教师工作压力及其积极应对课件

教师心理问题及其对策

青海民族大学张军心理健康教育专题张军：教师心理健康教师心理问题及其对策1一条短信：中小学教师生活写照起的比公鸡早，睡的比小姐晚。干的比驴还累，混的比猪还惨。管的比警察都宽，装的比总统都酷。环境比矿工都差，收入比民工都少。听起来比谁都好，五年后比谁都老。引言张军：教师心理健康一条短信：中小学教师生活写照起的比公鸡早，引言张军：教师心理2教师心理健康公式：

心理压力心理健康＝K——————————

人格特质＋应付技能张军：教师心理健康教师心理健康公式：心理压力张军：教师心理3主要内容：教师的工作压力源2压力对教师的影响3如何应对工作压力4如何过得快乐健康5现代人的生活困境1张军：教师心理健康主要内容：教师的工作压力源2压力对教师的影响3如何应对工作压4第一部分：现代人的生活困境现代人的生活困境张军：教师心理健康第一部分：现代人的生活困境现代人的生活困境张军：教师心理健康5现代人的生活vs古代人的生活现代人的生活困境张军：教师心理健康现代人的生活vs古代人的生活现代人的生活困境张军：教师心理健6现代人的生活：缺营养

“人类生活变迁给我们增添了许多方便和快捷，但也剥夺了我们许多丰富心理感受的机会！”现代人的生活困境张军：教师心理健康现代人的生活：缺营养“人类生活变迁给我们增添了许多方便和快7现代人的生活：易得病现代人的生活困境张军：教师心理健康现代人的生活：易得病现代人的生活困境张军：教师心理健康8第二部分：教师工作压力的来源张军：教师心理健康第二部分：教师工作压力的来源张军：教师心理健康9教师工作压力的来源教师压力源BECDA社会环境学校因素家长因素自身因素学生因素教师压力源张军：教师心理健康教师工作压力的来源教师压力源BECDA社会环境学校因素家长因10做个好老师：社会形象的期待满脑知识“要给学生一滴水，自己要有一桶水”不计报酬无私奉献“捧着一颗心来，不带半颗草去”“燃烧了自己，照亮了别人”教师压力源张军：教师心理健康做个好老师：社会形象的期待满脑知识“要给学生一滴水，自己要有11做个好老师：社会角色的要求教师角色正规角色组织者交流者激发者管理者示范者

教研者

……非正规角色文化先知

道德圣人

家长密探

学生保姆

专业骗子

替罪羊

……教师压力源张军：教师心理健康做个好老师：社会角色的要求教师角色正规角色组织者交流者激发者12做个好老师：专家学者的指导专家说：“没有教不好的学生，只有不会教的老师”专家说：专家说：“没有差生，只有差异。”“每一个学生都能教好，每一个学生都能合格。”教师压力源张军：教师心理健康做个好老师：专家学者的指导专家说：“没有教不好的学生，只有不13学校、家长和学生：教师的工作环境学生难教家长难处学校难呆态度差，动机弱，差别大要求高，心眼多，意见大评比多，检查多，成就少教师压力源张军：教师心理健康学校、家长和学生：教师的工作环境学生难教家长难处学校难呆态度14教师压力的个人因素哪些人容易被工作压力击垮？“穷人”“好人”“强人”“寡人”教师压力源张军：教师心理健康教师压力的个人因素哪些人容易被工作压力击垮？“穷人”“好人”15A型性格：你是这样的人吗？总是做每件事都很迅速吗？经常对完成任务的速度赶到很不耐烦吗？总是想同时做两件以上的事情吗？度假时或者想休息几个钟头会感到内疚吗？不会注意到有趣或者美丽的事物吗？总是计划更多的你根本不可能都参加的事情和活动吗？当你强调重点时会有握紧拳头敲击桌子这样的紧张动作吗？总是用数字来评价你自己的价值吗？教师压力源张军：教师心理健康A型性格：你是这样的人吗？总是做每件事都很迅速吗？教师压力源16第三部分：工作压力对教师的影响张军：教师心理健康第三部分：工作压力对教师的影响张军：教师心理健康17工作压力与心理健康压力的影响张军：教师心理健康工作压力与心理健康压力的影响张军：教师心理健康18工作倦怠：压力过大的结果玩世不恭成就感低工作倦怠的表现情绪衰竭压力的影响张军：教师心理健康工作倦怠：压力过大的结果玩世成就工作倦怠的表现情绪压力的影响19第四部分：如何应对工作压力张军：教师心理健康第四部分：如何应对工作压力张军：教师心理健康20一个关键：有了问题主动想办法压力的应对张军：教师心理健康一个关键：有了问题主动想办法压力的应对张军：教师心理健康21方法选择中的注意事项：以不损人害己为前提。以适合自己为首选。以悦己怡人为上选。以经济方便为原则。压力的应对张军：教师心理健康方法选择中的注意事项：以不损人害己为前提。压力的应对张军：教22三大策略：直面问题vs转换观念vs自我训练自我训练转换观念直面问题压力应对压力的应对张军：教师心理健康三大策略：直面问题vs转换观念vs自我训练自我训练转换观念直23直接面对：健康与不健康的压力低高高工作压力工作绩效厌烦动机增强视要求为挑战绩效高峰焦虑疲劳倦怠（Burnout）压力的应对张军：教师心理健康直接面对：健康与不健康的压力低高高工作压力工作绩效厌烦动机增24直接面对：教师应有的思考

教育的性质：

专家的观点：

自身的定位：是脑力劳动，还是体力劳动？我们信自己，还是信专家？我们能做什么，不能做什么？压力的应对张军：教师心理健康直接面对：教师应有的思考教育的性质：专家的观点：自身的25直接面对：有序安排自己的生活井然有序的日程安排可以消除紧张情绪，也能帮助你完成大量事物。一次只做一件事，顺次完成所有事。压力的应对张军：教师心理健康直接面对：有序安排自己的生活井然有序的日程安排可以消除紧张情26直接面对：偶尔也要学会认错承认错误也是解决问题的一种办法。事上的事情不是只有好坏之分。压力的应对张军：教师心理健康直接面对：偶尔也要学会认错承认错误也是解决问题的一种办法。压27直接面对：留一段时间给自己自己和他人都是重要的，不要为他人而迷失自己。我们不可能满足他人的所有要求。压力的应对张军：教师心理健康直接面对：留一段时间给自己自己和他人都是重要的，不要为他人而28转换观念：换个角度看问题压力的应对张军：教师心理健康转换观念：换个角度看问题压力的应对张军：教师心理健康29转换观念：换个角度看问题发生事件自我观人际观世界观心理行为反应

我们的烦恼，不是源于我们的遭遇，而是源于我们对世界的看法！压力的应对张军：教师心理健康转换观念：换个角度看问题发生事件自我观心理行为反应我们的30转换观念看压力目前困境转换方法转换结果“因为他人对我挑剔，所以我不开心。”情境不变，结果改为相反词。“因为”置后，补充完整。“他人对我挑剔，我仍然开心，因为……”压力的应对张军：教师心理健康转换观念看压力目前困境转换方法转换结果“因为他人对我挑剔，所31自我训练：TRAIN自我训练（train）RNAIT倾诉（talking）放松(relaxing)活动（action）营养（nourishing）兴趣（interests）压力的应对张军：教师心理健康自我训练：TRAIN自我训练RNAIT倾诉（talking）32倾诉（T）：倾诉的好处处理问题；表达情感；与人沟通，减轻压力；反省总结；享受陪伴。压力的应对张军：教师心理健康倾诉（T）：倾诉的好处处理问题；表达情感；压力的应对张军：教33向谁倾诉：寻求社会支持102030409年内死亡率低中高30－49岁50－59岁60－69岁与朋友、亲戚的关系压力的应对张军：教师心理健康向谁倾诉：寻求社会支持102030409年内死亡率低中高3034如何来倾诉？压力的应对你喜欢的人寻求心理咨询你信任的人关心你的人参加社会团体张军：教师心理健康如何来倾诉？压力的应对你喜欢的人寻求心理咨询你信任的人关心你35放松（R）：放松想象压力的应对张军：教师心理健康放松（R）：放松想象压力的应对张军：教师心理健康36放松（R）：放松音乐放松音乐压力的应对张军：教师心理健康放松（R）：放松音乐放松音乐压力的应对张军：教师心理健康37活动（A）：体育运动10分钟的散步能导致随后2小时的精力充沛。运动产生的内啡肽，是快乐的生化基础。压力的应对张军：教师心理健康活动（A）：体育运动10分钟的散步能导致随后2小时的精力充沛38活动（A）：公益活动通过某种善意的行为和对他人的帮助可以降低自己的压力。压力的应对张军：教师心理健康活动（A）：公益活动通过某种善意的行为和对他人的帮助可以降低39兴趣（I）：尽情娱乐用娱乐来转移注意力，可以使你暂时忘记生活中的压力事件。压力的应对张军：教师心理健康兴趣（I）：尽情娱乐用娱乐来转移注意力，可以使你暂时忘记生活40营养（N）：吃出快乐来压力的应对香蕉葡萄柚辣椒深海鱼菠菜樱桃张军：教师心理健康营养（N）：吃出快乐来压力的应对香蕉葡萄柚辣椒深海鱼菠菜樱桃41营养（N）：吃出快乐来压力的应对大蒜南瓜低脂牛奶鸡肉甜品全麦面包张军：教师心理健康营养（N）：吃出快乐来压力的应对大蒜南瓜低脂牛奶鸡肉甜品全麦42我们的快乐可以人为安排吗？张军：教师心理健康我们的快乐可以人为安排吗？张军：教师心理健康43第五部分：如何过得快乐健康张军：教师心理健康第五部分：如何过得快乐健康张军：教师心理健康44问题：什么人最快乐？孩子能人历经苦难者蠢人如何快乐健康张军：教师心理健康问题：什么人最快乐？如何快乐健康张军：教师心理健康45向孩子学习：学会自得其乐生活的意义本来就是人为建构的。自得其乐是一种本领，更是一种能力。对自己的乐趣要珍惜，对别人的乐趣要学习。如何快乐健康张军：教师心理健康向孩子学习：学会自得其乐生活的意义本来就是人为建构的。如何快46向孩子学习：学会自得其乐美国人生活中令人愉快的事呼吸新鲜空气、坐在太阳底下、听音乐、做白日梦、穿新衣服、欣赏风景、与朋友喝茶、向人微笑、接吻、向他人示爱、读小说、玩电脑、购物、在海滩、跳迪斯科、爬山、布置房间、玩高尔夫、裸体、去酒吧、写诗、划船、玩牌、参加宗教活动、开会、演戏、穿奇装异服、跳舞、逛公园、谈论政治、赌博、收到信、照相、吃好东西、做爱、散步、伸懒腰、看漂亮女人、美容、约会……如何快乐健康张军：教师心理健康向孩子学习：学会自得其乐美国人生活中令人愉快的事呼吸新鲜47向孩子学习：自我感觉良好如何快乐健康人一定要了解自己才会健康吗？看到这个世界真实的一面是件可怕和悲惨的事情。－Becker张军：教师心理健康向孩子学习：自我感觉良好如何快乐健康人一定要了解自己才会健康48向强者学习：增强控制水平控制范围关注范围如何快乐健康张军：教师心理健康向强者学习：增强控制水平控制范围关注范围如何快乐健康张军：教49向强者学习：增强控制水平如何快乐健康张军：教师心理健康向强者学习：增强控制水平如何快乐健康张军：教师心理健康50向强者学习：增强控制水平如何快乐健康张军：教师心理健康向强者学习：增强控制水平如何快乐健康张军：教师心理健康51向强者学习：增强控制水平控制感提升工作人际宠物宗教如何快乐健康张军：教师心理健康向强者学习：增强控制水平控制感提升工作人际宠物宗教如何快乐健52向愚者学习：选择注意焦点学会难得糊涂。缩小关注范围。适度社会比较。如何快乐健康张军：教师心理健康向愚者学习：选择注意焦点学会难得糊涂。如何快乐健康张军：教师53适度社会比较爱因斯坦克罗地亚.辛佛心理实验：社会比较后的心理与行为如何快乐健康张军：教师心理健康适度社会比较爱因斯坦克罗地亚.辛佛心理实验：社会比较后的心理54向苦难学习：享受自我幸福幸福是与环境的和谐关系。幸福是习惯了的生存状态。幸福需要痛苦的守候。幸福是什么？如何快乐健康张军：教师心理健康向苦难学习：享受自我幸福幸福是与环境的和谐关系。幸福是什么？55Clicktoeditcompanyslogan.谢谢大家！张军：教师心理健康Clicktoeditcompanyslogan.569、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。2022/12/222022/12/22Thursday,December22,202210、人的志向通常和他们的能力成正比例。2022/12/222022/12/222022/12/2212/22/202210:38:47AM11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2022/12/222022/12/222022/12/22Dec-2222-Dec-2212、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2022/12/222022/12/222022/12/22Thursday,December22,202213、志不立，天下无可成之事。2022/12/222022/12/222022/12/222022/12/2212/22/202214、ThankyouverymuchfortakingmewithyouonthatsplendidoutingtoLondon.ItwasthefirsttimethatIhadseentheToweroranyoftheotherfamoussights.IfI'dgonealone,Icouldn'thaveseennearlyasmuch,becauseIwouldn'thaveknownmywayabout.。22十二月20222022/12/222022/12/222022/12/2215、会当凌绝顶，一览众山小。十二月222022/12/222022/12/222022/12/2212/22/202216、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2022/12/222022/12/2222December202217、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2022/12/222022/12/222022/12/222022/12/22谢谢观看THEEND9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳57教师心理问题及其对策

青海民族大学张军心理健康教育专题张军：教师心理健康教师心理问题及其对策58一条短信：中小学教师生活写照起的比公鸡早，睡的比小姐晚。干的比驴还累，混的比猪还惨。管的比警察都宽，装的比总统都酷。环境比矿工都差，收入比民工都少。听起来比谁都好，五年后比谁都老。引言张军：教师心理健康一条短信：中小学教师生活写照起的比公鸡早，引言张军：教师心理59教师心理健康公式：

心理压力心理健康＝K——————————

人格特质＋应付技能张军：教师心理健康教师心理健康公式：心理压力张军：教师心理60主要内容：教师的工作压力源2压力对教师的影响3如何应对工作压力4如何过得快乐健康5现代人的生活困境1张军：教师心理健康主要内容：教师的工作压力源2压力对教师的影响3如何应对工作压61第一部分：现代人的生活困境现代人的生活困境张军：教师心理健康第一部分：现代人的生活困境现代人的生活困境张军：教师心理健康62现代人的生活vs古代人的生活现代人的生活困境张军：教师心理健康现代人的生活vs古代人的生活现代人的生活困境张军：教师心理健63现代人的生活：缺营养

“人类生活变迁给我们增添了许多方便和快捷，但也剥夺了我们许多丰富心理感受的机会！”现代人的生活困境张军：教师心理健康现代人的生活：缺营养“人类生活变迁给我们增添了许多方便和快64现代人的生活：易得病现代人的生活困境张军：教师心理健康现代人的生活：易得病现代人的生活困境张军：教师心理健康65第二部分：教师工作压力的来源张军：教师心理健康第二部分：教师工作压力的来源张军：教师心理健康66教师工作压力的来源教师压力源BECDA社会环境学校因素家长因素自身因素学生因素教师压力源张军：教师心理健康教师工作压力的来源教师压力源BECDA社会环境学校因素家长因67做个好老师：社会形象的期待满脑知识“要给学生一滴水，自己要有一桶水”不计报酬无私奉献“捧着一颗心来，不带半颗草去”“燃烧了自己，照亮了别人”教师压力源张军：教师心理健康做个好老师：社会形象的期待满脑知识“要给学生一滴水，自己要有68做个好老师：社会角色的要求教师角色正规角色组织者交流者激发者管理者示范者

教研者

……非正规角色文化先知

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……教师压力源张军：教师心理健康做个好老师：社会角色的要求教师角色正规角色组织者交流者激发者69做个好老师：专家学者的指导专家说：“没有教不好的学生，只有不会教的老师”专家说：专家说：“没有差生，只有差异。”“每一个学生都能教好，每一个学生都能合格。”教师压力源张军：教师心理健康做个好老师：专家学者的指导专家说：“没有教不好的学生，只有不70学校、家长和学生：教师的工作环境学生难教家长难处学校难呆态度差，动机弱，差别大要求高，心眼多，意见大评比多，检查多，成就少教师压力源张军：教师心理健康学校、家长和学生：教师的工作环境学生难教家长难处学校难呆态度71教师压力的个人因素哪些人容易被工作压力击垮？“穷人”“好人”“强人”“寡人”教师压力源张军：教师心理健康教师压力的个人因素哪些人容易被工作压力击垮？“穷人”“好人”72A型性格：你是这样的人吗？总是做每件事都很迅速吗？经常对完成任务的速度赶到很不耐烦吗？总是想同时做两件以上的事情吗？度假时或者想休息几个钟头会感到内疚吗？不会注意到有趣或者美丽的事物吗？总是计划更多的你根本不可能都参加的事情和活动吗？当你强调重点时会有握紧拳头敲击桌子这样的紧张动作吗？总是用数字来评价你自己的价值吗？教师压力源张军：教师心理健康A型性格：你是这样的人吗？总是做每件事都很迅速吗？教师压力源73第三部分：工作压力对教师的影响张军：教师心理健康第三部分：工作压力对教师的影响张军：教师心理健康74工作压力与心理健康压力的影响张军：教师心理健康工作压力与心理健康压力的影响张军：教师心理健康75工作倦怠：压力过大的结果玩世不恭成就感低工作倦怠的表现情绪衰竭压力的影响张军：教师心理健康工作倦怠：压力过大的结果玩世成就工作倦怠的表现情绪压力的影响76第四部分：如何应对工作压力张军：教师心理健康第四部分：如何应对工作压力张军：教师心理健康77一个关键：有了问题主动想办法压力的应对张军：教师心理健康一个关键：有了问题主动想办法压力的应对张军：教师心理健康78方法选择中的注意事项：以不损人害己为前提。以适合自己为首选。以悦己怡人为上选。以经济方便为原则。压力的应对张军：教师心理健康方法选择中的注意事项：以不损人害己为前提。压力的应对张军：教79三大策略：直面问题vs转换观念vs自我训练自我训练转换观念直面问题压力应对压力的应对张军：教师心理健康三大策略：直面问题vs转换观念vs自我训练自我训练转换观念直80直接面对：健康与不健康的压力低高高工作压力工作绩效厌烦动机增强视要求为挑战绩效高峰焦虑疲劳倦怠（Burnout）压力的应对张军：教师心理健康直接面对：健康与不健康的压力低高高工作压力工作绩效厌烦动机增81直接面对：教师应有的思考

教育的性质：

专家的观点：

自身的定位：是脑力劳动，还是体力劳动？我们信自己，还是信专家？我们能做什么，不能做什么？压力的应对张军：教师心理健康直接面对：教师应有的思考教育的性质：专家的观点：自身的82直接面对：有序安排自己的生活井然有序的日程安排可以消除紧张情绪，也能帮助你完成大量事物。一次只做一件事，顺次完成所有事。压力的应对张军：教师心理健康直接面对：有序安排自己的生活井然有序的日程安排可以消除紧张情83直接面对：偶尔也要学会认错承认错误也是解决问题的一种办法。事上的事情不是只有好坏之分。压力的应对张军：教师心理健康直接面对：偶尔也要学会认错承认错误也是解决问题的一种办法。压84直接面对：留一段时间给自己自己和他人都是重要的，不要为他人而迷失自己。我们不可能满足他人的所有要求。压力的应对张军：教师心理健康直接面对：留一段时间给自己自己和他人都是重要的，不要为他人而85转换观念：换个角度看问题压力的应对张军：教师心理健康转换观念：换个角度看问题压力的应对张军：教师心理健康86转换观念：换个角度看问题发生事件自我观人际观世界观心理行为反应

我们的烦恼，不是源于我们的遭遇，而是源于我们对世界的看法！压力的应对张军：教师心理健康转换观念：换个角度看问题发生事件自我观心理行为反应我们的87转换观念看压力目前困境转换方法转换结果“因为他人对我挑剔，所以我不开心。”情境不变，结果改为相反词。“因为”置后，补充完整。“他人对我挑剔，我仍然开心，因为……”压力的应对张军：教师心理健康转换观念看压力目前困境转换方法转换结果“因为他人对我挑剔，所88自我训练：TRAIN自我训练（train）RNAIT倾诉（talking）放松(relaxing)活动（action）营养（nourishing）兴趣（interests）压力的应对张军：教师心理健康自我训练：TRAIN自我训练RNAIT倾诉（talking）89倾诉（T）：倾诉的好处处理问题；表达情感；与人沟通，减轻压力；反省总结；享受陪伴。压力的应对张军：教师心理健康倾诉（T）：倾诉的好处处理问题；表达情感；压力的应对张军：教90向谁倾诉：寻求社会支持102030409年内死亡率低中高30－49岁50－59岁60－69岁与朋友、亲戚的关系压力的应对张军：教师心理健康向谁倾诉：寻求社会支持102030409年内死亡率低中高3091如何来倾诉？压力的应对你喜欢的人寻求心理咨询你信任的人关心你的人参加社会团体张军：教师心理健康如何来倾诉？压力的应对你喜欢的人寻求心理咨询你信任的人关心你92放松（R）：放松想象压力的应对张军：教师心理健康放松（R）：放松想象压力的应对张军：教师心理健康93放松（R）：放松音乐放松音乐压力的应对张军：教师心理健康放松（R）：放松音乐放松音乐压力的应对张军：教师心理健康94活动（A）：体育运动10分钟的散步能导致随后2小时的精力充沛。运动产生的内啡肽，是快乐的生化基础。压力的应对张军：教师心理健康活动（A）：体育运动10分钟的散步能导致随后2小时的精力充沛95活动（A）：公益活动通过某种善意的行为和对他人的帮助可以降低自己的压力。压力的应对张军：教师心理健康活动（A）：公益活动通过某种善意的行为和对他人的帮助可以降低96兴趣（I）：尽情娱乐用娱乐来转移注意力，可以使你暂时忘记生活中的压力事件。压力的应对张军：教师心理健康兴趣（I）：尽情娱乐用娱乐来转移注意力，可以使你暂时忘记生活97营养（N）：吃出快乐来压力的应对香蕉葡萄柚辣椒深海鱼菠菜樱桃张军：教师心理健康营养（N）：吃出快乐来压力的应对香蕉葡萄柚辣椒深海鱼菠菜樱桃98营养（N）：吃出快乐来压力的应对大蒜南瓜低脂牛奶鸡肉甜品全麦面包张军：教师心理健康营养（N）：吃出快乐来压力的应对大蒜南瓜低脂牛奶鸡肉甜品全麦99我们的快乐可以人为安排吗？张军：教师心理健康我们的快乐可以人为安排吗？张军：教师心理健康100第五部分：如何过得快乐健康张军：教师心理健康第五部分：如何过得快乐健康张军：教师心理健康101问题：什么人最快乐？孩子能人历经苦难者蠢人如何快乐健康张军：教师心理健康问题：什么人最快乐？如何快乐健康张军：教师心理健康102向孩子学习：学会自得其乐生活的意义本来就是人为建构的。自得其乐是一种本领，更是一种能力。对自己的乐趣要珍惜，对别人的乐趣要学习。如何快乐健康张军：教师心理健康向孩子学习：学会自得其乐生活的意义本来就是人为建构的。如何快103向孩子学习：学会自得其乐美国人生活中令人愉快的事呼吸新鲜空气、坐在太阳底下、听音乐、做白日梦、穿新衣服、欣赏风景、与朋友喝茶、向人微笑、接吻、向他人示爱、读小说、玩电脑、购物、在海滩、跳迪斯科、爬山、布置房间、玩高尔夫、裸体、去酒吧、写诗、划船、玩牌、参加宗教活动、开会、演戏、穿奇装异服、跳舞、逛公园、谈论政治、赌博、收到信、照相、吃好东西、做爱、散步、伸懒腰、看漂亮女人、美容、约会……如何快乐健康张军：教师心理健康向孩子学习：学会自得其乐美国人生活中令人愉快的事呼吸新鲜104向孩子学习：自我感觉良好如何快乐健康人一定要了解自己才会健康吗？看到这个世界真实的一面是件可怕和悲惨的事情。－Becker张军：教师心理健康向孩子学习：自我感觉良好如何快乐健康人一定要了解自己才会健康105向强者学习：增强控制水平控制范围关注范围如何快乐健康张军：教师心理健康向强者学习：增强控制水平控制范围关注范围如何快乐健康张军：教106向强者学习：增强控制水平如何快乐健康张军：教师心理健康向强者学习：增强控制水平如何快乐健康张军：教师心理健康107向强者学习：增强控制水平如何快乐健康张军：教师心理健康向强者学习：增强控制水平如何快乐健康张军：教师心理健康108向强者学习：增强控制水平控制感提升工作人际宠物宗教如何快乐健康张军：教师心理健康向强者学习：增强控制水平控制感提升工作人际宠物宗教如何快乐健109向愚者学习：选择注意焦点学会难得糊涂。缩小关注范围。适度社会比较。如何快乐健康张军：教师心理健康向愚者学习：选择注意焦点学会难得糊涂。如何快乐健康张军：教师110适度社