统编版二年级上册语文课件22-狐狸分奶酪人教(部编版)-

部编版小学语文精品课件部编版小学语文精品课件《狐假虎威》中的狐狸给你留下了怎样的印象？狡猾仗势欺人《狐假虎威》中的狐狸给你留下了怎样的印象？狡猾仗势欺22

狐狸分奶酪22狐狸分奶酪狐狸共分了几次奶酪？分别是怎么分的？整体感知狐狸施诡计第一次分奶酪：第二次分奶酪：第三次分奶酪：一半大，一半小大块变小，小块变大小块变大，大块变小奶酪吃光了，一点儿不剩狐狸共分了几次奶酪？分别是怎么分的？整体感知狐狸施诡计第一次

熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了一块奶酪，高兴极了。可是，他们不知道怎么分这块奶酪，小哥儿俩开始拌起嘴来。

起因：捡奶酪，不会分课文品读互不谦让熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了一块奶酪，高兴极了。可是，这事好办，我来帮你们分吧！着急、生气发展：狐狸分奶酪热情、爽快

狐狸笑了笑，把奶酪拿过来掰成了两半。

第一次心生诡计，用笑掩饰你分得不匀！那半块大一点儿。这事好办，我来帮你们分吧！着急、生气发展：狐狸分奶酪热情、爽狐狸仔细瞧了瞧掰开的奶酪狡猾

真的，这半块是大一点儿。你们别急，看我的——第二次装模作样狐狸仔细瞧了瞧掰开的奶酪狡猾真的，这半块是大一点儿。两只小熊又嚷了起来。

可是现在没咬过的那半块又大了一点儿！生气、懊恼斤斤计较在大的这半块上咬了一口。迫不及待再咬一口两只小熊又嚷了起来。可是现在没咬过的那半块又大了一点狐狸在那半块上又咬了一口，结果第一个半块又大了点儿。利用小熊哥儿俩不肯吃亏的心理，故技重施。第三次狐狸在那半块上又咬了一口，结果第一个半块又大了点儿。

狐狸就这样不停地咬着两半块奶酪。咬着咬着，奶酪全被他吃光了，一点儿也没剩下。事件的结果结局：失奶酪奶酪全被狐狸吃光了。狐狸就这样不停地咬着两半块奶酪。咬着咬着，奶酪全被他狐狸是怎么分奶酪的？先故意把奶酪分成大小不一的两块，再把大块的咬一口，这样一直持续咬下去。狐狸是怎么分奶酪的？先故意把奶酪分成大小不一的两块，

思考：狐狸为什么要这样分？这表现出狐狸的什么特点？

狐狸是故意这样分的，这样他就可以自己把奶酪都吃掉了，表现了狐狸狡猾的特点。思考：狐狸为什么要这样分？这表现出狐狸的什么特点？面对这样的结局，小熊和狐狸各有怎样的反应？你可真会分！整块奶酪都被你吃光了！气愤、不满狡辩、得意

我分得可公平啦！你们谁也没多吃一口，谁也没少吃一口。面对这样的结局，小熊和狐狸各有怎样的反应？你最后一段中狐狸的笑有何含义？狐狸借着分奶酪的机会将整块奶酪骗吃光，这是诡计得逞之后暗自得意的笑。最后一段中狐狸的笑有何含义？狐狸借着分奶酪的机会将整

小熊哥儿俩和狐狸都想“公平”地分奶酪，各自的目的是什么？小熊哥儿俩：狐狸：不愿自己吃亏，斤斤计较。为了自己独吞奶酪，故意分不匀。小熊哥儿俩和狐狸都想“公平”地分奶酪，各自的目的是什讨论1.狐狸为两只小熊分奶酪的结果是把整块奶酪吃光了，你觉得狐狸的做法对吗？为什么？2.在狐狸为两只小熊分奶酪的时候，两只小熊一直都在说对方的半块又大了一点儿，你觉得它们的做法对吗？为什么？讨论1.狐狸为两只小熊分奶酪的结果是把整块奶酪吃光了板书设计捡奶酪分奶酪失奶酪（狐狸施计分奶酪，骗吃光）（高兴）（拌嘴、不开心）（生气）斤斤计较要不得你谦我让多快乐狐狸分奶酪板书设计捡奶酪分奶酪失奶酪（狐狸施计分奶酪，骗吃光）（高兴）

本文通过写两只小熊为分吃奶酪拌嘴，狐狸趁机提议为它们分奶酪，施计将整块奶酪骗吃光的故事，告诉我们同伴之间斤斤计较，就会让别有用心的人有机可乘。课文主题本文通过写两只小熊为分吃奶酪拌嘴，狐狸趁机提议为它们出洞的狐狸——贼头贼脑狐狸吃刺猬——无从下口狐狸吵架——一派胡（狐）言狐狸吃不到葡萄——全是酸的拓展发散与狐狸有关的歇后语出洞的狐狸——贼头贼脑拓展发散与狐狸有关的歇后语奶（）始（）仔（）仍（）抬（）好（）吵（）公（）急（）抄（）云（）忽（）奶奶

仍然

开始

抬头仔细

好人

一、比一比，再组词。吵架

抄写

公共白云急忙

忽然

课堂练习奶（）始（）仔（

不对。他俩应该把奶酪归还给失主。小熊哥儿俩最后让狐狸得逞，没吃到奶酪，也是他们贪吃，一心想将奶酪据为己有造成的。他们把奶酪归还给失主，可能比吃到奶酪更有价值，更让他们开心。二、奶酪是两只小熊捡来的，他俩却分起了奶酪，这种做法对吗？不对。他俩应该把奶酪归还给失主。小熊哥儿俩最后让狐狸分角色朗读课文。

朗读指导：小熊哥儿俩共说了4次话，分别读出“着急—着急、生气—懊恼—气愤、不满”的语气；狐狸共说了4次话，分别读出“假装热心、好奇—爽快—狡猾—理直气壮、无辜”的语气。课后习题分角色朗读课文。朗读指导：小熊哥儿俩共说了4次话，分狐狸说，他分得很公平，谁也没多吃一口，谁也没少吃一口。你同意狐狸的说法吗？如果你是小熊，会怎么做？

不同意。狐狸说的“公平”，实则是为了自己独吞奶酪，故意每次都分得不匀，最后自己把奶酪吃光。狐狸说，他分得很公平，谁也没多吃一口，谁也没少吃一口。你同意

如果我是小熊，我就先找奶酪的失主，如果能找到，就把奶酪还给他。如果找不到失主，我会跟同伴商量着分，如果分得不均匀，我自己吃小一点儿的也没关系，跟同伴分享奶酪才更快乐。如果我是小熊，我就先找奶酪的失主，如果能找到，就把奶读一读，记一记。

点拨：本题是对“始、帮、便、整”四字的扩词练习，可采用“重复记忆法”，先对一个词语进行多读、多写，记住后再读写下一个。开始起始始终方便便利轻便帮忙帮助帮手工整整体完整zhù读一读，记一记。点拨：本题是对“始、帮、便、整”四字1.听了狐狸的话，如果你是小熊，你会说些什么呢？课外练习2.如果让你帮小熊分奶酪，你会怎么分？1.听了狐狸的话，如果你是小熊，你会说些什么呢？感谢您的欣赏感谢您的欣赏部编版小学语文精品课件部编版小学语文精品课件《狐假虎威》中的狐狸给你留下了怎样的印象？狡猾仗势欺人《狐假虎威》中的狐狸给你留下了怎样的印象？狡猾仗势欺22

狐狸分奶酪22狐狸分奶酪狐狸共分了几次奶酪？分别是怎么分的？整体感知狐狸施诡计第一次分奶酪：第二次分奶酪：第三次分奶酪：一半大，一半小大块变小，小块变大小块变大，大块变小奶酪吃光了，一点儿不剩狐狸共分了几次奶酪？分别是怎么分的？整体感知狐狸施诡计第一次

熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了一块奶酪，高兴极了。可是，他们不知道怎么分这块奶酪，小哥儿俩开始拌起嘴来。

起因：捡奶酪，不会分课文品读互不谦让熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了一块奶酪，高兴极了。可是，这事好办，我来帮你们分吧！着急、生气发展：狐狸分奶酪热情、爽快

狐狸笑了笑，把奶酪拿过来掰成了两半。

第一次心生诡计，用笑掩饰你分得不匀！那半块大一点儿。这事好办，我来帮你们分吧！着急、生气发展：狐狸分奶酪热情、爽狐狸仔细瞧了瞧掰开的奶酪狡猾

真的，这半块是大一点儿。你们别急，看我的——第二次装模作样狐狸仔细瞧了瞧掰开的奶酪狡猾真的，这半块是大一点儿。两只小熊又嚷了起来。

可是现在没咬过的那半块又大了一点儿！生气、懊恼斤斤计较在大的这半块上咬了一口。迫不及待再咬一口两只小熊又嚷了起来。可是现在没咬过的那半块又大了一点狐狸在那半块上又咬了一口，结果第一个半块又大了点儿。利用小熊哥儿俩不肯吃亏的心理，故技重施。第三次狐狸在那半块上又咬了一口，结果第一个半块又大了点儿。

狐狸就这样不停地咬着两半块奶酪。咬着咬着，奶酪全被他吃光了，一点儿也没剩下。事件的结果结局：失奶酪奶酪全被狐狸吃光了。狐狸就这样不停地咬着两半块奶酪。咬着咬着，奶酪全被他狐狸是怎么分奶酪的？先故意把奶酪分成大小不一的两块，再把大块的咬一口，这样一直持续咬下去。狐狸是怎么分奶酪的？先故意把奶酪分成大小不一的两块，

思考：狐狸为什么要这样分？这表现出狐狸的什么特点？

狐狸是故意这样分的，这样他就可以自己把奶酪都吃掉了，表现了狐狸狡猾的特点。思考：狐狸为什么要这样分？这表现出狐狸的什么特点？面对这样的结局，小熊和狐狸各有怎样的反应？你可真会分！整块奶酪都被你吃光了！气愤、不满狡辩、得意

我分得可公平啦！你们谁也没多吃一口，谁也没少吃一口。面对这样的结局，小熊和狐狸各有怎样的反应？你最后一段中狐狸的笑有何含义？狐狸借着分奶酪的机会将整块奶酪骗吃光，这是诡计得逞之后暗自得意的笑。最后一段中狐狸的笑有何含义？狐狸借着分奶酪的机会将整

小熊哥儿俩和狐狸都想“公平”地分奶酪，各自的目的是什么？小熊哥儿俩：狐狸：不愿自己吃亏，斤斤计较。为了自己独吞奶酪，故意分不匀。小熊哥儿俩和狐狸都想“公平”地分奶酪，各自的目的是什讨论1.狐狸为两只小熊分奶酪的结果是把整块奶酪吃光了，你觉得狐狸的做法对吗？为什么？2.在狐狸为两只小熊分奶酪的时候，两只小熊一直都在说对方的半块又大了一点儿，你觉得它们的做法对吗？为什么？讨论1.狐狸为两只小熊分奶酪的结果是把整块奶酪吃光了板书设计捡奶酪分奶酪失奶酪（狐狸施计分奶酪，骗吃光）（高兴）（拌嘴、不开心）（生气）斤斤计较要不得你谦我让多快乐狐狸分奶酪板书设计捡奶酪分奶酪失奶酪（狐狸施计分奶酪，骗吃光）（高兴）

本文通过写两只小熊为分吃奶酪拌嘴，狐狸趁机提议为它们分奶酪，施计将整块奶酪骗吃光的故事，告诉我们同伴之间斤斤计较，就会让别有用心的人有机可乘。课文主题本文通过写两只小熊为分吃奶酪拌嘴，狐狸趁机提议为它们出洞的狐狸——贼头贼脑狐狸吃刺猬——无从下口狐狸吵架——一派胡（狐）言狐狸吃不到葡萄——全是酸的拓展发散与狐狸有关的歇后语出洞的狐狸——贼头贼脑拓展发散与狐狸有关的歇后语奶（）始（）仔（）仍（）抬（）好（）吵（）公（）急（）抄（）云（）忽（）奶奶

仍然

开始

抬头仔细

好人

一、比一比，再组词。吵架

抄写

公共白云急忙

忽然

课堂练习奶（）始（）仔（

不对。他俩应该把奶酪归还给失主。小熊哥儿俩最后让狐狸得逞，没吃到奶酪，也是他们贪吃，一心想将奶酪据为己有造成的。他们把奶酪归还给失主，可能比吃到奶酪更有价值，更让他们开心。二、奶酪是两只小熊捡来的，他俩却分起了奶酪，这种做法对吗？不对。他俩应该把奶酪归还给失主。小熊哥儿俩最后让狐狸分角色朗读课文。

朗读指导：小熊哥儿俩共说了4次话，分别读出“着急—着急、生气—懊恼—气愤、不满”的语气；狐狸共说了4次话，分别读出“假装热心、好奇—爽快—狡猾—理直气壮、无辜”的语气。课后习题分角色朗读课文。朗读指导：小熊哥儿俩共说了4次话，分狐狸说，他分得很公平，谁也没多吃一口，谁也没少吃一口。你同意狐狸的说法吗？如果你是小熊，会怎么做？

不同意。狐狸说的“公平”，实则是为了自己独吞奶酪，故意每次都分得不匀，最后自己把奶酪吃光。狐狸说，他分得很公平，谁也没多吃一口，谁也没少吃一口。你同意

如果我是小熊，我就先找奶酪的失主，如果能找到，就把奶酪还给他。如果找不到失主，我会跟同伴商量着分，如果分得不均匀，我自己吃小一点儿的也没关系，跟同伴分享奶酪才更快乐。如果我是