小学班教师教学随笔四篇2022

小学班教师教学随笔四篇2021学问不存在的地方，愚昧就自命为科学;老师不存在的地方，无知就变成了聪慧。下面我为大家整理共享的是关于学校班老师教学随笔四篇2021，接下来就让我们一起来学习一下吧，盼望可以关心到有需要的你们。

学校老师教学随笔篇一

这个学期，我代三四班级综合实践活动课。通过接触综合实践活动课，我体验了从未有过的感受，就是有苦、有乐，苦乐相伴。苦在事事参加，耗费了大量的时间和精力;乐在跟同学时时交往，事事接触，看着同学一点一滴的进步，同学的力量在逐步地提高，我打心眼里感到欣慰，综合实践活动课真好。

走进综合实践活动课程，我对综合实践活动也有了一些新的熟悉。

(一)小组合作学习，能进展每个同学的共性。

综合实践活动是以讨论性学习为主导的学习方式，以培育同学的创新精神、实践力量以及体现对学问的综合运用力量为主的新型课程，“合作学习”是它的主要学习方式。在《交通平安伴我行》综合实践活动预备阶段，同学自主选择感爱好的问题组成合作小组，这样，满意了同学个人需求，他们能主动探究。在小组里成员安排工作时，我让同学依据自己的特长选择自己在小组里担当的任务，给同学共性的进展和自主性的充分发挥制造了空间。

(二)综合实践活动课是一个实践性、开放性的大课堂。在《交通平安伴我行》综合实践活动中，同学们在较短的时间内做了充分的预备，组成一个个合作小组进入社会、进入网络，乐观参加到各项活动中，通过多种途径、方法：如翻阅书刊、采访、观摩、上网等搜集了有关资料，在活动中发觉和解决问题，进展了实践力量。在师生之间、生生之间学问的不断碰撞中学习，课堂上不要求同学步调全都;课程结束，也不要求问题都有答案，力求制造出一种开放性的教学，为同学开拓宽阔的空间。

(三)注意过程与方法、学问与力量的结合。

综合实践活动注意过程，注意同学在过程中发觉了什么问题，又是如何想方设法地解决问题的。基于此，我在活动中强调全过程的开展，先是带着同学进入社会，指导同学如何与他人交往，如何通过观看、发觉、调查、访问来猎取学问。再引导同学以网络为平台连续探究，在过程中注意收集、整理资料等方法的指导。通过活动，同学已把握了肯定的方法，学会了怎样去调查，去采访，去上网查资料，在活动中，同学的合作力量、交往力量得到了进展，在实践中获得了亲身感受和直接的阅历。

学校老师教学随笔篇二

开学几个星期以来，我感受最深的是学困生的教育问题。我所任教的两个班中，有几个还能够教好的学困生，他们的共同点都是懒散、畏难，就让我多花点心机帮忙他们，督促他们，让他们在学校最终一年有所学、有所得，其实能看到他们的点滴进步是非常快乐的一件事，此刻我对他们的进步有一点信念，就让我们共同努力，争取进步，不敢奢望他们的进步有多大，起码让他们不能厌恶数学，假如能有点进步，就是我最大的幸福了!

策略一：在课堂上要不时关注学困生，假如发觉他们分散精神，就立即提问他，他不会回答，那我就不动声色，提问另一个成果跟他差不多的同学，当然我心中有数，这个同学必需当时是有听课，并有把握他会回答出我所提的问题，并对这个同学赐予极高的评价。那不会回答我问题的那个同学就能明白老师对他的批判了，会自觉地仔细听。

假如这策略没有成效，说明那个同学脸皮够厚，还需要更进一步严峻的批判，就要出策略二：再一次不动声色提问他，假如还不会，我就对他说：“可能你坐着听不能集中精神，那你就站着听课，假如你能回答出老师的一个问题你就能够坐下听。”这时绝大部分的学困生都会专心听课，争取能回答出一个问题。

策略三：课后辅导。利用下课的非常钟，我主动走到那个同学前，辅导课堂的学习要点，并依据同学的性情作适当的批判。比如：假如那个同学是比较顽皮的，就严峻批判，假如那个同学是由于听不明白而分散精神的，我就不作批判，只是辅导他之后说些鼓舞的话，让他明白自己并不是个笨同学，只要能掌握好自己，仔细听课就能听得明白，就会越学越好的。

策略四：时时表现出老师是关怀他们的。在课余时间，肯定不能对学困生冷淡，适当时候甚至要比其它同学热忱，跟他们拉家常，跟他们拉近关系，记住亲其师，才能信其道。如：上星期我班一个顽皮的学困生跌伤发脚，缺课几天，当他第一天回校上课，我就跟他谈天，问问他怎样跌伤的，还痛不痛，还表扬他脚还没好就回校上课，并利用午练、其次课堂时间给他补课。我想这样一来，无论那个同学在老师心目中是如何的顽皮，他也会对我有好感，跟我亲近了，我对他的教育效果就明显了。

策略五：严爱有度，激励为主。学困生的通病是懒散、畏难。懒散就需要严峻来管促，畏难就要老师的爱心来树立他们的信念与意志，克服畏难心情，老师的不断激励是同学进步的动力。

以上策略要不时使用，持之以恒，效果就必定明显，我真的好期望我的学困生能有所进步，不仅仅仅是学习成果的进步，更重要的是完善人格，做个懂得真善美的好人!

学校老师教学随笔篇三

一班级孩子活泼好动，自控潜力差，留意力持续时间短，要想取得良好的教学效果，务必有效的组织课堂教学。组织好课堂教学是上好一堂课的重要保证，是衡量一节课胜利与否的重要标准，课堂教学组织的好坏直接影响教学任务的一、激发同学爱好，吸引同学留意力。

大家都明白“爱好是最好的老师”，由此可见，激发同学的学习爱好，让同学在开心的气氛中学习能够调动同学学习的专心性。一班级的同学留意力不简单集中，他们刚刚踏入校内进行正规化的学习。先把法规给他们定下来，赏罚要分明，利用好前半节课，后半节课能够做练习或者嬉戏，不要把教学资料支配的过多，以免同学疲乏不堪，不仅仅没学到你意想中的学问，还使他们在下一节课中降低了学习的专心性。老师要从同学的实际动身，从教材入手，努力查找能够激发他们学习爱好的切入点。我们能够做一些小奖品，比如小红旗，小红花等艳丽可爱的东西。在上课前，能够这样说：“同学们看老师带来了什么?喜爱吗?假如这天谁上课坐的最端正，发言最专心，不做小动作，不说静静话，老师就奖给他。比比看，这天谁能得到小红花。”利用同学争强好胜的心理调动他们的专心性。

二、课堂形式敏捷多变，营造简洁、开心的学习环境。

课堂形式单一，很简单造成同学身心疲惫，从而转移留意力。针对这一现象，我们要想方设法设计敏捷多变的教学活动。如：课堂上的小嬉戏、小表演、猜谜语、小活动等这些环节都能很好的把同学的留意力吸引到课堂中来。而且能够依据每节课的资料设计一些小活动是最好的，能起到一举两得的效果。当同学留意力不够集中的时候能够运用事先商定好的一些口令组织教学。同时还要要求一班级老师要有较强的应变潜力和课堂掌握潜力：一班级同学年纪小，自我掌握力差，心情易感动，即使是一点小事也往往让他们兴奋半天，其行为突出表现为：拍桌子、砸笔盒、大呼小叫、拍手、离开座位跳动等，所以老师要在突发大事刚消失苗头时，就准时赐予转化或制止。详细做法是：老师说“1、2、3”，同学立即作出回答“请坐端”师：“1、2”生：“宁静”、“小眼睛”“看黑板”等。也可自编儿歌激发同学爱好、组织教学。如：“上课铃声响，宁静等待老师进课堂。”(教育同学不要大声喧哗);“请你跟我这样做：我就跟你这样做”;“耳朵耳朵看哪里?耳朵耳朵在听讲。”课程进行一半时能够活动一下如：……“点一点，摇一摇，拍一拍，扭一扭，笑一笑，哈哈哈，坐坐好。”小伴侣对“笑一笑，哈哈哈”共性感爱好，当说“坐会好”时，都坐

得很好了。老师和同学一唱一和对儿歌，既简洁，又很有节奏感。使师生之间的距离缩短了，同学主动地参加到老师的教学过程中，没有走神的机会。我们要熟悉到在一班级课堂里的每一个细节，都是抓好纪律的关键。你要求同学做的每一件事，务必事先让他们清晰。然后，我们需要的是足够的急躁要有足够的急躁、细心，让孩子明白你要他们做什么，怎样做，先怎样再怎样，哪怕是放几个学具，放哪儿，怎样放，都要说清晰。一开头的细致对以后的教学会非常有用。

三、老师讲课时要使用儿童化语言。

一班级孩子不同于高校生，只要老师讲清要求就行，他们自制里差，留意力集中时间短，做事凭爱好。比如做连线题，假如老师说让我们来做个“找伴侣”的嬉戏好不好?同学一听确定会感爱好。假如哪个同学找错了或还没有找到伴侣，老师说：“哪个小伴侣情愿帮帮他?”同学听了觉得很亲切，他们很喜爱听这种语气，老师用这种儿童的语气跟同学说话，才能更好地吸引同学的留意力。总之，必需得蹲下与孩子们说话。

四、准时的表扬和鼓舞，增加同学的自信念。

每个同学都期望自己在老师眼中是最好的，一班级的孩子也不例外，最喜爱听到老师的表扬，一听到表扬就会有更好的表现。在课堂中，老师要准时表扬守纪律的同学，使其他同学受到感染。当同学回答正确完整，老师即时对他们的表现赐予确定，能够说“你真棒”“你真行”“你真了不起”“你真聪慧”“你说得真好”等，为了带动其他同学，老师这时能够抓住时机说：“还有谁能像他那样说?”要是答错了，也要赐予鼓舞，如“你坐下再想想，下次你必需能行”等，也能够用“掌声”或“送小红花”等方法鼓舞他们，让每一位同学都感受到期望和鼓舞，体会胜利的喜悦，觉得自己是学习的仆人，更加坚决学习的自信和士气。总之，组织课堂教学是一门艺术，能否吸引同学是上好一堂课的先决条件，老师只有在教学中不断提高自己的教育教学素养，不断实践总结，才能更好地驾驭课堂，到达最优最佳的教学效果。

总之一句话：爱心+急躁+细心

当一名好启蒙老师不简洁呀!

学校老师教学随笔篇四

有人说:老师是天底下最光荣的职业!有人说，老师是自我幸福的把握者，是孩子幸福的引路人，在每一个孩子的心目中，老师是一个最亲切、最才智、最宏大的形象。所以，我从很小的时候就期望自我长大后能成为一名老师。1997年8月，我最终如愿以偿，成了一名光荣的人民老师。从那时起，我在心中就暗暗宣誓:必需要成为一名受同学爱戴的老师。在从教二十年的时间里，我始终以一个人民老师的标准严格要求自我，工作中尽职尽责，不怕苦不怕累，不计较个人得失，把自我全部的精力都用在了孩子们身上。回忆自我教过的同学，我非常骄傲。他们有的上了高校，有的读高中，有的上学校，还有的已走上了工作岗位。他们无论从哪一所学校、哪一个岗位，表现都很突出。看到他们的成长和提高，我感觉无比幸福，由于在他们成长过程中，我倾注了自我全部的爱与职责。

在幼儿园我把主要的精力用在了孩子们身上，很多文字工作我是利用业余时间做的。虽然比较辛苦，可是我却非常欢快。由于我的付出，收获的是孩子们浓浓的师生情。间或，有几天外出学习，孩子们常在爸爸妈妈面前叨念:“老师去哪儿了，怎样还不回来”有的甚至做梦也梦见老师。“谁爱孩子，孩子就爱他，仅有爱孩子的人，他才能教育孩子。爱”源于高尚的师德，“爱”意味着无私的奉献。”

由于在我付出的过程中，我收获了许多。在幼儿园这片沃土中，我与孩子们每一天朝夕相处，共同成长。我用汗水和爱心浇灌着孩子们稚嫩的心田，同样，孩子们也用他们的天真、坦率和真诚感染着我，激励着我，促使着我一向奋斗在幼儿教育的行列中。今年的七月我送走了我的第三批孩子，短短一年的时间，我与孩子们