计算机应用专业人才培养方案wc

前言一、专业介绍兰陵县职业中等专业学校的计算机应用专业为临沂市市级重点专业。2021年被山东省教育厅确立为与潍坊工程职业学院合作的三二连读专业。本专业主要是培养从事计算机软、硬件工作的中等专业技术人员，主要开设计算机组装与维修、平面设计、动画制作等教程。二、人才培养方案领导小组组长苗全盛副组长李楠成员王学忠颜荷卿宋加营杨帆宋成文许军邵琰三、计算机应用专业人才培养方案编写组组长宋成文成员李洪海王国防王传生刘振振李金银郭林敏赵静宋学增曾宪廷

第一局部专业人才需求调研一、调研概述计算机应用专业是紧跟社会开展步伐的一个实用专业，它的应用领域涵盖范围广，几乎涉及了所有的社会行业，为了准确定位我校计算机应用专业的培养目标，我们于2021年4月至6月开展了为期2个月的专业人才需求调研，目的在于了解专业对应区域内相关产业开展现状和相关行业或企业的社会需求，明确专业效劳面向；分析岗位的典型工作任务和对人才知识能力素质的要求，为开发课程和确定专业培养目标规格提供依据；掌握相关企业岗位设置及人才需求，确定专业效劳岗位〔群〕；把握毕业生适应胜任岗位工作情况，推进教学内容、教学方法改革，提高人才培养质量。本次调研采取的方式有：座谈、调查问卷、采访、考察、电子问卷、等。在调研前，组织计算机专业负责人、一线教师、学校网站开发人员、学校机房实训人员以及分管学生招生就业的人员等进行开会交流，如何进行好本次调研，需要从哪些方面调研，并确立调研哪些企业。本次调研设计问卷7种，包括：毕业生调研表、典型任务表、计算机能力需求调查问卷(高校教师)、计算机能力需求调查问卷(技术人员)、计算机能力需求调查问卷(企业负责人)、人才市场调研表、专业背景调研表。整个调研过程参与人员多、时间长、范围广，通过调研获得了大量的珍贵的第一手资料，在充分调研的根底上综合整理形成调研报告。〔一〕专业背景调研对计算机应用人才的需求是由社会开展大环境决定的，我国的国家信息化进程已经并将继续对计算机应用人才的需求产生重要的影响。“以信息化带开工业化、以工业化促进信息化〞，这是我国已经确定的长远战略开展目标。如何通过广泛应用互联网，并对企业现有业务流程进行现代化改造，是企业实现信息化开展的重要内容之一。有关调查数据显示，我国830万家中小企业，目前只有47%的企业把业务接入互联网，并且大多数的企业只是在网上开设了主页和Email地址，网站的信息长期得不到更新，而在网上进行电子交易的企业那么只有11.1%。这种现象在许多国内重点企业中，表现得相当明显，据一份针对国内500多家重点企业的调查显示，虽有98.6%的企业已经接入互联网，83.7%的企业建立了自己的网站，但企业网上的应用重点，主要是集中在发布产品效劳信息、企业新闻以及收集客户信息等较低的层面。很明显，目前，我国的企业信息化应用，离既定的目标还有很长的一段距离。距离的背后，有关专家认为，网络应用人才的普遍缺乏，是一个不容无视的重要因素。专家指出，目前我国的信息化建设正处在初级阶段，其中有占八成的企业，其信息化开展，面临着网络应用人才缺乏的困境。网络人才的社会需求总量在计算机行业属于排名靠前的，每年需要大量的各种层次的网络人才，中职学校毕业生主要从事网络行业的根底工作，特别优秀的可以从事一些网络研究工作，但大局部是从事计算机网络系统的组建、维护和管理等业务工作。21世纪，高科技时代的开展造就了新的专业需求，信息产业越来越离不开应用。平面媒体、播送媒体、电视媒体与网络媒体的融合也越发不可阻挡。但同时我们也看到，应用人才的大量短缺已经成为制约我国信息化开展的主要"瓶颈"之一。有关数据说明，目前全国每年中职学校为社会输送缺乏6万名计算机与信息类毕业生，而整个社会需要近100万的人员，输入远远小于供给。特别是，中职毕业生往往没有经过专业的职业培训，缺乏应用的实践知识和职业技能，不能完全胜任所担负的工作，在应用人员的供求之间形成巨大的缺口。〔二〕专业人才需求调研随着我国互联网行业的全面复苏以及信息技术应用在更高层次上的大规模展开，我国的计算机应用人才需求也在全新的层面上逐步呈现了出来。从目前我国现有的情况来看，有较大计算机应用人才需求的主要有以下几个方面：1、在网络维护与管理方面：一是政府机关上网工程的实施造就了人才和培训的巨大需求。我国电子政务建设也已进入实质性阶段。总投入达2500亿元，以“两网一站四库十二金〞为主要内容的软硬件建设工程已经全面启动〔“两网〞指电子政务内、外网，“一站〞指政府门户网站，“四库〞指人口、法人单位、空间地理和自然资源、宏观经济四个国家根底数据库，“十二金〞指金税、金关、金财、金盾、金农、金水、金质等十二个国家重点业务系统〕；各级政府部门纷纷将电子政务建设与政府机构改革、理顺内部管理流程相结合，利用国家根底网络资源，大力铸造电子政务的软硬件环境，不断推进政府上网和网上办公，我国电子政务建设进入了快速开展的新阶段。现如今政府网站数量据不完全统计，全国已有2000余个地(局)级以上政府机关上网建立网站并逐步形成网上办公。县(处)级以下政府机关上网单位数量将更加庞大。粗略统计，实现上网的政府机关缺乏政府机关总数的5%，已经实现政府机关上网的数量超过1万个。全国政府网站待建设的需求将不少于15万个。保守估计每个政府网站的人按照2人计算，从业人员约2万人。未来从业总需求将不少于30万人。二是企业上网需求量猛增。截止到2005年12月31日，我国网站数为69.42万个，其中企业网站占60.7%，有企业网站40万个，按照每个企业网站1人计算从业人员共40万人，目前企业上网总数缺乏全部企业的5%，相比之下，美国有60％的小企业、80％的中型企业、90％的大型企业已借助互联网广泛开展商务活动。与国外相比还有相当大的差距，企业网站增长速度将还要大幅度的上升，未来从事企业信息化工作的网络人才需求将不少于100万人。三是现有媒体的网站和商业、专业性质网站对专业人才的渴求更是迫不及待。网站今后的更大开展需要更加专业的人才来开拓。单就以上需求来看，媒体、政府和企业上网工程现在从业人数为42.5万人，未来10年潜在人才需求在135万人以上，平均每年人才需求将不低于13.5万人。2．计算机硬件与维护方面：计算机改变了人类的生活。当前，计算机在以惊人的速度普及，计算机行业也是过去二十几年全球成长速度最快的行业之一。快速的成长造成了大量的对掌握计算机硬件知识与维修技能人才的需求，至2005年，珠江三角洲地区对计算机硬件与维修专业人才平均的入门工资在RMB1800左右，一年经验在2500-3000元左右，三年经验3500-4500左右，具有5年以上经验6000-10000左右。3.社会需求量大，就业形势看好。目前全国每年为社会输送缺乏6万名计算机与信息类毕业生，从具体的需求来看，政府机构、企业上网工程以及网络构建现在从业人数为42.5万人，未来10年潜在人才需求在135万人以上，平均每年人才需求将不低于13.5万人，供需差距显而易见。国家信息产业部预测，今后5年，我国从事与IT相关的新型计算机应用IT人才需求将到达60-100万人，而现有符合新型计算机应用IT人才要求的人才还缺乏20万。4.计算机行业仍是热门行业国家经贸委经济信息中心组织的一项调查说明〔638家企业〕，从每一类企业需求最多的3种专业人才看，生产类型企业需求较多的是机械专业，占29．6％、计算机专业占21．l％、化工专业占19．8％；效劳类企业需求较多的是计算机专业占27.8％,房地产占11．1%、财会统计和国际贸易占8.3%；其它类型企业那么更多的需求企业管理专业占20％、计算机专业占15．6％、机械专业占8．9％的人才。由此看出，三大支柱行业对计算机专业人才需求在人才招聘中始终处于前3位。中华英才网发布最新的十大热门行业、职位排行榜。与网络工程相关的就占据了前三甲。中国互联网、电子商务、计算机软硬件及IT效劳行业表现突出，人才需求旺盛，无论其所发布职位数还是招聘总人数均高居各行业榜首。〔三〕典型工作任务调研本次调研有许多行业与本专业相关，不同的行业对岗位的设置各有所异，岗位职责略有出入，但对中职层次的计算机应用专业来说其岗位可大体归类为硬件维修、网站建设与开发、平面设计与影视后期处理及相关办公操作人员等，具有根本相同或类似的岗位〔群〕典型工作任务。硬件维修：主要负责对机器的检测及出现故障后的维修。网站建设与开发：主要为政府及企业的对外宣传效劳,同时在电子商务上也是必不可缺的一项技能。平面设计：主要效劳于广告业,起到为需求部门设计宣传的作用。影视后期处理：主要效劳于通过影音来宣传的部门,负责将拍摄好的影音材料处理到满意的效果。〔四〕岗位职业能力调研通过调查，我们了解到计算机专业所面对的职业岗位的能力要求一般包含以下几个方面：1.信息技术认知能力；熟练的计算机操作能力；熟练的办公软件、常用软件操作能力。2.数据库操作能力；图形图像制作能力；静、动态网页制作能力。3．网络构建、网络布线、配置、维护能力；网络操作系统的安装与维护能力；应用网络管理工具进行网络监控、维护能力；网络平安与防范能力。4．网站的建立、发布、维护与管理能力；组装计算机硬件、安装操作系统能力；计算机硬件故障诊断和维修能力。5.计算机平面设计和动画制作能力；影视媒体素材加工与多媒体合成制作能力；使用主流计算机多媒体输入输出设备能力。二、调研分析〔一〕专业效劳面向分析从我市特别是兰陵及周边地区的区域经济的实际需求以及新兴支柱产业和改造的传统产业对计算机应用专业人才需求的情况来看，本专业主要应该面向广告公司、影社、电视台、维修效劳站等行业，兼顾电子商务、物流、会计电算化。针对效劳企业的岗位需求，结合培养学生就业竞争力的目标，计算机应用专业毕业生应具备中、高级计算机操作员职业资格标准。〔二〕专业培养目标分析纵观市场，综合各行业的特点，计算机专业正朝着网络化、多功能化、行业化方向开展。从就业市场看，计算机网络管理员、计算机图形图像、计算机广告设计制作、计算机辅助设计操作等中级计算机技术人才十分看好。因此，中职计算机专业教育教学应适应社会需求，在打好专业根底的前提下，更应注重学生的个性及社学企业需求开展。〔三〕典型工作任务分析典型工作任务分析表对应岗位任务领域典型工作任务组装、维修计算机的检测、组装与维修1.计算机各部件的选购、安装2.计算机系统的设置、调试、优化及升级3.微机系统常见故障形成的原因及处理网站开发与管理网站的开发及网页维护管理4.站点的创立与管理5.网页制作的根本操作6.掌握Dreamweaver中数据库的根本操作7.网站发布的根本流程和根本操作平面设计广告页面的设计8.Photoshop操作界面和功能9.Photoshop中选区、通道、路径、图层、滤镜等相关操作10.图像合成的根本方法与技巧11.计算机中颜色的表示方法和图像的颜色模式影视后期处理影音作品的编辑12.利用软件进行素材管理、影视编辑、影视合成13.影视特效的制作技术14.三维合成应用及与三维软件结合应用〔四〕岗位职业能力分析随着技术的开展，产品升级，对劳动的要求也发生了变化，劳动者需要有多方面的能力，除了专业能力之外，现代职业中更能强调敬业精神、团队协作能力以及创造力。从中可以看出，用人单位对毕业生的敬业精神、团队合作、学习能力、解决实际问题的能力更为重视。同时各领域的技术含量在不断提高，从业岗位对毕业生提出了更高的要求，他们必须掌握新知识、新技术，在高新技术信息的学习消化吸收和应用方面应具有很强的拓展能力。三、调研结果及建议〔一〕专业培养目标综合以上分析，我校的计算机专业应该以兰陵及周边地区的区域经济和社会开展的建设为主战场，主要面向广告公司、影社、电视台、维修效劳站等行业，培养德、智、体、美全面开展，掌握硬件维修、网站建设与开发、平面设计与影视后期处理等专业知识和技能，能够独立完成职业工作任务，具备中级以上计算机操作国家职业资格，适应从事文字、图形、图像等信息处理工作，计算机组装与维护、办公自动化等工作的高素质技能型应用人才。随着区域经济的飞速开展，行业产业技术不断进步，人才需求也会在不同的历史时期有所变化。建议根据市场变化，对人才培养目标做定期修订。〔二〕专业培养规格根据访谈和对问卷的统计，可以归纳出以下几点：1.看重素质，即人文素质与职业素质。在“对人才有哪些根本要求〞的调查中，企业大多项选择择了“敬业精神〞、“团队合作〞“沟通交流〞选项，且大多列为多个工程的首位。联想驻临沂售后效劳站的技术总监对我们说：“爱岗敬业与沟通交流非常重要〞。2.须有强项，即专业特长，突出实操能力。在临沂中关村软件园的不少企业均反映当前学生不知道自己哪方面会更有优势，不清楚自己要干什么，即岗位定位没有，对某一方面的深入关注没有。3.强调实战能力。所走访的企业均表示更喜欢招收有经验的人员，对应届毕业生较失望。招收的人才能不能较快地为企业所用，关键在于是否能大胆的发挥自己所学，是否具备实战能力。4.需要较强的合作精神。有很多的工作并不是一个人独立就能完成的，这就需要很强的团队精神。企业在用人时非常强调人才的团队合作适应能力和沟通能力。我们注意到，企业多比拟重视学校毕业生的学习能力，计算机技术更新快，需要不断地学习新知识、新技术，而在学校毕业的学生有较强的自学能力和求知欲。综上所述，建议本专业培养规格如表所示。人才培养规格表类别要求知识综合知识在一定的数学知识和与专业相应的外语知识根底上，掌握计算机专业知识。能力专业能力掌握硬件维修、网站建设与开发、平面设计与影视后期处理等能力。方法能力提高学生的自主学习能力、分析运用能力、可持续开展能力、自我管理能力、创新能力。社会能力具有较强的团队精神和协作精神、良好的心理素质和克服困难的能力及坚韧不拔的毅力、较强的口头与书面表达能力与人际沟通能力、熟练使用计算机获取信息，交流沟通能力。素质根本素质思想道德素质：有正确的政治方向、有坚决的政治信念；遵纪守法、文明礼貌、老实守信。科学文化素质：有科学的认知理念与认知方法和实事求是勇于实践的工作作风；自强、自立、自爱；有正确的审美观，有较高的文化修养。身体心理素质：有切合实际的生活目标和个人开展目标，能正确地看待现实，主动适应现实环境；有正常的人际关系和团队精神；到达体质健康合格标准。职业素质职业道德：增强学生的诚信品质、敬业精神、责任意识、公正正派、廉洁自律、坚持原那么。职业行为：严格执行计算机操作的相关标准、工作程序与标准。学习新知识、新技能，勇于实践、开拓和创新。能正确择业与就业、尊重师长、团结互助、吃苦耐劳、热爱集体、着装整洁、文明工作。〔三〕专业课程设置为提高学生的开展潜力，本专业应合理设置人文素养课程和职业素养课程，如强化礼仪修养、外语、职业指导等课程；在企业忠诚度和较强的团队合作精神方面，职业指导、人际交流、职业角色体验是关键；在实战能力方面，校内实训、社会实践、专业实习、顶岗实习是保障。第二局部人才培养实施方案一、专业名称专业名称：计算机应用专业代码：090100二、招生对象初中毕业生及同等学历三、培养目标 本专业培养拥护党的根本路线，适应计算机应用技术专业生产〔建设、管理、效劳〕第一线需要的，德、智、体、美等方面全面开展的，掌握从事本专业领域实际工作的专业技能型人才。结合山东区域经济特色，培养具有计算机应用技术专业必备的根底理论知识和专门知识，具有计算机应用技术专业必备的根底理论知识和专门知识，具有良好的职业道德和敬业精神的，掌握计算机应用专业的根本知识和职业技能，能够利用计算机从事文字、图形、图像等信息处理工作，计算机组装与维护、办公自动化等行业中高素质技能型专门人才。四、培养规格〔一〕知识〔1〕文化知识：具备本专业必备的德育、语文、数学、英语、体育、美术、传统文化及人文素养等根底知识。〔2〕专业知识①掌握计算机办公自动化技术、数据库系统及常用应用软件的根底知识。②掌握计算机高级语言的根底知识。③掌握计算机网络软硬件安装、调试、维护、销售的根本知识。〔二〕能力〔1〕公共文化根底能力：具备优良的读写能力、逻辑思维能力、沟通能力、合作与竞争能力，养成吃苦耐劳的精神，具有社会责任感。〔2〕公共专业技能：具备较高的计算机操作能力、排版能力，能够对计算机进行组装与维护，有一定的计算机销售技巧，能有效地对信息进行科学管理。〔3〕专门化方向技能:办公自动化技术方向：具有办公软件及常用工具的应用、办公设备使用与维护、办公信息处理技术、日常办公事务工作处理的能力；并具有优秀的写作能力、良好的沟通能力、组织协调能力、收集和筛选信息的能力。计算机专业排版方向：掌握排版根底理论，熟悉常用排版软件的操作，能利用排版技术完成各类出版社、报社、广告排版单位及各类传媒机构的工作；具有技术编辑、版面设计、校对、出版编辑、印制业务的能力。计算机信息管理方向：熟练掌握信息管理和数据库应用的根本理论、方法和技术，并能够进行根本的信息系统工程中的需求研究、开发与维护；了解本专业相关领域的开展动态，具有计算机信息系统的规划与开发的初步能力；掌握文献检索、资料查询、收集的根本方法，具有较高的信息处理能力。计算机设备维护与营销方向：熟练掌握计算机软、硬件安装、调试与维护的根本技能，具有较强的计算机设备及网络维护、维修、应用能力，能够解决常见的系统故障和网络故障，了解计算机及配件的市场行情，能够进行计算机产品销售以及售前、售后技术效劳。〔三〕素质(1)树立正确的职业理想，具有良好的身心素质、道德修养和法律素养。(2)具有自我管理、自我领导、自我完善意识，以及良好的人际沟通能力、团队合作精神和客户效劳意识。(3)具备热爱祖国、关心集体、乐于助人、老实守信的道德修养，有良好的竞争意识，有较强的事业心、责任感。(4)具备学习能力、自主创新能力和自省、自控、抗挫等社会能力，思想品质积极、健康、向上。(5)初步形成适应社会主义市场经济需要的就业观和人生观，做到个人价值观与集体价值观衔接统一。五、就业面向本专业毕业生主要面向计算机产业〔公司〕，制造业〔企业〕和国家机关等企事业单位的计算机房、计算机室及办公计算机岗位，主要从事计算机信息平台的开发与管理、计算机信息的处理、网页制作、网络的组装与维护等工作，也可从事计算机的操作、计算机产品销售及售前、售后效劳等工作。六、培养模式“一、三、三〞的培养模式，即一个目标：培养满足社会需求的计算机人才；三种途径：高考班、技能班和定向班的不同培养途径；三项能力：与人沟通的能力、抗压生存能力、运用所学知识解决实际问题的能力。七、课程体系〔一〕课程体系构建课程体系构建主要从效劳于高考及技能大赛两方面考虑。效劳于高考的课程主要依托于省课程指导方案来构建；效劳于技能大赛的课程那么主要以实操为主的来构建。〔二〕课程开发课程开发主要针对技能班的文化根底课，主要开发一些学生实用的，有利于学生素质提高，便于学生接受的实际型课程。此类课程要简单易懂，可操作性高，对学生的帮助大，同时要与专业课的教学紧密相连，起到辅助教学的作用。〔三〕课程描述〔1〕中职公共根底课程：=1\*GB3①德育〔132学时，8学分〕德育是计算机应用专业必修的一门文化根底课程，包括职业生涯规划、职业道德与法律、经济政治与社会、哲学与人生四门课程。旨在对学生进行思想政治教育、道德教育、法制教育、职业生涯和职业理想教育，提高学生的政治思想素质、职业道德和法律素质，促进学生的全面开展和综合职业能力的形成。通过学习，让学生明确开展方向，制定开展措施，进行合理的职业生涯规划；初步具备运用哲学原理分析及解决学习、工作中遇到的问题的能力；了解有关法律知识，自觉地遵纪守法；掌握职业道德和职业指导的有关知识，自觉遵守社会公德和职业道德；能运用创业知识，在条件成熟时自主创业。=2\*GB3②语文〔240学时，15学分〕语文是计算机应用专业必修的一门文化根底课程。旨在指导学生正确理解与运用语言文字，注重应用文写作能力的训练，为计算机工程的筹划与实施提供根本语言的支持，加强语文实践，为综合职业能力的形成，以及继续学习奠定根底。=3\*GB3③数学〔240学时，15学分〕数学是计算机应用专业必修的一门文化根底课程。旨在使学生掌握必要的数学根底知识，注重培养学生的逻辑思维能力，为学生学习计算机专业知识、掌握职业技能、继续学习和终身开展奠定根底。=4\*GB3④英语〔160学时，10学分〕英语是计算机应用专业必修的一门文化根底课程。旨在使学生掌握一定的英语根底知识和根本技能，结合计算机专业要求，渗透计算机专业英语的学习，培养学生在日常生活和计算机职业场景中的应用能力。=5\*GB3⑤体育与健康〔160学时，10学分〕体育与健康是计算机应用专业必修的一门文化根底课程。旨在树立“健康第一〞的指导思想，传授体育与健康的根本文化知识、体育技能和方法，通过科学指导和安排体育锻炼过程，培养学生的健康人格、增强体能素质、提高综合职业能力。=6\*GB3⑥公共艺术〔64学时，4学分〕公共艺术是计算机应用专业必修的一门文化根底课程,包括公共艺术音乐篇和公共艺术美术篇两门课程。旨在通过艺术作品赏析和艺术实践活动，使学生了解或掌握不同艺术门类的根本知识、技能和原理，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强文化自觉与文化自信，丰富学生人文素养与精神世界，培养学生艺术欣赏能力，提高学生文化品位和审美素质，培育学生职业素养、创新能力与合作意识。〔2〕专业课程：=1\*GB3①常用工具软件〔96学时，6学分〕常用工具软件是计算机应用专业的一门专业根底课程。主要学习系统工具软件、图形图像处理软件、音视频软件、网络工具软件等常用工具软件的根本使用方法，使学生了解各种常用工具软件的相关知识，掌握各种常用工具软件的特点及根本操作并能灵活运用，学会运用常用工具软件解决实际问题的能力。=2\*GB3②数据库应用根底〔96学时，6学分〕数据库应用根底是计算机应用专业的一门专业根底课程。主要学习数据库的根本概念、数据的查询、窗体的设计与使用、报表的设计与使用、宏及模块的相关知识，使学生了解数据库系统的根底知识，掌握数据库的根本操作，熟悉数据库的根本原理及数据库程序设计方法，能够开发简单的数据库应用程序，从而具有计算机信息管理的初步能力。=3\*GB3③图形图像处理〔112学时，7学分〕图形图像处理是计算机应用专业的一门专业根底课程。主要通过学习计算机图形图像处理的根本概念，使学生掌握数字图像的根底知识，了解计算机对图形图像的处理方法与传统方法的异同；通过学习具体的图形图像处理软件的使用方法，培养学生使用计算机进行图形图像处理的能力。=4\*GB3④计算机组装与维修〔160学时，10学分〕计算机组装与维修是计算机应用专业的一门专业根底课程。该课程的主要任务是：使学生具备计算机各部件的选购能力，计算机的安装、调试与维修的技能，培养学生的综合实践能力、创新能力，提升其职业素养。=5\*GB3⑤计算机网络技术〔128学时，8学分〕计算机网络技术是计算机应用专业的一门专业根底课程。该课程的主要任务是：使学生了解根本通信理论、计算机网络的体系结构、Internet与Intranet、云计算根底等方面的知识，掌握局域网的概念及组成、网络应用技术、计算机网络平安及应用。=6\*GB3⑥二维动画〔112学时，7学分〕二维动画是计算机应用专业的一门专业实训课程。通过本课程的学习，要求学生能了解动画设计的根本原理和方，掌握Flash软件的根本功能和主要操作方法，通过各种实例练习，初步到达设计制作平面动画的能力。=7\*GB3⑦视频编辑技术〔128学时，8学分〕视频编辑技术是计算机应用专业的一门专业实训课程。通过学习视频编辑根底、Premiere视频编辑入门、运动效果、视频转场、视频特效、字幕设计、音频的应用、导出作品等内容，详细讲解典型案例的制作过程，将软件功能和实际应用紧密结合起来，启发读者逐步掌握使用AdobePremiereProCS5软件设计实际作品的技能。=8\*GB3⑧影视后期特效〔128学时，8学分〕影视后期特效是计算机应用专业的一门专业实训课程。针对职业学校学生的特点，从影视制作初学者和实战应用的角度出发，通过一个个具体的案例由浅入深地讲解了AdobePremiereCS5视频编辑的不同功能及制作方法，将影视制作的技术、创意和操作技巧进行有效的结合，使得学生对影视制作有一个全面的认识。=9\*GB3⑨网页制作〔128学时，8学分〕网页制作是计算机应用专业的一门专业实训课程。该课程的培养目标是使学生掌握网页设计与制作的根本知识，使学生具备利用常用网页设计工具进行多媒体网页设计的技能，培养学生进行网页设计的逻辑思维和抽象思维的能力，为今后从事网站的建设和管理工作打下良好的根底。〔3〕选修课程：考虑到计算机应用专业知识更新快、用人需求不稳定性的因素，学校设置特色选修课程，以拓宽或加深学生的技术领域，满足市场需求。其中包括公共根底选修课程和专业技能选修课程。=1\*GB3①公共根底选修课程公共根底选修课程设置旨在让学生在根本素养上向广度或深度方向开展，开设的选修课程有：平安教育、应用文写作、普通话、书法等。=2\*GB3②技能方向选修课程技能方向选修课程设置旨在让学生在专业上向广度或深度方向开展。专业选修课程设置旨在让学生在专业上向广度或深度方向开展。开设的选修课程有：文字录入、美工根底等。〔4〕社会综合实践活动课程=1\*GB3①军训：锻炼学生意志，培养学生的自觉性、纪律性，为以后的学习和就业提供思想保障。=2\*GB3②入学教育和学校特色：让学生对学校的规章制度和学校特色及地方特色有整体了解，激发学生的爱校热情。=3\*GB3③社会实践：指导学生参与一定的社会实践活动，了解社会动态，增强学生的社会效劳意识等。=4\*GB3④岗前培训：通过岗前培训，让学生了解职业标准、塑造合格的职业形象、精炼职业技能、培养积极的职业心态、形成良好的职业道德。〔5〕毕业顶岗实习毕业顶岗实习环节安排6个月。通过制定学习情境的规划，全面指导学生的顶岗实践。学习情境一、认识企业二、顶岗实习三、总结报告学习单元顶岗实习发动。了解企业组织结构和规章制度调研企业岗位与技术要求了解企业文化，做好职业规划认识岗位。岗位见习胜任岗位撰写实习报告八、培养进程高考班教学时间安排及课时表〔一〕教学时间安排建议表内内容周数学期军训教学实训〔理实一体〕考核评价机动一21611二1811三1811四1811五1811六9〔5月高考〕1〔二〕授课方案安排表

课程类别序号课程名称总学时学分按学年、学期教学进程安排〔周学时/教学周数〕第一学年第二学年第三学年12345616181818189文化课1语文397144444452数学397144444453英语26493333224体育与健康176622222小计〔占总课时比例41.5%〕123442131313131212专业课1计算机组装与维修19869222计算机常用工具软件18268223二维动画制作——AdobeFlashCS519868224PhotoshopCS5平面设计案例教程21679225视频编辑技术——PremiereProCS516256226Dreamweaver网页制作16256227网络效劳器配置14455228计算机网络技术21679229动态网站制作1986822小计〔占总课时比例56.4%〕167656171717171818军训军训6022周小计〔占总课时比例2%〕6022周周课时及学分合计100303030303030总学时2970技能班教学时间安排及课时表〔一〕教学时间安排建议表内内容周数学期教学实训〔理实一体〕考核评价企业工程实训岗位体验毕业设计顶岗实习社会综合实践活动或专业拓展课程机动一1411121二1511111三1511111四1511111五9111611六20〔二〕授课方案安排表

课程类别序号课程名称总学时学分按学年、学期教学进程安排〔周学时/教学周数〕第一学年第二学年第三学年123456141515159公共根底课程必修1平安教育682111112职业生涯规划28123礼仪修养30124职业道德与法律30125心理健康30126就业与创业指导18127语文118422228数学118422229英语1184222210体育与健乐136422222小计〔占总课时比例25%〕83025131313137

课程类别序号课程名称总学时学分按学年、学期教学进程安排〔周学时/教学周数〕第一学年第二学年第三学年123456141515159公共根底课程选修1实用计算机英语14212硬笔书法教程1513普通话口语交际1514应用文写作1515IT职业素养91小计〔占总课时比例2%〕68211111专业课必修1摄影摄像入门教程42132实用美术根底42133PhotoshopCS5平面设计案例教程1003524视频编辑技术——PremiereProCS51003525二维动画75256Dreamweaver网页制作903427电子商务实务752328影视后期特效——AfterEffectsCS51204449三维动画10533410网络布线与小型局域网搭建12045311电子商务网站建设与管理752512常用工具软件使用632713计算机组装与维修〔售前与售后效劳〕632714计算机网络技术实训手册7228小计〔占总课时比例34.6%〕1142351616161622

课程类别序号课程名称总学时学分按学年、学期教学进程安排〔周学时/教学周数〕第一学年第二学年第三学年123456141515159社会综合实践活动或专业拓展课程1军训6032周2企业工程实训15041周1周1周1周1周3岗位体验15041周1周1周1周1周4社会实践15041周1周1周1周1周5毕业设计18056周小计〔占总课时比例20.9%〕690205周3周3周3周9周毕业顶岗实习6001820周周课时及学分合计30100总学时3300定向培养班教学时间安排及课时表教学时间安排内容周数学年教学〔含理实一体教学及专门化集中实训〕复习考试机动假期全年周数一36221252二36221252三38221052四36221252五36211152六七授课方案安排课程类别序号课程名称总学时学分按学年、学期教学进程安排〔教学周数/周学时〕第一学年第二学年第三学年第四学年第五学年1234567891018周18周18周18周18周20周18周18周18周18周公共根底课公共必修课1德育132822222语文24015333333数学24015333334英语16010222225计算机应用根底32226体育与健康16010222227公共艺术644228思想道德修养与法律根底36229毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论362210大学英语7242211大学生职业生涯规划181112大学生创新创业指导362213大学生心理健康教育181114入学教育与军训1√小计〔占总课时比例25.1%〕124476161412121075公共选修课1平安教育16112应用文写作16113普通话16114书法16115学院公选课1086222小计〔占总课时比例3.5%〕172101111222专业技能课专业根底课1常用工具软件96662数据库96663图形图像处理112774计算机组装与维修16010105计算机网络技术128886C语言程序设计72447办公自动化72448数据库工程开发72449C#程序设计10866107244…小计〔占总课时比例19.9%〕98859127810814专业〔技能〕方向课1二维动画112772视频编辑技术128883影视后期特效128884网页制作128885电脑常见故障诊断与排除16010106动画工程制作724471448881801010…小计〔占总课时比例21.2%〕105263716810418专业选修课1文字录入16112美工根底16113三维动画16114动态网站制作161151448224…小计〔占总课时比例4.2%〕20812111100224毕业顶岗实习或毕业设计〔制作〕960303020其他课程1军训3021周2入学教育3021周2周2周2周3社会实践210141周4岗前培训3021周小计〔占总课时比例6%〕300202周2周2周2周2周周学时及学分合计30303030303024242420总学时4956九、考核评价〔一〕知识考核依据临沂市教育局对职业学校教学质量考核要求，进行考试或考查并评定成绩。提倡考试模式创新和改革，采用多种考试方式，如笔试、一张纸考试、大型作业、探究式考试，充分反映学生的知识掌握程度。〔二〕综合实践考核实训实习是指时间在一周以上的课程实习、课程设计、专业实习、顶岗实习。实行课程化管理，实习不合格者不具备毕业资格。依据?兰陵职业中专实践教学管理标准?的要求评定成绩。2.课外教育考核依据?兰陵职业中专学生课外教育活动管理标准?进行考核。〔三〕能力、素质考核依据本专业能力、素质考核指标体系，实行过程性考核。十、运行环境本专业人才培养方案需要在专业建设指导委员会的指导下进行实施，并由专业委员会对实施过程中进行监控和指导，同时配备与教学实施相适应的保障条件。〔一〕课程运行人文素养课程是推进教育教学一体化，基于教育教学的设置，在深入研究的根底上，对原有课程进行重组，进行系统化设计的一系列组合课程，它贯彻了“学生就业竞争力与开展潜力培养融为一体、学生工作与教学工作融为一体、职业素质养成与职业技能培养融为一体、课外与课内培养融为一体〞的理念，它在整个人才培养中处于重要地位，是培养高素质人才的重要载体，因而对教师的素质、知识和能力要求就更高、更全面，同时应建立与之相配套的校内外实训基地。〔1〕人文素养课程师资队伍要求人文素质课教师要求具备良好的政治修养、道德修养、人格素养，具备相应的专业知识，具备团队能力、工程能力和沟通能力，有较强的人格魅力和感召力。人文素养课程教师一般由校内人文素养课教师、指导教师、专业教师和企业劳动模范、技术能手、德育专家等组成。〔2〕人文素养课程校内外实训基地人文素养课程校内外实训基地应具有提高学生的思想政治素质、人文素质、身心素质、创新意识、人际沟通能力、实践能力和择业就业能力。〔1〕专业师资条件计算机专业师资配备的建议如下：专业带头人2名，骨干教师6名；专兼师比：1：1；专任教师职称比例：高级/中级/初级30%/50%/20%；双师素质资格：专业专任教师中获得职业资格证书到达90%以上，专任教师每年实践锻炼时间不少于1个月；学历要求：本科以上；学院要求：毕业于不同地区的院校，取各地院校优势，取长补短。=1\*GB3①计算机专业带头人的根本要求模范履行岗位职责，师德过硬；治学严谨，具有奉献精神；具有较强团队合作精神，具有较强组织管理与协调能力。专业知识扎实，专业视野宽广，实践技能较强，富有改革和创新精神。专业对口或相近，具有副高级职称；实践技能过硬，具有本专业或相近专业高级职业资格证书；年龄不超过45周岁。近3年内独立系统地讲授过本专业2门及以上专业课程。主持或参与过本专业工学结合人才培养模式创新、课程体系和教学内容改革、人才培养方案制〔修〕订、课程开发与建设、实训基地建设、特色或品牌专业建设。参加过(或指导学生参加过)是市级或省级本专业各类技能大赛并分别获二等奖及以上荣誉。=2\*GB3②计算机专业骨干教师的根本要求模范履行岗位职责，师德过硬；治学严谨，具有奉献精神；具有较强团队合作精神，具有较强组织管理与协调能力。专业知识扎实，专业视野宽广，实践技能较强，富有改革和创新精神。专业相同或相近，具有中级及以上职称；实践技能过硬，具有本专业中级及以上职业资格；年龄不超过40周岁。近3年独立系统地讲授本专业2门及以上专业课程。在工学结合人才培养模式改革、课程体系和教学内容改革中成绩突出，获县级及以上优秀教学成果奖或教学质量奖。指导学生团队参加市级及以上各类技能大赛，获得三等奖以上〔或前五名〕荣誉。=3\*GB3③专任教师、兼职教师的配置与要求计算机专业的专兼师资配备建议〔以800名学生为例〕：校内专业教师建议22人，毕业于计算机专业的，分别能够完成7门以上主干课程的工作过程式教学。校外兼职教师建议22人，来自行业一线技术人员。能够完成计算机专业相关课程指导的。〔2〕专业办学条件〔校内实训设施和校外实训基地〕以800名学生为例配备实训设施，建议以课程安排建立实训室,不同的课程对计算机的要求不一样。专业学生与实习实训工位数比例建议为1：1，以完成职业素养养成及职业能力的提升。=1\*GB3①校内实训室〔基地〕建设。校内实训室〔基地〕综合指标一览表序号实验实训室名称现有建筑面积〔㎡〕现有设备价值(万元)现有主要设备主要实训工程名称单价(万元)台套数1计算机实训室一100清华同方电脑53计算机根底实训投影设备12计算机实训室二120联想电脑55计算机根底实训投影设备013计算机实训室三100清华同方电脑50计算机组装与维护实训投影设备14计算机实训室四100惠普电脑50计算机组装与维护实训投影设备15计算机实训室五120联想电脑60设计应用实训投影设备16计算机实训室六100联想电脑53设计应用实训投影设备17计算机实训室七120惠普电脑60网络综合实训投影设备18计算机实训室八100清华同方电脑50网络综合实训投影设备1实验实训工程开出率98%实验实训室利用率97%=2\*GB3②校外实训基地建设建议建立以人才培养规格的实现为目标的相应实训企业，完成校外专业实习和顶岗实习，满足专业建设专业开展的需求。校外实训基地应具有一定的规模、实力，保证学生能够接触教学要求中规定的典型工作任务，使学生综合的自动化设备及系统维护维修等核心专业能力得到培养锻炼。校外实训室〔基地〕综合指标一览表单位名称有否协议承当的教学任务每次接受人数兰陵县量子科技有顶岗实习18兰陵县芯诺科技有顶岗实习16兰陵县华联科技有顶岗实习21临沂市亿飞网络工程有顶岗实习32〔二〕资源建设专业教学资源的建设对课程教学构建了有力支撑，具体内容应包括专业标准、从业岗位及其专业技能标准、课程标准、题材库等，具体见表2-10。表2-10电气自动化技术专业的教学资源库配置与要求类型根本配置选择配置专业标准人才培养方案专业名称、专业代码、学历层次、学制、就业面向、培养目标、课程运行等特色与创新课程标准计算机组装与维修课程标准计算机常用工具软件课程标准二维动画制作课程标准平面设计课程标准视频编辑技术课程标准网页制作课程标准动态网站制作课程标准影视后期特效课程标准电子商务实务课程标准技能标准计算机操作员职业技能标准可编程序设计师技能标准合作企业信息主要产品、企业规模、企业开展前景、实习岗位、校企合作内容等企业标准网站课程资源库工学结合教材、课程标准、课程设计方案、电子教案、课件、试题库、动画、视频等各课程精品课程网站教学资源题材库图片库〔音像材料、试题库〕、资料库〔企业工业案例、行业标准、企业信息〕等。〔三〕制度保障为保障教育教学一体化的实施，必须建立责权利统一的运行机制。一是拓展一线组织机构的职能，设立年级组，全面负责本年级组的教学及学生教育等全过程管理，促使教师深入社会、深入学生；二是管理重心下移，让每位老师都参与到学生的管理中去；三是实行“绩效考核〞机制，对所有教育教学部实行年度绩效考核。为保障本方案的实施，必须建立健全配套的管理规章制度。一是健全有利于工学结合实施的“弹性学制〞管理方法，并实施学分制管理；二是完善基于课程支撑的人才培养全过程实施后的各教育教学环节的规章制度；三是出台新课程理念下的学生考核评价方法，加强过程考核、促进多元考核、多形式考核；四是修订质量评价监控方法，由过去的教学质量逐渐导向人才培养质量。十一、毕业条件依据?临沂市职业学校学生学籍管理实施细那么?，本专业的学生在全学程修完本方案所有课程，并符合?临沂市职业学校学生学籍管理实施细那么?规定，方能准许毕业并获得规定的毕业证书。〔一〕学分规定总学分不低于152学分〔其中选修课学分不低于8学分〕，但必须修完所有职业能力课程。〔二〕证书规定国家教育部普通中等专业学校毕业证书〔中专〕山东省计算机文化根底考试合格证书山东省中职中专英语应用能力考试合格证书计算机操作员(必考〕可编程序设计师〔选考〕十二、其他说明根据各类课程之间的内在联系，遵照教学规律和循序渐进原那么，将各门课程按一定的时间和空间合理地排列组合，形成有机的课程体系。执行中要根据实际需要及时安排综合实践课程，包括专业见习、顶岗实习等。指导性教学安排作为教学实施方案，为适应行业、企业的实际需要和学校本课程开发应用，可以适当微调。2.课程安排以及考核形式必须与时俱进，以适应新一轮的人才培养方案，到达实效。3.参加技能大赛的学生，可根据大赛成绩及临沂市职业学校相关规定折合为相应学分。4.其他未尽事宜，遵照临沂市职业学校相关规章制度执行。第三局部专业核心课程标准高考班核心课程标准计算机组装与维修课程标准一、课程性质与任务本课程是中等职业学校计算机应用专业的一门专业根底课程。其主要任务是通过本课程的学习，使学生掌握计算机组装、维护与计算机常见故障排除的根本技能，培养学生的综合职业能力、创新能力和良好的职业道德。培养计算机技术效劳、计算机硬件维修等方面的高素质劳动者和中初级应用型人才。二、课程教学目标知识目标：1.了解计算机各部件的类型、性能。2.掌握计算机各部件的选购、安装方法。3.熟知微型计算机系统的设置、调试、优化及升级方法。4.掌握微机系统常见故障形成的原因及处理方法。能力目标：1.能根据用户需求合理选择计算机系统配件。2.能熟练组装一台微型计算机并进行必要的测试。3.能熟练安装计算机操作系统和常用应用软件。4.学会诊断计算机系统常见故障，并能进行简单的维护与维修。三、参考学时198学时四、课程学分6学分五、教学内容与要求序号教学工程教学内容与要求活动设计建议参考学时1认识计算机3.熟悉主机各接口、按钮指示灯的作用教师借助多媒体播放视频、展示图片或通过实物展示，加深学生的直观印象，帮助学生理解相关内容202认识计算机硬件2.熟知CPU的主要技术指标，掌握CPU的安装与检测3.能识别内存条的类型，熟悉内存条的技术指标1.教师借助多媒体播放视频、展示图片或通过实物展示，加深学生的直观印象，帮助学生理解相关内容2.学生可进行市场调查，还可利用网络查询主流配置中各类设备的规格、型号243计算机硬件安装3.能迅速、正确地组装一台普通台式计算机2.学生先用旧机器反复训练，然后再用新配件组装3.学生通过网络查询，了解目前市场主流的计算机主要部件的品牌、类型、价格等，设计针对不同消费群体的计算机组装方案28

4计算机软件调试与安装1.掌握操作系统的安装、配置、优化与维护2.能够进行常见应用软件的安装、卸载1.教师讲解必要的概念、演示重要操作2.学生通过小组合作学习，掌握根本方法后，先分组在虚拟机上练习，然后在计算机上操作3.结合学校机房维护进行实训；参与电脑公司售后效劳325计算机故障诊断与排除2.学生参与办公室计算机及机房维修，或到电脑公司实习206计算机性能测试1.教师讲解必要的概念、演示重要操作2.学生掌握根本方法后，先分组在虚拟机上练习，然后在计算机上操作207高考复习〔第5学期〕368高考复习〔第6学期〕18六、教学实施〔一〕教学方法本课程主要采用任务驱动、工程导向、工学交替、理实一体化的教学模式。将课堂理论教学引入实验实训场所，教师运用多媒体教学手段、现场实物展示、现场操作演示等形式，学生在实际动手操作中，逐步掌握计算机组装与维修技能，提升动手能力和分析问题、解决问题的能力。〔二〕评价方法本课程注重学生组装与维修技能的应用考核，采用过程评价和综合评价相结合的方法，结合课堂提问、学生作业、实践实训及考试情况，综合评价学生成绩。鼓励学生参加“计算机维修职业技能证书〔中级〕〞考核。〔三〕教学条件开展本课程教学需在计算机组装与维护实训室进行，教师可利用现代多媒体技术的优势，提高教学效率和质量，加强学生实践技能的培养。〔四〕教材编写1.依据本课程教学标准组织教材的编写。教材编写者需充分领会和掌握本课程标准的根本理念、课程目标、根本内容和要求，并整体反映在教材之中。2.关于内容的选择：所编教材的内容要注意可行性和实用性，符合学生实际；注意表达技术的先进性，反映最新技术。可以通过增加选学内容，增强教材的灵活性。可以选择性的附加一些相关知识链接、参考资料目录、活动设计方案等。3.教材的编写应该以工程为内容组织方式，每个工程要有明确的工程描述、工程分析、知识准备、工程实施、工程评价、工程总结等过程。可以根据多年的授课经验，组织相关老师进行校本教材的编写。4.教材应该图文并茂，提高学生的学习兴趣，加强学生对计算机系统软、硬件的认识，随同教材配备电子教案、多媒体教学课件和多媒体素材库等，便于组织教学。〔五〕数字化教学资源开发1.开发适合教师与学生使用的多媒体教学素材和多媒体教学课件，包括教材及配套的电子教案、授课录像、教学资料包等。2.充分利用行业资源，进行产学结合，建立校外实习实训基地，为学生提供阶段实训，让学生在真实的环境中磨练自己，提升其职业综合素质，同时为学生的就业创造时机。3.要充分利用网络资源，努力搭建网络课程平台，开发网络课程，实现优质教学资源共享。4.积极利用数字图书馆、电子期刊、电子书籍、教育网站和电子论坛等网上信息资源，使教学内容多元化，从单一媒体向多种媒体转变；教学活动从信息的单向传递向双向交换转变；学生单独学习向合作学习转变，以此拓展学生的知识和学习能力。5.充分利用实训中心，将教学与培训合一，提升学生的综合能力。

计算机常用工具软件课程标准一、课程性质与任务本课程是中等职业学校计算机应用专业的一门专业根底课程。其主要任务是培养学生了解计算机常用工具软件的相关知识，具备对计算机进行系统安装、测试维护的技能，掌握常用压缩软件、光盘工具、文件上传下载、图形图像处理、音视频处理、网络平安维护等的使用，培养中初级应用型人才。二、课程教学目标知识目标：3.了解系统维护的根本知识，掌握系统工具软件的根本操作4.了解图形图像处理、多媒体视频播放软件的根本操作流程，熟练掌握技能5.了解网络平安的相关知识及维护方法，熟悉常用网络工具的操作流程能力目标：三、参考学时182学时四、课程学分6学分五、教学内容与要求序号教学工程教学内容与要求活动设计建议参考学时1硬盘分区、数据备份恢复及系统优化1.了解硬盘分区软件，掌握利用软件对硬盘进行创立分区、合并/分割分区、调整分区大小、删除分区及转换分区格式的根本操作方法2.了解系统备份软件的有关操作考前须知及功能，掌握使用软件对系统进行备份和恢复的操作方法3.掌握系统测试软件的根本使用方法，能够对整机性能进行测试4.掌握驱动程序类软件的根本操作方法，能对驱动程序进行管理5.掌握对系统进行信息检测、优化、清理及维护的根本操作方法1.成立工程小组，编写方案书2.建议在技能实训室利用虚拟机完成硬盘分区、系统优化、数据备份与恢复操作202数据的压缩与存储1.掌握压缩软件的根本操作〔压缩与解压、制作自解压文件、分卷压缩文件、加密压缩等〕3.掌握制作数据光盘、音频光盘、DVD视频光盘及刻录映像文件的操作方法4.了解创立映像文件、编辑映像文件等根本操作建议利用实训室中刻录机设备，采用恰当教学方式完成光盘刻录的教学243图片处理1.了解利用软件进行图像浏览、编辑等操作2.掌握用软件捕获对象的设置方法，会用软件捕捉图像、文本、视频3.掌握屏幕录像软件的设置，会用软件捕获屏幕并对捕获的对象修改、输出操作巧设情境，采用案例教学法、任务驱动教学法完成教学任务28

4多媒体数据处理1.了解动画、音频、视频等各种多媒体文件类型；掌握多媒体软件的根本操作2.掌握视频软件的根本操作，并对视频文件进行简单的处理3.掌握格式转换、音视频处理等有关软件的使用创设情境，精选素材，采用案例教学法、任务驱动教学法完成该项任务的教学285杀毒与平安防护1.了解计算机病毒的根本知识，了解常用杀毒软件的种类、特点2.掌握防火墙软件的根本操作，能利用个人防火墙进行网络防护3.了解杀毒软件的根本功能，掌握查杀木马、修复漏洞和清理插件等操作建议选用恰当的教学方法完成教学任务146数据上传与下载1.了解下载的方法与技巧，理解多点传输、断点续传等根本原理；2.掌握下载软件的使用方法、根本功能和下载操作3.了解上传的根本原理及功能特点，掌握上传文件的方法建议在真实或虚拟的网络环境中，完成操作147高考复习〔第5学期〕368高考复习〔第6学期〕18六、教学实施〔一〕教学方法本课程的学习内容涉及多种工具软件，重注用每种工具软件去解决一个核心任务，将软件的操作融合在任务中。让学生了解行业技术应用和开展的现状，力求根据行业的需求，以模拟教学的形式开展课堂教学，到达掌握技能、积累经验的目的。〔二〕评价方法本课程注重学生对常用软件的操作考核，可采用教师评价、学生自评、小组互评等方式。〔三〕教学条件开展本课程教学需要在多媒体网络机房进行，让学生在做中学，学中做，各种功能展示以及工程教学都需要在网络演示下进行。学生小组学习和教师的个别化辅导也可以在网络环境下进行。〔四〕教材编写1.依据本课程教学标准组织教材的编写。教材编写者需要充分领会和掌握课程标准的根本理念、目标、内容和要求，表达以就业为导向，以学生为本位的原那么，将知识与生产生活中的实际应用相结合，并整体反映在教材之中。2.教材的内容要注意可行性、实用性、灵活性和前瞻性。可以工程来组织内容，每个工程要有明确的工程描述、知识要点、考核要求等。〔五〕数字化教学资源开发为激发学生学习本课程的兴趣，应创设形象生动的教学情境，按照中职学生的认知规律，结合课程教材，尽可能采用现代化教学手段，设置符合实际应用的工程背景。二维动画制作——AdobeFlashCS5课程标准一、课程性质与任务本课程是中等职业学校计算机应用专业的一门专业根底课程。其任务是培养学生用二维动画软件设计制作动画的能力，使学生掌握二维动画各种动画效果的制作方法以及运用技巧，掌握与其它多媒体软件结合开发大型动画作品的技术，到达高素质劳动者和中初级专门人才所必需具备的二维动画制作的根本技能，并为学生就业和继续学习打下良好的根底。二、课程教学目标知识目标：能力目标：3.能够灵活运用各种根底动画及图层动画，完成完整的动画工程三、参考学时198学时四、课程学分6学分五、教学内容与要求序号教学工程教学内容与要求活动设计建议参考学时1走进Flash的世界5.flash简介1.运用生活实际案例，创设情境，使学生理解动画原理，激发学生的学习兴趣62根底动画1.教师以工程教学为主线，学生分小组合作学习2.注重动画原理的渗透103图层动画2.掌握遮罩层动画原理及操作技巧1.教师以工程教学为主线，学生分小组合作学习124动画脚本12

5根底绘画1.教师以工程教学为主线，学生分小组合作学习126角色绘画1.掌握库、元件的概念1.教师以工程教学为主线，学生分小组合作学习2.注重渗透库、元件的概念理解127场景绘画108文字类动画109动画1010贺卡类动画1411广告类动画1412动画短片20

13游戏类动画1814高考复习〔第5学期〕3615高考复习〔第6学期〕18六、教学实施〔一〕教学方法本课程注重将个体的自主学习、群体的协作式学生和师生的互动的支助式学习结合；注重以职业为导向，通过职业情境的创设，多媒体、记录片等多种方法提高学生分析问题和解决问题的职业能力；注重培养学生的动手制作能力和创新设计能力。重视实践，强化实践性教学环节，更新观念，加强校企合作，把企业工程与学校教学有机结合，走产学研相结合的道路，为学生提供认知、认职和顶岗实习的时机与平台，为学生提供了更大的学习和开展空间。〔二〕评价方法本课程将主要围绕学生的作品进行评价。评价将综合两个方面的标准：学生操作技能的熟练程度和标准程度；学生作品的美学水平。评价将结合过程性评价和总结性评价，主要采用学生自评、展评、教师评价的方式进行，局部工程要有企业参与评价。〔三〕教学条件开展本课程教学需要在多媒体网络机房进行，各种功能展示以及工程教学都需要在网络环境下进行。学生的小组学习和教师的个别化辅导也可以在网络环境下进行。〔四〕教材编写1.依据本课程教学标准组织教材的编写。教材编写者需要充分领会和掌握本课程标准的根本理念、目标、内容和要求，表达以就业为导向，以学生为本位的原那么，将知识与生产生活中的实际应用相结合，并整体反映在教材之中。2.教材的内容要注意可行性、实用性、灵活性和前瞻性。可以工程来组织内容，每个工程要有明确的工程描述、知识要点、考核要求等。〔五〕数字化教学资源开发1.根据课程教学标准，结合应用能力的培养要求，开发符合课程教学特点的多媒体教学课件。课件要求聚集相关的教学素材，提供课程各知识点，形成教学资源库。各任课教师在此根底上组织教学课件，形成具有个人风格和专业特色的课件。2.建议相关课程积累各种案例资源。案例库包含案例的文字说明和案例的效果演示，并组织实践经验丰富的教师进行数字化教学资源的开发。3.充分利用教材、多媒体课件、考试模拟软件和网络，采用灵活多样的教学方法，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的理解与掌握，尽可能收集、制作与教学内容相配套的授课录像、课程标准、电子教案、教学活动设计方案、工程案例、授课方案、实训指导、学习指南、网络资源、试题题库等满足不同教学需求的数字化教学资源，为教师教学与学生学习提供较为全面的支持。PhotoshopCS5平面设计案例教程课程标准一、课程性质与任务本课程是中等职业学校计算机应用专业的一门专业根底课程。其主要任务是培养学生的动手能力和提高学生的审美水平，使学生掌握Photoshop的根本操作和色彩理论，掌握各种工具的使用，熟练使用滤镜、通道、路径和蒙版等工具进行图像处理，培养计算机图像处理方面的高素质劳动者和中初级应用型专门人才。二、课程教学目标知识目标：1.了解Photoshop根本理论和根本常识，认识Photoshop操作界面和功能2.掌握Photoshop中选区、通道、路径、图层、滤镜等相关操作能力目标：三、参考学时216学时四、课程学分7学分五、教学内容与要求序号教学工程教学内容与要求活动设计建议参考学时1根底知识1.了解平面设计的概念、构成要素和一般工作流程2.了解图像的种类、像素、分辨率、颜色模式和文件格式教师借助多媒体展示图片素材，帮助学生熟悉photoshop工作环境142常用工具的使用3.掌握绘图工具的使用。1.创设情境，设置任务，将知识融入其中，实现做与学的融合2.学生分组讨论，合作完成223路径和文字设计实例图形，来增加学习路径工具的趣味性204图层、通道和蒙版教师设计实例，帮助学生掌握通道以及蒙版的使用方法225图像色调、色彩的调整创设情境，设置任务，将知识融入其中，实现做与学的融合206滤镜的应用“渲染〞“杂色〞滤镜组的使用“模糊〞“扭曲〞滤镜组的使用“艺术效果〞“风格化〞“纹理〞滤镜组的使用1.创设情境，设置任务，将知识融入其中，实现做与学的融合2.学生分组讨论，合作完成207动画动作及3d功能1.掌握动作调板的使用2.掌握动画调板的使用3.了解3D功能的使用教师演示实例效果，并让学生参与制作，帮助学生掌握Photoshop的动画制作并了解3d功能14

8综合应用3.掌握包装、封面的设计通过实例来熟练稳固Photoshop中工具的使用309高考复习〔第5学期〕3610高考复习〔第6学期〕18六、教学实施〔一〕教学方法建议本课程采用教师多媒体演示工程、学生分小组合作完成的方式进行。教师展示工程，学生分析，小组共同合作学习，开展工程的制作，教师巡回指导，在工程的实施过程中让学生对根底知识有一个全面的掌握。可采用情境模拟、工程教学等教学方法创设工作情境，充分利用实物和多媒体等手段辅助教学。〔二〕评价方法本课程评价可采用过程性评价和总结性评价相结合。既重视学生的过程学习，也重视学生的最后学习效果〔即作品展示〕，评价方式包括师生评价、组间评价、组内评价及企业工程评价等多种评价。〔三〕教学条件开展本课程教学需要在多媒体网络机房进行，各种功能展示以及工程教学都需要在网络环境下进行。学生的小组学习和教师的个别化辅导也可以在网络环境下进行。〔四〕教材编写依据本课程教学标准组织教材的编写。以软件操作和应用为出发点，围绕软件使用进行编写。建议按照教学大纲要求，根据软件的特点，从软件操作和应用入手，在编写过程中遵循由简到繁、深入浅出、循序渐进、理论联系实践的原那么，注意各章节的重点和难点，强调集体辅导与个别辅导相结合。〔五〕数字化教学资源开发1.根据课程教学标准，结合应用能力的培养要求，开发符合课程教学特点的多媒体教学课件。课件要求聚集相关的教学素材，提供课程各知识点，形成教学资源库。各任课教师在此根底上组织教学课件，形成具有个人风格和专业特色的课件。2.建议相关课程积累各种案例资源。案例库包含案例的文字说明和案例的效果演示，并组织实践经验强的教师进行数字化教学资源的开发。3.充分利用教材、多媒体课件、考试模拟软件和网络，采用灵活多样的教学方法，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的理解和掌握，尽可能收集、制作与教学内容相配套的授课录像、课程标准、电子教案、教学活动设计方案、教案、工程案例、授课方案、实训指导、学习指南、网络资源、试题题库等满足不同教学需求的数字化教学资源，为教师教学与学生学习提供较为全面的支持。Dreamweaver网页制作课程标准一、课程性质与任务本课程是中等职业学校计算机应用专业的一门专业根底课程，其主要任务是通过本课程的学习，使学生了解网页制作的根底知识、根本流程、根本操作，并能熟练使用Dreamweaver进行中小型网站的设计、制作与维护更新，同时培养学生踏实认真、精益求精、团结合作、创新应用的精神，培养计算机网页制作方面的中初级应用型专门人才。二、课程教学目标知识目标：4.理解动态网页相关概念；掌握Dreamweaver中数据库的根本操作能力目标：2.了解网站设计和发布的流程，掌握网站的规划、发布和管理操作三、参考学时162学时四、课程学分5学分五、教学内容与要求

序号教学工程教学内容与要求活动设计建议参考学时1网页制作根底知识充分运用案例分析，采用启发引导、理实一体化等教学方法，引导学生步入网页世界102站点创立与管理3.学会网页文件的新建、保存、预览等根本操作123网页根本操作4.能够在网页插入Flash动画、音频和视频文件144网页布局4.掌握APDiv的根本操作及属性设置14

5网页特效1.理解CSS样式表的作用和意义，掌握CSS样式的定义与使用1.教师结合具体案例以分析为主，引导学生学习2.学生分组展开竞赛，进行临摹与创作126简单的动态网站设计5.能显示、插入和查询数据库记录2.学生分小组合作完成任务，开展小组间竞赛127网站上传与发布1.教师布置任务，以分析、演示为主2.学生以实战为主，开展小组间竞赛108综合实训综合应用所学知识制作每个工程分组扮演企业中的工程制作，团队负责制作网页设计工程，授课教师扮演企业中的业务经理，负责向工程制作团队分配工程并对制作过程和制作结果进行监督与验收249高考复习〔第5学期〕3610高考复习〔第6学期〕18六、教学实施〔一〕教学方法本课程以工程教学为主，以案例教学、直观演示为辅，结合具体网页案例以工程为主线索，逐步讲解各个知识点，使学生掌握各种网页制作的操作技能，让学生在实践活动中增强效劳意识，逐步掌握网页制作的知识和技能要求,同时注重培养学生的动手能力和创新能力。〔二〕评价方法本课程将主要围绕学生的作品进行评价。评价采用过程性评价和总结性评价相结合的形式，执行两个方面的标准：学生操作技能的熟练程度和标准程度、学生作品的配色与创新。评价方式有学生自评、互评、教师评价，建议企业参与评价。〔三〕教学条件开展本课程教学需要在网络综合实训室进行，因为局部工程教学需要在网络环境下进行。教师可利用多媒体教学系统播送教学，还可利用网络将课堂教学延伸到课外。充分发挥计算机、互联网等现代媒体技术的优势，提高教学效率与质量，加强实践技能培养。〔四〕教材编写1.依据本课程教学标准组织教材的编写。教材编写者需充分领会和掌握标准的根本理念、课程目标、根本内容和要求，并整体反映在教材之中。2.关于内容的选择：所编教材的内容要注意可行性和实用性，符合学生实际；注意表达技术的先进性，反映最新技术。可以通过增加选学内容，增强教材的灵活性。可以选择性的附一些相关知识链接、参考资料目录、活动设计方案。3.教材的编写应该以工程为内容组织方式，每个工程要有明确的工程描述、工程分析、知识准备、工程实施、工程评价、工程总结等过程。可以根据多年的授课经验，组织相关老师进行校本教材的编写。〔五〕数字化教学资源开发为激发学生学习本课程的兴趣，应创设形象生动的教学情境，按照中职学生的认知规律，结合课程教材，尽可能采用现代化教学手段，以制作和收集与教学内容相配套的授课录像、电子教案、课程标准、教学活动设计方案、工程案例、授课方案、实训指导、学习指南、网络资源、试题题库等满足不同教学需求的数字化教学资源，为教师教学与学生学习提供较为全面的支持。网络效劳器配置课程标准一、课程的性质与任务网络效劳器配置是计算机网络技术专业的一门专业根底课，具有很强的实用性和可操作性。该课程是网络技术专业网络管理方向的根底课程，主要包含WINDOWSSERVER2003在网络效劳器管理的最常用技术，也是网络管理员执业资格考试的重要内容，在整个课程体系中具有重要的作用。本课程的前导课程：计算机网络根底、程序设计语言等。后续课程：网络管理与维护、Linux网络操作系统、网络平安。二、课程教学目标在完本钱门课程学习过程中学生应形成一定的学习能力、沟通与团队的协作能力，形成良好的思考问题、分析问题和解决问题的能力，养成良好的职业素养。遵守国家关于网络管理的相关法律法规，形成关键性的网络技术应用能力及创新、创业能力。最终成为具备较全面的网络管理技能的网络管理技术人才。知识和德育目标掌握网络根本概念和技术理论掌握Windows2003的根底管理掌握Windows2003应用效劳器配置与管理了解企业局域网设计能力目标会安装和维护效劳器系统软件和应用软件会搭建与配备网络会管理用户权限会网络效劳配置、调试和维护会解决排除各种软硬件故障能具备网管的岗位素养会创新和网络技术的综合应用三、参考学时144学时四、课程学分5学分五、课程内容与要求学习情境学习子情境参考课时学习情境一WindowsServer2003操作系统安装与根底管理子情境1.1-WindowsServer2003操作系统安装4子情境1.2-WindowsServer2003操作系统根本配置4-用户和组的创立与管理4-组策略的创立和管理4-文件系统的设置与管理4-磁盘存储管理55学习情境二WindowsServer2003应用效劳器配置和管理-打印机效劳器的配置及管理5-DNS效劳器的配置与管理5子情境2.3-域效劳器的配置与管理5子情境2.4-DHCP效劳器的配置与管理5-WWW效劳器的配置与管理5-FTP效劳器的配置与管理5-E-mail效劳器的配置与管理5-VPN效劳器的配置与管理5学习情境三WindowsServer2003网络效劳综合实训WindowsServer2003网络效劳综合实训20学习情境四高考复习〔第5学期〕36学习情境五高考复习〔第6学期〕18六、教学建议〔一〕教学模式：本课程采用任务驱动式教学模式,实施理论实践一体化、教学做一体化教学，充分表达工学结合的特点。〔1〕密切校企合作,建立工学结合的人才培养模式与校外企业开展校企合作，实现课程共建。充分利用校外实训基地开展教学实践活动，建立由企业、行业和学校共同参与、专兼结合的教学团队。形成以“进阶式〞素质培养、“模块化〞技能训练、“仿真式〞能力实践相融合的工学结合人才培养模式。在学习该课程的过程中，信息工程学院将安排学生进行轮岗实习和顶岗实习,在此期间学生到企业中进行专业认知实践，可以让学生以专业的眼光审视网络的组建和维护过程，也进一步了解网络管理员的职业标准。〔2〕采取以工作过程为导向的教学与学习过程课程把企业中基于WindowsServer