某学校教研组建设与文化变革培训课件

学校教研组建设与教研文化变革

学习型教师团队建设与教师发展

教师专业学习共同体建设的理念与策略学校教研组建设与教研文化变革教研组：墙里开花墙外香为什么关注教研组学校教研文化诊断教研组建设：策略与行动目录一、教研组：墙里开花墙外香你能想象得到，比尔·盖茨与我们要讲的教师团队有什么关系吗？PISA（ProgrammeforInternationalStudentAssessment）(国际学生评估项目）是一项由经济合作与发展组织（OECD）统筹的学生能力国际评估计划。从PISA考试和中美教育差异说起该计划主要对接近完成基础教育的15岁学生进行评估，测试学生们能否掌握参与社会所需要的知识与技能。试题着重于应用及情境化。受测学生必须灵活运用学科知识与认知技能，针对情境化的问题自行建构答案，因此能深入检视学生的基础素养。上海学生在2009年第四次国际学生评估项目（PISA）测试中取得阅读、数学、科学素养第一的佳绩，引发外界持续关注。PISA测试的重点是看学生全面参与社会的知识和技能，对学生阅读、数学和科学能力的考察并不限于书本知识，还包括成年人生活中需要的知识和技能。为什么上海的学生能够取得第一名？比尔·盖茨有自己的理解拓展：我所感受到的中美教育差异案例：女儿的小提琴课一次奇特的购物经历中美的教师教育与教师专业发展二、返璞归真：重新发现教研组的价值1.教师职前教育的不足，必须在职后进行“补育”教师教育体制无法保证“专业性”的养成。

问题：一个接受过四年师范院校培养的大学生，比没有接受师范培养的大学生更会做教师吗？反思：非“专业化”的教师教育体系（仅有的几个课程环节无法支撑起教师的“专业性”培养）2.教教师师的的持持续续发发展展需需要要教教研研组组的的支支撑撑一个个““转转型型教教师师””的的苦苦恼恼“现现实实的的冲冲击击””3.在眼眼花花缭缭乱乱的的变变革革““话话语语””中中培培植植本本土土的的力力量量教育育体体制制改改革革、、素素质质教教育育、、创创新新教教育育、、教教育育全全球球化化、、减减负负、、教教育育均均衡衡发发展展、、新新课课程程…………有效效教教学学、、校校本本管管理理、、校校本本教教研研、、校校本本培培训训、、反反思思型型教教师师、、研研究究型型教教师师、、教教师师专专业业化化、、教教师师专专业业发发展展…………课堂堂观观察察、、课课例例研研究究、、平平等等中中的的首首席席、、校校本本课课程程、、后后现现代代课课程程……“走走了了这这么么久久，，你你变了没没有有””？？德国国现现代代建建筑筑大大师师密密斯斯凡凡德德罗罗：：lessismore康德德：：““人人类类最最难难的的艺艺术术””富兰兰：：变变革革要要想想扎扎根根，，至至少少需需要要3-5年年的的时时间间。。寻找找属属于于我我们们自自己己的的实实践践经经验验寻找找我我们们身身边边的的可可以以借借用用的的力力量量教研研组组：：一一个个延延续续了了６６００年年的的““中中国国经经验验””教研研组组：：一一个个与与我我们们相相伴伴相相随随的的基基层层专专业业性性组组织织三、、学学校校教教研研文文化化诊诊断断1.组组织织属属性性的的变变异异非行行政政性性组组织织的的行行政政化化组织织功功能能的的迷迷失失成员员归归属属感感的的弱弱化化彼得得··圣圣吉吉：：为什什么么许许多多团团体体中中，，每每个个成成员员的的智智商商都都在在120以以上上，，但但整整体体智智商商却却只只有有62？？————组组织织智智障障组织织活活力力的的两两大大来来源源：：合合作作-变变革革2.功功能能的的萎萎缩缩对象象：：课课关注注点点：：公公开开课课追求求目目标标：：协协助助同同事事更更好好地地完完成成公公开开课课活动动方方式式：：课课前前设设计计；；课课后后互互评评被遗遗忘忘的的问问题题：：课课对对于于授授课课者者、、评评课课者者的的发发展展价价值值何何在在？？如如何何从从教教研研中中获获得得自自我我发发展展的的力力量量和和资资源源？？3.教教研研文文化化中中的的““表表演演””性性研讨讨课课等等同同于于公公开开课课公开开课课等等同同于于““做做秀秀课课””“客客气气””培培植植出出““脆脆弱弱的的心心灵灵””“评评课课风风波波””————狼狼来来了了！！四、、教教研研组组建建设设：：策略略与与行行动动1.做做一一只只““刺刺猬猬””。。古希希腊腊的的阿阿基基洛洛库库斯斯：：狐狐狸狸知知道道很很多多事事情情，，刺刺猬猬却却只只懂懂得得一一件件最最重重要要的的事事情情。。狐狐狸狸有有很很多多狡狡猾猾的的点点子子，，想想要要把把刺刺猬猬当当晚晚餐餐，，但但是是刺刺猬猬只只有有一一个个御御敌敌良良方方，，蜷蜷缩缩起起来来，，变变成成刺刺球球。。人们们往往往往用用““刺刺猬猬””来来表表示示聚聚焦焦核核心心问问题题，，执执着着于于重重大大理理想想，，并并坚坚持持实实现现它它，，而而不不是是““东东一一榔榔头头西西一一棒棒槌槌””。。案例例：：“舍舍得得””的的智智慧慧（（朱朱校校长长））2.把把愿愿景景变变成成行行动动。。唤起起紧紧迫迫感感。。““国国家家在在危危机机中中””““十十字字路路口口的的教教育育””…………不断断寻寻找找新新的的目目标标，，预预防防““我我们们已已经经成成功功了了””综综合合征征。。““变变革革是是一一个个旅旅程程，，而而不不是是一一个个事事件件””。。记记住住““福福特特””的的遗遗憾憾，，亢亢奋奋的的神神经经一一旦旦松松懈懈，，就就很很难难再再焕焕发发起起活活力力。。只只有有新新的的愿愿景景渗渗入入到到学学校校的的血血液液时时，，我我们们才才可可以以稍稍事事休休息息。。有有相相当当多多的的改改革革终终止止于于过过早早到到来来的的庆庆功功会会。。把文文字字““翻翻译译成成””教教职职员员工工能能够够看看到到的的““画画面面””，，用用它它激激发发出出行行动动的的力力量量。。只有有把把““我我的的””愿愿景景成成功功地地变变成成““我我们们的的””愿愿景景时时，，愿愿景景才才有有可可能能转转化化为为行行动动的的力力量量。。3.前前移移后后续续：：教教研研的的深深化化与与日日常常化化时间间：：弥弥漫漫在在日日常常教教学学中中主题题：：教教材材重重构构、、资资源源共共享享、、同同课课异异构构、、课型型提提炼炼、、长长程程两两段段、、““大大””问问题题的的发发现现观念念：：发发现现问问题题就就是是发发现现发发展展的的空空间间方式式：：研研究究-实实践践-反反思思-重重建建-再再实实践践-提提炼炼…………4.让让研研究究成成为为教教师师的的专专业业生生存存方方式式怎样聚焦日日常？从一个“业业余厨师””的“专业业态度”谈谈起我们时代的的“儿童””与“教育育”案例1.没没有快乐乐的波斯猫猫案例2.用用10块块钱做一件件有意义的的事情5.自我心态、、立场的重重构心态的改变变萨特：他人人是地狱（（《禁闭》》）一个小故事事透露出的的可怕心态态世界上最重重大的问题题是：我与与你荀子：以学学心听，以以仁心说，，以公心辨辨伽达默尔：：他人是一一条路，一一条通向自自我理解的的路。走出自我的的局限性，，会发现一一个不同的的世界。小说《幸福福的一天》》妈妈：我终终于理解了了女儿。6.文化““建设”而而不是文化化“包装””文化是人的的生活方式式。《刮痧痧》案例：《非非诚勿扰》》上的洋嘉嘉宾Entertogrowinwisdom，Departtoservebetterthycountryandthykind三大误区：：重包装轻建建设“孔雀羽毛毛”遮蔽了了整体文化标识高高度趋同7.读书书、思考与与写作尊让读书成成为一种内内在需求亲近理论，，创造“理理论”教研文化的的变革，不不是运动扎根日常，，改变“气气质”，才才是真正的的力量学校：精特特美+朴法国思想家家薇依：灵