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文档简介
活动一温故知新《白杨礼赞》象-----意
这种描写事物外在形象的叫象，揭示事物内在精神的叫意。意借象来表达，是象的目的与内涵，象是意的具体表现，是意的寄托。温习《昆明的雨》《背影》，分别用一组词概括文章内容的逻辑关系。《昆明的雨》《背影》明-----暗隔阂（怨恨、冷漠）-----沟通（消融、理解）《白杨礼赞》象-----意《背影》《昆明的雨》----------明暗隔阂（怨恨、冷漠）沟通（消融、理解）活动二分析归纳
仔细揣摩这些课文内容的逻辑关系，思考这当中又暗藏着怎样相同的规律？理路清晰文中有“我”散文的共性特征：提示：可从构思、情感等角度思考小结：
通过温故四单元三篇散文，我们运用梳理、分析的方法，归纳出散文的两个共性特点，即散文中清晰的创作理路和有“我”的存在（抒发表达个人性情、微妙情绪和独特感受感悟等）。活动三拓展巩固
请回顾散文《一棵小桃树》，谈谈该文是如何体现散文“我”的存在和创作理路的。总结本节课，我们对四单元三篇不同类型的散文进行了研讨，通过梳理、分析、归纳的方法，找出了散文的共性特点，即理路清晰、文中有“我”(A.抒情中有“我”；B.设计写作路径中有“我”；C.语言风格中有“我”<此节课未具体涉及>）。因此，我们对散文文本的解读就必须去找寻文中的“
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