初中语文人教八年级上册《用《海燕》》PPT

散文诗兼有诗与散文的特点，是一种现代抒情文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。在本质上它属于诗﹐有诗的情绪和幻想﹐给读者美和想象；在内容上它保留了有诗意的散文性细节；在形式上它有散文的外观﹐不像诗歌那样分行和押韵﹐但不乏内在的音韵美和节奏感。散文诗作者简介高尔基（1868--1936）

“俄国无产阶级文学之父”。著名作品有长篇小说《母亲》,自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》。写环境的语段写海燕的语段写其他水鸟的语段一读课文：

读准字音重音节奏语气，按要求勾画

1.你从文中读到了一只怎样的海燕？（从你选择的语段、句子或词试从修辞写法等角度谈一谈这里是用什么方法来塑造海燕的）二读课文：

读出情感和气势，品味“海燕”形象。思考：思考矫健勇猛心情欢快斗志昂扬无所畏惧……的海燕品一品

这是一只：形色：神态：声势：动作：黑色的闪电高傲、快乐勇敢的叫喊、大笑、号叫碰、冲、穿过、掠起勇敢矫健乐观豪迈1.正面描写；2.鲜明对比；

海鸥在暴风雨来临之前呻吟着,—呻吟着，它们在大海上飞窜,想把自己对暴风雨的恐惧,掩藏到大海深处。

蠢笨的企鹅,胆怯地把肥胖的身体藏在悬崖底下……

海鸭也在呻吟着,—它们这些海鸭啊,享受不了生活的战斗的欢乐:轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。海鸥海鸭企鹅

描写各种自然景物是为了给海燕的活动创造典型环境，并以此为背景，烘托海燕的性格。海面上自然景象的变化愈来愈险恶，而海燕的战斗情绪，却愈来愈高涨，这就突现出了海燕这一形象。

3.环境烘托。暴风雨“将来”——

海燕渴望暴风雨的来临。暴风雨“逼近”——海燕搏风击浪，欢乐叫喊。暴风雨“即临”——

海燕热情呼唤。将来逼近即临线索：暴风雨渐次逼近将来逼近即临课文仅仅只是在写海燕这种鸟吗？那些什么？这里运用了什么样的写作手法？思考2.结合写作背景，理解“海燕”的象征意义。2.读课文，结合写作背景，理解“海燕”的象征意义。

象征是用具体事物表示某种抽象的概念或思想情感的写作方法。根据事物之间的某种联系，借助某一事物的某种形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和情感（被象征的本体）。思考象征手法写作背景

《海燕》写于1901年，当时欧洲发生了工业危机，并蔓延到俄国，俄国革命运动不断高涨。高尔基1901年2月19日参加了纪念农奴解放40周年的会议，发表了抨击沙皇的尖锐演说。3月12日，他回到尼日尼•诺夫格勒特之后，就根据这次斗争经历，结合当时革命斗争形势，写了带有象征意义的幻想曲《春天的旋律》，著名的《海燕》就是其中一篇。海燕

象征英勇善战、大智大勇的无产阶级革命的先驱者。

象征害怕革命会破坏他们的安乐窝的形形色色的假革命者和不革命者。海鸥海鸭企鹅暴风雨

象征1905年俄国革命前夕一触即发的革命形势和推翻沙皇独裁统治的无产阶级革命。

象征革命高潮时广大人民群众排山倒海的力量。大海乌云闪电雷声狂风

象征反革命的黑暗势力。3：探究为什么：用“让暴风雨来得更猛烈些吧”作全文的结束语？而且反复出现。

这句话以有力的语势，高昂的语调，富于号召力和战斗力，鼓励和号召人民群众积极行动起来，投身革命，推翻沙皇的专制统治。表达了无产阶级对反动势力的无比愤怒和渴望大规模革命风暴早日到来的思想感情。三读课文：读出自己心中的海燕。我们像海燕一样飞翔让！

在每个人的生活中，既有爱的阳光的照耀，也有各种各样的“暴风雨”考验。面临生活的暴风雨，你从海燕身上学到了什么呢？试就这个话题写一篇日记。

《海燕》是篇著名的散文诗。它通过对海燕在暴风雨来临之际勇敢欢乐的形象的描写，深刻反映了20世纪初俄国急剧发展的