2023年河南省开封市成考专升本教育理论自考模拟考试(含答案)

2023年河南省开封市成考专升本教育理论自考模拟考试(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(20题)1.试图在心理学基础之上建立教育方法论，并提出了著名的阶段教学法的教育家是（）。

A.夸美纽斯B.斯宾塞C.赫尔巴特D.杜威

2.

第

7

题

提倡发现学习和结构教学理论的教育家是（）

3.记忆过程包括（）。

A.识记、保持和遗忘B.识记、再认和回忆C.识记、保持和联想D.识记、保持、再认或回忆4.提出自我效能的心理学家是（）。A.A.费斯廷格B.韦纳C.阿特金森D.班杜拉

5.巴甫洛夫确定了高级神经活动的四种基本类型中的不可遏止型相当于（）。

A.胆汁质B.多血质C.黏液质D.抑郁质

6.提出成败归因理论的心理学家是()。

A.耶克斯和多德森B.马斯洛C.韦纳D.多伊奇7.性格的ABC理论属于哪个理论流派的内容?（）A.A.行为矫正疗法B.精神分析疗法C.人本主义疗法D.合理情绪疗法

8.《中共中央关于教育体制改革的决定》颁布于（）

A．1982年

B．1983年

C．1984年

D．1985年

9.人类特有的最高级的心理现象是()A.认识B.情感C.能力D.意识

10.教育学生必须了解学生的年龄特征，这要求教师的知识结构中应有（）

A.系统的马列主义理论修养B.精深的专业知识C.广博的文化基础知识D.必备的教育科学知识

11.课堂教学的主要形式是()。

A.复式教学B.分组教学C.个别教学D.班级授课制12.下列哪个选项不属于知觉的基本属性?（）A.知觉的选择性B.知觉的规律性C.知觉的理解性D.知觉的恒常性

13.下列哪个选项不属于知觉的基本属性?（）

A.知觉的选择性B.知觉的规律性C.知觉的理解性D.知觉的恒常性

14.

第

12

题

童年期所指的年龄阶段是（）

15.心理咨询遵循的理论体系属于()。A.社会意识形态领域B.自然科学的领域C.心理科学的范畴D.哲学领域

16.“人格结构与层次理论”适合指导采用哪种心理咨询技术（）

A.精神分析法B.行为矫正法C.人本主义疗法D.理性情绪法

17.下列不属于认识过程的是()

A．感觉

B．记忆

C．动机

D．思维

18.

第

19

题

荣誉感、友谊感、革命人道主义情感属于下列哪种情感？（）

19.班集体形成的重要标志是（）。A.确立了班集体的奋斗目标B.组织了多样的教育活动C.选择和培养了班干部D.形成了正确的集体舆论

20.艾宾浩斯发现的遗忘规律是遗忘的进程不均衡，表现为（）。

A.先慢后快B.先快后慢C.时快时慢D.均匀递减二、填空题(20题)21.记忆过程包含___、___、再认或回忆三个基本环节。

22.在马斯洛的价值体系中有两种潜能或基本需要：一类是_______，一类是_______。

23.自我认识是在_______、_______的基础上对自己的洞察和理解。

24.义务教育具有普遍性和_______的特点。

25.培养全面发展人的方法是________。

26.艾宾浩斯研究发现：遗忘进程是不均衡的，呈现出________的规律。

27.思维的基本过程包括分析与综合、_______、_______和体系化与具体化。

28.家庭教育的教育内容具有_______的特点。

29.教学任务受人们追求的_______决定，它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。

30.课的类型主要有两大类：单一课和______。

31.人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含一个人区别于他人的_______而_______的心理品质。

32.人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为____________过程。

33.思维的基本形式是_______、_______、_______。

34.学校文化由学校的物质文化、精神文化、组织文化和____________构成。

35.我国1902年颁布的第一个现代学制是________。

36.与再造想象相比，创造想象具有的特点有：首创性、_______和_______。

37.人的意志行动的特征是有自觉的行动目的，以＿＿为基础，受意识能动调节支配和＿＿。38.德育的基本构成要素有教育者、受教育者、________、________。39.在班主任工作中，班主任应将学校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，协调各方面的教育力量。

40.在斯坦福一比奈智力量表中，计算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。

三、简答题(5题)41.简述德育工作的新形式。

42.马斯洛需要层次论的内容是什么?

43.教育目的的社会本位论的基本观点是什么?

44.

45.课外、校外教育的主要内容有哪些?

四、论述题(5题)46.如何灵活运用记忆规律促进知识的巩固?

47.家庭是孩子最早接触的社会环境，儿童在家庭中生活时间最长，受到父母的影响最多。因此，心理学家认为“家庭是制造人类性格的工厂”。试根据上述观点阐述家庭对儿童性格形成与发展的影响。

48.结合实际谈谈教师应怎样备课。49.联系实际，论述循序渐进的教学原则。50.论述能力形成和发展的原因和条件。五、辨析题(5题)51.在现代社会中教育可以决定社会的发展方向。

52.遗忘是对识记过的内容不能再认与回忆。信息加工观点认为，遗忘是信息提取不出来。

53.正确运用表扬与批评更能激发学生的学习动机。54.心境是一种微弱的、持续时间较长的、带有弥散性的情绪状态。55.我国当前基础教育课程改革中，课程管理方面的改革目标是进一步加强国家对课程的统一管理。

参考答案

1.C这是一个易考的地方。与此相关的还有如下一些内容：

第一，赫尔巴特的著作为《普通教育学》；

第二，赫尔巴特在西方教育史里被称为“科学教育学之父”；

第三，赫尔巴特提出了“四段教学法”：明了、联想、系统和方法；

第四，在“教学”一章提到了“教学为主”的含义，“教学为主”含义的记忆可以与赫尔巴特的“三个中心”结合起来掌握，即将赫尔巴特的“三个中心”(即教师中心、书本中心、课堂中心)变为“三个为主”——教师发挥主导作用、以传授书本知识为主、以课堂为主，再加一句：大部分时间用于教学。

2.A

3.D再认或回忆属于一个过程，是两种表现形式，所以选择答案D。

4.D

5.A此题可以举一反三，要了解高级神经类型与气质类型的对应关系。

6.C提出成败归因理论的心理学家是韦纳。韦纳及其同事关于归因与学习动机的研究表明，个体对成功和失败原因的解释影响着与成就有关的行为，他们通过广泛的调查分析，归纳出个体对成功和失败的原因推断(即归因)可以分为两个维度——内外性和稳定性。

7.D

8.D

9.D意识是人特有的心理现象，是与动物的最本质的区别。

10.D

11.D课堂教学的主要形式是班级授课制。它是把学生按年龄和文化程度分成固定人数的班级，教师根据课程计划和规定的时间表进行教学的一种组织形式。

12.B

13.B

14.B

15.C

16.A

17.CC

[解析]认识过程是人脑对客观事物(或对象)的属性、特点及其规律的反映过程。它包括感觉、知觉、汜忆、思维、想象等认识活动。

18.D

19.D

20.B21.识记保持

22.匮乏需要成长需要匮乏需要,成长需要

23.自我感觉自我表象自我感觉,自我表象

24.强制性强制性25.教育与生产劳动相结合

26.先快后慢先快后慢27.比较与分类，抽象与概括

28.生活化生活化

29.教学价值取向教学价值取向

30.混合课混合课31.稳定，统一

32.认识33.概念，判断，推理

34.制度文化35.壬寅学制

36.独立性新颖性独立性,新颖性37.随意运动克服内外困难38.德育内容，德育方法39.社会家庭

40.智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)

41.(1)通过开展社区教育进行德育；

(2)创办业余党校；

(3)通过网络进行德育；

(4)建立德育基地。

42.马斯洛通过研究，把人的需要按其出现的先后及强弱顺序分为高低不同的5个层次：

(1)生理需要。

(2)安全需要。

(3)归属与爱的需要。

(4)尊重的需要。

(5)自我实现的需要。

43.教育目的应根据社会要求来确定，教育目的除社会要求外，无其他目的，教育结果只能以社会效率加以衡量。

44.

45.(1)社会实践活动；(2)学科活动；(3)科技活动；(4)文学艺术活动；(5)文娱体育活动；(6)社会公益活动；(7)课外阅读活动。46.(1)明确记忆目的，增强学习的主动性。(2)理解学习材料的意义，建立知识之间的内在联系。(3)对学习材料进行精细加工，促进对知识的理解。(4)运用组块化学习策。合理组织学习材料。(5)运用多重信息编码方式，提高信息加工处理的质量。(6)重视复习方法，防止知识遗忘。

47.“家庭是制造人类性格的工厂”这一论断，说明家庭对儿童性格形成与发展具有极为重要的影响。具体体现为：

(1)父母的教养态度：在专制型教养方式下长大的孩子，容易形成消极、顺从、懦弱等性格特点；在放任型教育方式下长大的孩子，多表现出任性、独立性差、自我中心等性格特点；在民主型教养方式下长大的孩子，容易形成活泼、自立、乐于合作等性格特点。

(2)家庭氛围：家庭氛围主要取决于家庭中的夫妻关系。如果夫妻关系融洽，孩子在家中感到愉快、有安全感，容易形成开朗、活泼等性格特点；如果夫妻关系对立，孩子在家中缺乏安全感、情绪不稳定，则容易形成紧张、焦虑和不安等性格特点。

(3)家庭结构：破裂家庭的孩子由于得不到家庭的温暖和正常的教育，容易形成悲观、孤僻等性格特征；完整家庭的孩子由于能得到父母的关爱，容易形成乐观、开朗等性格特点。

(4)父母言行：父母是孩子学习的榜样，孩子会经常模仿父母的言行，因此父母的言论和行为会潜移默化地影响孩子性格的发展。父母言行一致，孩子容易养成诚实等性格特点：父母言行不一则孩子容易养成说谎等特点。48.教师备课要做好三方面的工作：①钻研教材。教师钻研教材可以掌握教材的基本结构，把教材中规律性的知识内化，并形成自己的认知结构。钻研教材包括钻研学科课程标准、教科书和阅读有关参考书。②了解学生。首先，教师要考虑学生的年龄特征，熟悉他们身心发展的特点；其次，要了解班级的情况，如班风等；再次，要了解每一个学生，掌握他们的思想状况、知识基础、学习态度和学习习惯等。49.(1)含义：循序渐进教学原则是指教师要严格按照科学知识的内在逻辑体系和学生认识能力发展的顺序进行教学，使学生掌握系统的科学文化知识，能力得到充分的发展。(2)循序渐进教学原则是对中外教育遗产的总结。它是由学生认识活动的规律和教材本身的逻辑体系决定的，同时，它也是实现教学任务的需要。(3)贯彻此原则的要求：第一，教学要有系统性；第二，教师要引导学生善于将知识系统化、结构化；第三，按照学生的认识顺序，由浅入深、由易到难地进行教学。联系实际论述。50.能力的形成受多方面因素的影响，先天素质、环境和教育的影响、实践的经验以及个人主观的努力，都对能力的形成和发展具有不同的作用。(1)先天素质：人的各种能力并不是与生俱来的，高级神经系统特别是大脑的特点有着更为重要的作用，它们是能力发展的直接物质基础。在心理学上，把这些造成人们之间天生差异的解剖、生理特点，称为素质。素质是能力发展的自然基础，决定着能力发展的潜力。(2)环境和教育的影响：学前环境、家庭环境、学校环境和社会环境，都会对能力的形成和发展产生影响，尤其是早期环境。学校教育对能力形成和发展所起的作用。51.错误。这种观点过分夸大了教育的作用。教育与社会发展相互作用规律表明，教育是受社会生产方式，尤其受社会政治经济制度的制约。教育对社会发展虽有作用，但只能在社会政治、经济发展的轨道上实现，对社会发展仅起加速或延缓作用，它不能决定社会发展的方向。否则，将导致教育万能论的错误。

52.错误。遗忘是识记过的内容不能再认与回忆，或是错误的再认与回忆，信息加工观点认为遗忘是信息提取不出或提取错误。53.正确。教师正确的评价，恰当地运用表扬与批评，是激