9.热气球上升的秘密教案及反思

看国版科学8年恁2册9.《热气球上升的秘密》教学设计【教材分析】本课是青岛版科四年级上第二单元《冷与热》第四节的内容，在学生认识了空气存在的基础上，进一步拓宽有关空气的知识，指导学生通过观察、实验、制作，认识到空气受热以后体积膨胀'体重减轻'会上升的性质，同时了解热空气在生活中的应用。【学情分析】当看到五彩缤纷的热气球在空中飞舞的时候，学生会产生浓厚的兴趣，并在脑子里冒出一个个小问号：“气球里装的是什么？为什么会在空中飞来飞去？”“我能不能让气球也升上天空呢？”这些疑问激发了学生的学习热情。【教学目标】.知道科学探究要从提出问题开始，能将自己的研究结果与已有的科学结论进行比较；能提出进行科学探究的大致思路；能用简单的器材进行实验并做记录;会查阅书刊及其他信息来源。.积极查阅资料，关心新科技、新发明对生活等问题的重大影响；意识到要用学到的科学知识改善生活。.知道空气受热后体积膨胀、比同体积的冷空气轻，会上升的性质。【教学重点】知道空气受热后体积会膨胀，比同体积的冷空气轻，会上升的性质。【教学难点】为什么热气球会上升的猜想过程。【教学准备】纸片、剪刀、火柴、去底易拉罐、酒精棉球、塑料袋等。【教学过程】一'导入新课.师生欣赏热气球上升的视频，教师提问：大家知道热气球为什么会带着人们上升吗？.学生讨论、回答。.大家的猜想正确吗？今天我们就来探究热气球上升的秘密。（板书课题:《热气球上升的秘密》）。二、探究热空气上升的原因.（展示烟囱的烟上升、热气球上升、热菜上的热气等情境）这些现象给了你什么启示？.学生讨论：点火后会产生热气，热气会把热气球顶上去…….科学不能只靠猜想，要通过实睑来验证，你们打算怎样验证自己的猜想呢？.学生设计、完善实验方案。.演示实验：（1）将瓷盘放在木块上，往瓷盘里倒入适量的酒精。（2）将塑料袋展开，罩在木块上方，点燃瓷盘中的酒精。（3）过一会，塑料袋膨胀起来，当感觉有种向上的冲力时，轻轻放手，观察现象。.学生汇报实验现象：点燃酒精后，先看到塑料袋充满气，膨胀变鼓，然后上升。.你们也可以把老师给你们准备的小纸蛇、小彩带都可以放在上面试一试。实验时，除了要注意安全之外，老师还有几个问题：小纸蛇、塑料袋等放在火焰的上方观察有什么现象，手有什么感觉？移开后会有什么现象，手有什么感觉，这些现象说明了什么？.各个小组实验并认真讨论。.组织学生交流汇报，教师小结：刚才同学们都发现了酒精灯的上方空气受热变成热空气，是热空气上升带动这些物体动起来的。但是热空气为什么会上升呢？（猜想：热空气轻）.怎样证明热空气受热后会变轻呢？这是一个平衡尺，平衡尺两端的纸杯是一样的，纸杯里的空气是一样的，所以平衡尺现在是平衡的（引导学生说）现在知道该怎么做了吗？.师演示实验：对其中的一个杯子进行加热，杯子一个高一个低。这说明了什么？（学生自由汇报）.同学们真了不起，通过刚才的实验我们证实了，热空气受热后变轻了,也就说明热空气比冷空气轻，所以会上升。三、自由活动：生活中的热空气上升现象.吸油烟机安装在哪？为什么？.热气球是利用了热空气的原理，生活中还有哪些地方利用了这一原理？学生自由讨论，阅读热气球资料，了解热气球的历史。.热空气为人类做了很多事情，课后希望同学们进一步观察热空气在生活中的应用。四、拓展延伸制作一个孔明灯，试试它能不能飞起来。注意安全用火哦！【课堂练习】一、填空题.热气球就是利用的原理升空的。.夏天用空调制冷时，将出风口朝,这样能使房间快速凉快。.用热水烫瘪了的乒乓球，只要乒乓球没破，就能鼓起来，这是乒乓球内的受热的缘故。.验证热空气上升的实验中，我们把罩在点燃的上方,松开手,塑料袋会;熄灭后，塑料袋就下降,说明热空气会0二、判断题TOC\o"1-5"\h\z.冬天开空调，要让热风向下吹，室内温度上升的快一些。（）.热空气比同体积的冷空气质量要轻。（）.冬天开空调取暖的时候，出风口朝下屋子里暖和的更快一些。（）.“纸蛇”实验中，如果熄灭了蜡烛，“纸蛇”会停止转动。（）.纸蛇旋转说明了热空气会上升。（）三、选择题.热气球能够升空，是因为（）0A.上面载有发动机B.同体积的热空气比冷空气轻C.热空气具有巨大的反冲力.一般情况下（）具有热胀冷缩的性质。A.固体B.液体C.气体D.以上都对.应用热空气上升的原理升上天空的是（）oA.风筝B.孔明灯C.飞机.浴室里换气扇一般安装在窗户上方，这样做的原因是为了（）oA.把冷空气排出去B.把热的水蒸气排出去C.不影响视线.夏天空调四周的空气变冷并下降，热空气上升又被变冷，冷热空气对流使空气凉爽。所以空调应装在房间的（）A.上部B.下部C.中部参考答案一、1.热空气上升2.上3.空气体积膨胀4.塑料袋酒精灯上升上升二、1.V2.V3.V4.V5.J三、1.B2,D3.B4.B5,A教学反思一、激发学生的兴趣。本节课学生的学习兴趣较高，从玩塑料袋来创设探究情境，调动学生的好奇心，让学生大胆猜想，在猜想的基础上自己实验解决问题。探索活动中，我随时巡视指导，帮助他们明确观察目的，选择合适的观察方法和观察工具进行观察，避免有的小组因追求面面俱到而造成的观察不深入。学生实验探索后，教师给出一定时间让学生充分地、独立地思考，并把思考的结果充分表达出来。通过讨论,学生的探索结果得到了交流，思路有了相互的启发。二'激发学生的情感。生活中还有哪些现象也说明了热空气上升？这一问题旨在让学生了解热空气上升原理在生活中的应用。课件展示热空气在生活中的应用，并展示教科书中的情景图，吸油烟机为什么安装在炉灶的上方？引导学生从生活中去发现热空气的应用。并展示各种各样的热气球及热气球比赛，激发