初中语文人教八年级下册《诗经二首-关雎》PPT

学习目标

1.了解有关《诗经》的文学常识。2.学习赋、比、兴的表现手法，体会重叠句的表达方式。3.反复诵读诗歌，理解诗歌中蕴含的思想感情。《诗经》是我国最早的一部诗歌总集。它收录了自西周到春秋中叶的诗歌305篇，另外六篇有题目无内容。又称《诗》或称《诗三百》。相传孔子曾整理过这些诗并用来传授弟子，所以后来被尊为儒家五经之一；巩固旧知“四书五经”四书五经是南宋以后儒家的基本书目，儒生学子的必读之物四书：《大学》《中庸》《论语》《孟子》五经：《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》

相传周代的时候设有采诗官，每年春天，他们摇着木铎深入民间收集歌谣，把能够反映人民欢乐疾苦的作品，整理后交给太师（也就是负责音乐的官员）进行谱曲，演唱给天子听，作为施政的参考。《诗经》的成书：《诗经》的内容1、农事之诗2、战争与徭役之诗3、婚姻与爱情之诗4、怨刺之诗5、燕飨之诗

6、祭祖颂诗

7、民族史诗《诗经》的分类《诗经》中的诗，在当时都是能演唱的歌词，按所配乐曲的性质，可分为风、雅、颂三类

“风”：“风土之音曰风”，是各诸侯国的土风歌谣，也就是各地的民间歌谣。有15国风，共160篇

“雅”：“朝庭之音曰雅”，是朝庭里的乐歌,分“大雅”和“小雅”.大部分是贵族作品，共105篇

“颂”：是宗庙祭祀用的乐歌及史诗，共40篇《诗经》的表现手法赋比兴铺成其事而直言之也（记叙）以彼物比此物也（比喻)先言他物以引起所咏之物（起兴）六义：“风雅颂、赋比兴”《诗经∙周南》关雎◆吟读《关雎》关雎

关关睢鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。

求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。jūjiūyǎotiǎohǎoqiúxìngwùmèimào

四言诗每句一般读成“二、二”节拍。关雎关关/雎鸠，在河/之洲。窈窕/淑女，君子/好逑。参差/荇菜，左右/流之。窈窕/淑女，寤寐/求之。求之/不得，寤寐/思服。悠哉/悠哉，辗转/反侧。参差/荇菜，左右/采之。窈窕/淑女，琴瑟/友之。参差/荇菜，左右/芼之。窈窕/淑女，钟鼓/乐之。

◆译读《关雎》

根据课下注释翻译诗经歌内容，描绘《关雎》给我们展现的画面，讲述的故事；并用一句话概括诗歌内容；小组合作完成，时间3分钟。思考：试用简洁的语言概括这首诗写了什么内容？这首诗写了一个君子对一个淑女的爱慕、追求而又求之不得、相思成梦的过程。关雎关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。译文：雎鸠鸟不停地鸣叫，栖息在河中的小岛上。文静美丽的姑娘，是君子的好配偶。参差不齐的荇菜，在船的左右两边捞取。美丽文静的姑娘，日日夜夜思念她。追求（姑娘）难以如愿，更加日夜思念着她。思念之情绵绵不尽，翻来覆去难以入睡。参差不齐的荇菜，在船的左右两边采摘。美丽文静的姑娘，弹琴鼓瑟对她表示亲近。参差不齐的荇菜，在船的左右两边挑选。美丽文静的姑娘，敲击钟鼓使她快乐。第一节：关关雎鸠（情意真挚，互相和唱）联想君子、淑女和乐恭敬相处兴第二节：参差荇菜难求窈窕淑女兴君子思服比第三节：君子因思成梦友、乐琴瑟、钟鼓◆品读《关雎》艺术手法关关雎鸠，在河之洲参差荇菜，左右流之。参差荇菜，左右采之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，寤寐求之窈窕淑女，琴瑟友之窈窕淑女，钟鼓乐之起兴比喻和起兴（比兴）赋重章叠句

各章在结构和语言上几乎完全相同，只有个别字词的变换。通过每章的重复出现，反复咏唱，从而加强抒情效果，形成回环往复的艺术效果。

诗人思想感情变化的过程河边邂逅，一见钟情琴瑟钟鼓，欢庆迎娶朝思暮想，辗转反侧爱慕喜悦相思苦闷幻想愉悦受挫幻想合作探究：假设你是君子或是淑女的亲友团，你会支持他/她的爱恋吗？你会如何劝说？

◆品读《关雎》

◆品悟《关雎》读了这首诗，通过分析，它写了一个君子对淑女思念追求的过程，这种感情是极有分寸的，作为青春萌动的你们有该怎样看待这种感情呢？冠之《诗经》首篇的《关雎》仅仅是一首单纯的爱情诗吗？

◆再读《关雎》表现了古代劳动人民内心对美好爱情的向往和追求，突出表达了青年男女健康、真挚的思想感情孔子曰：“《关雎》乐而不淫，哀而不伤”

◆背诵《关雎》关关雎鸠，参差荇菜，求之不得，参差荇菜，

琴瑟友之。参差荇菜，

钟鼓乐之。

这首诗通过一个男子在河边遇到一个采摘荇菜的姑娘，并为姑娘的勤劳、