断习