初中语文人教八年级上册《爱莲说》 -PPT

爱莲说

周敦颐作者及文体简介

作者，周敦颐，字

，

（朝代）哲学家，文学家。为人清廉方正，傲岸不阿，时人赞为“胸怀洒落，如光风霁月”.他的诗文多抒怀。

茂叔北宋古代一种议论性的文体，大多就一事、一物、一种现象抒发作者的感想、见解。跟现代的杂文比较相似。说：1、给下列字词注音：蕃淤

濯亵鲜噫fányūzhuóxièyīxiǎn一、粗读课文，疏通文意爱莲说

周敦颐

水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

多仅仅、只取消独立性洗妖媚、妖艳生藤蔓，长枝节

亲近而不庄重更加竖立、挺立2、把握重点字词的意思

予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。爱莲说

周敦颐认为表判断、是……对于菊花的喜爱

听说应该少我什么晋陶渊明独爱菊。予独爱莲之出淤(yū)泥而不染3、理清课文大意晋朝的陶渊明独爱菊花。我惟独喜爱莲花从淤积的污泥里长出来，却不沾染污秽濯（zhuó）清涟（lián）而不妖中通外直，不蔓（màn）不枝香远益清，亭亭净植可远观而不可亵（xiè）玩焉。在清水里洗涤过，但不显得妖艳香气传播越远越清芳，笔直洁净地立在水上它的茎中间空，外面直，不横生藤蔓，不旁生枝节可以远远的观赏，却不能轻慢地玩弄它啊！陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。陶渊明以后就很少听到了。对于莲花的爱,像我一样的还有什么人呢？（至于）对牡丹的爱，人应该很多了！二、再读课文，感知“莲”的品质1、“我”爱莲花什么呢？（用课文中的话说说）莲环境：出淤泥而不染习性：濯清涟而不妖体态：中通外直，不蔓不枝亭亭净植气味：香远益清气质：可远观而不可亵玩焉不同流合污，洁身自好庄重质朴豁然大度，正直不阿美德传扬气节高尚，令人敬重三、研读课文，探究作者感情作者分别把菊花、牡丹、莲比作什么？

菊花——隐逸者牡丹——富贵者莲——君子2、文章题目是爱莲说，为什么还要写菊花、牡丹？写菊花、牡丹的用意隐逸者富贵者君子（正衬）（反衬）逃避现实贪慕荣华富贵洁身自好庄重质朴正直不阿气节高尚3、作者对三种花的追随者流露出怎样的感情？读时应用什么语气？菊花——惋惜莲花——赞美牡丹——鄙视4、文章表达了作者怎样的的思想感情？

表达了作者不慕名利、洁身自好的人生观及对当时追名逐利、贪慕富贵的社会风气的慨叹和鄙视。托物言志四、拓展延伸，提升能力1、自然界的花木，你喜爱哪一种？模仿例句，用托物言志的方法造句。例句：我爱

莲花，因为它出淤泥而不染，恰如清高正直，人格高尚的君子。我爱

梅花，因为它傲雪霜而不凋，恰如坚贞顽强，斗志昂然的勇士。

课堂练习一、指出下列句子所表现的君子的品格

1.出淤泥而不染

2.濯清涟而不妖

3.中通外直，不蔓不枝

4.香远益清二、说说句子的大意

1.莲之爱，同予者何人？

2.予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。多生藤蔓，长枝节少应当拟人比喻四、判断下列语句使用了什么修辞手法：

1

濯清涟而不妖

2予谓菊，花之隐逸者也

三、解释句中加横线的字：

1

可爱者甚蕃

2不蔓不枝

3

陶后鲜有闻

4宜乎众矣