五十六个民族是一家说课课件

八年级下册第四学习主题第13课内江市东兴初级中学王家芬五十六个民族是一家八年级下册第四学习主题第13课内江市东兴初级中学王家芬五1八年级下册第13课五十六个民族是一家八年级下册第13课五十六个民族是一家2教材教法学法过程板书教材教法学法过程板书3一、说教材1、说教材地位：民族关系问题历来是古今中外各国政治中的重要问题，是关系国家安定团结的关键问题之一。

同时，也为本单元《民族团结与祖国统一》后一课《一国两制与祖国统一》的学习奠定基础。一、说教材1、说教材地位：民族关系问题历来是古今4从知识基础来看，通过前面的学习，学生对中国特色的社会主义有了初步了解，但尚未深刻认识到实行的民族区域自治制度的必要性和优越性。从认知基础来看，初二学生是从形象思维向抽象思维的过渡阶段，已具备一定的分析问题的能力。该阶段学生仍活泼好动，注意力不能长时间集中。2、说学情从知识基础来看，通过前面的学习，学生对中国特色的社会主义有了5

通过本课的学习，使学生掌握民族区域自治制度的内容、影响；少数民族地区的迅速发展状况；西部大开发给少数民族地区带来了新气象。3、说教学目标在学习的过程中，倡导积极思考、与他人交流合作的学习方法，并鼓励学生用此方法来解决学习中遇到的问题。培养学生用历史的眼光来分析历史与现实问题，注重历史学习与现实的密切联系。通过本课学习，使学生认识到党和政府的民族政策，是民族团结和各民族共同繁荣的根本保证。我们要维护国家统一、巩固民族的团结。过程与方法情感态度与价值观知识与能力通过本课的学习，使学生掌握民族区域自治制度的内容、64、教学重难点重点：1、民族区域自治的内容和意义。难点：2、少数民族地区发生历史性变化的原因。解决策略：通过创设情景，引导学生理解民族区域自治制度的内容和意义，补充大量的图文视频信息，帮助学生理解我国实行民族区域自治制度的情况。4、教学重难点重点：1、民族区域自治的内容和意义。7二、说教法教法：讲解法、

情景体验法、互动式教学法、

二、说教法教法：8学法：阅读理解、讨论合作、史料分析、查阅资料。三、说学法学法：阅读理解、三、说学法9四、说教学过程：第一环节：品味民族风情第二环节：探究民族政策第三环节：共谋民族发展第四环节：升华民族情感四、说教学过程：第一环节：品味民族风情第二环节：探究民族政策10第一环节：品味民族风情第一环节：品味民族风情11民族知识竞答

这是汉朝历史上哪次促进民族融合的事件？民族知识竞答这是汉朝历史上哪次促进民族融合的事件？12民族知识竞答

这幅画反映的是我国唐朝历史上的哪一个促进民族融合的事件？民族知识竞答这幅画反映的是我国唐朝历史上的哪一13民族知识竞答同学们，你知道这是哪些民族的节日吗？民族知识竞答同学们，你知道这是哪些民族的节日吗？14第二环节：探究民族政策第二环节：探究民族政策15内蒙古新疆

广西宁夏西藏内蒙古新疆广西宁夏西藏16第三环节：共谋民族发展第三环节：共谋民族发展17五十六个民族是一家说课课件18青藏铁路青藏铁路19北川新县城北川新县城20第四环节：升华民族情感第四环节：升华民族情感21五十六个民族是一家说课课件22讨论：假如你的班级来了一名地震孤儿的新同学，你会怎样和他（她）相处？讨论：23五十六个民族是一家民族区域自治制度各民族共同发展新型民族关系的建立五、说板书设计

五十六个民族是一家民族区域各民族共同发展新型民族五、说板书设24谢谢!谢谢!25八年级下册第四学习主题第13课内江市东兴初级中学王家芬五十六个民族是一家八年级下册第四学习主题第13课内江市东兴初级中学王家芬五26八年级下册第13课五十六个民族是一家八年级下册第13课五十六个民族是一家27教材教法学法过程板书教材教法学法过程板书28一、说教材1、说教材地位：民族关系问题历来是古今中外各国政治中的重要问题，是关系国家安定团结的关键问题之一。

同时，也为本单元《民族团结与祖国统一》后一课《一国两制与祖国统一》的学习奠定基础。一、说教材1、说教材地位：民族关系问题历来是古今29从知识基础来看，通过前面的学习，学生对中国特色的社会主义有了初步了解，但尚未深刻认识到实行的民族区域自治制度的必要性和优越性。从认知基础来看，初二学生是从形象思维向抽象思维的过渡阶段，已具备一定的分析问题的能力。该阶段学生仍活泼好动，注意力不能长时间集中。2、说学情从知识基础来看，通过前面的学习，学生对中国特色的社会主义有了30

通过本课的学习，使学生掌握民族区域自治制度的内容、影响；少数民族地区的迅速发展状况；西部大开发给少数民族地区带来了新气象。3、说教学目标在学习的过程中，倡导积极思考、与他人交流合作的学习方法，并鼓励学生用此方法来解决学习中遇到的问题。培养学生用历史的眼光来分析历史与现实问题，注重历史学习与现实的密切联系。通过本课学习，使学生认识到党和政府的民族政策，是民族团结和各民族共同繁荣的根本保证。我们要维护国家统一、巩固民族的团结。过程与方法情感态度与价值观知识与能力通过本课的学习，使学生掌握民族区域自治制度的内容、314、教学重难点重点：1、民族区域自治的内容和意义。难点：2、少数民族地区发生历史性变化的原因。解决策略：通过创设情景，引导学生理解民族区域自治制度的内容和意义，补充大量的图文视频信息，帮助学生理解我国实行民族区域自治制度的情况。4、教学重难点重点：1、民族区域自治的内容和意义。32二、说教法教法：讲解法、

情景体验法、互动式教学法、

二、说教法教法：33学法：阅读理解、讨论合作、史料分析、查阅资料。三、说学法学法：阅读理解、三、说学法34四、说教学过程：第一环节：品味民族风情第二环节：探究民族政策第三环节：共谋民族发展第四环节：升华民族情感四、说教学过程：第一环节：品味民族风情第二环节：探究民族政策35第一环节：品味民族风情第一环节：品味民族风情36民族知识竞答

这是汉朝历史上哪次促进民族融合的事件？民族知识竞答这是汉朝历史上哪次促进民族融合的事件？37民族知识竞答

这幅画反映的是我国唐朝历史上的哪一个促进民族融合的事件？民族知识竞答这幅画反映的是我国唐朝历史上的哪一38民族知识竞答同学们，你知道这是哪些民族的节日吗？民族知识竞答同学们，你知道这是哪些民族的节日吗？39第二环节：探究民族政策第二环节：探究民族政策40内蒙古新疆

广西宁夏西藏内蒙古新疆广西宁夏西藏41第三环节：共谋民族发展第三环节：共谋民族发展42五十六个民族是一家说课课件43青藏铁路青藏铁路44北川新县城北川新县城45第四环节：升华民族情感第四环节：升华民族