小班数学《大和小》教案反思系列-小班数学教案反思

小班数学《大和小》教案反思系列_小班数学教案反思1、在嬉戏中能依据要求分辩颜色和外形。

2、感受嬉戏的欢乐。

活动预备

1、各种颜色和外形的纸片

2、各种小动物外形的纸盒。

活动过程：

1、出示各种饼干，熟悉颜色和外形

小伴侣，你们吃过饼干吗?你吃过的饼干是什么样的

瞧，老师这儿有各种各样的饼干，看它们都是什么样的。

2、嬉戏，看谁找得快

依据老师的口令，快速找到相应的纸片。(红色的饼干、三角形饼干等)

3、出示小动物纸盒，示范如何喂饼干

看小兔子的嘴是什么外形呀，它要吃什么样的饼干呢?请幼儿示范。

幼儿操作，请幼儿相互检查。

活动反思：

我认为现在的孩子对于图形基本都能熟悉，但对于操作计数的力量还是很薄弱，因此，我打算把这个分类计数作为活动的难点去突破，因此在活动的组织过程中，也加重了这部分的比率。在我组织完活动后，我总体的感觉还是有收获的。由于对一些问题我又有了更深的熟悉与理解，从教学目标达成状况来说，本节课基本达到了课前的预想效果。

小班数学《大和小》教案反思篇2

一、活动目标：

1.巩固对圆形、正方形、三角形的熟悉，知道各外形的简洁特征。

2.情愿为图形宝宝找伴侣，并按规章进行嬉戏。

3.通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确     性、灵敏性。

4.培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

活动预备：

1.三种图形(圆形、正方形、三角形)、图形的家2.三种外形的图形(与幼儿人数相等)3、幼儿操作材料三、活动过程：

1、师：小伴侣，今日有很多客人老师来看小伴侣上课，你们快乐吗?今日老师还带来一位小客人，看看是谁呀?这可不是一般的口袋，它很奇妙哦，可以给小伴侣变出好多好玩的东西，你们想要吧!

师：要魔法袋变东西时，要说一句咒语“变变变”它才会变哦!你们会说吗?

“小伴侣，看看是什么呀(正方形，圆形、三角形)?它长的什么样子呢!

2、师：小伴侣，图形宝宝都熟悉吗?刚才魔法口袋告知老师，它想送一份礼物给小伴侣，想要吗?闭上眼睛。

“小伴侣，看看你桌子底下有什么呀?”!

“小伴侣，自己说说找的什么图形宝宝。

3、师：图形宝宝说他今日看到小伴侣都这么聪慧特别快乐，想和小伴侣来做做嬉戏!

师：图形宝宝边走边唱歌，然后找一个和自己一样的图形宝宝做嬉戏。

师：老师的是什么图形宝宝师：老师找他做好伴侣呢?

师：你们会找伴侣了吗?谁来试试师：下面我们一起来玩这个嬉戏，好不好啊?

师：看一下你的好伴侣找对了吗?

(10)师：哎呀!图形宝宝玩得有点累了，带他们回到座位上休息一会儿了。

4、嬉戏《图形找家》。

(1)师：图形宝宝玩得有点累了，他想要回家了，我们一起送他回家吧。

(2)师：看看这会是谁的家呢?你怎么知道呢?老师先把图形宝宝送回家，小伴侣送的时候要有礼貌的说“圆形宝宝我送你回家，我们一起来说说?谁来帮老师把三角形送回家呢?

师：图形宝宝都回到自己的家里了吗?小伴侣真棒，来表扬一下我自己吧!

5、幼儿操作。

(1)师：今日帮图形伴侣找到了家，它们真快乐啊!

师：“早上老师去过图形宝宝家，发觉图形宝宝家的地板破了，看看破了哪些图形宝宝的小洞洞呢?找一块相同的外形把它补好。

(2)幼儿每人一份补地板。

6、展现补好的地板。

师：小伴侣你们真能干，帮图形伴侣补好了地板，表扬表扬自己

教学反思：

引领幼儿再次深化地进行探究，给幼儿留出探究的余地和延长的空间。整个活动，赐予幼儿较宽松的氛围，老师只是充当了活动中的支持者，鼓舞者，合，引导者，专心倾听幼儿的表述，并准时的梳理与小结。

小班数学《大和小》教案反思篇3

教学内容：图形娃娃找家

教学目标：

1、复习巩固幼儿对圆形、正方形、三角形的熟悉，能按图形特征分类。

2、培育幼儿参加活动的乐观性和思维的敏捷性。。

3、进展幼儿的观看力和相互合作的意识。

4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

5、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

教学重点：能按图形的特征进行分类。

教学难点：正确区分圆形、正方形、三角形。

教学预备：

教具：多媒体课件，圆形、正方形、三角形图形妈妈各一，魔术箱一个。

学具：圆形、正方形、三角形图形娃娃各一。

教学方法：情境教学法

教学过程：

一、开头部分

1、组织教学，师幼问好。

2、引题：今日老师请来了几位图形妈妈，想请小伴侣熟悉一下。现在，我们欢迎图形妈妈的到来。

二、基本部分

1、播放课件，引导观看。

这是什么图形?

2、摸图形

老师和个别幼儿从摸箱里摸图形，其他幼儿说出图形的名称，从桌子上找出相应的图形。

3、嬉戏：“送图形宝宝回家”

图形妈妈怎么啦?为什么哭啊?原来它们想它们的宝宝了，我们把图形宝宝们送回图形妈妈身边去。

(1)我们先去找一找图形宝宝的妈妈在哪。让我们一起学袋鼠跳到圆形妈妈身边去吧!再让我们一起学小乌龟爬爬到三角形妈妈身边去吧!最终我们一起跑到正方形妈妈身边去，看一看是谁先到正方形妈妈身边。

(2)个别幼儿示范送图形宝宝到妈妈身边。

(3)幼儿集体嬉戏，送图形宝宝回妈妈身边。

三、结束部分

1、小结本节内容，讲评幼儿活动状况，提出盼望。

2、听音乐出教室。

教学反思：

数学活动对于小伴侣来说是个很开心的课程，由于整节活动中嬉戏的时间多，而且小伴侣动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到娴熟把握、敏捷运用却不是那么简单。

小班数学《大和小》教案反思篇4

活动目标：

1、喜爱发觉生活中有规律的事物，感受规律的存在和美感。

2、尝试通过自己的排序活动，体验操作的乐趣。

3、进展幼儿规律思维力量。

4、有爱好参与数学活动。

活动预备：项链一串，有规律的事物，幼儿在拉排序方面有生活阅历和开放性的材料。

活动过程：

一、感受规律的存在，发觉生活中的规律，老师出示穿好的一串项链，进行提问：

1、这串项链美丽吗?为什么?

2、在项链上你还发觉了什么?

3、他是根据什么规律串起来的?假如你来穿你会怎样穿?

二、引导幼儿联想生活中有规律的事物，是幼儿感受到规律在生活中是无处不在的。

1、除了我们的下面互联有规律外，在我们的生活中还有那些东西是有规律的?

2、他们是根据什么规律来排的?

三、幼儿尝试利用多种材料排序，体验制造与表现的乐趣。

1、我们知道了生活中有这么多东西都是根据肯定规律排队的，那今日我们也来玩排队的嬉戏好吗?(幼儿在老师中任选喜爱的材料为他们排队，可以自己做也可以和好伴侣一起合作完成。)2、在做之前提问：你为什么这样排?你是按什么规律来排的?

3、提示幼儿：假如你的排队方法许多，怕记不住，可以自己去一张纸把自己的排队规律登记来。

四、幼儿操作老师指导五、幼儿间相互沟通，老师和幼儿有目的的一起参观有重点进行排序的讲解与评价。

活动反思

在开学的时候就让幼儿们接触过熟悉学号，在幼儿有初步的基本上都已经熟悉，也能说出自己的学号是多少了。对于幼儿来说用学号来排队有点难度，一来对小伙伴们还不太熟识，二来幼儿们都有一种拔尖，爱争先的心态，幼儿们都喜爱排在前面。为了突破幼儿的这一难点，我用颜色先让幼儿熟悉分组，也让幼儿们练习了多次，再让幼儿来渐渐的先记住自己前后面的幼儿，最终通过小竞赛来激励，以达到更好的效果。

小班数学《大和小》教案反思篇5

教学目标：

1、让幼儿感知并熟悉数字1、2、3。

2、幼儿学会用手指出示数字1、2、3。

3、激发幼儿动手操作的爱好，体验数学活动的乐趣。

4、让幼儿懂得比3少的还有1、2。

5、引发幼儿学习的爱好。

重点难点：

感知并熟悉数字1、2、3。

教学预备：

1、卡通数字1、2、3。

2、数字1、2、3的大卡片及相应图片。

3、魔术口袋，各色数量的塑料小胶棒、三角形、圆形、正方形。

4、各色数字1、2、3小卡片人手一套。

5、数字儿歌磁带。

6、自制数字箱三个。

教学过程：

1、导入主题，熟悉数字1、2、3。

听数字儿歌引出数字1、2、3。

儿歌：1像铅笔能写字，2像小鸭水中游，3像耳朵听声音，4像红旗随风飘，5像秤钩来秤菜，6像口哨嘟嘟响，7像镰刀割青草，8像葫芦藤上吊，9像勺子来盛汤，10像筷子加鸡蛋。

今日我们请来数字宝宝1、2、3，我们看看他们歌曲里唱的那样，像铅笔、小鸭和耳朵吗?(分别出示卡通数字1、2、3让幼儿观看数字外形)。

2、让小伴侣大胆想像数字1、2、3还像什么，感知字形。(对大胆想像、乐观回答的幼儿赐予鼓舞)。

3、感知数字1、2、3。

分别说出大数字宝宝1、2、3，将数字和卡通图片相对应，让幼儿看看数字是否像歌曲中唱的一样。

4、用手指表示数字。

老师：现在请小伴侣伸出你灵活的小手，告知我你的小手都有哪些本事?(幼儿自由回答)那么你会用小手来表示1、2、3吗?老师出示不同数的实物，让幼儿点数并用手指比划1、2、3、来表示物体的个数，同时订正幼儿的手势。

老师说出数字幼儿用手指来表示。同时也可选择幼儿担当小老师。

嬉戏：看实物出手指。

老师从魔术口袋中拿出相应数量的胶棒、三角形、正方形、圆形让幼儿点数。说出数量，同时用手指来表示其数量是几。

活动延长：

1、嬉戏：数字宝宝回家(回强对字形的感知熟悉)。

小伴侣们真棒，现在数字宝宝请小伴侣们和它们一起做嬉戏。带领幼儿随音乐出活动室，在草地上撒上1、2、3的各色数字小卡片，让幼儿将数字1、2、3捡起来人别送回他们的家里。

2、数字找伴侣竞赛(草坪上摆放有数量是3的：积木、水杯、盆子;数量是2的：苹果、梨、香蕉;数量是1的：帽子、鞋、衣服。)将小伴侣分成两组进行竞赛，分别把自己的数字卡放在摆的实物下，看哪一组摆的快而正确。

活动反思：

把对1、2、3数字的感知与嬉戏结合在一起，既培育了幼儿点数数的力量，又达到了幼儿嬉戏的目的，整个活动幼儿心情高涨。现通过发挥幼儿感知的想像力，对数字进行形像化的比方，加深了对数字的记忆。利用魔术口袋变换不同图形的卡片，练习让有儿用手指表示个数，渐渐让数所表示的意义深化幼儿的心理。最终，利用"数字宝宝回家"、"数字找伴侣"的嬉戏进一步关心幼儿理解一个数所表示的是物体的个数。同时也熬炼了幼儿小手的敏捷性和同伴之间的合作意思识。

小班数学《大和小》教案反思篇6

活动目标

1.辨别圆形、三角形和正方形三种不同的图形。

2.能运用图形的特点进行组合拼摆。

3.体验图形组合变化的乐趣。

4.引发幼儿学习图形的爱好。

5.引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动预备

1.《图形拼摆》挂图、《我熟悉的图形》嬉戏卡(见教具盒)。

2.《图形拼摆》嬉戏卡、操作白板(见幼儿操作包)。

3.胶棒若干。

活动过程

一、观看出示《我熟悉的图形》嬉戏卡，引导幼儿观看辨别。

老师：图形宝宝来做客，它们分别叫什么名字?

二、嬉戏1、依次出示《图形拼摆》挂图(见教具盒)，引导幼儿感知图形拼摆。

老师：图形宝宝会变魔术，看看图形宝宝变出什么?

老师：它是由什么图形组合的?图形大小一样吗?

老师：它是由什么图形组合的?什么地方是圆形(三角形、正方形)?

圆形(三角形、正方形)有几个?

2.出示《图形拼摆》嬉戏卡和操作白板(见幼儿操作包)，引导幼儿进行拼摆、粘贴。

老师：这个魔术真奇妙，一种图形、大小不同组合起来能变出好看的图案来，三种图形以不同的方法组合起来也能变出美丽的图案!请你用图形宝宝试着摆一摆。

三、展现

1.请幼儿相互介绍展现自己的作品。

老师：和你旁边的小伴侣说一说，你变得是什么?用的是什么图形?

2.请个别幼儿在集风光前，展现介绍自己的作品。

老师：请小伴侣把你的作品说给大家听听。

活动建议

本活动是引导幼儿在学习运用图形的特点进行组合拼摆的过程中，加深巩固对正方形、圆形、三角形的认知，提高动手操作力量和思维力量，同时体验图形组合变化的乐趣。

在拼图之前，老师要先引导幼儿观赏用不同图形拼成的画，在观赏中既达到了辨识图形的目的，也满意了不同层次幼儿的学习需求。如依照范例进行仿照、在范例基础上依据自己的想象创意进行变化，组合成新的图案。老师出示《图形拼摆》嬉戏卡时，要留意先出示同类图形拼摆图卡，引导幼儿感知一种图形可以依据大小进行组合拼摆;后出示不同图形组合拼贴图卡，引导幼儿观看感知可以依据大小不同的各种图形进行组合拼摆。

有条件的幼儿园可以依据幻灯片手段的可变性特点制作动画片，满意当前幼儿的学习需求。

活动反思

图形是由二个或二个以上的基本形用相加合成或相减分割的方法获得的。基本形根据肯定的结构方式又可以构成更大的基本形。基本形的变化是极其丰富的，教材运用并列、对称、平移、重叠等方式组合成不同的新形象，图片充分体现了视觉上理性、明朗的美感。

小班数学《大和小》教案反思篇7

【活动目标】

1、能排解外形、大小特征的干扰，按颜色给图形分类，并用颜色标记表示分类结果。

2、能根据分类规章把材料分完。

3、引发幼儿学习图形的爱好。

4、让幼儿学习简洁的数学题目。

【活动重难点】

坚持“先分类再放标记”的规章，解释清晰“按颜色分点心”的要求，使幼儿通过操作进展排解干扰按指定特征分类的力量。

进行表述把相同颜色的点心分给同一个小动物，分完以后放上颜色标记。

【活动预备】

底纸《分点心》、白磁板插入多用插板;颜色标记磁贴3个，几何图形磁贴共6个，分类盒三格，颜色标记卡三个，几何图形磁贴共12个。

【活动过程】

一、开头部分。

1、以“兔妈妈为小动物分点心”为情景引入。

2、出示分类操作底纸和几何图形磁贴。

师：“今日小猴和小猫来到小兔家做客，兔妈妈做了好多点心来款待它们。大家看看，都有什么颜色的点心呀?小猴说，我想要相同颜色的点心;小兔说，我也想要相同颜色的点心，小猫说，我也想要相同颜色的点心。你能让每个小动物都分到相同颜色的点心吗?”

二、基本部分。

1、演示分类规章。师：“谁情愿先给小猴分一分?”请一名幼儿尝试操作。

2、提问：“他分的对吗?看看给小猴分到的点心颜色一样吗?小兔和小猫说我们也想吃颜色相同的点心，请小伴侣等一下分给它们。”

3、提出要求。分好点心，请你按每个小动物点心的颜色放颜色标记。

4、介绍相关组的活动。“按颜色装饰心”，要求幼儿先把相同颜色的点心放在一起，再选颜色标记插到分类盒上。

5、幼儿分组操作，老师再次提示要求，并观看指导。

三、结束部分。

整理操作材料，集中幼儿，请幼儿相互沟通自己的操作方法。

【活动反思】

开头部分，我运用情境导入，激发孩子的爱好，为接下来的主题铺垫。基本部分，我分为两个环节，第一个环节是老师演示分类规章，在演示的时候，提示幼儿在给小动物分点心的时候，是是将颜色相同的点心分在一起，并且用到一些语句，如：“每个小动物都盼望分到相同颜色的点心”，关心幼儿理解按颜色分类的操作规章，向幼儿介绍相关组的活动，操作方法同上。其次个环节是幼儿分组进行操作，老师在旁观看指导。在幼儿操作的过程中，我的重点主要是关注幼儿的操作挨次，以及是否根据要求操作，并且操作前提示幼儿先将材料收回再换组。结束部分，与幼儿沟通分类方法，鼓舞坚持按规章分完全部材料、还原材料的幼儿。

小班数学《大和小》教案反思篇8

【活动目标】

1、连续感知5以内的数量。

2、能按数量的多少进行排序。

3、培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规律性。

4、激发幼儿学习爱好，体验数学活动的欢乐，并感受集体活动的乐趣。

【活动预备】

五间房子、小动物若干，人手一套学具。

【活动过程】

一、感知小动物的数量。

看，谁来了?(师逐一出示小动物)谁来告知大家，小猫有几只?那小刺猬又有几只呢?小动物都有自己的家，那么这些小动物是怎么住的呢?我们来看看，这里一共有几间房?幼儿一起点数，并说出总数。那该怎么住呢?谁该住进有红旗的房子里呢?让幼儿说说。为什么1只小兔住小红旗的房子里呢?那1的后面该谁住了呢?让幼儿说说。为什么?2只小蜜蜂的后面这间房子住谁了呢?为什么?还剩最终一间房子是谁住的?集体检查小动物住房的状况。我们来看看，小动物们是怎么住的，我们从红旗这边的房子开头看，对，它们是排好对的，它们的数量分别是一、二、三、四、五。

二、点卡匹配。

把我们来给这些小动物画点子，这里有几只小兔?该画几个点子来表示呢?请一幼儿说说。1只小兔用一个点子来表示，那我们给它送上一个点子。二只小蜜蜂用几个点子呢?请一幼儿来找找相应的点子。五个点子该送给哪间房子里的小动物，说说为什么?那这几间房子里的小动物我们也给它送上相应的点子，师请幼儿集体给其他的小动物送上点子。

三、幼儿集体操作。

师出示作业纸。这里还有一幢房子，我们来看看，分别住着谁?那这间房子里住的该是几只小动物?你怎么知道是二只小动物呢?(有两个点子就表示有两只小动物)那这间房子里住着谁?为什么要住三只小猫呢?(在两只小狗的后面就只能住三只小猫)

师介绍操作要求：一样的小动物要住在一间房子里，不能把它们分开：看清点卡或小动物的数量进行操作。幼儿集体操作，师巡回指导，提示幼儿有挨次地进行排序。

四、作业展评。

说说你的红房子里住着谁?小鸡的后面住着谁?你为什么请小动物住这里?

教学反思：

在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新学问的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要留意。

小班数学《大和小》教案反思篇9

活动目标：

1．感知物体的颜色，能按物体的颜色进行分类。

2．情愿参与小组操作活动，初步学会按每个小组活动的要求进行操作。

3．培育幼儿比较和推断的力量。

4．引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5．引发幼儿学习的爱好。

活动预备：

1．红、黄、蓝三种颜色的胸牌。(一种颜色各占幼儿总数的三分之一)

2．红、黄、蓝三种颜色的木珠一筐；穿珠绳若干，每根绳头拴一个木珠(如红色木珠)作为分类的标记。

3．红、黄、蓝三种颜色的雪花片一筐，瓶娃娃(瓶娃娃头上各系一种颜色的彩带做头发，作为分类的标记)。

4．纸盒做的红、黄、蓝三种颜色的小房子各一座，红、黄、蓝三色的小纸片若干。

活动过程：

1．嬉戏：颜色碰碰乐。

按挨次出示三种颜色的胸牌，让幼儿说出颜色。

每个幼儿选一个胸牌挂在脖子上，当老师说颜色碰碰乐时，同种颜色的小伴侣相互间碰一碰。

嬉戏3―4次，同种颜色的小伴侣还可以做做鬼脸等。

2．分组做分类练习。

玩穿珠嬉戏。

如：绳头拴红色木珠，这根绳上就穿红色的木珠。

玩喂娃娃嬉戏。

如：黄头发的瓶娃娃给他喂黄色的雪花片。

玩片片回家嬉戏。

如：蓝色的纸片回蓝家。

活动建议：

1．分组活动时，幼儿可自由选择。

2．将本活动的材料放在益智区，供幼儿操作。

活动评价：

1．能辨认红、黄、蓝三种颜色。

2．能依据颜色进行分类。

活动反思：

活动通过幼儿自己亲自操作、嬉戏等的一系列串联的活动，让幼儿把握了如何按颜色分类，几个活动的目的虽都是让幼儿按颜色分类，但幼儿并不感到枯燥，而且参加活动的乐观性很高，将原来单一的活动变得丰富起来，目标完成的很好。

小班数学《大和小》教案反思篇10

活动设计背景

小班年龄段幼儿具有活泼奇怪   、模范力量强、规律思维力量弱。为了培育的规律思维力量，特设计本节课。让幼儿自己动手，边玩边学，把握“配对”的嬉戏。

活动目标

1、初步把握整体与部分的关系。

2、通过自己动手，了解日常生活中的整体与部分的关系。

3、培育幼儿比较和推断的力量。

4、进展幼儿规律思维力量。

5、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

教学重点、难点

初步把握了解整体与部分的关系。

活动预备

简易拼图活动卡片废旧笔(拆分开的)

活动过程

一、对话导入：

请小伴侣来拼一拼

二、感知部分与整体：

1、引导幼儿完成自己的拼图。

2、让小伴侣交换一下，在拼一拼。

3、完成活动卡片。

三、巩固延长：

1、请小伴侣玩配对的嬉戏。

2、说一说生活中的整体与部分的例子。

教学反思

在本次活动中：

优点：幼儿已经初步把握了解整体与部分的关系，幼儿在嬉戏之中不知不觉就把握了本节课的内容。

缺点：配对嬉戏没有很好的绽开，在教学时间的安排上还欠缺。在下一节课的巩固练习中，让幼儿多玩一会嬉戏，多说一些有关生活中的整体与部分的例子。

小班数学《大和小》教案反思篇11

设计背景

我们班幼儿年龄不均，男孩子占三分之二，幼儿自控力差，留意力不集中，但幼儿喜爱观看新奇事物，愿意在玩中学识。依据这一特点，我在教学中通过卡卡熊过生日作为教学的切入点，并绽开教学。

活动目标

1、熟悉数字4，理解4的意义。

2、幼儿依据数字4，拿出相应的食物，激发幼儿学习爱好。

3、幼儿能够顺数1-4。

4、培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。

5、引发幼儿学习的爱好。

重点难点

幼儿数物拿出对应的数字。

活动预备

1、多张数字卡1、2、3、4;

2、卡卡熊图片和生日蛋糕、蜡烛;

3、图片小鱼、萝卜、青草、骨头;

4、图片小鸭、小白兔、小羊、小狗。

活动过程

一、课前活动：

手指嬉戏

二、情景引入、教学内容：

卡卡熊过生日

三、新课教学

1、出示卡卡熊过生日收到的礼物(小鱼、萝卜、青草、骨头)

2、请小伴侣点数以上物品的数量。

3、老师小结。

4、出示图片小鸭、小白兔、小羊、小狗，幼儿操作。(小动物喜爱吃什么食物，用数字几表示。)

5、老师再小结。

四、嬉戏

1、师幼儿互动，老师说，幼儿对数，找数。

2、幼儿互动。

教学反思

熟悉数字4是一节园本教研活动课。备课前我考虑较多的是幼儿的倾听力和留意力，怎样设计才能让幼儿在玩中学，学中乐，又可达到教学的效果。因此我抓住幼儿好动好玩喜爱小动物这一特点，设计较多的动物图片、食物卡片、嬉戏等来帮助教学。上课的时候自己感觉还好，可是课后一想，与老师们的沟通，觉得还是存在着不少问题的。首先，活动环节缺少课件，假如运用课件教学，图片的展现就会更加生动富有情趣。在慌张之中板书稍乱了点，幼儿在看我展现图片时视线零乱，幼儿留意力分散，没有很好的跟着我的思路走。其次，幼儿生性好动，在幼儿操作互动环节欠缺完整性，没有面面具到，只能顾及个别。最终，在第三环节的第4环节中，在新旧学问的交接处，没有给幼儿足够的时间，语言上缺乏引导性，使幼儿在操作上处于零散状态，没有更好的提升幼儿的思维进展空间。还好的是听课的老师和有阅历的老师对该节课的设计环节、老师的语言表达与归纳、师幼的互动、幼幼的互动环节上还是赐予确定的。假如我重上这一课，我会再次理清教学思路，把我自己的反思、总结，老师们的建议再次进行提升。

小班数学《大和小》教案反思篇12

设计意图：

孩子刚升入小班，他们对班中的玩具都感到特别新奇，爱不释手。在玩的过程中他们对一些几何图形的积木颇感爱好，经常举起来告知老师：这是圆的，在得到同伴或老师的认可后会显得特别的兴奋。为了满意幼儿爱好，对他们的已有阅历进行梳理，并引发幼儿对生活中简洁图形的关注，我设计了《图形碰碰乐》这一教学活动。我依据小班幼儿的年龄特点，以嬉戏的方式贯穿始终，并运用多媒体课件形象生动地将图形从详细实物中抽象出来，使幼儿的阅历得到梳理和提升。培育了他们动手、动脑、动口的好习惯。

活动目标：

1、熟悉圆形、正方形、三角形，知道各外形的简洁特征。

2、喜爱参与数学活动，在嬉戏中获得愉悦的心情体验。

3、引发幼儿学习图形的爱好。

4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、进展幼儿规律思维力量。

重点、难点：

重点：了解圆形、正方形、三角形的简洁特征。

难点：依据房子窗户的特征为图形找家。

活动预备：