生猪屠宰法律法规课件

人的差异在于业余时间生猪屠宰法律法规生猪屠宰法律法规人的差异在于业余时间生猪屠宰法律法规生猪屠宰祛律法规知识培训培训目的知法敬法——守法不能碧求每人有多高的道德修养,但要求每人必须遵守道质检验员专业知识培训考试,申办证件党的十届三中全会提出法必依、执法必违法必究”的义法制建设16字方针。党的落实“谁执法的责任制在,解决从事牛猜调J题。执法部否法事人违法后是否受处罚无关,各负公民的责任。阅读教学课是初中语文课堂教学的基本课型，它在整个初中语文教学中至关重要。高效活跃的阅读教学课堂，一定会对提高学生听、说、读、写能力产生极大的影响，若恒久坚持，学生综合语文素养会在不知不觉中得到很大提高。新课程改革的许多新理念给语文阅读课堂带来了无限的生机和活力，阅读课堂开始走向自主、人文、活跃、开放。坚冰打破，千帆竞发，这无疑是语文教学的一大进步。但热闹语文课堂的背后我们也不容忽视几个值得关注的问题，否则阅读课就会偏离正确的轨道，发挥不了它在语文教学中重要的作用。笔者认为新课程改革理念下的阅读课教学有以下几个问题特别值得关注，现提出来供大家参考，欢迎批评指正或补充。1.课堂阅读教学要充分形成师生互动课堂的阅读教学应当是教师和学生之间的双向活动，是两者共同参与、协调完成沟通交流的信息传递过程。教师只有充分发扬教学民主，才能增强学生的课堂"主人翁"意识，锻炼他们积极思维的能力和勇于质疑的胆量，让他们尝到"跳一跳就能够得到"的甜头，让学生不仅主动参与学，也参与教。如果教师只是按照自己的思维方式与传统的教学方法，或直接或抽象地告诉学生标准答案，那就难以把教学任务落到实处，也很难影响到学生的心理意识的接受，更何况学生对老师的依赖思想也会一如既往，因此，学生的主体意识就不会被激发出来，他们就永远是臣服于知识的"奴隶"，是知识的"记事本"。在阅读教学中，必须摒弃传统的教学观念和方法，努力创设民主和谐的教学氛围，尝试着让学生参与教学，体现真正的学习民主。在教学中，可以这样让学生民主地参与教学：教师给学生布置的作业，题目是"读书的好点子"，然后提出要求："您对本学期的阅读教学有何建议，请提出来，越多越好。"通过对学生的建议一一阅读及认真分析，从中选取可行的建议，辟一墙报，命名为"大家的金点子"，并将这些点子逐步运用于阅读教学中，这种方法受到了学生的大力支持，这样作为主体的学生，在教与学的过程中，就能充分体会到自主学习的乐趣和参与教学实践的快乐。当学生感觉到自己的建议被教师采纳，这种自主的权力和被激发的兴趣成为课堂教学的前奏，也成为学生主动积极参与教学的一种动力，教师通过对学生"点子"的调查，可了解哪些内容是学生最需要的，哪些方法是学生最易接受的，那些话题是学生最欢迎的，通过教学、教法的改进，就可以大大提高教学质量，收到良好的教学效果。2.要关注学生兴趣激活兴趣决定阅读效果，这是不争的事实。初中生的心理特点告诉我们，课前激趣是很重要的，教师需要在学生学习每一篇文本前都要设计一点精美的导语来调动学生的情感体验和求知欲望，这一环节是阅读教学的优秀传统，我们不能借口把一切空间都还给学生而放弃这一有生命力的东西。当然仅这一点激趣还远远不够，初中生的身心特点还告诉我们，他们的注意力很难持久。教师在阅读教学过程中还需注意采用多种手段让学生始终保持激昂的情绪。如教师需要不断锤炼自己的语言，力求语言亲切精练幽默，并适当辅之形体语言；教师要多鼓励、多肯定学生，经常性地让学生品尝发现的快乐；教师要能灵活运用变式教学，教学方法和教学辅助手段（如多媒体）要灵活多变等。总之，教师要能调控课堂节奏和情绪，力求让学生在亢奋状态下完成阅读任务。3.要关注学生情感体验首先是唤起学生生活体验，即在学生阅读文本时充分调动他们的生活积累和经验。如学生学习《乡愁》时让学生谈谈离愁别绪，积累古诗文中离别的佳句；学习《春》时让学生回味春天，用语言和画面描绘春天等等。其次是重反复朗读，在读中形成对文本内容的大致了解，特别是精彩语段要读出抑扬顿挫、读出感情、读出韵味。再次是尊重学生阅读的独特感受。正所谓一千个读者有一千个哈姆雷特，学生在阅读文本时受各种因素的影响会产生不同的认识，这时，即使是学生的认识有偏颇之处，教师只能引导，不能轻易否认，不能用所谓的标准答案去评价。只有这样，学生的阅读激情才不会破坏，学生的阅读素养才会不断提高。如我在引导学生学习《社戏》时，我设计了这样一个问题：既然戏不好看，那请想想"我"热衷看戏的真实原因可能是什么？问题一出来，答案可谓层出不穷，有的说是热衷自由，有的说是追求刺激，有的说是赏夜景，有的说是看热闹……我对这些答案给了肯定、给了鼓励、也给了引导，最后明确看戏是醉翁之意不在酒，在乎的是看戏的那一份轻松、那一份自由、那一份友爱、那一份美丽。学生在畅所欲言中得到了尊重、得到了认同、得到了提高。4.纵观全文，把握主旨4.1理清文章的思路。文章的每一段、每一句话归根到底都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。平时要学会为文章标段，归纳每段意思，归纳中心思想往往是行之有效的。4.2要找寻、读懂文章中关键的词句。特别是那些体现作者立场观点、反映文章深层次内容、内涵较丰富、形象生动的词句。尤其是文章的开头句、结尾句、独立成段的句子、比喻句、连问句、过渡句、抒情议论句，文章的主旨常常隐含其中。画出在文章的结构上起过渡、连接作用的词语、句子、段落，画出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，这些词句往往就是回答问题时需要重点研读的，通过找重要的词句进一步理解文章的思路，结构层次。5.培养阅读习惯，拓宽阅读视野阅读教学的主要任务是培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯，这是解读语文课程标准给阅读教学提出的两大任务。一要培养学生的学习毅力，帮助他们克服阅读上的困难，使他们能坚持下去，取得成功；二要增强学生的自制力，经常鼓励学生要勤奋努力，及时强化这些行动，克服懒惰的心理。在浩如烟海的优秀传统作品中，蕴涵着大量中华文化的精髓、人类文明的财富、高尚的道德情操和优美的语言文字。这些作品的选读，对青少年的成长起着不可估量的作用，经过大量的宣传鼓动，许多学生的积极性得到了较大调动，所以，良好阅读习惯的养成，是顺利开展课外延伸阅读实验的必要保证。我们班同学每人都买有课外优秀名著，大家互相传阅、讨论，我们以课内指导课外，把名著引进课堂，也来个"百家讲坛"，收效不错。6.指导阅读方法，感知阅读体验工欲善其事，必先利其器。在阅读教学过程中，培养学生的阅读能力的方法很多，比如，设计一些精巧的问题、实行自主阅读、合作探究相结合等，以便更快地提高学生的阅读能力。第一，巧妙地设计问题是前提。创设一定的问题情境，可激发学生的阅读欲望，能够让学生通过回忆联想，建立新旧知识的联系，提高学生运用知识解决问题的能力，进行创造性思维，培养创造性的阅读能力。不过，设计问题应该注意有思维训练的价值，要有利于学生从整体上把握阅读的内容，要有趣味性、灵活性和启发性，还可以让学生自我设计一些问题，把提问的主动权交给学生。第二，自读与教读相结合。语文课程标准中也强调提倡自主合作探究的方式，是新的理念之一，作为教师，应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中培养阅读能力。第三，教给学生科学的阅读方法。在各个学段的阅读教学中要重视朗读和默读，要加强对阅读方法的指导，逐步让学生学会精读、略读和浏览，还可以进行速读和复述训练。高校改革与发展的关键在于创新人才培养模式，从而全方位提升高校学生的整体素质和综合能力，培养出更加适应现代社会的优秀人才，为我国的社会经济建设与发展提供保障。高校是培养创新型综合人才的主要教育机构，其教学质量直接关系着高校人才的培养。加强对高校教学模式的改革有助于建立更新、更科学、更高效的教学模式，为培养更优质的人才创造有利条件。一、国内外研究概况1.国内研究进展我国有着悠久的教育历史，在长期的教学实践中积累了较为丰富的教学经验，但随着时代的发展，我国的教育体制也需要不断改革并向前推进。目前，我国的高校教学制度主要采用学分制，虽然较为系统，但仍存在一些问题。2.国外研究进展国外对高校教学管理的研究通常从教学管理机构、教学制度、教学计划与课程以及教学方法入手分析，一般不重视对教学管理体制的研究。以西方发达国家为例，目前它们的教学管理方法主要包括：高校的教学管理机构设置以及其职责划分、学分制教学管理制度以及学院制的研究。二、高校教学与人才培养现状1.教学模式单一不同的教学模式因环境不同存在不同的内在组合方式，如果内在的组合方式一直处于活跃的状态，那么教学就能最大限度地发挥其应有的作用。但目前，我国高校的教学模式组合非常僵化，并且各教学模式被大量孤立，使得教学要素未发挥其应有的作用，这样的局面对于教师和学生来说都是不利的。2.教学方法老旧时代的发展速度早已超过了高校教学改革的速度，目前大多高校所采用的教学方法依然是传统的讲课、板书、提问、练习，虽然已经有很多高校开始重视结合实践教学，但总体来讲，高校的教学方法依然显得非常陈旧，不利于激发学生的学习兴趣。3.课程体系不完善一个是对知识的过分细分，因现行的课程一般都按照专业分类，而有些专业被拆分得过于狭窄，教学的内容在划分上也过于细致，导致所有课程都只强调自身的完整性，忽视了整体的关联；另一方面，这种划分导致学生对知识了解的单向性和刻板性，对知识没有全面客观的了解，也难以完全掌握。三、高校教学改革与创新人才培养方法1.改变教育观念现代教育的理念是培养素质型、创新型人才，而传统的教育培养理念是培养实干型、技术型人才。培养创新人才的其中一个难题便是转变思想观念，调整教学思路。理论教学对于学生了解和掌握知识技能具有重要意义，理论是前人根据实践总结出来的科学的规律，因此掌握了理论就更容易应对实际问题，所以完全抛弃理论教学显然不符合现代形势的教育观念[1]。但目前的问题在于我国高校过分重视理论教学，限制了学生的思维。不管是培养素质型人才还是创新型人才，采用理论结合实际的教学方式都是改善这一教育现状的最基本解决途径。2.构建新型人才培养机制新型人才培养机制应明确学生学习过程中的评价语选拔机制，激励学生产生一定的竞争意识。构建新型人才培养机制的主要方法在于：予以创新型人才积极评价和充分尊重；突出对创造性特征的认同；重视理论结合实践教学，加大培养学生创新能力和实践能力的力度；建立起具有弹性的，并且是以人为本的教育制度。良好的学习环境是培养创新型人才的重要客观保障。最主要的目标在于废除“一考定终身”的制度，重视对学生学习能力和职业素质的培养，鼓励学生勇敢表达自己的想法。3.发挥课堂教学主导作用可以借鉴国外先进的教学理念，实现课程的综合化、平台化、多样化以及弹性化。培养创新型人才的关键方法在于发挥课堂的教学主导作用[2]，建立符合学生全面发展规律并能够充分激发学生创造性思维的新教学课程体系。第一，对课程理念的转变。教师应从学校实际情况出发，对教学课程的理念进行革新，加强自身的课程意识，充分关注学生的学习主观性，促进学生的健康发展，培养学生的创新精神。第二，创新教学内容。各高校都应充分吸收自然科学或人文社会科学的最新成果，与时代接轨，跟进科学发展的步伐，引导学生走在科学和研究的最前沿，开拓其视野，扩展其思维。第三，均衡设置课程。应重视对学生进行人文教育，促使自然科学和人文社会科学的相互融合，在培养学生人文社会科学精神的同时还要加大对学生创新精神和思想品德的塑造[3]。第四，建立宽松的教学环境。教师应在课堂上采用更加灵活的教学方法，让学生更加主动积极地参与到学习中，使学生形成自主学习的习惯，并激发学生的创造力和想象力。4.完善创新型人才培养模式培养创新型人才必须结合实践，绝不能在脱离了实践活动的情况下独立存在，因为纯粹的理论学习会限制并禁锢学生的思维。但由于实践过程中学生往往会遇到较多的未知状况，这样就加强了学生对知识的理解，并启发了学生的创新思维。推进理论教学结合实践的人才培养模式，重视专业实习和实验教学方法，强调社会实践，将更多的精力集中在实践教学方面，建立并完善当前高校的教学体系，这些将是高校提升自身教学能力、培养优秀人才的关键。高校需要建立具有创新意识的人才培养平台，促进对创新型人才的培养，除了改变自身观念以外，加大对教学器材的投资也是非常重要的。例如，新建并更加频繁地使用计算机室、电教室、物理实验室、化学实验室等。5.加强师资队伍建设教师是提升高校人才培养能力的重中之重，教师是教学改革与创新人才培养的核心，教师的作用在于传道、授业、解惑，教师也是影响学生观念、思维和人生态度最重要的因素。所有这一切设想、对教学改革的创意，都需要得到教师的认可并付诸实践，否则全部都是空谈。由此可知，加强师资队伍建设的重要性。加强教师队伍的建设，并不仅限于传统意义上的加强教师的专业知识水平和职业素养，为了更加适应新的、复杂的、高要求的经济环境和社会形势，应加强对高校教师思维的开拓，改变教师的思想，只有这样，才能实施所有的教学改革措施和创新人才培养方法。四、结语高校的培养目标一定要转变，否则将越来越难以适应现代社会的需求。改革教学模式、构建新型人才培养机制、发挥课堂主导作用并完善创新人才培养模式是当前我国高校的首要目标。人的差异在于业余时间生猪屠宰法律法规生猪屠宰法律法规人的差异1生猪屠宰祛律法规知识培训生猪屠宰祛律法规知识培训2培训目的知法敬法——守法不能碧求每人有多高的道德修养,但要求每人必须遵守道质检验员专业知识培训考试,申办证件党的十届三中全会提出法必依、执法必违法必究”的义法制建设16字方针。党的落实“谁执法的责任制在,解决从事牛猜调J题。执法部否法事人违法后是否受处罚无关,各负公民的责任。培训目的3法犯法知法犯法知法情况下违法并受处罚或会会的,如果这样,就违反了法律的原法犯法,罪合现代法治的精神和法律面皆受处犯法,罪加一等”,会鼓励大家当法盲。前者可悲后者事人有下列情形之一的,应当依法从轻或者减轻行政处(一)主动消除或者减轻违法行为危害后果的;(二)受他人胁迫有违法行为的)配合行政机关查处违法行为有立功表现的;(四)其他依法从轻或者减轻行政处罚的法犯法4学习培训内容屠宰用生猪调运相关要求《刑法》和《两高解释》中涉及动物及动物产品生产经营犯罪行为条款摘要三、生猪屠宰管理条例四、生猪屠宰管理条例实施办法五、生猪定点屠宰厂(场)病害猪无害化处理管理办法运输没有耳标的生猪是否违法?2、在市场违法经营货值数十或数百元(不足1万元)的未经检疫的猪肉,将受处罚金额多少?(估计)3、生产、销售病死动物及动物产品的行为性质?(是否违法或犯罪)学习培训内容5生猪屠宰法律法规课件62、市内调运屠宰用动物(主要是生猪)向所在地动物卫生监督所申报检疫,生猪标识符合要求(要有耳标),取得《动物检疫合格证明》凭《动物检疫合格证明》(动物B)到我区生猪定点屠宰厂(场)时,向驻场官方兽医报告官方兽医检证验物,对生猪进行入场检疫,合格后方可入场。检查内容:检疫证明,证物是否相寸没有耳标的生猪不收购否则会受处罚2、市内调运屠宰用动物(主要是生猪)73、调运环节容易出现的违法行为、市外调运生猪不备案;备案后不通过指定道口动物卫生监督检査站:不备案也不通过指定道口屠宰场接收未动物卫生监督检查站检查输入市2、不申报检疫,无检疫证明;未附检疫证明(有检疫证明,但未随货同行,与无检疫证明适用同样的处罚条疫证明);证物不符合等疫证明复印件(视同无检3、运输的生猪没有耳标;屠宰场屠宰没有耳标的生猪4、未经入场检疫直接将生猪拉入屠宰场3、调运环节容易出现的违法行为84、违法和处罚上述4种行为的违法条款和处罚依据1、市外调运生猪不备案;不通过指定道口动物卫生监督检查站;接收未通过指定道品的生猪或生猪产品。《重庆市动物防疫条例》(2013年7月24日重庆市第四届人民代表大会常务委员会第四会议通过)第二十九条规定:市人民政府发布动物、动物产品进入本市的指定道口,并设置接受动物防疫监督检查的引导标志动物、动物产品输入本市,应当到依法设置的指定道口动物卫生监督检査站接受动物防疫监督检査和消毒,未经检查和消毒的,禁止进入本市。任何单位和个人不得接收未经动物卫生监督检查站检查输入市内的动物、动物产品4、违法和处罚9物生盆香机藕资规定,有下列行为之段下!象)从市外输入非乳用和非种用动物(回养用、屠宰用以及动物产品,市内跨区县(自治县)调运非屠宰用动物(种用、乳用、饲养用、役用未向输入地动物卫生监督机构备案的二)从市外输入动物、动物产品未经指定道口进入的第四十七条违反本条例规定,有下列行为之一的,由物卫生监督机构责处五百元以元以下罚款收未经动物卫生监督检查站检查输入市内的动物动物产品的。今年鸡户5001入的肉鸡,先已备案且有检疫证明物生盆香机藕资规定,有下列行为之段下!象10《重庆市无规定动物疫病区管理办法》重庆市人民政府令第288号,2015年4月1起施第二十八条对无疫区内发生规定动物疫病的动物,应当实行强制扑杀、销毁,并按照规定给予补偿。有下列情形发生规定动物疫病被强制扑杀销毁的,不予补偿,并依法追究法彳(一)拒绝实施强制免疫的(二)违反动物检疫规定的)拒绝动物疫病监测的(四)违反我市动物调运相关规定的遵守国家法律法规是对自身利益的保护!第十七条无疫区内对牛羊布鲁氏菌病、牛结核病等规定物疫病实行禁免止免疫的病种采取定期检测防控制。(调运和屠宰牛羊的注《重庆市无规定动物疫病区管理办法》重庆市人民政府令11生猪屠宰法律法规课件12生猪屠宰法律法规课件13生猪屠宰法律法规课件14生猪屠宰法律法规课件15生猪屠宰法律法规课件16生猪屠宰法律法规课件17生猪屠宰法律法规课件18生猪屠宰法律法规课件19生猪屠宰法律法规课件20生猪屠宰法律法规课件21生猪屠宰法律法规课件22生猪屠宰法律法规课件23生猪屠宰法律法规课件24生猪屠宰法律法规课件25生猪屠宰法律法规课件26生猪屠宰法律法规课件27生猪屠宰法律法规课件28生猪屠宰法律法规课件29生猪屠宰法律法规课件30生猪屠宰法律法规课件31生猪屠宰法律法规课件32生猪屠宰法律法规课件33生猪屠宰法律法规课件34生猪屠宰法律法规课件35生猪屠宰法律法规课件36生猪屠宰法律法规课件37生猪屠宰法律法规课件38生猪屠宰法律法规课件3956、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。——库法耶夫

57、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特

58、问渠哪得清如许，为有源头活水来。——朱熹

59、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。——笛卡儿

60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。—40人的差异在于业余时间生猪屠宰法律法规生猪屠宰法律法规人的差异在于业余时间生猪屠宰法律法规生猪屠宰祛律法规知识培训培训目的知法敬法——守法不能碧求每人有多高的道德修养,但要求每人必须遵守道质检验员专业知识培训考试,申办证件党的十届三中全会提出法必依、执法必违法必究”的义法制建设16字方针。党的落实“谁执法的责任制在,解决从事牛猜调J题。执法部否法事人违法后是否受处罚无关,各负公民的责任。阅读教学课是初中语文课堂教学的基本课型，它在整个初中语文教学中至关重要。高效活跃的阅读教学课堂，一定会对提高学生听、说、读、写能力产生极大的影响，若恒久坚持，学生综合语文素养会在不知不觉中得到很大提高。新课程改革的许多新理念给语文阅读课堂带来了无限的生机和活力，阅读课堂开始走向自主、人文、活跃、开放。坚冰打破，千帆竞发，这无疑是语文教学的一大进步。但热闹语文课堂的背后我们也不容忽视几个值得关注的问题，否则阅读课就会偏离正确的轨道，发挥不了它在语文教学中重要的作用。笔者认为新课程改革理念下的阅读课教学有以下几个问题特别值得关注，现提出来供大家参考，欢迎批评指正或补充。1.课堂阅读教学要充分形成师生互动课堂的阅读教学应当是教师和学生之间的双向活动，是两者共同参与、协调完成沟通交流的信息传递过程。教师只有充分发扬教学民主，才能增强学生的课堂"主人翁"意识，锻炼他们积极思维的能力和勇于质疑的胆量，让他们尝到"跳一跳就能够得到"的甜头，让学生不仅主动参与学，也参与教。如果教师只是按照自己的思维方式与传统的教学方法，或直接或抽象地告诉学生标准答案，那就难以把教学任务落到实处，也很难影响到学生的心理意识的接受，更何况学生对老师的依赖思想也会一如既往，因此，学生的主体意识就不会被激发出来，他们就永远是臣服于知识的"奴隶"，是知识的"记事本"。在阅读教学中，必须摒弃传统的教学观念和方法，努力创设民主和谐的教学氛围，尝试着让学生参与教学，体现真正的学习民主。在教学中，可以这样让学生民主地参与教学：教师给学生布置的作业，题目是"读书的好点子"，然后提出要求："您对本学期的阅读教学有何建议，请提出来，越多越好。"通过对学生的建议一一阅读及认真分析，从中选取可行的建议，辟一墙报，命名为"大家的金点子"，并将这些点子逐步运用于阅读教学中，这种方法受到了学生的大力支持，这样作为主体的学生，在教与学的过程中，就能充分体会到自主学习的乐趣和参与教学实践的快乐。当学生感觉到自己的建议被教师采纳，这种自主的权力和被激发的兴趣成为课堂教学的前奏，也成为学生主动积极参与教学的一种动力，教师通过对学生"点子"的调查，可了解哪些内容是学生最需要的，哪些方法是学生最易接受的，那些话题是学生最欢迎的，通过教学、教法的改进，就可以大大提高教学质量，收到良好的教学效果。2.要关注学生兴趣激活兴趣决定阅读效果，这是不争的事实。初中生的心理特点告诉我们，课前激趣是很重要的，教师需要在学生学习每一篇文本前都要设计一点精美的导语来调动学生的情感体验和求知欲望，这一环节是阅读教学的优秀传统，我们不能借口把一切空间都还给学生而放弃这一有生命力的东西。当然仅这一点激趣还远远不够，初中生的身心特点还告诉我们，他们的注意力很难持久。教师在阅读教学过程中还需注意采用多种手段让学生始终保持激昂的情绪。如教师需要不断锤炼自己的语言，力求语言亲切精练幽默，并适当辅之形体语言；教师要多鼓励、多肯定学生，经常性地让学生品尝发现的快乐；教师要能灵活运用变式教学，教学方法和教学辅助手段（如多媒体）要灵活多变等。总之，教师要能调控课堂节奏和情绪，力求让学生在亢奋状态下完成阅读任务。3.要关注学生情感体验首先是唤起学生生活体验，即在学生阅读文本时充分调动他们的生活积累和经验。如学生学习《乡愁》时让学生谈谈离愁别绪，积累古诗文中离别的佳句；学习《春》时让学生回味春天，用语言和画面描绘春天等等。其次是重反复朗读，在读中形成对文本内容的大致了解，特别是精彩语段要读出抑扬顿挫、读出感情、读出韵味。再次是尊重学生阅读的独特感受。正所谓一千个读者有一千个哈姆雷特，学生在阅读文本时受各种因素的影响会产生不同的认识，这时，即使是学生的认识有偏颇之处，教师只能引导，不能轻易否认，不能用所谓的标准答案去评价。只有这样，学生的阅读激情才不会破坏，学生的阅读素养才会不断提高。如我在引导学生学习《社戏》时，我设计了这样一个问题：既然戏不好看，那请想想"我"热衷看戏的真实原因可能是什么？问题一出来，答案可谓层出不穷，有的说是热衷自由，有的说是追求刺激，有的说是赏夜景，有的说是看热闹……我对这些答案给了肯定、给了鼓励、也给了引导，最后明确看戏是醉翁之意不在酒，在乎的是看戏的那一份轻松、那一份自由、那一份友爱、那一份美丽。学生在畅所欲言中得到了尊重、得到了认同、得到了提高。4.纵观全文，把握主旨4.1理清文章的思路。文章的每一段、每一句话归根到底都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。平时要学会为文章标段，归纳每段意思，归纳中心思想往往是行之有效的。4.2要找寻、读懂文章中关键的词句。特别是那些体现作者立场观点、反映文章深层次内容、内涵较丰富、形象生动的词句。尤其是文章的开头句、结尾句、独立成段的句子、比喻句、连问句、过渡句、抒情议论句，文章的主旨常常隐含其中。画出在文章的结构上起过渡、连接作用的词语、句子、段落，画出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，这些词句往往就是回答问题时需要重点研读的，通过找重要的词句进一步理解文章的思路，结构层次。5.培养阅读习惯，拓宽阅读视野阅读教学的主要任务是培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯，这是解读语文课程标准给阅读教学提出的两大任务。一要培养学生的学习毅力，帮助他们克服阅读上的困难，使他们能坚持下去，取得成功；二要增强学生的自制力，经常鼓励学生要勤奋努力，及时强化这些行动，克服懒惰的心理。在浩如烟海的优秀传统作品中，蕴涵着大量中华文化的精髓、人类文明的财富、高尚的道德情操和优美的语言文字。这些作品的选读，对青少年的成长起着不可估量的作用，经过大量的宣传鼓动，许多学生的积极性得到了较大调动，所以，良好阅读习惯的养成，是顺利开展课外延伸阅读实验的必要保证。我们班同学每人都买有课外优秀名著，大家互相传阅、讨论，我们以课内指导课外，把名著引进课堂，也来个"百家讲坛"，收效不错。6.指导阅读方法，感知阅读体验工欲善其事，必先利其器。在阅读教学过程中，培养学生的阅读能力的方法很多，比如，设计一些精巧的问题、实行自主阅读、合作探究相结合等，以便更快地提高学生的阅读能力。第一，巧妙地设计问题是前提。创设一定的问题情境，可激发学生的阅读欲望，能够让学生通过回忆联想，建立新旧知识的联系，提高学生运用知识解决问题的能力，进行创造性思维，培养创造性的阅读能力。不过，设计问题应该注意有思维训练的价值，要有利于学生从整体上把握阅读的内容，要有趣味性、灵活性和启发性，还可以让学生自我设计一些问题，把提问的主动权交给学生。第二，自读与教读相结合。语文课程标准中也强调提倡自主合作探究的方式，是新的理念之一，作为教师，应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中培养阅读能力。第三，教给学生科学的阅读方法。在各个学段的阅读教学中要重视朗读和默读，要加强对阅读方法的指导，逐步让学生学会精读、略读和浏览，还可以进行速读和复述训练。高校改革与发展的关键在于创新人才培养模式，从而全方位提升高校学生的整体素质和综合能力，培养出更加适应现代社会的优秀人才，为我国的社会经济建设与发展提供保障。高校是培养创新型综合人才的主要教育机构，其教学质量直接关系着高校人才的培养。加强对高校教学模式的改革有助于建立更新、更科学、更高效的教学模式，为培养更优质的人才创造有利条件。一、国内外研究概况1.国内研究进展我国有着悠久的教育历史，在长期的教学实践中积累了较为丰富的教学经验，但随着时代的发展，我国的教育体制也需要不断改革并向前推进。目前，我国的高校教学制度主要采用学分制，虽然较为系统，但仍存在一些问题。2.国外研究进展国外对高校教学管理的研究通常从教学管理机构、教学制度、教学计划与课程以及教学方法入手分析，一般不重视对教学管理体制的研究。以西方发达国家为例，目前它们的教学管理方法主要包括：高校的教学管理机构设置以及其职责划分、学分制教学管理制度以及学院制的研究。二、高校教学与人才培养现状1.教学模式单一不同的教学模式因环境不同存在不同的内在组合方式，如果内在的组合方式一直处于活跃的状态，那么教学就能最大限度地发挥其应有的作用。但目前，我国高校的教学模式组合非常僵化，并且各教学模式被大量孤立，使得教学要素未发挥其应有的作用，这样的局面对于教师和学生来说都是不利的。2.教学方法老旧时代的发展速度早已超过了高校教学改革的速度，目前大多高校所采用的教学方法依然是传统的讲课、板书、提问、练习，虽然已经有很多高校开始重视结合实践教学，但总体来讲，高校的教学方法依然显得非常陈旧，不利于激发学生的学习兴趣。3.课程体系不完善一个是对知识的过分细分，因现行的课程一般都按照专业分类，而有些专业被拆分得过于狭窄，教学的内容在划分上也过于细致，导致所有课程都只强调自身的完整性，忽视了整体的关联；另一方面，这种划分导致学生对知识了解的单向性和刻板性，对知识没有全面客观的了解，也难以完全掌握。三、高校教学改革与创新人才培养方法1.改变教育观念现代教育的理念是培养素质型、创新型人才，而传统的教育培养理念是培养实干型、技术型人才。培养创新人才的其中一个难题便是转变思想观念，调整教学思路。理论教学对于学生了解和掌握知识技能具有重要意义，理论是前人根据实践总结出来的科学的规律，因此掌握了理论就更容易应对实际问题，所以完全抛弃理论教学显然不符合现代形势的教育观念[1]。但目前的问题在于我国高校过分重视理论教学，限制了学生的思维。不管是培养素质型人才还是创新型人才，采用理论结合实际的教学方式都是改善这一教育现状的最基本解决途径。2.构建新型人才培养机制新型人才培养机制应明确学生学习过程中的评价语选拔机制，激励学生产生一定的竞争意识。构建新型人才培养机制的主要方法在于：予以创新型人才积极评价和充分尊重；突出对创造性特征的认同；重视理论结合实践教学，加大培养学生创新能力和实践能力的力度；建立起具有弹性的，并且是以人为本的教育制度。良好的学习环境是培养创新型人才的重要客观保障。最主要的目标在于废除“一考定终身”的制度，重视对学生学习能力和职业素质的培养，鼓励学生勇敢表达自己的想法。3.发挥课堂教学主导作用可以借鉴国外先进的教学理念，实现课程的综合化、平台化、多样化以及弹性化。培养创新型人才的关键方法在于发挥课堂的教学主导作用[2]，建立符合学生全面发展规律并能够充分激发学生创造性思维的新教学课程体系。第一，对课程理念的转变。教师应从学校实际情况出发，对教学课程的理念进行革新，加强自身的课程意识，充分关注学生的学习主观性，促进学生的健康发展，培养学生的创新精神。第二，创新教学内容。各高校都应充分吸收自然科学或人文社会科学的最新成果，与时代接轨，跟进科学发展的步伐，引导学生走在科学和研究的最前沿，开拓其视野，扩展其思维。第三，均衡设置课程。应重视对学生进行人文教育，促使自然科学和人文社会科学的相互融合，在培养学生人文社会科学精神的同时还要加大对学生创新精神和思想品德的塑造[3]。第四，建立宽松的教学环境。教师应在课堂上采用更加灵活的教学方法，让学生更加主动积极地参与到学习中，使学生形成自主学习的习惯，并激发学生的创造力和想象力。4.完善创新型人才培养模式培养创新型人才必须结合实践，绝不能在脱离了实践活动的情况下独立存在，因为纯粹的理论学习会限制并禁锢学生的思维。但由于实践过程中学生往往会遇到较多的未知状况，这样就加强了学生对知识的理解，并启发了学生的创新思维。推进理论教学结合实践的人才培养模式，重视专业实习和实验教学方法，强调社会实践，将更多的精力集中在实践教学方面，建立并完善当前高校的教学体系，这些将是高校提升自身教学能力、培养优秀人才的关键。高校需要建立具有创新意识的人才培养平台，促进对创新型人才的培养，除了改变自身观念以外，加大对教学器材的投资也是非常重要的。例如，新建并更加频繁地使用计算机室、电教室、物理实验室、化学实验室等。5.加强师资队伍建设教师是提升高校人才培养能力的重中之重，教师是教学改革与创新人才培养的核心，教师的作用在于传道、授业、解惑，教师也是影响学生观念、思维和人生态度最重要的因素。所有这一切设想、对教学改革的创意，都需要得到教师的认可并付诸实践，否则全部都是空谈。由此可知，加强师资队伍建设的重要性。加强教师队伍的建设，并不仅限于传统意义上的加强教师的专业知识水平和职业素养，为了更加适应新的、复杂的、高要求的经济环境和社会形势，应加强对高校教师思维的开拓，改变教师的思想，只有这样，才能实施所有的教学改革措施和创新人才培养方法。四、结语高校的培养目标一定要转变，否则将越来越难以适应现代社会的需求。改革教学模式、构建新型人才培养机制、发挥课堂主导作用并完善创新人才培养模式是当前我国高校的首要目标。人的差异在于业余时间生猪屠宰法律法规生猪屠宰法律法规人的差异41生猪屠宰祛律法规知识培训生猪屠宰祛律法规知识培训42培训目的知法敬法——守法不能碧求每人有多高的道德修养,但要求每人必须遵守道质检验员专业知识培训考试,申办证件党的十届三中全会提出法必依、执法必违法必究”的义法制建设16字方针。党的落实“谁执法的责任制在,解决从事牛猜调J题。执法部否法事人违法后是否受处罚无关,各负公民的责任。培训目的43法犯法知法犯法知法情况下违法并受处罚或会会的,如果这样,就违反了法律的原法犯法,罪合现代法治的精神和法律面皆受处犯法,罪加一等”,会鼓励大家当法盲。前者可悲后者事人有下列情形之一的,应当依法从轻或者减轻行政处(一)主动消除或者减轻违法行为危害后果的;(二)受他人胁迫有违法行为的)配合行政机关查处违法行为有立功表现的;(四)其他依法从轻或者减轻行政处罚的法犯法44学习培训内容屠宰用生猪调运相关要求《刑法》和《两高解释》中涉及动物及动物产品生产经营犯罪行为条款摘要三、生猪屠宰管理条例四、生猪屠宰管理条例实施办法五、生猪定点屠宰厂(场)病害猪无害化处理管理办法运输没有耳标的生猪是否违法?2、在市场违法经营货值数十或数百元(不足1万元)的未经检疫的猪肉,将受处罚金额多少?(估计)3、生产、销售病死动物及动物产品的行为性质?(是否违法或犯罪)学习培训内容45生猪屠宰法律法规课件462、市内调运屠宰用动物(主要是生猪)向所在地动物卫生监督所申报检疫,生猪标识符合要求(要有耳标),取得《动物检疫合格证明》凭《动物检疫合格证明》(动物B)到我区生猪定点屠宰厂(场)时,向驻场官方兽医报告官方兽医检证验物,对生猪进行入场检疫,合格后方可入场。检查内容:检疫证明,证物是否相寸没有耳标的生猪不收购否则会受处罚2、市内调运屠宰用动物(主要是生猪)473、调运环节容易出现的违法行为、市外调运生猪不备案;备