人体解剖生理学课程建设规划

人体解剖生理学课程建设规划一、指导思想通过提高教学水平和科研水平，结合院内外、系内外相近专业的师资力量，做好本科评估工作，努力培养造就德才兼备的高级人才，在地方经济发展和区域经济中发挥重要作用。认真执行教育部和学院学风建设的有关规定，教书育人，积极坚持联系学生制度，关心学生的学习和发展，认真听取学生对教学的意见和建议，积极改进教学方法，努力提高教学质量。二、课程基本情况1.课程性质《人体解剖生理学》是从1992年有生物专业就开始开设的一门专业必修课。在生物专业建设过程中，我们克服诸多困难为学生开设《人体解剖生理学》，通过本课程教学，使学生理解和掌握人体的形态、结构和生理机能活动规律，为今后胜任生物学教学工作和进行生物学的研究工作奠定基础，并为人们预防疾病、增强体质、提高健康水平服务。也为将来承担中学生物学的生理卫生知识和健康教育知识的讲解奠定基础。2009年，学校升为本科院校，本课程随我校发展也得到很大发展，作为生物专业开设的必修课，不但开设理论课并开设独立的实验课，每年还带领学生进行野外实习，对学生进行系统的培养。在2012年被评为校级优秀课程。2012年生物系成立，人体解剖生理学的建设迎来了更好的发展机遇，特别是2014年我们从旧校区搬到泉山校区，教学条件有了一个飞跃，都是多媒体教室，教师的工作热情更高，学生的学习条件也更好。到现在全部课时都采用多媒体教学，通过教学实践检验，效果良好。2.课程设置人体解剖生理学课程开设在第六学期为1学期，包含理论课程：“人体解剖生理学”和实验课程：“人体解剖生理学实验”，生物系生物科学（类）开设1学期，学分3+1（理论3学分，实验1学分），学时（理论48学时，实验36学时）。3.师资队伍3.1数量与结构2010年以来，我系尽量选拔优秀教学骨干充实本科人体解剖生理学教学队伍，由动物教研室教师专任教师队伍或兼任教师。到目前为止，我系共3名教师承担了本科生人体解剖生理学专业必修课课程，其中2人兼任行政职务，1人曾为专职实验教师。3人中，教授1人（33%），副高职称2人（占66%），师资队伍年龄、职称、学缘结构较合理，都为本科学历。本课程教学团队勤业精业，年富力强，学术视野开阔，专业基础厚实，教学能力强，大多数主讲教师均独立讲授过2门基础课程，整体教学效果优秀。3.2主讲教师马晓林，女，副教授，讲授人体解剖生理学理论部分；曹兴明，男，教授，讲授人体解剖生理学实验；郭宏杰，高级实验师，曾为人体解剖生理学实验准备。近两年，讲授动物学实验。4.其它情况4.1学术研究：近年来本教研室共申报科研课题4项，即乌兰察布市荞麦高产高效施肥模式研究。内蒙古高校项目。NJZC13288；行动导向教学法在实验课程教学改革中的研究JGKT2013023；聚乙二醇在小型脊椎动物标本制作中的应用研究jsky2015052；植物叶片中丹宁含量的测定。4.2发表论文：发表论文主要有马晓林：施钾与蚜害处理后马铃薯叶片中多酚氧化酶活性的变化，昆虫学报，2013年12期，第一作者。马晓林：浅析实验动物的几种常用处死方法和实验动物福利问题，东方青年教师版，2013，第一作者。曹兴明,穆俊祥,张宏智,弓建国,梁建功,郭美兰,李惠君,于秀琴,杨学功,赵明霞,曹鹏.乌兰察布地区马铃薯优化施肥方案及函数模型建立[J].集宁师专学报,2008,04:45-52.曹兴明：NAA浓度与浸泡时间对菊花扦插生根的影响，集宁师专学报（省级），2009，第二作者。三、课程建设目标1.总目标经过3-5年的建设，使本课程的师资结构合理、教学质量较高、科研成果突出，在校内或自治区内有较大影响的课程。重点抓好教学和科研工作，利用现代化的教学仪器，努力开展多媒体教学和网上自学，作好教书育人。同时，积极开展科研，为科学合理地保护、开发、利用当地生物资源、推动地区经济建设服务。人体解剖生理学课程在内容上具有明显的特色：力求体现“新、宽、精、活、师范、实践”八个字。经过5-10年的建设，在人体解剖生理学前期的发展和建设过程中，主要是培养较高水平的本科学生。根据现代社会、科技和经济发展的趋势，本世纪的生物科学人才需求将不断加大，因此未来10年里，在进一步搞好本科教学质量的前提下，积极发展研究生教育。首先采取与有关院校联合培养硕士研究生，锻炼教师队伍，培养自己的硕士导师，然后逐步过度到独立招收和培养硕士研究生。课程建设的目的之一是为了提高教学水平。本课程任课教师一直比较重视教学研究，进行教学改革，提高教学水平，因而课程教学水平较高。为了开展研究生教育，需进一步提高教学水平。拟在提高教师的学术水平的前提下，积极开展教学研究，努力提高教师的教学艺术。充分利用现代化的教学条件，增强教师制作、使用多媒体课件的能力和水平，使教学更加直观、形象、生动。2.具体目标1992年对教学大纲进行了初步修订。2010年根据国家教育部（1998）颁布的新的专业目录，认真制定了符合师范院校本科培养目标和教学计划基本要求的教学大纲，而且大纲项目完整，目的要求明确，学科体系完整。随着学科的发展，课组将每年进行一次教学大纲的修订，重视素质教育和学生能力培养，难点、重点突出，能反映学科的新进展，学时分配合理。经过2010-2014年课程建设，人体解剖生理学课程课件已在学院教学中使用，课件设计、内容得到学生的好评。教学录像、电子教案、学生学习效果自测等方面内容今后将进一步的补充和完善。四、课程建设内容1.教学文件建设人体解剖生理学制定了教学计划、教学大纲、教学日历及教学进程表、学期总结等与教学有关的文件，全面指导人体解剖生理学的教学工作，努力提高教学质量。2.教师队伍建设2.1分项建设目标：今年学校准备为系里引进四名博士，即将到充实教师队伍。使教师队伍的教学水平和学术水平有较大提高，人员结构更加合理，总人数现3名，在职称方面，教授达1名，副教授1名，高级实验师1名。师资队伍建设方面的重点是培养35岁以下的年轻教师，为他们创造良好条件，努力提高他们的教学水平和学历层次，使他们尽早成为动物学课程的中坚力量。2.2阶段建设目标：每年学校组织的各种短期培训、高校精品课程培训老师们都积极参加。每年系里都有固定的培训经费，让老师学习，通过学习接受新信息，进一步提高他们的教学水平，能适应课程不断发展的需要。3.教学内容建设过去教学内容基本上是教材上的内容。现在根据本院学生的特点，优化了教材内容，并引入了最新的生物电信号采集系统的教学。过去主要是实验简单，以演示性和验证性实验为主体。实验经费模糊，现在主要是重视实验教学，综合性和设计性实验比例显著提高。每年有专项实验经费。4.改革教学方法和手段过去主要是传统的教学模式和授课方式，课堂气氛沉默，互动性差；学生主动学习的积极性差。现在主要是采用多媒体课件演示与讲授，互动性好，课堂气氛活跃；同时注意讲授知识获取方法，促进学生自主性和探究性学习。5.教学条件5.1人体解剖生理学理论建设：利用学校的多媒体教学设施，结合人体解剖生理学课程特点，将理论性的知识通过直观教学手段感性地传递给学生，全部教学采用多媒体教学。通过预习等手段，使学生充分利用图书馆、网络等设施，扩大学生的学习视角。5.2实验教学：实验教学是人体解剖生理学教学的重要环节，通过实验可增强学生对理论的深入理解，增强学生的动手能力和解决问题的能力。经过多年积累，我系现拥有供学生实验的生物电信号采集系统及传感器、显微镜、解剖镜、示教显微镜、示教解剖镜及各类人体标本，能满足学生实验需求。实验经费及实习都是学校每年下拨，系里有专项使用经费。并且实验室赶上2次大的发展机遇:即世行贷款和中央财政支持解决了实验的仪器和人体标本、切片。从以下几方面进行实验：5.2.1实验课全部实行小班上课，采用启发式教学，本课程的所有实验均采用小班上课，以学生动手为主，教师讲解为辅，充分发挥学生在实验教学中积极性和主动性，对学生的提问，采用启发式回答方式，引导学生利用所学理论知识来解决实验过程中遇到的实际问题。5.2.2利用生物标本实施讨论式教学，加强学生对动物主要特征及多样性的理解。我院拥有多种人体标本，通过参观标本，形象直观，学生结合实物分组进行专题讨论，加深了对理论知识的理解，教学效果大大提高。5.2.3结合校外学习，实施讨论式、参与式教学校外学习是人体解剖生理学不可缺少的部分。在校外学习方面，我们组织学生到乌兰察布医专，乌兰察布医专有很好的人体标本、断层标本等，教师拥有丰富的经验，通过两校合作让学生掌握人体解剖学基础知识，积极引导学生发现问题和并结合所学理论知识，提出解决问题方法；参观结束后及时总结，最后有经验的教师做出补充。6.合理选用教材使用的教材是由艾洪滨主编，科学出版社出版的《人体解剖生理学》。该教材适合生物科学专业本科师范生使用。五、采取的措施1.制度措施制定了授课规范制度、实验指导规范制度、考试规范制度、教学督导制度等教学管理制度；有稳定的教学管理队伍，管理制度执行严格，教学运行稳定有序。教学档案齐全，装订规范，归类整理，保存完好。2.质量监控制定了教学质量监控反馈制度、加强课堂教学环节质量监控措施，具有系和教研室两级质量监控体系。按照学校的要求，每学期本教研室都积极开展期初、期中、期末教学检查工作，能够较全面、客观、科学、准确地把握教师教学质量和学生学习状况，能够促进该课程教师注重课堂教学过程管理，并根据检查的反馈信息，不断改进教学工作，提升教学质量。3.经费保障学校、系里重视人体解剖生理学课程教学工作，由动物教研室负责人体解剖生理学课程的教学和管理工作，制定了完善的教研室工作制度。10年以来，实验经费及实习都是学校每年下拨，系里有专项使用经费。并且实验室赶上2次大的发展机遇:即世行贷款和中央财政支持解决了实验的仪器和人体标