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文档简介

PEP小学英语三年级下册Unit4DoyoulikepearsPEP小学英语三年级下册Unit4DoyoulikepearsPEP小学英语三年级下册Unit4Doyoulikepears资料仅供参考文件编号:2022年4月PEP小学英语三年级下册Unit4Doyoulikepears版本号:A修改号:1页次:1.0审核:批准:发布日期:PEP小学英语三年级下册Unit4Doyoulikepears?教学设计和反思

教材分析

本课是PEP小学英语三年级下册的第四单元A部分的第一课时,主要学习四种水果,要去学生能听,说,认读。Letusplay部分是练习水果和复习颜色的活动,可参考三年级上册第三单元的内容。由于本部分涉及了是否喜欢某种水果的表达法,为了能让学生更好地用英语表达自己的喜好,先在这里参透一点这个句子,为下节课学习句子做了铺垫。

学情分析

1、三年级的小学生,意志力不强、注意力不集中、上课好动。本课案例我以图片,游戏等形式展开,并配以丰富色彩从而增强学生的兴趣和注意力。

2、小学三年级是学生系统接受英语教学的开始,所以要强调语言的运用,注重能力的培养,突出兴趣激发,重视双向交流。

3.本节课是本单元的第一课时,要先引起学生对本单元的兴趣,运用图片教学能让学生更快地进入本单元的学习,。

教学目标

1、知识目标

(1)学生能听,说,认读生词:peach、

pear、watermelon、orange.

(2)学生能听懂并会说:Hmm……

Ittastesgood.

2、技能目标

(1)能听懂并会说,会用peach、pear、watermelon、orange这四个生词。

(2)能在合适的场合运用句子:Hmm……It

tastes

good.

(3)能运用句型I

like……

表达自己喜爱吃的水果。

3、情感目标

在教学过程中培养学生学习英语的兴趣,帮助他们树立信心。

教学重点和难点

教学重点

让学生掌握四个有关水果的单词:peach

pear

watermelon

orange.

教学难点

句子Hmm……Ittastesgood.的理解,Ittastes的连读,以及tastes的发音。教学环节教师活动预设学生行为设计意图

Stepone:Warmingup1、Daily

greetingsandfreetalk2.Sing

the

colour

song

togetherStep

two

:

Presentation(1)教师拿出水果图片T:Do

you

like

fruit?

T:Now,Lookatthepicturesandlistencarefully.(2)T:How

many

fruits?

哪些水果呢?Now,Let’s

look

and

listen

again.请同学们跟老师学读第一个生词:peach。教师出示peach图片问:What’s

this?

同法教读词和句子:(小歌谣)pear,I

like

pears.Watermelom

watermelon,I

likewatermelons.

Orange

orange,I

like

oranges(3)

教师拿出一个水果,边做吃的动作边说:Hmm……Ittastesgood.Step

three:

Practice(1)Game:帮水果找妈妈。(配对游戏)(2)

听老师的指令,画水果Stepfour:

Conclusionandhomework(1)

对这一节课做一个总结,集体回顾这节课自己学到了什么。(2)家庭作业请大家回家用英语告诉你们的爸爸,妈妈今天我们学的水果,把这几种水果用你们美丽的水彩笔画出来,并把每种水果的英语写在旁边。1.

用所学的知识回答与讨论

。2.

唱英文儿歌。3.认真听并积极回答。4.跟着老师唱小歌谣。5.边作动作边练习句子。6.积极参与到游戏中。日常用语的练习,把学生快速带到英语课堂中,并树立他们学习英语的信心。歌曲热身,既活跃课堂气氛,又复习了与本节课有关的内容。利用图片呈现新单词,让学生反复操练,坚持边呈现边学习,边巩固边运用的原则,倡导体验和参与。通过游戏操练新单词,学生在轻松愉快的氛围中再次运用新单词。板书设计(需要一直留在黑板上主板书)Unit4

Do

you

like

pears?peach

(图片)pear

(图片)watermelon

(图片)orange

(图片)学生学习活动评价设计1.每次回答问题,答得又对又响亮的同学会得到老师的贴纸。2.课堂最后评选出“最佳英语之星”,并发小贴纸作为奖励。教学反思

这一节课是运用直观教学法,在教学过程中我注意对知识的整合和利用。新授课的教读,都是利用图片与剪纸,发挥直观的优势。学生学完后及时进行检测,并利用图片帮助学生进行巩固。在这里我还设计了一个chant来帮助学生记住单词。学生会念这个chant,就记住了单词。活动部分,第一个活动,我联系生活实际,设计让学生帮水果挂名片,既真实又有趣,激发了学生的学习兴趣。第二个活动是听指令画画,注意了学科之间的联系,又培养了学生的创新能力。小学生的注意力是有限的,这节课,我注意运用多种方法来激发学生的兴趣,学生学习的热情高,参与的积极性高,达到了较理想的教学效果。

这节课的课堂教学活动设计结构清晰,层次分明,整堂课特别注意关注学生的兴趣和情感的调动。但也有不足的地方,单词在句子中的运用较少,学生之间的合作也较少,在今后的教学中,我尽量注意克服。四年级上册英语Unit1MyclassroompartA教学设计和反思教材分析

本课是本册书中的第一单元第二课时,主要学习的是各种物品的英文名称:classroom

window,piciure,board,light和教室里有什么东西的问法:what’sintheclassroom?新课标的要求是用交际教学法,老师要从学生的心理活动出发,创造轻松自然的学习环境,享受愉快的过程。与此同时,学生的观察能力、口语表达能力、交际能力等也应得到发展。最终达到以学生为主的交际教学法的目的。

学情分析

本课的教学对象是小学四年级的学生,该阶段是学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期。本课紧密结合学生好奇、爱活动、善模仿的特点编排设计,能使学生积极参与到本课的课堂活动中去。

教学目标:知识目标:能听懂会回答——what’sintheclassroom?

能力目标:能掌握本课主要单词:window,picture,board,light、door、floor.在老师说单词的时候能迅速的指出所说的物品。

并能在实际情景中运用。

情感目标:学生能够把课本上学到的知识在日常生活中运用,增加了学习的兴趣,培养同学们爱护公物的好习惯。

教学重点和难点

教学重点:学习及相关单词:window,door,picture,board,light、floor.

教学难点:在回答“what’sintheclassroom”

时,要注意单词的单复数及其读音。教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、热身1、互相问候Goodafternoon,boysandgirls.What’sthewhetherliketoday?GoodafternoonMissYan.It,ssunny.通过问候和提问天气情况使学生进入英语的思维里。复习上一课所学知识。2、揭示新课Wehaveanewclassroom,butdoyouknowwhat’sinit?Yes

,wehavealotofthing.like黑板,灯,门,图画等。引起学生的好奇心:到底这些东西用英语怎么说。二、新知呈现DoyouknowhowtosayinEnglish?No,butwewanttoknow.引起学生学习的兴趣。(出示挂图)1、window(指着窗户)what’sthis?

窗户—window引出学生自己拼读单词2、boardLetmecleantheboard.(做动作)what’sboardmean?

黑板—board通过英语让学生猜中文,培养学生英语思维。3、light、picture、door、floorWehavefourwordshere,eachgrouptellusaoneofwhatitmeanandhowtoread.G1:It’slight—灯G2:It’spicture—画G3:It’sdoor—门G4:It’sfloor—地板通过小组活动让学生自己掌握新单词,培养合作意识。4、游戏Iwillreadaword,andyoupointtothethingsIsay.(反应最快的奖小红花)学生兴致勃勃的动起来。通过简单的根据单词指物锻炼了学生的反应能力。三、练习巩固1、学生分成小组互相提问“what’s

intheclassroom”

2、出示let’sdo部分图片,一同学做动作,其他同学说句子。学生分成小组参加活动通过重复学过的句子使知识得到巩固,同时也有利于学生养成集体观念。板书设计What’sintheclassroom?window

board

light

picture

door

floor学生学习活动评价设计学生课堂表现

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