PEP人教版六年级英语下册第一单元教学设计(整单元)

PEP人教版六年级英语下册第一单元教学设计（整单元）UnitoneHowtallareyou?Periodone（date ）Content：ALet'slearnDoasurveyandreport（-）认知目标.能听、说、读、写taller、longer、older、younger、shorter,than单词，发音准确。retaller.能听懂问句：Howtallareyou?I'ml.61能Sfe使用句型：I'mtaller.Youretallerthanme..能够运用新学的内容完成 Doasurveyandreport（二）能力目标能在课堂的活动中运用所学的语言进行交际。（三）情感目标.培养学生学习英语的兴趣，树立学生学习英语的信心。.让学生养成积极锻炼身体的习惯。二、Teachingdifficultandimportantpoints（——）Teachingdifficultpoints能读准than并能运用比较级的句型。突破方法：教师合理安排，多加练习。（二）Teachingdifficultandimportantpoints本课时的教学重点：能听、说、认读taller、longer>older>younger>shorter单词，发音准确。突破方法：教师讲解，学生多加练习，小组合作听写，突破重点。三、Teachingpreparation磁带、录音机、单词卡片四、TeachingprocedureStep1:Warm-upl.Freetalkandgreetings.l.Freetalkandgreetings.T:Goodmorning,boysandgirls.Howareyoutoday?Ss:I'mfine.Thankyou.Andyou?T:I'mfine,too.Thankyou.2.Introduceourselves<4ageheighthobbies…”alkabouttheage."Howoldareyou?Whenisyourbirthday?…”(板书：Howoldareyou?I'm…)Step2:PresentationLet'slearn.请学生看插图，并根据Let,slearn部分的插图，联想究竟发生什么？Whatcanyousee?whataretheylike?choosethewordanddiscribethem..通过两幅男人照片引出old-young,然后加入更老的和更年轻的男人照片，启发学生领悟old—older;young■—younger紧跟上出现例句"StevenisolderthanMax.TomisyoungerthanJack”学生操练句子，掌握"than”的使用。(板书older—younger).Howtallareyou?(l)Howoldareyou?—Howtallareyou? 利用板书变化，帮助学生知识迁移。(2)学习用英语表示身高。1.61米-1point61metres。.Practice:ChaingameuHowtallareyou?I'nr--metres.”.出示zhangpeng和john的插图。Howtallishe?介绍身高引出tall一short,tall——taller；short——shorter.(板书taller—shorter).Whatcanyousee?Whatcolourarethey?Whichoneislong/short?先出示两把尺子Whatcolourisit?Whichrulerislong/short?引出long一short,进而出现更长和更多，引出long一longershort一shorter(板书longer—shorter)Practice：Trytomakesentences.利用自己的文具。Doasurveyandreport1.教师和学生练习a.Howoldareyou?I'm… 一口册e3.小组整理、汇报。m…metres.2.学生之间问答，并完成表格。b.Howtallareyou?Step3:Practice.看口型，猜单词。.将本课所有的单词以趣味形式打 舌L,让学生在众多单词中找到一眼的单词，找到后马上念出来。.全班四人一小组，根据实际情况灵活运用今天所学习的五个新但词造句，并且能够拿自己与他人进行比较用英语表述出来。Step4:ConsolidationandextensionSummarywhathaveyoulearnedtoday?五、Blackboarddesign六、TeachingreflectionUnitoneHowtallareyou?Periodtwo（date ）Content：ALet'stryLet'stalk一、Objectives（-）认知目标.能听懂、会说"Howtallareyou?I'm1.65meters.I'mtallerthanthisone.Howtallisit?”并能在情景中正确运用。.能够知道meter的意思.能够独立完成let'stry的练习（二）能力目标.学生能在合作交流中使用新语言进行沟通。.培养学生良好的英语学习习惯。.了解基本的计量单位的运用（三）情感目标教育学生积极运用所学语言进行表达与交流。二、TeachingdifficultandimportantpointsTeachingdifficultpoints能在情景中正确运用所学句型。突破方法：朗读课文，进行替换练习，突破难点。Teachingimportantpoints掌握句型：Howtallareyou?I'm1.65meters.I'mtallerthanthisone.Howtallisit?突破方法：熟练朗读课文，进行情景对话，突破重点。三、Teachingpreparation单词卡片四、TeachingprocedureStep1:Warm-up1.师生问候。2.Singthesong:Ifyou 'rehappy,clapyourhands.3.复习单词：复习单词： taller、longer、older、younger、shorter。教师Step2:PresentationLet'staik.教师出示一只恐龙的图片介绍： Thisisadinosaue.板书：dinosaue,接着出示一群恐龙的图片说：They'redinosaues。.学习对话（1）自读对话。把语句读通顺。（2）带着问题读对话：你们能观察文中的图 ，观察出有多少恐龙，出示恐龙的图 ，教学恐龙的单词.他们哪一只最高，哪一只最矮？哪只比较年轻？让学生带着问题快速读对话，然后请学生尝试解答这些问题。（3）教师放录音，组织学生跟读，结合图，理解句子.跟录音读对话，注意理解和体会上下文的意思。（4）组织学生分角色朗读并表演对话.（5）测试练习：独立完成回答问题和完成填充的练习。（6）同桌互相订正。Let'stry.教师让学生翻开课本，读一读A.Let'stry中呈现的两问句及其选项。.教师播放A.Let'stry的录音，学生听完录音后圈出正确的选项。.全班校对答案。mStep3:Practice.活动：体检活动方式：用自带的尺子调查同学的身高，并询问年龄。要求，必须用英语问：Howtallareyou?Howoldareyou?.活动：利用体检表的资料说话。我比你高，你比我矮，我比你强壮，你比我年轻，我比你大。引导学生练习说话，巩固学习的内容。Step4:Consolidationandextension学生把Let'stalk部分的内容读给朋友听。五、blackboarddesign六、TeachingreflectionUnitoneHowtallareyou?Periodthree（date ）Content：BLet'slearnplaycardgames一■、Objectives（~）认知目标.能听、说、读、写四个形容词的比较级形式heavier、stronger、bigger、thinner和smaller..能准确灵活地运用上述形容词比较级来描述人物和动物的特征差异。.能够完成matchandsay练习并能正确在其中运用。（二）能力目标能准确灵活地运用上述形容词比较级来描述人物和动物的特征差异。（三）情感目标.学生能在小组合作中快乐学习英语。.让学生了解重量计量单位，了解公斤和千克。.让学生能够养成合理饮食习惯，保持身体健康。二、TeachingdifficultandimportantpointsTeachingdifficultpoints掌握以下形容词的比较级构词形式 heavy-heavier,thin-thinner,big一biggersmall-smaller,strong-stronger 。突破方法：小组合作，读写造句，掌握重点。Teachingimportantpoints掌握五个四会形容词的比较级形式。突破方法：教师讲解，学生练习，突破难点。三、Teachingpreparation单词卡片四、TeachingprocedureStep1：Warm-up.日常口语练习。.复习单词：复习单词：taller、longer、older、younger、shorter.教师出示单词卡片，抽读并拼读这些单词。.复习形容词比较级的变化规律。Step2:PresentationLet'slearn.教师拿出一双大人鞋子一双小孩的鞋子作比较，让一呈现单词bigger和smaller。（板书bigger和smaller）让学生观察bigger不同。.教师用找一胖一瘦两位同学。教授单词thinner和heavier（板书thinner和heavier）,让学生观察heavier的不同。.出示健美教练的照片进而新授单词stronger。（板书stronger）.教师出示这几个单词卡，让学生比较它们的不同（词卡上最好又不颜色的笔书写比较级的变化）。.放录音跟读单词。.学生和自己的同伴自己练习，根据他们的实际情况，并让特征明显的同学上台表演。看谁做的又快又好。Matchandsay教师先示范和一名同学，鼓励学生说出又创意的句子，如： Mike'sfishisbiggerthanmine.SI:Sarah'sfishis 。Step3：Practice1.chaingame活动方式：学生一列为一组，问答：Howheavyareyou?I'm34kg.Howheavyareyou?I'm43kg..快速反应男生说原级，女生说比较级。然后互换。Step4:ConsolidationandextensionSummarywhathaveyoulearnedtoday? 学生背诵并抄写本课时的四会单词。五、blackboarddesignUnit1Howtallareyou?六、TeachingreflectionUnitoneHowtallareyou?Periodfour（date ）Content：BLet'stryLet'stalk一、Objectives（-）认知目标.能听，说，读，写短能够听懂对话，并理解对话，完成相应的练习题。.能够独立完成let'stry的听力练习。.,了解kilogram的意思。（二）能力目标学生能在角色扮演中体会新语言的意义 。（三）情感目标L了解中外尺度单位的不同意义。2.培养学生合理购物的意识。二、TeachingdifficultandimportantpointsTeachingdifficultpoints能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。突破方法：反复朗读，小组互听朗读，提出建议，突破重点。Teachingimportantpoints能够听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：Howheavyareyou?Whoisheavierthanyou?Whatsizeareyourshoes?Whoseshoesarebigger?突破方法：创设情景，表演对话，突破难点。三、Teachingpreparation单词卡片四、TeachingprocedureStep1:Warm-up.师生问候,：Hello,nicetoseeyou.Howareyoutoday?What'stheweatherliketoday?Whatdayisittoday?.Let'ssingasong.教师播放课件，展示本单元歌曲 «Mypets»,师生一起跟第9页共16页录音唱歌曲。.单词拼读小比赛：教师手持Let（slearn 的单词卡，快速闪现。.说话练习：教师出示单词卡，请人说句子，如：Mypencilislongerthanyourpencil.Herhandsaresmallerthanmyhands.Step2：PresentationLet'stryL教师让学生翻开课本，读一读B.Let'stry中呈现的问题和选项。.教师播放B.Let'stry的录音，学生听完后圈出正确的答案。.全班校对答案。Let'stalk教师请学生将教材打到Let'stalk,教师指着自己的一只脚说，thisismyfooto然后指着一位同学的脚说，thosearehisfeet。教师板书：foot feet,解释单词的意思并带读。.播放课文录音，学生认真听。.教师重复播放录音，每播放一句就暂停一下，让学生看看画面，听着音频，逐句跟读。.再次放课件，学生跟读对话。请组与组、生与生进行分角色朗读对话。Step3:PracticeL仿照文中的对话，根据实际自编对话。教师先和一名学生示范，然后要求学生结对练习。检查练习情况。学生展示对话。教师引出下面话题：Ifwewanttoknowtheweightofsomeone'sbody,wecanaskuHowheavyareyou?”.Ifwewanttoknowthelengthofsomeone 'sbody,wecanask**Howtallareyou? ”.就脚的大小、腿的长短和头发的长短进行询问的对话，让学生了解如何替换练习对话：Howlongisyourhair?It's26cmlong.Howbigareyourfeet?Iwearsize36.Howlongareyourlegs?They,re76cm.Step4:Consolidationandextension让学生听Let'stry和Let'stalk部分的录音，并积极与他人交流；抄写本课四会句子。五、blackboarddesign六、TeachingreflectionUnitoneHowtallareyou?Periodfive(date )Content：BReadandwrite一、Objectives（一）认知目标.能听，说，认读单词countryside,lower,shadow,smarter,becom.e.能够了解readandwrite 课文的部分大意.（二）能力目标学生能在任务完成的过程中体会新语言的意义.（三）情感目标树立学生的环境保护意识。二、TeachingdifficultandimportantpointsTeachingdifficultpoints能够通过阅读训练在语篇中捕捉不同类型的信息，提炼出文章的主旨大意。突破方法：反复朗读，认真听老师讲解，突破重点。Teachingimportantpointsreadandwrite的对话.突破方法：创设情景，进行表演，突破难点。三、Teachingpreparation单词卡片四、TeachingprocedureStep1:Warm-upL师生对话练习，如：T:Howtallareyou?S:Iam160cmtall.T:lam170cmtall.Iamtallerthanyou10cm..学生根据实际情况模仿上面的句子汇报班内几个同学的身高。Step2:PresentationReadandwrite.Lookandtick播放录音，学生完成练习.用PPT出示日出与日落人影的长短的照片引出课文.生个别读，分段读，.听录音跟读。全班读，并要求学生帮助 WuYifan回答小鸭子的问题。Step3:Practice成果展示，同桌或小组在全班同学面前表演对话，可适当增加学过的单词句型，教师给予及时评价。Step4:Consolidationandextension让学生把Readandwrite部分的录音读给家长或朋友听。五、blackboarddesign六、TeachingreflectionUnitoneHowtallareyou?Periodsix(dateContent：Content：CStorytime一、Objectives（一）认知目标.能够完成p9thinkanddiscuss的练习。.能够完成let'scheck,let'swrapitup 的练习。.了解形容词比较级的变化规则。（二）能力目标学生能在任务合作过程中体会新语言的意义。（三）情感目标.培养学生概括与总结的能力。.让学生对长度、重量、大小的单位能够加以区分以及表达二、TeachingdifficultandimportantpointsTeachingdifficultpoints能自如表演故事，能自编故事。突破方法：教师示范，学生模仿，反复听录音，反复练习，突破难点。Teachingimportantpoints能借助图片读懂Storytime中的故事；形容词比较级的变化规则突破方法：采用拆分法，进行片段教学，突破重点。三、Teachingpreparation单词卡片，本课时磁带四、TeachingprocedureStep1:Warm-up.Askandanswerinthe 两名学生在讲台上比较身高）class.（T:Whoistall?/Whoisshort?Ss:Tomistall./Peterisshort.T:TomistallerthanPeter..学生听并跟说Let'schanto.复习单词tallerstrongerolderyoungershorter.游戏：“What*smissing?”活动方式：教师出示六张单词卡片，全班齐读一次，然后抽出一张单词卡藏于身后，让学生猜什么单词不见了。教师将单词卡片奖励给猜对的学生，直到所有卡片都分