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文档简介
唐雎使命辱《战国策》南充市第九中学
孙红不第二课时教学目标：•回顾重点实虚词用法，重温文言朗读技巧。•把握行文思路，厘清故事情节。•通过各种形式的研读、品读体会对话描写，进一步明确对比、衬托手法刻画人物形象的写法，领悟言辞技巧。•培养不卑不亢，不畏强权，敢于斗争，善于斗争的积极向上精神。教学重点：
•以读促学，以读促品，以读促研，探究人物语言对刻画人物性格的作用，领悟言辞技巧。回顾：抢答：解释词或红色字或句子。第一组：加惠（）怫然（）免冠徒跣(
)(
)请广于君。第二组：抢地（）休祲（）色挠（）轻寡人与？第三组：长跪而谢（）谕（）缟素（）长跪而谢之。赛读：根据提示，分四组比赛朗读：（未读组评判：音准、节奏、语调语气、情感）开端（原因）——发展(激怒秦王）——高潮（针锋相对）——结局（秦王屈服）概括主要情节：可以以“本文讲了一个______的故事”形式梳理易安陵—————终守之虽千里岂五百里
天子之怒布衣之怒长跪而谢挺剑而起逆寡人轻寡人秦王唐雎↓↓↓↓↓↓——————推荐情节：揣摩人物的语言（语气）、神态、动作，用下面的句式说话
读“
”，我看到一个
的秦王。读“
”，我看到一个
的唐雎。品读、交流、评析：秦王唐雎
逆寡人轻寡人
天子之怒
（武力恐吓）
长跪而谢
（折服）虽千里不易岂五百里（从容答辩）怒布衣之（针锋相对）挺剑而起（以行证言）前倨后恭前恭后倨(盛气凌人)↓↓↓↓不辱———交流明确：唐雎的说话技巧言之有“节”言之有“据”言之有“力”大王尝闻布衣之怒乎。。。此庸夫之怒也。。。伏尸二人流血五步，天下缟素。。。道义威力探讨说话艺术：启示一：说话技巧在人际交往，尤其是在重要的外交关系中，起着举足轻重的作用。要有意识地锻炼自己的说话能力，培养自己的说话技巧。
懂得一个道理：拓展延伸：
《圣经》：一句话说得合宜，就如金苹果在银网子里。你知道哪些关于说话能力和技巧的名言警句？试列举一二。荀子：
口能言之，身能行之，国宝也。刘勰：
一人之辩胜于九鼎之宝，三寸之舌强于百万之师。西方：
世界的三大战略武器：口才、美元、电脑。启示二：
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