人教版七年级上册-第-4课-《古代诗歌四首》课件

古代诗歌四首2022/12/21古代诗歌四首2022/12/191四言体乐府诗2022/12/21四言体乐府诗2022/12/192

曹操，即魏武帝。三国时政治家、军事家、诗人。字孟德，沛国谯县（今安徽亳市）人。善诗歌，其诗大都抒发自己的政治抱负，并反映汉末人民的苦难生活，气魄雄伟，慷慨悲凉。他的散文亦清峻整洁。与其子曹丕、曹植合称“三曹”。作者简介知人论世曹操，即魏武帝。三国时政治家、军事家、诗人。字孟德，沛3公元207年，曹操亲率大军北上，追歼袁绍残部，五月誓师北伐，七月出卢龙寨，临碣石山。他跃马扬鞭，登山观海，面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。写作背景公元207年，曹操亲率大军北上，追歼袁绍残部，五月誓4临：澹澹：竦峙：萧瑟：（sǒnɡzhì）（sè）登临。动荡的样子。高高地耸立。形容风吹树木的声音。字词音义临：澹澹：竦峙：萧瑟：（sǒnɡzhì）（sè）登临。动荡5

虚词以观沧海：“以”，连词，来。歌以咏志：“以”，介词，用。日月之行：“之”，助词，取消句子的独立性，可译为“的”。虚词6诗题交代事件“观沧海”，“沧海”的“沧”字怎么解释？题目能不能换成“观大海”？

分析：沧，是暗绿色（指水）。“沧海”有色彩，比“大海”形象，所以不能换。诗题交代事件“观沧海”，“沧海”的“沧”字怎么解释？题目能不7人教版七年级上册-第-4课-《古代诗歌四首》课件8水何澹澹，山岛竦峙。东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。东临碣石，以观沧海。9树木丛生，百草丰茂。树木丛生，百草丰茂。10秋风萧瑟，洪波涌起秋风萧瑟，洪波涌起11日月之行，若出其中。日月之行，若出其中。12星汉灿烂，若出其里星汉灿烂，若出其里13幸甚至哉，歌以咏志。。幸甚至哉，14东临／碣石，以观／沧海。向东登上碣石山，来观赏大海的奇景。水何／澹澹，山岛／竦峙。海水波涛激荡，海中山岛罗列，高耸挺立。诗歌大意东临／碣石，以观／沧海。诗歌大意15树木／丛生，百草／丰茂。我站在山巅，心中的波涛也像海浪在起伏。周围是葱茏的树木，丰茂的花草。秋风／萧瑟，洪波／涌起。萧瑟的风声传来了，海上掀起巨浪，在翻卷，在呼啸，（似要将宇宙吞没。）诗歌大意树木／丛生，百草／丰茂。萧瑟的风声传来了，海上掀起巨浪，在16日月／之行，若出／其中；星汉／灿烂，若出／其里。（大海，多么博大的胸怀啊）日月的升降起落，好像出自大海的胸中。银河里的灿烂群星，也像从大海的怀抱中涌现出来的。幸甚／至哉，歌以／咏志。啊，庆幸得很，美好无比，让我们尽情歌唱，畅抒心中的情怀。诗歌大意日月／之行，若出／其中；星汉／灿烂，若出／其里。诗歌大意17

观沧海曹操东临／碣石，以观／沧海。水何／澹澹，山岛／竦峙。树木／丛生，百草／丰茂。秋风／萧瑟，洪波／涌起。日月／之行，若出／其中；星汉／灿烂，若出／其里。幸甚／至哉，歌以／咏志。诗歌赏析“观”字统领全篇叙事写景虚景实景动景动静结合静景博大胸怀

这首写景抒情诗借景抒情，诗人以洗练的笔法，神奇的想象，描绘了大海吞吐日月星辰，包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人开阔的胸襟，抒发了诗人统一中国建功立业的远大抱负。借景抒情，托物言志。虚实结合，动静结合。博大胸怀建功立业想象表现手法诗如其人意境开阔，气势雄浑主旨：

含蓄蕴藉和耐人寻味：《观沧海》《咏雪》《荷叶母亲》《猫》《狼》《赫尔墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》《江南逢李龟年》《夜雨寄北》《逢入京使》《泊秦淮》《贾生》《约客》《台阶》《陋室铭》《紫藤萝瀑布》《未选择的路》《太空一日》《赤壁》《临洞庭湖赠张丞相》《渡荆门送别》《密州出猎》《送孟浩然之广陵》《湖心亭看雪》《爬天都峰》《题西林壁》《匆匆》《羚羊木雕》《江南春》《出塞》《赠花卿》《永遇乐·京口北固亭怀古》杜甫《月夜》《感激》《书法家》《阿房宫赋》观沧海诗歌赏析“观”字统领全篇叙事写景虚景18宁可我负天下人，不可天下人负我!白骨露于野，千里无鸡鸣。对酒当歌,人生几何?譬如朝露,去日苦多.何以解忧,唯有杜康!山不厌高,水不厌深。老骥伏枥，志在千里;烈士暮年，壮心不已。曹操故事课外拓展曹操名言误杀吕伯奢望梅止渴煮酒论英雄割发代首宁可我负天下人，不可天下人负我!曹操故事课外拓展曹操名言误19闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

——李白

2022/12/21闻王昌龄左迁龙标遥有此寄2022/12/1920

李白,唐代诗人,字太白,号青莲居士,陇西成纪(今甘肃天水)人。他是我国文学史上伟大的浪漫主义诗人,与杜甫齐名,世称“李杜”,还有“诗仙”之称，著有《李太白全集》李白,唐代诗人,字太白,号青莲居士,陇西成纪(今甘肃21

王昌龄是盛唐诗坛上一位以写边塞题材为主的著名诗人。他特别擅长写七绝，被后人誉为“七绝圣手”。天宝初年，李白在长安供奉翰林时，与他便有密切的交往。王昌龄一生遭遇坎坷，他的性格与李白的傲岸不羁有着相似之处。据说李白从天宝三年离京漫游，到扬州时，听到王昌龄被贬龙标尉这个不幸的消息，便题诗抒怀，遥寄给远方的友人。背景简介王昌龄是盛唐诗坛上一位以写边塞题材为主的著名诗人。他22古诗分类

五言绝句：简称“五绝”

绝句(四句)七言绝句：简称“七绝”

五言律诗

律诗(八句)

七言律诗

近体诗古诗古体诗古诗分类近体诗古诗古体诗23闻：听到，听说。龙标:今湖南黔阳，唐时甚僻。左迁:古尊右卑左，即贬官。遥：遥远此寄：这首诗篇。

这首诗是作者为好友王昌龄贬官而作的抒发感愤、寄以慰藉的好诗。标题解说闻：听到，听说。标题解说24七绝写景叙事抒情拟人想象新奇寄情明月，托月送友地僻路远，同情关心主题：诗人，通过对暮春时节特定景物的描写，表达了对友人的深切同情和关切的思想感情。写作特色：(1)寓情于景，景中见情，情景交融；(2)浪漫主义写法，客观事物人格化，抒情更强烈，更深沉。渲染了哀伤、凄楚的气氛，奠定全诗伤感的基调，烘托了诗人悲痛的心情，寓情于景。意象：杨花，飘零；子规，离愁别恨

押“i”韵韵脚闻/王昌龄/左迁龙标/遥有此寄[唐]李白杨花/落尽/子规/啼，闻道/龙标/过/五溪。我寄/愁心/与/明月，随君/直到/夜郎/西。七绝写景叙事抒情拟人想象新奇寄情明月，地僻路远，同情关心主题25闻王昌龄左迁龙标遥有此寄杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西！杨花落尽啦，子规鸟儿不停地哀啼，

听说你被贬到龙标去，一路上要经过五条溪水；让我把为你而忧愁的心托付给天上的明月吧，伴随着君子你一直走到那夜郎以西！听说王昌龄被贬到龙标，(我)在这遥远的地方写下这首诗寄给他。翻译闻王昌龄左迁龙标遥有此寄杨花落尽啦，子规鸟儿不停地哀啼，26杨花落尽子规啼

杨花：离散、漂泊，如友人的身世；

子规啼鸣：离愁别恨，与友人分离的痛苦赏析：首句写景，作者撷取“杨花落尽”“子规啼”的景象，点明时令是暮春时节，更包含了飘零之感和离别之思。渲染了哀伤、凄楚的气氛，奠定全诗伤感的基调，烘托了诗人悲痛的心情，寓情于景。意象杨花落尽子规啼杨花：离散、漂泊，如友人27闻道龙标过五溪。赏析：此句直接叙事。“闻道”，表现诗人对友人的关心。“过五溪”，见被贬之荒远，道路之艰难，表现出诗人对好友旅途艰辛、贬所荒远的同情与关心。闻道龙标过五溪。赏析：此句直接叙事。“闻道”，表现诗人对友人28我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。1.愁心：作者所寄的是对好友身遭贬谪的同情，是对好友长途跋涉的担忧；是陪伴友人一路前行的一片深情。（为何托与明月？因思念之情往往是夜间最为浓郁，由月的阴晴圆缺，最易想到人的悲欢离合。

因为月照中天，千里可共，作者寄情于月，朋友见月如见作者。）2.在本诗中，李白为什么要以“明月”入诗？

“明月”除了有普天同照、千里可共、能够把心儿带给朋友外，更能表现友谊的纯洁，表明王昌龄人格的高洁。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。1.愁心：作者所寄的是对好29“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西！”

简要赏析。

采用拟人的修辞手法，将月亮人格化。明月有了人性，能将“愁心”带给远方的朋友，抒发了作者对友人被贬远行的忧虑和命运的关心之情。“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西！”简要赏析。30

在“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”一句中，诗人运用了拟人、想象、情景交融等手法，请任选一个角度，结合诗句内容分析其作用。（2分）①拟人修辞，把明月当作使者，表达对友人的同情与关切。②奇特的想象，把无知无情的明月，想像成善解人意的知心人，把自己对朋友的怀念和同情带到夜郎西。（寄情明月，托月送友）③情景交融（或以景传情、借景抒情），把明月之景与对朋友的思念之情交融在一起，表达自己对朋友的怀念和同情。在“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”一句中，诗31主题：

诗人通过对暮春时节特定景物的描写，表达了对友人的深切同情和关切的思想感情。（借月抒怀，表达惊讶、悲愤、同情、关切、安慰之情。）写作特色：(1)寓情于景，景中见情，情景交融；(2)浪漫主义写法，客观事物人格化，抒情更强烈，更深沉。主题：写作特色：321、《望庐山瀑布》日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。2、《赠汪伦》李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。3、《送孟浩然之广陵》唐故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。4、《静夜思》唐床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。5、《望天门山》天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。6、《独坐敬亭山》众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。

7、《早发白帝城》朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

8、《夜宿山寺》危楼高百尺，手可摘星辰。不敢高声语，恐惊天上人。李白诗歌课外拓展1、《望庐山瀑布》日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下331、《芙蓉楼送辛渐》

寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。2、《出塞（其一）》

秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使卢城飞将在，不教胡马渡阴山。王昌龄诗歌课外拓展1、《芙蓉楼送辛渐》王昌龄诗歌课外拓展34次北固山下王湾唐2022/12/21次北固山下王湾唐2022/12/1935

王湾（693～751）唐代诗人，洛阳人。开元五年(717)唐朝政府编次官府所藏图书,9年书成,共200卷,名为《群书四部录》。《全唐诗》存诗十首。王湾（693～751）唐代诗人，洛阳人。开元五年(36次北固山下

“次”为“停泊”之意。北固山今在江苏省镇江市以北，三面临江，形势险要，号称“天下第一江山”。次北固山下，意思是泊舟停宿于北固山下。作者家住洛阳，旅于江南，在这座山下停泊，被这里开阔秀丽的景色所吸引，写下了这首诗。古时交通不发达，流落外乡或在外任职的人久不得归，自然会产生故园之思，因此乡愁成了诗歌中的一个重要主题。这首诗是写乡愁的。解题次北固山下“次”为“停泊”之意。解题37次北固山下

王湾客路/青山/外，行舟/绿水/前。潮平/两岸/阔，风正/一帆/悬。海日/生/残夜，江春/入/旧年。乡书/何处达？归雁/洛阳/边。押“an”韵尾联颔联首联颈联

写景抒情思乡，淡淡乡愁——新事物孕育于旧事物之中哲理五律羁旅漂泊恢弘阔大新旧交替设问乡书、归雁与客路、行舟遥相呼应。对偶、拟人景色秀丽潮平为下联江春做铺垫对偶写作特色寓情于景景中含理韵脚对偶积极向上时序变迁次北固山下

王湾客路/青山/外，行舟/绿水/前。押“38旅途在望不到的青山之外，一叶扁舟行于绿水之间。诗意潮水上涨时，两岸江面无比宽阔，春风和煦，正吹在高高悬挂的一白帆之上。海上的太阳在残夜里升起，江上的新春在旧年未尽时已至。北归的鸿雁啊，请你们把它捎到洛阳那边。家信如何送达亲人？旅途在望不到的青山之外，诗意潮水上涨时，两岸江面无比宽阔，海39“青山、绿水”

景色秀丽“客路、行舟”漂泊异地首联借景点题，思乡之情感已表现出来。“青山、绿水”景色秀丽“客路、行舟”漂泊异地首联借景点题40潮水涨满

平野开阔

和风吹拂风帆高挂

颔联“潮平两岸阔，风正一帆悬”描绘了怎样的画面？这两句诗有何妙处？“阔”，是表现“潮平”的结果。春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸平了，船上人的视野也因之开阔。这一句，写得恢弘阔大，“潮平”为下联“江春”做铺垫。下一句“风正一帆悬”，便愈见精彩。“悬”是动词，是端端直直地高挂着的样子。与前面的风遥相呼应，生动形象地表现出微风吹来，船帆随风悬摆而动的一幅极具美感的动态景象，让读者充分体会到是一阵阵温和、顺畅的柔风吹动船帆,把“风正”体现得淋漓尽致。一个“正”字，兼包“顺”与“和”的意味。意境豪放，心胸开阔。壮阔之景潮水涨满

平野开阔

和风吹拂风帆高挂颔联“潮平两岸阔，风正41颈联描绘了怎样的图景？有导出尾联的作用吗？为什么？该联使用了什么修辞？包含了怎样的哲理？图景：清晨，江上行舟，当残夜未全消退之时，一轮红日已从海上升起；旧年尚未逝去，江上已露春意。有。时光流逝，岁月无情，怎能不叫身在“客路”，时当岁末的诗人顿生思乡之情呢?

运用对偶、拟人的修辞手法，生动地描绘出昼夜更替的壮观景象、新旧相接的时光荏苒，触动人思归盼归的乡情；写景中蕴含着新旧交替的自然规律不可阻挡的深刻哲理——新事物孕育于旧事物之中，红日驱走黑暗，春意驱走寒冷，给人积极、乐观、向上的感觉。颈联描绘了怎样的图景？有导出尾联的作用吗？为什么？该联使用了42诗中表达出的这种乡愁并不使人感到低沉，请体会其中的道理。

尽管，诗人是浪迹天涯的游子，诗中也传递出了思乡之情，但这种思乡之情是淡淡的，没有给人沉重的感受。这主要是缘于诗人豁达的胸襟、乐观的情怀！诗中所描绘的色彩是明丽的－－首联，所构建的画面是开阔的－－颔联，所表达的哲理是积极的－－颈联，因此，我们在感受到诗人那淡淡的思乡之情的同时，更多的是一种乐观、积极、向上的情怀！诗中表达出的这种乡愁并不使人感到低沉，请体会其中的道理。43乡书何处达？归雁洛阳边。问：为什么诗人突然想到要寄一封家书呢?新年将到，这正是家人团聚之时，而作者却不能回家，自然要写一封平安家书；更何况他此刻看见了北归的雁，必定要路经洛阳的——洛阳在镇江西北方，写了诗人淡淡的乡愁。直接表达感情，使全文笼罩一层思乡情绪.乡书何处达？归雁洛阳边。问：为什么诗人突然想到要寄一封家书呢44独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城。

春风又绿江南岸，明月何时照我还。课外拓展独在异乡为异客，春风一夜吹乡梦，春风又绿江南岸，课外拓展451、诗歌中直接表达思想之情，使全诗笼罩着一层淡淡的乡思愁绪的句子是：乡书何处达？归雁洛阳边2、诗歌中通过对偶的修辞进行景物描写，并使人心胸宽阔的句子是：潮平两岸阔，风正一帆悬。3、诗歌中有一个对偶句，蕴含了时序变迁、新旧交替的自然规律，这两句诗是：海日生残夜，江春入旧年。4、你还能想起另外一些表现乡愁的诗句吗？日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。举头望明月，低头思故乡。1、诗歌中直接表达思想之情，使全诗笼罩着一层淡淡的乡思愁绪的46

天净沙•秋思马致远元曲2022/12/21天净沙•秋思元曲2022/12/1947解题：天净沙，曲牌名。秋思，秋天的思念，曲的题目。作者名片：

马致远，字千里，号东篱。元代戏曲作家、散曲家。与关汉卿、郑光祖、白朴合称“元曲四大家”。他的杂剧代表作是《汉宫秋》，后人将其散曲辑为《东篱乐府》，其中《天净沙.秋思》和《夜行船.秋思》尤为著名。背景资料

这首散曲选自《全元散曲》。马致远少年时热衷功名，但由于元统治者执行民族高压政策，因而一直未能得志，一生几乎都过着漂泊无定、困窘潦倒的羁旅生活。这首小令正是他一生真实而生动的写照。被后人称为“秋思之祖”解题：天净沙，曲牌名。作者名片：背景资料48元曲“曲”分类杂剧（戏剧）散曲散套：由若干曲子相联而成的组曲小令：只有一支曲子元曲“曲”分类杂剧（戏剧）散曲散套：由若干曲子相联而成的组曲49

天净沙·秋思马致远枯藤\老树\昏鸦，小桥\流水\人家，古道\西风\瘦马。夕阳\西下，断肠人\在\天涯。写景抒情主旨句直抒胸臆，道出天涯游子思乡之悲。渲染萧瑟凄凉的气氛，衬托旅人的悲哀。卒章显志正面衬托反面衬托正面衬托夕阳照应上文的昏主旨：抒发羁旅之思，惆怅之情。夕照秋景图意境苍凉写作特色对比映衬情景交融以乐写哀烘托天净沙·秋思写景抒情主旨句直抒胸臆，道出天涯游子思乡50枯藤老树昏鸦小桥流水人家夕阳西下，断肠人在天涯。古道西风瘦马根据画面提示背诵本曲枯藤老树昏鸦小桥流水人家夕阳西下，古道西风瘦马根据画面提示背51整体把握诗意：

枯藤缠绕着老树，树枝上栖息着黄昏时归巢的乌鸦，小桥下，流水潺潺，旁边有几户人家，在古老荒凉的道路上，秋风萧瑟，一匹疲惫的瘦马驮着我蹒跚前行。夕阳向西缓缓落下，悲伤断肠的人还漂泊在天涯。整体把握诗意：52曲中前三句共描写了几种景物？情调氛围有何异同？在文中有何作用？景物：藤、树、鸦、桥、水、家、道、风、马异同：第一句的3种景物写出一片萧杀秋景，造成一种黯然凄凉的气氛，衬托旅人内心的悲哀。第二句的三景则是安谧，明净，就连那户人家的欢心笑语也仿佛听见，对比自己的奔波不定，更感羁旅之苦。第三句三景古老，凄凉，羸弱，衬托出天涯游子的内心孤独凄苦之情。作用：第一、三句色彩情调一样，都是哀景，正面衬托游子的哀愁；第二句则为乐景，反衬游子的羁旅之苦。曲中前三句共描写了几种景物？情调氛围有何异同？在文中有何作用53

前三句全属写景，但又句句写出了游子的客愁和乡思。“枯藤”一句写秋末之景，干枯的老藤，苍老的树木，乌鸦哀鸣，渲染出一种萧瑟荒凉的环境，含蓄地表示出了游子无家可归之意。“小桥”一句推出一幅恬静温馨的画面，与前两句形成鲜明的对照，更加引动游子的乡思。“古道”一句写古道荒凉，西风骤起，马也因长途跋涉而累瘦了，从侧面反映出游子在客途中的孤苦寂寞的心情。最后两句，作者直抒胸臆，道出天涯游子之悲。“夕阳”点出了时间，并照应了上文的“昏”字。“断肠”句直抒胸臆：游子远离家乡，孤独漂泊。秋景苍凉，时近黄昏，怎不叫人痛断肝肠呢！这首小令寄情于物，把凄苦愁楚之情，通过众多自然景物的罗列，就把浓重的深秋色彩，刻画得淋漓尽致。有情有景，情景交融。因此，被后人称赞为“秋思之祖”。小结前三句全属写景，但又句句写出了游子的客愁和乡54枯藤老树昏鸦小桥流水人家古道西风瘦马哀景乐景哀景枯藤老树昏鸦小桥流水人家古道西风瘦马哀景乐景哀景55再见再见56古代诗歌四首2022/12/21古代诗歌四首2022/12/1957四言体乐府诗2022/12/21四言体乐府诗2022/12/1958

曹操，即魏武帝。三国时政治家、军事家、诗人。字孟德，沛国谯县（今安徽亳市）人。善诗歌，其诗大都抒发自己的政治抱负，并反映汉末人民的苦难生活，气魄雄伟，慷慨悲凉。他的散文亦清峻整洁。与其子曹丕、曹植合称“三曹”。作者简介知人论世曹操，即魏武帝。三国时政治家、军事家、诗人。字孟德，沛59公元207年，曹操亲率大军北上，追歼袁绍残部，五月誓师北伐，七月出卢龙寨，临碣石山。他跃马扬鞭，登山观海，面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。写作背景公元207年，曹操亲率大军北上，追歼袁绍残部，五月誓60临：澹澹：竦峙：萧瑟：（sǒnɡzhì）（sè）登临。动荡的样子。高高地耸立。形容风吹树木的声音。字词音义临：澹澹：竦峙：萧瑟：（sǒnɡzhì）（sè）登临。动荡61

虚词以观沧海：“以”，连词，来。歌以咏志：“以”，介词，用。日月之行：“之”，助词，取消句子的独立性，可译为“的”。虚词62诗题交代事件“观沧海”，“沧海”的“沧”字怎么解释？题目能不能换成“观大海”？

分析：沧，是暗绿色（指水）。“沧海”有色彩，比“大海”形象，所以不能换。诗题交代事件“观沧海”，“沧海”的“沧”字怎么解释？题目能不63人教版七年级上册-第-4课-《古代诗歌四首》课件64水何澹澹，山岛竦峙。东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。东临碣石，以观沧海。65树木丛生，百草丰茂。树木丛生，百草丰茂。66秋风萧瑟，洪波涌起秋风萧瑟，洪波涌起67日月之行，若出其中。日月之行，若出其中。68星汉灿烂，若出其里星汉灿烂，若出其里69幸甚至哉，歌以咏志。。幸甚至哉，70东临／碣石，以观／沧海。向东登上碣石山，来观赏大海的奇景。水何／澹澹，山岛／竦峙。海水波涛激荡，海中山岛罗列，高耸挺立。诗歌大意东临／碣石，以观／沧海。诗歌大意71树木／丛生，百草／丰茂。我站在山巅，心中的波涛也像海浪在起伏。周围是葱茏的树木，丰茂的花草。秋风／萧瑟，洪波／涌起。萧瑟的风声传来了，海上掀起巨浪，在翻卷，在呼啸，（似要将宇宙吞没。）诗歌大意树木／丛生，百草／丰茂。萧瑟的风声传来了，海上掀起巨浪，在72日月／之行，若出／其中；星汉／灿烂，若出／其里。（大海，多么博大的胸怀啊）日月的升降起落，好像出自大海的胸中。银河里的灿烂群星，也像从大海的怀抱中涌现出来的。幸甚／至哉，歌以／咏志。啊，庆幸得很，美好无比，让我们尽情歌唱，畅抒心中的情怀。诗歌大意日月／之行，若出／其中；星汉／灿烂，若出／其里。诗歌大意73

观沧海曹操东临／碣石，以观／沧海。水何／澹澹，山岛／竦峙。树木／丛生，百草／丰茂。秋风／萧瑟，洪波／涌起。日月／之行，若出／其中；星汉／灿烂，若出／其里。幸甚／至哉，歌以／咏志。诗歌赏析“观”字统领全篇叙事写景虚景实景动景动静结合静景博大胸怀

这首写景抒情诗借景抒情，诗人以洗练的笔法，神奇的想象，描绘了大海吞吐日月星辰，包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人开阔的胸襟，抒发了诗人统一中国建功立业的远大抱负。借景抒情，托物言志。虚实结合，动静结合。博大胸怀建功立业想象表现手法诗如其人意境开阔，气势雄浑主旨：

含蓄蕴藉和耐人寻味：《观沧海》《咏雪》《荷叶母亲》《猫》《狼》《赫尔墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》《江南逢李龟年》《夜雨寄北》《逢入京使》《泊秦淮》《贾生》《约客》《台阶》《陋室铭》《紫藤萝瀑布》《未选择的路》《太空一日》《赤壁》《临洞庭湖赠张丞相》《渡荆门送别》《密州出猎》《送孟浩然之广陵》《湖心亭看雪》《爬天都峰》《题西林壁》《匆匆》《羚羊木雕》《江南春》《出塞》《赠花卿》《永遇乐·京口北固亭怀古》杜甫《月夜》《感激》《书法家》《阿房宫赋》观沧海诗歌赏析“观”字统领全篇叙事写景虚景74宁可我负天下人，不可天下人负我!白骨露于野，千里无鸡鸣。对酒当歌,人生几何?譬如朝露,去日苦多.何以解忧,唯有杜康!山不厌高,水不厌深。老骥伏枥，志在千里;烈士暮年，壮心不已。曹操故事课外拓展曹操名言误杀吕伯奢望梅止渴煮酒论英雄割发代首宁可我负天下人，不可天下人负我!曹操故事课外拓展曹操名言误75闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

——李白

2022/12/21闻王昌龄左迁龙标遥有此寄2022/12/1976

李白,唐代诗人,字太白,号青莲居士,陇西成纪(今甘肃天水)人。他是我国文学史上伟大的浪漫主义诗人,与杜甫齐名,世称“李杜”,还有“诗仙”之称，著有《李太白全集》李白,唐代诗人,字太白,号青莲居士,陇西成纪(今甘肃77

王昌龄是盛唐诗坛上一位以写边塞题材为主的著名诗人。他特别擅长写七绝，被后人誉为“七绝圣手”。天宝初年，李白在长安供奉翰林时，与他便有密切的交往。王昌龄一生遭遇坎坷，他的性格与李白的傲岸不羁有着相似之处。据说李白从天宝三年离京漫游，到扬州时，听到王昌龄被贬龙标尉这个不幸的消息，便题诗抒怀，遥寄给远方的友人。背景简介王昌龄是盛唐诗坛上一位以写边塞题材为主的著名诗人。他78古诗分类

五言绝句：简称“五绝”

绝句(四句)七言绝句：简称“七绝”

五言律诗

律诗(八句)

七言律诗

近体诗古诗古体诗古诗分类近体诗古诗古体诗79闻：听到，听说。龙标:今湖南黔阳，唐时甚僻。左迁:古尊右卑左，即贬官。遥：遥远此寄：这首诗篇。

这首诗是作者为好友王昌龄贬官而作的抒发感愤、寄以慰藉的好诗。标题解说闻：听到，听说。标题解说80七绝写景叙事抒情拟人想象新奇寄情明月，托月送友地僻路远，同情关心主题：诗人，通过对暮春时节特定景物的描写，表达了对友人的深切同情和关切的思想感情。写作特色：(1)寓情于景，景中见情，情景交融；(2)浪漫主义写法，客观事物人格化，抒情更强烈，更深沉。渲染了哀伤、凄楚的气氛，奠定全诗伤感的基调，烘托了诗人悲痛的心情，寓情于景。意象：杨花，飘零；子规，离愁别恨

押“i”韵韵脚闻/王昌龄/左迁龙标/遥有此寄[唐]李白杨花/落尽/子规/啼，闻道/龙标/过/五溪。我寄/愁心/与/明月，随君/直到/夜郎/西。七绝写景叙事抒情拟人想象新奇寄情明月，地僻路远，同情关心主题81闻王昌龄左迁龙标遥有此寄杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西！杨花落尽啦，子规鸟儿不停地哀啼，

听说你被贬到龙标去，一路上要经过五条溪水；让我把为你而忧愁的心托付给天上的明月吧，伴随着君子你一直走到那夜郎以西！听说王昌龄被贬到龙标，(我)在这遥远的地方写下这首诗寄给他。翻译闻王昌龄左迁龙标遥有此寄杨花落尽啦，子规鸟儿不停地哀啼，82杨花落尽子规啼

杨花：离散、漂泊，如友人的身世；

子规啼鸣：离愁别恨，与友人分离的痛苦赏析：首句写景，作者撷取“杨花落尽”“子规啼”的景象，点明时令是暮春时节，更包含了飘零之感和离别之思。渲染了哀伤、凄楚的气氛，奠定全诗伤感的基调，烘托了诗人悲痛的心情，寓情于景。意象杨花落尽子规啼杨花：离散、漂泊，如友人83闻道龙标过五溪。赏析：此句直接叙事。“闻道”，表现诗人对友人的关心。“过五溪”，见被贬之荒远，道路之艰难，表现出诗人对好友旅途艰辛、贬所荒远的同情与关心。闻道龙标过五溪。赏析：此句直接叙事。“闻道”，表现诗人对友人84我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。1.愁心：作者所寄的是对好友身遭贬谪的同情，是对好友长途跋涉的担忧；是陪伴友人一路前行的一片深情。（为何托与明月？因思念之情往往是夜间最为浓郁，由月的阴晴圆缺，最易想到人的悲欢离合。

因为月照中天，千里可共，作者寄情于月，朋友见月如见作者。）2.在本诗中，李白为什么要以“明月”入诗？

“明月”除了有普天同照、千里可共、能够把心儿带给朋友外，更能表现友谊的纯洁，表明王昌龄人格的高洁。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。1.愁心：作者所寄的是对好85“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西！”

简要赏析。

采用拟人的修辞手法，将月亮人格化。明月有了人性，能将“愁心”带给远方的朋友，抒发了作者对友人被贬远行的忧虑和命运的关心之情。“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西！”简要赏析。86

在“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”一句中，诗人运用了拟人、想象、情景交融等手法，请任选一个角度，结合诗句内容分析其作用。（2分）①拟人修辞，把明月当作使者，表达对友人的同情与关切。②奇特的想象，把无知无情的明月，想像成善解人意的知心人，把自己对朋友的怀念和同情带到夜郎西。（寄情明月，托月送友）③情景交融（或以景传情、借景抒情），把明月之景与对朋友的思念之情交融在一起，表达自己对朋友的怀念和同情。在“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”一句中，诗87主题：

诗人通过对暮春时节特定景物的描写，表达了对友人的深切同情和关切的思想感情。（借月抒怀，表达惊讶、悲愤、同情、关切、安慰之情。）写作特色：(1)寓情于景，景中见情，情景交融；(2)浪漫主义写法，客观事物人格化，抒情更强烈，更深沉。主题：写作特色：881、《望庐山瀑布》日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。2、《赠汪伦》李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。3、《送孟浩然之广陵》唐故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。4、《静夜思》唐床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。5、《望天门山》天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。6、《独坐敬亭山》众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。

7、《早发白帝城》朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

8、《夜宿山寺》危楼高百尺，手可摘星辰。不敢高声语，恐惊天上人。李白诗歌课外拓展1、《望庐山瀑布》日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下891、《芙蓉楼送辛渐》

寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。2、《出塞（其一）》

秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使卢城飞将在，不教胡马渡阴山。王昌龄诗歌课外拓展1、《芙蓉楼送辛渐》王昌龄诗歌课外拓展90次北固山下王湾唐2022/12/21次北固山下王湾唐2022/12/1991

王湾（693～751）唐代诗人，洛阳人。开元五年(717)唐朝政府编次官府所藏图书,9年书成,共200卷,名为《群书四部录》。《全唐诗》存诗十首。王湾（693～751）唐代诗人，洛阳人。开元五年(92次北固山下

“次”为“停泊”之意。北固山今在江苏省镇江市以北，三面临江，形势险要，号称“天下第一江山”。次北固山下，意思是泊舟停宿于北固山下。作者家住洛阳，旅于江南，在这座山下停泊，被这里开阔秀丽的景色所吸引，写下了这首诗。古时交通不发达，流落外乡或在外任职的人久不得归，自然会产生故园之思，因此乡愁成了诗歌中的一个重要主题。这首诗是写乡愁的。解题次北固山下“次”为“停泊”之意。解题93次北固山下

王湾客路/青山/外，行舟/绿水/前。潮平/两岸/阔，风正/一帆/悬。海日/生/残夜，江春/入/旧年。乡书/何处达？归雁/洛阳/边。押“an”韵尾联颔联首联颈联

写景抒情思乡，淡淡乡愁——新事物孕育于旧事物之中哲理五律羁旅漂泊恢弘阔大新旧交替设问乡书、归雁与客路、行舟遥相呼应。对偶、拟人景色秀丽潮平为下联江春做铺垫对偶写作特色寓情于景景中含理韵脚对偶积极向上时序变迁次北固山下

王湾客路/青山/外，行舟/绿水/前。押“94旅途在望不到的青山之外，一叶扁舟行于绿水之间。诗意潮水上涨时，两岸江面无比宽阔，春风和煦，正吹在高高悬挂的一白帆之上。海上的太阳在残夜里升起，江上的新春在旧年未尽时已至。北归的鸿雁啊，请你们把它捎到洛阳那边。家信如何送达亲人？旅途在望不到的青山之外，诗意潮水上涨时，两岸江面无比宽阔，海95“青山、绿水”

景色秀丽“客路、行舟”漂泊异地首联借景点题，思乡之情感已表现出来。“青山、绿水”景色秀丽“客路、行舟”漂泊异地首联借景点题96潮水涨满

平野开阔

和风吹拂风帆高挂

颔联“潮平两岸阔，风正一帆悬”描绘了怎样的画面？这两句诗有何妙处？“阔”，是表现“潮平”的结果。春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸平了，船上人的视野也因之开阔。这一句，写得恢弘阔大，“潮平”为下联“江春”做铺垫。下一句“风正一帆悬”，便愈见精彩。“悬”是动词，是端端直直地高挂着的样子。与前面的风遥相呼应，生动形象地表现出微风吹来，船帆随风悬摆而动的一幅极具美感的动态景象，让读者充分体会到是一阵阵温和、顺畅的柔风吹动船帆,把“风正”体现得淋漓尽致。一个“正”字，兼包“顺”与“和”的意味。意境豪放，心胸开阔。壮阔之景潮水涨满

平野开阔

和风吹拂风帆高挂颔联“潮平两岸阔，风正97颈联描绘了怎样的图景？有导出尾联的作用吗？为什么？该联使用了什么修辞？包含了怎样的哲理？图景：清晨，江上行舟，当残夜未全消退之时，一轮红日已从海上升起；旧年尚未逝去，江上已露春意。有。时光流逝，岁月无情，怎能不叫身在“客路”，时当岁末的诗人顿生思乡之情呢?

运用对偶、拟人的修辞手法，生动地描绘出昼夜更替的壮观景象、新旧相接的时光荏苒，触动人思归盼归的乡情；写景中蕴含着新旧交替的自然规律不可阻挡的深刻哲理——新事物孕育于旧事物之中，红日驱走黑暗，春意驱走寒冷，给人积极、乐观、向上的感觉。颈联描绘了怎样的图景？有导出尾联的作用吗？为什么？该联使用了98诗中表达出的这种乡愁并不使人感到低沉，请体会其中的道理。

尽管，诗人是浪迹天涯的游子，诗中也传递出了思乡之情，但这种思乡之情是淡淡的，没有给人沉重的感受。这主要是缘于诗人豁达的胸襟、乐观的情怀！诗中所描绘的色彩是明丽的－－首联，所构建的画面是开阔的－－颔联，所表达的哲理是积极的－－颈联，因此，我们在感受到诗人那淡淡的思乡之情的同时，更多的是一种乐观、积极、向上的情怀！诗中表达出的这种乡愁并不使人感到低沉，请体会其中的道理。99乡书何处达？归雁洛阳边。问：为什么诗人突然想到要寄一封家书呢?新年将到，这正是家人团聚之时，而作者却不能回家，自然要写一封平安家书；更何况他此刻看见了北归的雁，必定要路经洛阳的——洛阳在镇江西北方，写了诗人淡淡的乡愁。直接表达感情，使全文笼罩一层思乡情绪.乡书何处达？归雁洛阳边。问：为什么诗人突然想到要寄一封家书呢100独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城。

春风又绿江南岸，明月何时照我还。课外拓展独在异乡为异客，春风一夜吹乡梦，春风又绿江南岸，课外拓展1011、诗歌中直接表达思想之情，使