最新苏教版四年级上册《怎样滚得远》教学课件

苏教版小学数学四年级上册

《怎样滚得远》苏教版小学数学四年级上册《怎样滚得远》1看到了什么？这样做有什么好处？看到了什么？这样做有什么好处？2最新苏教版四年级上册《怎样滚得远》教学课件3最新苏教版四年级上册《怎样滚得远》教学课件4斜坡上有个斜面，斜面是最简单的机械之一，人们常用它来达到省力的目的。

斜面斜坡上有个斜面，斜面是最简单的机械之一，人们常5思考：在这个滚动过程中，哪些因素会影响滚的距离？斜面的角度、斜面的长度、斜面的光滑程度、地面的光滑程度等等都会影响物体滚动的距离。因此我们的实验采用相同的斜面在同一地点进行。思考：在这个滚动过程中，哪些因素会影响滚的距离？斜面的角度6

你知道斜面与地面成什么角度时，物体滚动得远一些吗？你知道斜面与地面成什么角度时，物体滚动得远一些吗？7思考：斜面与地面所成的角的范围范围：0度~90度之间思考：斜面与地面所成的角的范围范围：0度~90度之间8最新苏教版四年级上册《怎样滚得远》教学课件9注意事项

1.每一个组的组员要分工明确，组长安排组员分别进行搭斜面、放圆筒、测距离、记数据、算平均数的工作。

一搭、二放、三测、四记、五算

2.测量过程中，放圆筒时要轻拿轻放，不要用力推圆筒，并且圆筒要水平放置。

3.每个角度都要测三次，然后求出这三次的平均数。

4.测量时，请勿大声喧哗。注意事项1.每一个组的组员要分工明确，组长安排组10一搭一搭11最新苏教版四年级上册《怎样滚得远》教学课件12二放二放13三测三测14四记、五算要认真。四记、五算要认真。15最新苏教版四年级上册《怎样滚得远》教学课件16第一次第二次第三次平均数滚动的距离与地面所成角度：30度单位：厘米与地面所成角度：45度第一次第二次第三次平均数滚动的距离与地面所成角度：60度第一次第二次第三次平均数滚动的距离第一次第二次第三次平均数滚动的距离与地面所成角度：度第一次第二次第三次平均数滚动的距离与地面所成角度：30度17最新苏教版四年级上册《怎样滚得远》教学课件18最新苏教版四年级上册《怎样滚得远》教学课件19最新苏教版四年级上册《怎样滚得远》教学课件20最新苏教版四年级上册《怎样滚得远》教学课件21这节课你学到了什么?这节课你学到了什么?22苏教版小学数学四年级上册

《怎样滚得远》苏教版小学数学四年级上册《怎样滚得远》23看到了什么？这样做有什么好处？看到了什么？这样做有什么好处？24最新苏教版四年级上册《怎样滚得远》教学课件25最新苏教版四年级上册《怎样滚得远》教学课件26斜坡上有个斜面，斜面是最简单的机械之一，人们常用它来达到省力的目的。

斜面斜坡上有个斜面，斜面是最简单的机械之一，人们常27思考：在这个滚动过程中，哪些因素会影响滚的距离？斜面的角度、斜面的长度、斜面的光滑程度、地面的光滑程度等等都会影响物体滚动的距离。因此我们的实验采用相同的斜面在同一地点进行。思考：在这个滚动过程中，哪些因素会影响滚的距离？斜面的角度28

你知道斜面与地面成什么角度时，物体滚动得远一些吗？你知道斜面与地面成什么角度时，物体滚动得远一些吗？29思考：斜面与地面所成的角的范围范围：0度~90度之间思考：斜面与地面所成的角的范围范围：0度~90度之间30最新苏教版四年级上册《怎样滚得远》教学课件31注意事项

1.每一个组的组员要分工明确，组长安排组员分别进行搭斜面、放圆筒、测距离、记数据、算平均数的工作。

一搭、二放、三测、四记、五算

2.测量过程中，放圆筒时要轻拿轻放，不要用力推圆筒，并且圆筒要水平放置。

3.每个角度都要测三次，然后求出这三次的平均数。

4.测量时，请勿大声喧哗。注意事项1.每一个组的组员要分工明确，组长安排组32一搭一搭33最新苏教版四年级上册《怎样滚得远》教学课件34二放二放35三测三测36四记、五算要认真。四记、五算要认真。37最新苏教版四年级上册《怎样滚得远》教学课件38第一次第二次第三次平均数滚动的距离与地面所成角度：30度单位：厘米与地面所成角度：45度第一次第二次第三次平均数滚动的距离与地面所成角度：60度第一次第二次第三次平均数滚动的距离第一次第二次第三次平均数滚动的距离与地面所成角度：度第一次第二次第三次平均数滚动的距离与地面所成角度：30度39最新苏教版四年级上册《怎