初中语文人教八年级上册《与朱元思书》 完整版课件

吟诵《诗经》《关雎》

教学目的：

1、了解《诗经》在我国文学史上的地位。

2、反复吟诵诗歌，体味它朴素优美、韵律和谐的语言特点。

3、了解学习古诗词吟诵方法。

《诗经》是我国最早的一部诗歌总集,本称《诗》。它保存了从西周初期到春秋中叶五百年间的作品，共305篇，也称“诗三百”。相传孔子曾整理过这些诗并用来传授弟子。到汉代被尊为儒家经典之一，故称《诗经》。五经：《诗》《书》《礼》《易》《春秋》。简介《诗经》《诗经》六义

“诗六义”，即风、雅、颂、赋、比、兴(xìng)。是对《诗经》中作品的分类和表现手法所做的高度概括。风、雅、颂是诗的种类，赋、比、兴是诗的表现手法。

“风”的意思是土风、风谣，也就是各地方的民歌民谣。“风”包括了十五个诸候国的民歌，即“十五国风”，共160篇。

“雅”是正声雅乐，是正统的宫廷乐歌。“雅”分为“大雅”和“小雅”，一共有105篇。“大雅”是用于隆重盛大宴会的典礼；“小雅”则是用于一般宴会的典礼。

“颂”是祭祀乐歌，用于宫廷宗庙祭祀祖先，祈祷赞颂神明，现存共40篇。《诗经》作品分类《诗经》表现手法

赋：“赋者，敷陈其事而直言之者也”（引自朱熹《诗集传》，下同）。赋即铺陈，也就是直接铺陈叙述，是最基本的表现手法。

比：“比者，以彼物比此物也”。比即比喻、打比方，也就是比喻之意，明喻和暗喻均属此类。

兴：“兴者，先言他物以引起所咏之词也”。兴即烘托、衬托，也就是借助其他事物为所咏之内容作铺垫。如“山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。”一、什么是吟吟是汉诗文的传统诵读方式，是一种艺术形式，是一种创作方法，是一种教学方式。《关雎》序疏说：“动声曰吟，长言曰咏，做诗必歌”。吟本义是将词句拉长声音，按文字固有音节，加进情感，小声哼读。属自由发挥旋律性不强，无谱可依，有别于旋律性很强的“歌唱”。二、学习吟诵的目的

1、学习诗文的需要——曾国藩：“先以高声朗读，以昌其气继之以密咏恬吟，以玩其味，二者并进。”——读书百遍其义自见。2、欣赏诗文的需求——宋代郑樵：“古之诗，今之辞曲也，若不能歌，但能诵其文而不说其义，可乎？”3、开展诗教的需要——《论语.泰伯》:”兴于诗、立于礼、成语乐“4、传承传统文化的需要。——吟诵几乎成了绝学。日本称“诗吟”。三、吟诵基础1、平仄规律：阴平阳平属平声，上声去声入声属仄声（一、二声属平声，三、四、入声属仄声。）平长仄短入声促，平轻仄重入声直。2、《玉钥匙歌诀》：平声平道莫低昂（音最长高起高收）；上声高呼猛烈强（开口用力，低起高收）去声分明哀远道（声音高低适中）；入声短促急收藏（一发即收）四、古诗词的断句读法：四言诗（二/二拍）、七言（四/三拍）。关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。一、读准字音jūyǎotiǎohǎoqiúcēncīxìngwùmèizhǎnsèmàolè二、朗读诗歌注意停顿关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。三、注意平仄音韵—关—关—雎—鸠，|在—河—之—洲。|窈|窕—淑|女。—君|子|好—逑。

—参—差|荇|菜，|左|右—流—之。|窈|窕—淑|女，|寤|寐—求—之。—求—之|不！得，|寤|寐—思|服。—悠—哉—悠—哉，|辗|转|反！侧。—参—差|荇|菜，|左|右|采—之。|窈|窕—淑|女，—琴|瑟|友—之。—参—差|荇|菜，|左|右