中班数学设计5的形成教案

5的形成教案成教案活动目标：2、培养幼儿边操作边讲述的习惯。活动准备：教具：水果图片、树叶图片若干学具：树叶活动过程：一、开始部分1、拍手游戏：现在请小朋友跟着马老师来玩拍手游戏2、师：小朋友，马老师问你，1添上1是几?友，马老师问你，2添上1是几?、、、、、、3、看数字做动作：教师出示数字1--4，幼儿根据数字做相应数量的动作)4、接着说数：教师随意说数字，幼儿接着说下去，如：教师说1，幼儿接、41、小朋友，秋天到了，看看都发生了什么变化。2、苹果树上的果实成熟了，今天小狗要去摘苹果吃。我们看看它摘了几个苹果，是怎么摘的教师扮演小黄狗，摘苹果，先摘4个苹果。小黄狗的苹果摘好了，我们来数数它一共摘了几个苹果?小狗刚想走了，想起了要送一个苹果给小花狗吃，于是又回去摘了1个苹果，现在我们来看看小黄狗一共摘到了几只苹果吧!3、秋天来了，树上的叶子也慢慢地变黄了，黄了的树叶会掉到地上去，成落叶。教师演示一棵树上落下来了4片树叶。接着又落下来了一片。4、以相类似的形式引导幼儿学习5的形成。三、拾落叶1、小朋友，秋天到了，你们也想去拾落叶吗?2、教师为每张桌子发放好一定的落叶。3、请你们跟着老师一起去拾落叶吧，但是老师有一个要求就是要小朋友听老师的指挥，老师请你先拾几片，你就先拾几片，然后拾几片，还要边操作边说你是怎么做的。1是5。请小朋友下了课找一找教室里、家里，都有什么数量是5。2、中班数学5的形成教案反思活动目标：2、培养幼儿边操作边讲述的习惯。3、培养幼儿比较和判断的能力。4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、发展幼儿逻辑思维能力。活动准备：教具：水果图片、树叶图片若干学具：树叶活动过程：一、开始部分1、拍手游戏：现在请小朋友跟着肖老师来玩拍手游戏、、、、、、3、看数字做动作：教师出示数字1——4，幼儿根据数字做相应数量的动作)4、接着说数：教师随意说数字，幼儿接着说下去，如：教师说1，幼儿接着说2、3、41、小朋友，秋天到了，看看都发生了什么变化。2、苹果树上的果实成熟了，今天小狗要去摘苹果吃。我们看看它摘了几个苹果，是怎么摘的/教师扮演小黄狗，摘苹果，先摘4个苹果。小黄狗的苹果摘好了，我们来数数它一共摘了几个苹果?小狗刚想走了，想起了要送一个苹果给小花狗吃，于是又回去摘了1个苹果，现在我们来看看小黄狗一共摘到了几只苹果吧!3、秋天来了，树上的叶子也慢慢地变黄了，黄了的树叶会掉到地上去，成了落叶。教师演示一棵树上落下来了4片树叶。接着又落下来了一片。4、以相类似的形式引导幼儿学习5的形成。5、小朋友，4片落叶添上1片落叶有5片落叶，那我们就知道了4添上三、拾落叶1、小朋友，秋天到了，你们也想去拾落叶吗?2、教师为每张桌子发放好一定的落叶。3、请你们跟着老师一起去拾落叶吧，但是老师有一个要求就是要小朋友听老师的指挥，老师请你先拾几片，你就先拾几片，然后拾几片，还要边操作边说你是怎么做的。四、结束部分小结请小朋友下了课找一找教室里、家里，都有什么数量是5。3、中班数学游戏教案《5的形成》活动目标：2、培养幼儿边操作边讲述的习惯。3、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。活动准备：教具：水果图片、树叶图片若干学具：树叶活动过程：一、开始部分1、拍手游戏：现在请小朋友跟着马老师来玩拍手游戏2、师：小朋友，马友，马老师问你，2添上1是几?、、、、、、3、看数字做动作：教师出示数字1--4，幼儿根据数字做相应数量的动作)4、接着说数：教师随意说数字，幼儿接着说下去，如：教师说1，幼儿接、41、小朋友，秋天到了，看看都发生了什么变化。2、苹果树上的果实成熟了，今天小狗要去摘苹果吃。我们看看它摘了几个苹果，是怎么摘的教师扮演小黄狗，摘苹果，先摘4个苹果。小黄狗的苹果摘好了，我们来数数它一共摘了几个苹果?小狗刚想走了，想起了要送一个苹果给小花狗吃，(教案.出自：快思.教案网)于是又回去摘了1个苹果，现在我们来看看小黄狗一共摘到了几只苹果吧!3、秋天来了，树上的叶子也慢慢地变黄了，黄了的树叶会掉到地上去，成落叶。教师演示一棵树上落下来了4片树叶。接着又落下来了一片。4、以相类似的形式引导幼儿学习5的形成。三、拾落叶1、小朋友，秋天到了，你们也想去拾落叶吗?2、教师为每张桌子发放好一定的落叶。3、请你们跟着老师一起去拾落叶吧，但是老师有一个要求就是要小朋友听老师的指挥，老师请你先拾几片，你就先拾几片，然后拾几片，还要边操作边说你是怎么做的。1是5。请小朋友下了课找一找教室里、家里，都有什么数量是5。4、中班数学优质课教案《5的形成》活动目标：2、培养幼儿边操作边讲述的习惯。3、探索、发现生活中的多样性及特征。4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。活动准备：教具：水果图片、树叶图片若干学具：树叶活动过程：一、开始部分1、拍手游戏：现在请小朋友跟着马老师来玩拍手游戏2、师：小朋友，马老师问你，1添上1是几?友，马老师问你，2添上1是几?、、、、、、3、看数字做动作：教师出示数字1--4，幼儿根据数字做相应数量的动作)4、接着说数：教师随意说数字，幼儿接着说下去，如：教师说1，幼儿接、41、小朋友，秋天到了，看看都发生了什么变化。2、苹果树上的果实成熟了，;.教.案来自:快思老.师教.案网;今天小狗要去摘苹果吃。我们看看它摘了几个苹果，是怎么摘的教师扮演小黄狗，摘苹小黄狗的苹果摘好了，我们来数数它一共摘了几个苹果?小狗刚想走了，想起了要送一个苹果给小花狗吃，于是又回去摘了1个苹果，现在我们来看看小黄狗一共摘到了几只苹果吧!3、秋天来了，树上的叶子也慢慢地变黄了，黄了的树叶会掉到地上去，成落叶。教师演示一棵树上落下来了4片树叶。接着又落下来了一片。4、以相类似的形式引导幼儿学习5的形成。三、拾落叶1、小朋友，秋天到了，你们也想去拾落叶吗?2、教师为每张桌子发放好一定的落叶。3、请你们跟着老师一起去拾落叶吧，但是老师有一个要求就是要小朋友听老师的指挥，老师请你先拾几片，你就先拾几片，然后拾几片，还要边操作边说你是怎么做的。1是5。请小朋友下了课找一找教室里、家里，都有什么数量是5。5、中班数学教案《5的形成》含反思活动目标：2、培养幼儿边操作边讲述的习惯。3、培养幼儿比较和判断的能力。4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、发展幼儿逻辑思维能力。活动准备：教具：水果图片、树叶图片若干学具：树叶活动过程：一、开始部分1、拍手游戏：现在请小朋友跟着肖老师来玩拍手游戏、、、、、、3、看数字做动作：教师出示数字1——4，幼儿根据数字做相应数量的动作)4、接着说数：教师随意说数字，幼儿接着说下去，如：教师说1，幼儿接着说2、3、41、小朋友，秋天到了，看看都发生了什么变化。2、苹果树上的果实成熟了，今天小狗要去摘苹果吃。我们看看它摘了几个苹果，是怎么摘的/教师扮演小黄狗，摘苹果，先摘4个苹果。小黄狗的苹果摘好了，我们来数数它一共摘了几个苹果?[.来源快思老师教案网]小狗刚想走了，想起了要送一个苹果给小花狗吃，于是又回去摘了1个苹果，现在我们来看看小黄狗一共摘到了几只苹果吧!3、秋天来了，树上的叶子也慢慢地变黄了，黄了的树叶会掉到地上去，成落叶。教师演示一棵树上落下来了4片树叶。接着又落下来了一片。4、以相类似的形式引导幼儿学习5的形成。三、拾落叶1、小朋友，秋天到了，你们也想去拾落叶吗?2、教师为每张桌子发放好一定的落叶。3、请你们跟着老师一起去拾落叶吧，但是老师有一个要求就是要小朋友听老师的指挥，老师请你先拾几片，你就先拾几片，然后拾几片，还要边操作边说你是怎么做的。四、结束部分小结请小朋友下了课找一找教室里、家里，都有什么数量是5。6、大班优质科学教案《5的形成》含反思活动目标：2.能灵活运用比较的方法，比较4、5两数的多少。3.通过故事、游戏体验学习数学的乐趣。活动准备：1.背景图和课件(画面内容：草地、城堡、森林等)，5张穿着不同颜色衣服的小矮人卡片，4张蘑菇卡片，数字卡片4、5。2.教室一角布置成草地，草地上摆放着花形卡片，卡片数量与幼儿数量相的实物或圆点，草地上摆放着4棵大树，上面分别标有数字2-5.活动过程：一、开始部分1.场景导入师：今天有一些小矮人要进行城堡探秘的活动，你们想不想去看看?二、基本部分2.教师演示活动卡片(1)教师：请小朋友们观察草地上来了几个小矮人?现在又来了1个小矮人，现在草地上一共有几个小矮人?(2)教师：请小朋友观察这5个小矮人的服饰颜色的不同。(教案出自：qu老师教案网)(3)教师演示活动卡片，演示小矮人采蘑菇教师：谁能比较一下小矮人和蘑菇的数量(4)出示数字卡片“5”请幼儿认读，并指导5个小矮人和5个蘑菇都可以玩法：幼儿随音乐在草地上采花(花形卡片)没人采一朵，数数自己卡片上的实物(点子)的数量，如：教师分别出示卡片4、5，请幼儿举起相应数量的花形卡片。启发幼儿思考：怎样让4个实物(点子)变成5个，5个实物(点子)变三、结束部分师幼一起小结并整理物品，收拾环境。【活动反思】1、教学语言不够精练教师语言的适意和适境，对美术教师来说，是一个最基本的要求，也是美术教师外部形象留给学生最直接最直观的印象，小而言之，关系到学生美术学习的`兴趣;大而言之，关系到学生的审美情趣、道德情怀等等。在本节课中，我的教学语言虽然能紧扣教学环节进行，但是某些语言不够精练、准确，这是我在今后的教育教学中需要不断改进、摸索的。2、效果突出的学生作品不多由于学生是当天上课当时见面，我对他们的情况不掌握，对其绘画知识、创作水平缺乏了解，全体学生虽然在课堂上积极动手、动脑，都对自己的作品充满了自信和满足(在评价、展示他们的作品时可以看出)，我也分层次、分布步骤做了示范和指导，但是效果突出的学生作品不多。3、播放课件时，没有及时转换展示状态在最后一个环节(机动环节)展示三幅作品时，由于我忙于用充满感情、生动的语言介绍作品，忘记将实物投影状态转换为电脑屏幕状态，致使学生“只闻其声，不见其作”。其实只要我稍微关注一下学生当时的面部表情，就会立即发现这个问题。可见教学过程中教师随时关注学生的重要性。我认为这是本课教学中的一个最大不足。活动目标1、在活动中引起数数的兴趣。2、培养按数取物的能力。3、理解“2”的实际意义，在操作的基础上尝试用语言来表达“2”的形成。成4、发展幼儿逻辑思维能力。5、引发幼儿学习的兴趣。活动准备1、课件：大树、小鸟;2、在教室里摆放许多小兔(与幼儿人数相等)活动过程一、导入以小兔来做客的口吻，引起幼儿的兴趣。教师：“小朋友，今天有一种小动物到我们班里来做客，它是谁?在哪呢?请小朋友快快找找吧!”二、展开到1只小兔教师：小兔藏在小朋友的椅子下面，每个小朋友找一只小兔来。——你找到了几只小兔?(我找到了一只小兔)。(2)请幼儿再找一只小兔教师：这一只小兔有些孤单，请小朋友再给它找一个伙伴好吗?小兔的伙伴就藏在我们的教室里，请小朋友去找找吧!幼儿找到另一只小兔。(3)现在你有几只小兔?教师：先从椅子下面找到1只小兔，后来又在草丛中找到1只小兔，变成小兔来我们班做客，我们应该为小兔准备爱吃的萝卜和青菜(1)课件播放：(2)教师用贴绒教具演示2的形成过程：认读数字2幼儿认读数字2，2像什么?(2像小鸭水中游)小结：2能表示所有数量是2的物体。(2)课件播放若干数量是的画面，帮助幼儿理解2的实际意义。三、结束播放音乐，请幼儿在教室里寻找能够用2来表示的物体.教师：在我们的教室里有许多物体能够用2来表示，请小朋友听着音乐去找找吧，音乐停止，到老师身边来说给小伙伴听，活动结束!：学习2的形成幼儿园小班数学教案：学习2的形成活动目标1、在活动中引起数数的兴趣。2、培养按数取物的能力。3、理解“2”的实际意义，在操作的基础上尝试用语言来表达“2”的形成。成活动准备1、课件：大树、小鸟;2、在教室里摆放许多小兔(与幼儿人数相等)活动过程一、导入以小兔来做客的口吻，引起幼儿的兴趣。教师：“小朋友，今天有一种小动物到我们班里来做客，它是谁?在哪呢?请小朋友快快找找吧!”二、展开到1只小兔教师：小兔藏在小朋友的椅子下面，每个小朋友找一只小兔来。--你找到了几只小兔?(我找到了一只小兔)。(2)请幼儿再找一只小兔教师：这一只小兔有些孤单，请小朋友再给它找一个伙伴好吗?小兔的伙伴就藏在我们的教室里，请小朋友去找找吧!幼儿找到另一只小兔。(3)现在你有几只小兔?教师：先从椅子下面找到1只小兔，后来又在草丛中找到1只小兔，变成小兔来我们班做客，我们应该为小兔准备爱吃的萝卜和青菜(1)课件播放：(2)教师用贴绒教具演示2的形成过程：认读数字2幼儿认读数字2，2像什么?(2像小鸭水中游)小结：2能表示所有数量是2的物体。(2)课件播放若干数量是的画面，帮助幼儿理解2的实际意义。三、结束播放音乐，请幼儿在教室里寻找能够用2来表示的物体。教师：在我们的教室里有许多物体能够用2来表示，请小朋友听着音乐去找找吧，音乐停止，到老师身边来说给小伙伴听，自然结束!9、小班数学教案：2的形成幼儿园小班数学教案：2的形成活动目标1、在活动中引起数数的兴趣。2、培养按数取物的能力。3、理解“2”的实际意义，在操作的基础上尝试用语言来表达“2”的形成。成活动准备1、课件：大树、小鸟;2、在教室里摆放许多小兔(与幼儿人数相等)活动过程一、导入以小兔来做客的口吻，引起幼儿的兴趣。教师：“小朋友，今天有一种小动物到我们班里来做客，它是谁?在哪呢?请小朋友快快找找吧!”二、展开到1只小兔教师：小兔藏在小朋友的椅子下面，每个小朋友找一只小兔来。--你找到了几只小兔?(我找到了一只小兔)。(2)请幼儿再找一只小兔教师：这一只小兔有些孤单，请小朋友再给它找一个伙伴好吗?小兔的伙伴就藏在我们的教室里，请小朋友去找找吧!幼儿找到另一只小兔。(3)现在你有几只小兔?教师：先从椅子下面找到1只小兔，后来又在草丛中找到1只小兔，变成小兔来我们班做客，我们应该为小兔准备爱吃的萝卜和青菜(1)课件播放：(2)教师用贴绒教具演示2的形成过程：2幼儿认读数字2，2像什么?(2像小鸭水中游)(2)课件播放若干数量是的画面，帮助幼儿理解2的实际意义。三、结束播放音乐，请幼儿在教室里寻找能够用2来表示的物体.教师：在我们的教室里有许多物体能够用2来表示，请小朋友听着音乐去找找吧，音乐停止，到老师身边来说给小伙伴听，自然结束!学4的形成教案反思活动目标2、在操作的基础上尝试用语言来表达4的形成。3、感受招待客人的快乐。4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、引发幼儿学习的兴趣。活动准备小猴手偶4个、课件(餐桌)、果盘人手一个、水果卡片若干、一些小食品若干。音乐《猫抓老鼠》。场地布置：四个大圈圈。活动重难点活动过程1、随音乐《玩具进行曲》入活动室。2、游戏《抱一抱》复习3以内的数，为学习4的形成做好知识铺垫。3、以小猴子一家来做客的生活情景，引导幼儿初步感知4的形成。感知招待客人的礼仪。(2)引导幼儿根据已有经验讲述怎样招待客人。师：“小猴子一家来我们幼儿园做客，该怎样招待他们呢?”师：“餐桌上有些餐具准备的不够，宝宝们帮老师找找是那些餐具师：“餐具准备好了，我们给猴子一家吃什么?”(幼儿猜想)5、操作游戏分水果，进一步感知4的多种形成。(1)盘子里的水果有1个的、2个的、3个的，要求幼儿把每个盘子里的水(3)请幼儿说一说是怎样把水果变成4个的。6、游戏《小猫抓老鼠》巩固提升幼儿对4的形成的感知。游戏：老师当花猫，幼儿当老鼠。准备4个圈，让幼儿抢圈，幼儿和老师一起随音乐绕着圈走，当儿歌结束时幼儿迅速站进呼啦圈内，每个呼啦圈里最多只能站4个幼儿。没有占上圈的幼，被猫抓住。退出游戏。下一轮再开始(每轮减少一个圈)。7、结束欢送小猴子一家。活动反思小班幼儿持续观察时间很短，不会概括和联系起来观察某一事物，而数学的抽象性特点使幼儿的发展要经过连续不断的系列阶段，而其最初的来源是一些十分具体的行动。同时小班幼儿活泼好动，天真烂漫，对一切事物都充满了好奇，思维“拟人性”的特点非常明显，其认识活动的无意性占优势，而有意性正在形成。因此，在进行教学活动的过程中，我充分利用小班幼儿的特点，创设了小猴一家来做客的生活情景，把教育内容设计得生动形象、新颖奇特，以此来吸引孩子的注意力，激发幼儿的兴趣来自主探索4的形成。把幼儿数学教育的目标、内容、要求融于各种游戏之中，让幼儿从“游戏动作”中感知、体验、积累有关数学的知识和经验。让幼儿通过与材料相互作用主动获取知识，提升幼儿有关数形成的相关概念。整个活动从复习旧知识——学习新知识——应用新知识，做到层层递进，从而逐步提升幼儿各方面能力。11、幼儿园中班数学教案《丰收的果实》6的形成和守恒活动目标1.不受物体排列形式的影响，正确判断6以内数量的多少。2.学习6的形成，探索用多种方法证明物体的多与少。3.能积极探索并主动表达自己的发现。4.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。5.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。活动准备1.经验准备：幼儿知道秋天到果实丰收的生活经验等。2.物质准备：6个小橘子，6个苹果，5个1大梨子，教学挂图水果展示台，可以立起来的大数卡5—6。活动过程一、情境导入，激发兴趣。教师出示水果：秋天到了，水果都丰收了。我们班的水果店也要开张了，让我们一起来看看都有哪些水果?二、师幼共同操作，感知水果数量。1.教师引导幼儿讨论：这么多的水果混放在一起，既不整齐也不好看，顾客肯定不愿意到这儿来买水果，你们说应该怎样做呢?2.教师出示水果展示台(见附图)，引导幼儿给水果分类，整齐地摆放。初步感知各类水果的数量。3.教师引导幼儿观察：橘子、苹果、梨子哪个最多?哪个最少?为什么?4.教师引导幼儿讨论：用什么办法来证明哪一种水果是最多的?(运用点数、一一对应的方法。)三、幼儿操作，感知6的形成与守恒。1.第一组、第二组：谁拿的水果最多。教师：请小朋友先看看图上有谁?它们各拿了几个什么样的水果?请在相应的图标下面用圆点或短竖线记录数量，并找出拿得最多的动物.在它的旁边画上标记.2.第三组、第四组：给水果排队。教师：请小朋友从不粘胶材料上选出合适的梨子、草莓粘贴在相应的空位3.第五组：给小动物找数字朋友。教师：数一数每种动物有几个，在它的旁边找出正确的数字圈起来。4.第六组：找规律接着画。四、梳理提升，活动评价。教师选择问题较多的操作活动进行讲解。改编自《青岛市幼儿素质发展课程》中班下《小动物运动会》12、小班数学教案：学习2的形成幼儿园小班数学教案：学习2的形成活动目标：2、认读数字“1”和“2”。3、有秩序地操作学具，喜欢参加数学活动。活动准备：“坐汽车”;“数字卡片”;雪花片若干(2片为一套)。3、《操作册》第二册第15页。活动过程：1、预备活动。今天张老师想和小朋友来玩一个游戏，这个游戏叫“大拇指在哪里”。玩法：集体坐在椅子上，双手背后，教师问：“大拇指、大拇指你在哪里?”幼儿边回答“大拇指、大拇指我在这里”边先后伸出2个大拇指。教师拇指”。用其他手指名称替换，继续游戏。2、集体活动。创设情境：公共汽车站台上有谁在等车，有几只小白兔在等车?出示站台，并将一只小白兔放在站台上，教师出示数字卡片“1”，用数字这1只小兔等呀等，等了好久也没有车来，真着急呀!这时，看看谁来了(出示第二只小兔)?教师再将第二只小兔放到站台上，“这一只小兔我们也是用数字‘1’来表示。”同时摆上数字卡片“1”，说：“现在站台上有几只小兔?”教师小结：先来的1只小兔添上后来的1只小兔，现在站台上有两只小兔，用数字“2”表示。教师边说边用手指沿两只小兔外围划圈。教师拿出数字“2”放到站台上，再将两张数字“1”卡片放回原位。用相同的方法操作其它物品演示2的形成。引导幼儿说出数字1、2分别表示的意思，将数字卡片放回原位。分别说说这两个数字像什么。说说这里的“1”和“2”分别代表的是什么意思。兔。一个物品添上一个物3、分组活动。第一组：操作学具“坐汽车”。每拿出一只小兔就用相应的数字卡片表。第二组：操作雪花片并对应摆数字。第一次拿出1片雪花片，对应摆出数片雪花片并排放在一起，用数字卡片“2”替换下两个数字“1”。第三组：做《操作册》第15页的活动“放书”。4、交流小结，收拾学具。学8的形成教案反思活动目标：8，并能用语言加以描述。2、培养幼儿按要求操作的习惯。3、培养幼儿比较和判断的能力。4、发展幼儿逻辑思维能力。5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。活动准备：学具：雪花片活动过程：1、拍手游戏。2、看数字做动作。(教师出示数字1--7，幼儿根据数字做相应数量的动作)3、接着说数(教师随意说数字，幼儿接着说下去)1、出示贴绒教具(7只小鸭)提问"图上来了什么小动物?有几只?你是怎么看出来的?(教师可继续引导幼儿运用先看大数后接着数的方法进行目测数群)。我们可以用数字几来表示它们的数量?(数字7)2、教师打开遮着的那只小鸭，问：现在草地上有几只小鸭了?是怎么变成3、创设情景，进一步学习8的形成)变雪花片：请小朋友先拿7个雪花雪花片))(教师出示7条小鱼)有几条小鱼?要让每只小鸭都能吃到小鱼怎么办?(请个别幼儿上前操作，幼儿集体检查、描述操作结果))三、初步认识数字小朋友，8只小鸭、8条小鱼、8只小虾、8个雪花片可以用数字几来示它们的数量?(圆点，数字)四、小结、请小朋友下了课找一找教室里、家里，都有什么东西可以用数字来表示?收拾用具后结束本次活动。教学反思：数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。14、大班数学：8的形成与数数幼儿园大班数学教案：8的形成与数数活动目标1、通过操作练习，培养幼儿对数的兴趣。2、培养幼儿思维的灵活性、主动性。义。义活动准备件：8的数数2、课件：趣味练习1-68按照线写数字3、图片小蘑菇、小圆片、小萝卜、小花若干。活动过程一、导入以招待客人的口吻，引出课题：教师：今天小兔子要来做客，我们给小兔子准备好吃的萝卜和蘑菇好吗?二、展开1.幼儿操作，用对应比较法学习7的形成。教师以游戏口吻引导幼儿进行操作练习。幼儿点数并说出总数，2.课件演示，操作验证。出示7个桃子与苹果一一对应，幼儿点数。(2)苹果和桃子谁多谁少还是一样多?3.利用课件认读数字：8示?出示数字“8”幼儿认读。么?(8像葫芦)。4.理解数的实际意义激发幼儿想象许多能用数字7表示的物体。5.趣味练习：请拼凑8在方框里贴上还是数量的贴纸，使总数量是7。三、结束讲评：表扬课堂上积极动脑筋、积极回答问题的幼儿。15、小班数学学习3的形成教案反思活动目标1、引导幼儿用“添上”和“去掉”的方法学习3的形成。2、感知物体数量的变化及数字的变化，进一步锻炼幼儿的反应能力。3、在活动中，体验共同游戏的愉悦，增强合作意识。4、发展幼儿逻辑思维能力。5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。教学重点、难点2、幼儿学会用“添上”和“去掉”的方法学习3的形成。活动准备教具：背景图一幅、3只小鸭、3只小兔、2颗白菜。幼儿操作材料：小苹果教具、数字卡片。活动过程二、幼儿操作小苹果，启发幼儿说出3的形成。1、小朋友们，你们知道3是怎么形成的吗?老师想瞧瞧你们的操作方法。2、教师出示小苹果教具3个，幼儿操作。请幼儿取出是苹果数量的代表数字。提问：2个小苹果是怎样变成3个小苹果的?启发幼儿说出：2个小苹果添上一个小苹果就是3个小苹果。幼儿操作苹果…三、出示实物图，引导幼儿学习3的形成。有2只小鸭在草地上玩，又从水里上来了1只，现在有几只?2只小鸭是怎四、用比较的方法，让幼儿感知数量和数字的多少。出来的?一只兔子对应着一颗白菜，有一只兔子没有白菜，那么3比2怎么样?2比3怎么样?如果想让另一只兔子也能有白菜吃，那怎样才能使兔子和白菜一样多呢?五、教师引导幼儿学习用“添上”和“去掉”理解数量的变化。只小鸭。六、出示数字卡片，幼儿操作。然后请幼儿互相操作卡片，再由教师反复考验幼儿的快速反应能力。七、以游戏的方式，用添上和去掉的方法巩固学习3的形成。老是把小朋友分为几个小组活动，每小组为1——4人，请每组的小朋友互八、幼儿练习，教师巡回指点。请小朋友把每组小成员用添上和去掉的方九、分好组之后，教师组织幼儿做游戏。(在游戏的欢乐中完成课题)教学反思1、在本次教学活动中，幼儿们学习激情很高，互动很好!2、这堂教学活动—学习3的形成，我了解到幼儿对谁比谁多，谁比谁少还不是很清楚，通过多次练习，有较好效果。3、我发现对于数学活动，我们应该多以游戏和出示教具等实物更加生动、形象的讲解，这样会让幼儿能容易接受，获取知识。16、小班数学优秀教案4的形成反思2、在操作的基础上尝试用语言来表达4的形成3、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性活动准备：柜台，里面有各种玩具、食品、文具等、篮子若干、小兔的家背景图活动过程：1、情景导入，激发幼儿兴趣。今天我们去超市买东西好不好?你们喜欢去吗?超市中有许多好东西，你们每人买3个，要一边买一边数数。幼儿操作，提醒幼儿一边买一边数。幼儿可以互相交流自己买的什麽，买几个。2、你们买了东西以后还要赠送你们一个。一边赠送一边问幼儿：你买了几言回答：3个再添上1个是4个。把买来的东西摆放在桌子上数一数有几个(点数)3、我们把买的东西送给小兔子好不好?(一边送一边说：我送小兔子4个玩具。。。。。。)4、让幼儿自己添数刚才我们把买的东西送给了小兔子。现在我们自己来买喜欢的东西好吗?请小朋友每人拿3个你最喜欢的玩具，一边拿一边数。回来摆在桌上。老师问：你们有几个玩具?(点数)教学反思：认识数字4是一节园本教研活动课。备课前我考虑较多的是幼儿的倾听力和注意力，怎样设计才能让幼儿在玩中学，学中乐，又可达到教学的效果。因此我抓住幼儿好动好玩喜欢小动物这一特点，设计较多的动物图片、食物卡片、游戏等来辅助教学。上课的时候自己感觉还好，可是课后一想，与老师们的交流，觉得还是存在着不少问题的。17、小班数学活动4的形成教案反思活动目标：2、在操作的基础上尝试用语言来表达4的形成。3、培养幼儿比较和判断的能力。4、培养幼儿对数字的认识能力。5、引发幼儿学习的兴趣。活动准备：超市用的柜台，里面有各种玩具、食品、文具等、篮子若干、小兔的家背景活动过程：1、情景导入，激发幼儿兴趣。今天我们去超市买东西好不好?你们喜欢去吗?超市中有许多好东西，你们每人买3个，要一边买一边数数。幼儿操作，提醒幼儿一边买一边数。幼儿可以互相交流自己买的什麽，买了几个。2、你们买了东西以后还要赠送你们一个。一边赠送一边问幼儿：你买了几言回答：3个再添上1个是4个。把买来的东西摆放在桌子上数一数有几个(点数)3、我们把买的东西送给小兔子好不好?(一边送一边说：我送小兔子4个玩具。。。。。。)4、让幼儿自己添数刚才我们把买的东西送给了小兔子。现在我们自己来买喜欢的东西好吗?请小朋友每人拿3个你最喜欢的玩具，一边拿一边数。回来摆在桌上。老师问：你们有几个玩具?(点数)活动反思：1、在本次教学活动中，幼儿们学习激情很高，互动很好!2、这堂教学活动—学习4的形成，我了解到幼儿对谁比谁多，谁比谁少还不是很清楚，通过多次练习，有较好效果。3、我发现对于数学活动，我们应该多以游戏和出示教具等实物更加生动、形象的讲解，这样会让幼儿能容易接受，获取知识。18、大班数学教案：7的形成与数数幼儿园大班数学教案：7的形成与数数活动目标1.通过操作练习，培养幼儿对数的兴趣。2.培养幼儿思维的灵活性、主动性。活动准备数数2.课件：趣味练习—请拼凑成7,1-67按照线写数字3.图片小蘑菇、小圆片、小萝卜、小花若干。活动过程一、导入以招待客人的口吻，引出课题：教师：今天小兔子要来做客，我们给小兔子准备好吃的萝卜和蘑菇好吗?二、展开1、幼儿操作，用对应比较法学习7的形成。教师以游戏口吻引导幼儿进行操作练习。(2)再请小朋友采6个蘑菇排成一队，并于萝卜找好朋友，幼儿点数并说出总数，2、课件演示，操作验证。出示6个桃子与苹果一一对应，幼儿点数。(2)苹果和桃子谁多谁少还是一样多?3、利用课件认读数字：7示?出示数字“7”幼儿认读。么?(7像镰刀)。4、理解数的实际意义激发幼儿想象许多能用数字7表示的物体。5、趣味练习：请拼凑7在方框里贴上还是数量的贴纸，使总数量是7。三、结束讲评：表扬课堂上积极动脑筋、积极回答问题的幼儿。19、小班数学公开课4的形成教案反思活动内容：4的形成活动目的：2、认读数字"4"，了解其实际意义。3、喜爱参加数学活动。4、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。5、发展幼儿的观察力、空间想象能力。活动准备：教具准备：课件《4的形成》，"坐汽车"，数字卡片。学具准备："坐汽车"，数字卡片。玩具汽车4辆;生活中含有数量4元素的物品若干。活动过程：一、预备活动：师幼互问好，走线，线上游戏：一家人。二、集体活动。课件幻灯片《我会说》。示数字卡片3.2、探索4的形成。出示课件幻灯片《你会吗》。创设情境：现在站台上有3只小兔在等车。如果再来1只小兔，会有几只小兔?鼓励幼儿用学具探索4的形成，先摆3只小兔，找出对应的数字卡片，再添上一只小兔，并找出其对应的数字卡片。然后点数一共有几只小兔，并用对应的数字卡片表示形成后的数量。出示课件幻灯片《我会做》，幼儿练习4的形成。出示课件幻灯片《你发现了吗?》，幼儿在生活中找出4的形成。4、认读数字4，出示课件幻灯片《我会认》，引导幼儿说说数字4像什么?三、操作活动：幼儿操作学具"坐汽车"。操作生活中含有数量4元素的物品若干。四、交流小结，收拾学具。活动反思小班幼儿持续观察时间很短，不会概括和联系起来观察某一事物，而数学的抽象性特点使幼儿的发展要经过连续不断的系列阶段，而其最初的来源是一些十分具体的行动。同时小班幼儿活泼好动，天真烂漫，对一切事物都充满了好奇，思维“拟人性”的特点非常明显，其认识活动的无意性占优势，而有意性正在形成。因此，在进行教学活动的过程中，我充分利用小班幼儿的特点，创设了小猴一家来做客的生活情景，把教育内容设计得生动形象、新颖奇特，以此来吸引孩子的注意力，激发幼儿的兴趣来自主探索4的形成。把幼儿数学教育的目标、内容、要求融于各种游戏之中，让幼儿从“游戏动作”中感知、体验、积累有关数学的知识和经验。让幼儿通过与材料相互作用主动获取知识，提升幼儿有关数形成的相关概念。整个活动从复习旧知识——学习新知识——应用新知识，做到层层递进，从而逐步提升幼儿各方面能力。20、中班数学7的形成和数数教案活动目标：1、体验在玩中学的快乐。2、能正确点数7以内的物体，提高点数能力。4、发展幼儿逻辑思维能力。5、引发幼儿学习的兴趣。活动重点难点：物体。活动难点：理解7的实际意义。活动准备：白雪公主及七个小矮人的图片、圆点卡片、苹果卡片、数字7卡片、环境布置七个的物品、幼儿操作学具：小花，苹果卡片活动过程：一、导入1、老师带幼儿跟音乐《十个小矮人》进入活动室，引起幼儿学习兴趣。师：瞧!小矮人真的来了!出示5个小矮人卡片，问：来了几个小矮人?(5个)又来了一个小矮人，现在是几个小矮人?(6个)1、师：一个小矮人用一个小圆点来表示，六个小矮人用几个小圆点来表示?出示相应的圆点。又来了一个小矮人，现在是几个小矮人?6个小矮人添上1个小矮人是几个小矮人?数一数(7个)，后来的一个小矮人用几个圆点表示?出示一个圆点。2、师：小矮人去摘苹果了，依次出示6个苹果问：摘了几个苹果(6个)齐数，又摘了一个苹果，现在是几个苹果?3、师：小矮人把苹果送给白雪公主了，我们小朋友也给白雪公主送礼物吧!每桌都有一盆花，请小朋友先送6朵花，幼儿取出6朵花摆好。可白雪公主有7个小矮人呀，怎么办呀?请小朋友再送一朵花，现在是几朵花?6朵花添上一朵花是几朵花?6添1是几?小结：现在好了，7个小矮人7朵花，每个小矮人都有一朵花了。师依次给小矮人戴上花。4、师：白雪公主也有礼物送给小朋友请小朋友取出苹果卡片，有几个红苹果?个苹果?6添1是几?数字71、师：7个小矮人、7个苹果、7朵花、都可以用数字几来表示?出示数字2、还有什么东西可以用数字7来表示?3、请小朋友和白雪公主一起找一找教室里那些东西可以用数字7来表示，集体验证。四、活动延伸和白雪公主一起到院子里找找可以用数字7来表示的物体，结束活动。21、中班数学活动910的形成教案反思数学活动：9、10的形成活动目标：的形成。2、培养幼儿认真倾听、细心观察的习惯。3、发展观察、辨别、归案的能力。4、让孩子们能正确判断数量。活动准备：2、每组一份花片、一份蜡笔，每人一张操作单。活动过程：复习2——8的形成1、玩拍手游戏，看谁说的又快又准。小朋友，我问你，1添上1就是几?2、边拍手边依次出示数字1—8，集体认读。二、引导幼儿学习9、10的形成请仔细看看，图上都有什么?(小鸟，花，苹果)请你们数数它们的数量都是几?(8只小鸟、9朵花、9个苹果)2、操作PPT，数量发生变化(飞来一只鸟、开出一朵花、拿走一个苹果)：仔细看看，什么变化了?一个是8个苹果。3、追问：三、进一步感知9、10的形成1、根据教师指令幼儿拿取相应数量的花片：请拿出数字8的花片朋友——幼儿取8片花片并排成一排。2、介绍操作单，幼儿独立操作：看看每座房子上的数字是几?再数一数对应房子里的实物数量是多少，是不是一样?如果不是，请想办法变成一样多。四、结束1、简单介绍操作结果，鼓励用简短的语言讲述。3、接着说数：教师随意说数字，幼儿接着说下去。教学反思：数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。22、小班教案《4的形成》含反思活动目标2、幼儿根据数字4，拿出相应的食物，激发幼儿学习兴趣。3、幼儿能够顺数1-4。4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。5、发展幼儿的观察力、空间想象能力。重点难点幼儿数物拿出对应的数字。活动准备2、卡卡熊图片和生日蛋糕、蜡烛;3、图片小鱼、萝卜、青草、骨头;4、图片小鸭、小白兔、小羊、小狗;活动过程一、课前活动：$3手指游戏二、情景引入、教学内容：$3卡卡熊过生日三、新课教学$31、出示卡卡熊过生日收到的礼物(小鱼、萝卜、青草、骨头)2、请小朋友点数以上物品的数量。3、教师小结。4、出示图片小鸭、小白兔、小羊、小狗，幼儿操作。(小动物喜欢吃什么食物，用数字几表示。)5、教师再小结。四、游戏1、师幼儿互动，教师说，幼儿对数，找数。2、幼儿互动。教学反思认识数字4是一节园本教研活动课。备课前我考虑较多的是幼儿的倾听力和注意力，怎样设计才能让幼儿在玩中学，学中乐，又可达到教学的效果。因此我抓住幼儿好动好玩喜欢小动物这一特点，设计较多的动物图片、食物卡片、游戏等来辅助教学。上课的时候自己感觉还好，可是课后一想，与老师们的交流，觉得还是存在着不少问题的。首先，活动环节缺少课件，如果运用课件教学，图片的展示就会更加生动富有情趣。在慌忙之中板书稍乱了点，幼儿在看我展示图片时视线零乱，幼儿注意力分散，没有很好的跟着我的思路走。其次，幼儿生性好动，在幼儿操作互动环节欠缺完整性，没有面面具到，只能顾及个别。最后，在第三环节的第4环节中，在新旧知识的交接处，没有给幼儿足够的时间，语言上缺乏引导性，使幼儿在操作上处于零散状态，没有更好的提升幼儿的思维发展空间。还好的是听课的老师和有经验的老师对该节课的设计环节、教师的语言表达与归纳、师幼的互动、幼幼的互动环节上还是给予肯定的。如果我重上这一课，我会再次理清教学思路，把我自己的反思、总结，教师们的建议再次进行提升。23、小班数学优质课4的形成教案反思活动目标：2、在操作的基础上尝试用语言来表达4的形成。活动准备：超市用的柜台，里面有各种玩具、食品、文具等、篮子若干、小兔的家背景活动过程：1、情景导入，激发幼儿兴趣。今天我们去超市买东西好不好?你们喜欢去吗?超市中有许多好东西，你们每人买3个，要一边买一边数数。幼儿操作，提醒幼儿一边买一边数。幼儿可以互相交流自己买的什麽，买了几个。2、你们买了东西以后还要赠送你们一个。一边赠送一边问幼儿：你买了几个?;本文.来源：屈，老，师.教案网;(3个)3个在添上一个是几个?幼儿尝试用语言回答：3个再添上1个是4个。把买来的东西摆放在桌子上数一数有几个(点数)3、我们把买的东西送给小兔子好不好?(一边送一边说：我送小兔子4个玩具。。。。。。)4、让幼儿自己添数刚才我们把买的东西送给了小兔子。现在我们自己来买喜欢的东西好吗?请小朋友每人拿3个你最喜欢的玩具，一边拿一边数。回来摆在桌上。老师问：你们有几个玩具?(点数)活动反思：1、在本次教学活动中，幼儿们学习激情很高，互动很好!2、这堂教学活动—学习4的形成，我了解到幼儿对谁比谁多，谁比谁少还不是很清楚，通过多次练习，有较好效果。3、我发现对于数学活动，我们应该多以游戏和出示教具等实物更加生动、形象的讲解，这样会让幼儿能容易接受，获取知识。24、小班教案《3的形成》含反思活动目标1、引导幼儿用“添上”和“去掉”的方法学习3的形成。2、感知物体数量的变化及数字的变化，进一步锻炼幼儿的反应能力。3、在活动中，体验共同游戏的愉悦，增强合作意识。4、引导幼儿对数字产生兴趣。5、让幼儿懂得简单的数学道理。教学重点、难点2、幼儿学会用“添上”和“去掉”的方法学习3的形成。活动准备教具：背景图一幅、3只小鸭、3只小兔、2颗白菜。幼儿操作材料：小苹果教具、数字卡片。活动过程二、幼儿操作小苹果，启发幼儿说出3的形成。1、小朋友们，你们知道3是怎么形成的吗?老师想瞧瞧你们的操作方法。2、教师出示小苹果教具3个，幼儿操作。请幼儿取出是苹果数量的代表数字。提问：2个小苹果是怎样变成3个小苹果的?启发幼儿说出：2个小苹果添上一个小苹果就是3个小苹果。幼儿操作苹果…三、出示实物图，引导幼儿学习3的形成。有2只小鸭在草地上玩，又从水里上来了1只，现在有几只?2只小鸭是怎四、用比较的方法，让幼儿感知数量和数字的多少。出来的?一只兔子对应着一颗白菜，有一只兔子没有白菜，那么3比2怎么样?2比3怎么样?如果想让另一只兔子也能有白菜吃，那怎样才能使兔子和白菜一样多呢?五、教师引导幼儿学习用“添上”和“去掉”理解数量的变化。只小鸭。六、出示数字卡片，幼儿操作。然后请幼儿互相操作卡片，再由教师反复考验幼儿的快速反应能力。七、以游戏的方式，用添上和去掉的方法巩固学习3的形成。老是把小朋友分为几个小组活动，每小组为1——4人，请每组的小朋友互八、幼儿练习，教师巡回指点。请小朋友把每组小成员用添上和去掉的方九、分好组之后，教师组织幼儿做游戏。(在游戏的欢乐中完成课题)教学反思1、在本次教学活动中，幼儿们学习激情很高，互动很好!2、这堂教学活动—学习3的形成，我了解到幼儿对谁比谁多，谁比谁少还不是很清楚，通过多次练习，有较好效果。3、我发现对于数学活动，我们应该多以游戏和出示教具等实物更加生动、形象的讲解，这样会让幼儿能容易接受，获取知识。25、中班数学6、7的形成教案活动目标：2、感知数字6、7的形成和所表示的实际意义，会认读数字6、7。3、提高幼儿思维的敏捷性，对数字有好奇心。4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、引发幼儿学习的兴趣。活动准备：活动过程：1、预备活动。师幼互相问候。走线，线上游戏：开火车。随音乐节奏开火车，节奏快，火车就开得快，节奏慢，火车就开得慢。游戏结束时，让幼儿猜谜:说它是花没人栽，六个花瓣空中开。北风送它下地来，地上、树上一片白。(雪花)2、集体活动。教师请幼儿拿出“黑白灰串珠”，先拿出黑色串珠，请幼儿点数，一共有颗白色粒珠。)数一数，这一串串珠有几颗。幼儿拿出7的黑白灰串珠，数一数有多少粒，再与6的串珠比一比，得出像哨子，有一个大大的肚皮，长长的脖子;7只小兔、7个胡萝卜可以用数字宝宝”7“来表示、7像爷爷的拐杖。”3、操作活动活动延伸体育游戏“变变变”，幼儿根据教师说出的数字迅速组成一组，组成各种造型。如6个人组成花朵，7人组成葫芦娃造型等。活动提示：教学时，要注意通过多种实物，逐步抽象出数概念，使幼儿初步体会到一个数可以代表相同数量的任何物体的个数。生活中的数学：1、完成《作业纸》第3册第17—20的活动。2、利用挂历、钟表等有数字的物品让孩子认读数字6、7。26、大班科学雨是怎样形成的教案反思【活动目标】1、了解云和风的关系，产生探究的兴趣。2、知道雨是怎样形成的。【活动准备】云、风的头饰若干。【活动过程】一、雨是这样形成的。1、教师故作神秘的说：我听到笑话、小草、大江、小河、池塘、小鱼的叹息声，他们都说太热了，要被晒干了。请大家帮他们想想办法。2、有个朋友是一定要来帮忙的，他就是“云”，你们知道他能帮上什么忙3、原来“云”会变。他把自己变成了什么?“云”能自己变吗?是谁帮助了他?怎么帮他?许多云聚在一起发生了什么事?4、无数小小的水滴聚在一起，就形成了云。当谢谢水滴越聚越大，直到负荷太重、漂浮不动就会“嘀嗒”一声掉下来。那就是雨。二、游戏：云彩和风儿1、幼儿自由选择角色扮演风或扮演云彩。2、扮演“风”的幼儿站在周围一圈，用力吹起。当所有的“云”聚在一起时，发出“哗啦啦”的雨声。【活动反思】活动设计思路比较清晰、简单的，通过图片、欣赏课件、游戏表演，一环紧扣一环，过渡也较自然，幼儿能随着老师的思路，一步步接近主题。整个活动中，幼儿的表现可以说是非常不错的。注意力都很集中，思维也很活跃，常规纪律自觉遵守。大部分幼儿举手发言很积极，思维至始至终都跟随着老师，当然也有极个别幼儿虽然做似端正，却没有主动发言，他们应成为老师关注的焦点，要想办法调动他们的学习积极性。27、中班数学活动7的形成和数教案反思活动目标：1、体验在玩中学的快乐。2、能正确点数7以内的物体，提高点数能力。4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。5、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。性物体。活动难点：理解7的实际意义。活动准备：白雪公主及七个小矮人的图片、圆点卡片、苹果卡片、数字7卡片、环境布置七个的物品、幼儿操作学具：小花，苹果卡片活动过程：一、导入1、老师带幼儿跟音乐《十个小矮人》进入活动室，引起幼儿学习兴趣。2、复习6的形成和数数师：瞧!小矮人真的来了!出示5个小矮人卡片，问：来了几个小矮人?(5个)又来了一个小矮人，现：5添1是几?一起数一数。二、新授7的形成和数数1、师：一个小矮人用一个小圆点来表示，六个小矮人用几个小圆点来表示?出示相应的圆点。又来了一个小矮人，现在是几个小矮人?6个小矮人添上1个小矮人是几个小矮人?数一数(7个)，后来的一个小矮人用几个圆点表示?出示一个圆点。2、师：小矮人去摘苹果了，依次出示6个苹果问：摘了几个苹果(6个)齐数，又摘了一个苹果，现在是几个苹果?3、师：小矮人把苹果送给白雪公主了，我们小朋友也给白雪公主送礼物吧!每桌都有一盆花，请小朋友先送6朵花，幼儿取出6朵花摆好。可白雪公主有7个小矮人呀，怎么办呀?请小朋友再送一朵花，现在是几朵花?6朵花添上一朵花是几朵花?6添1是几?小结：现在好了，7个小矮人7朵花，每个小矮人都有一朵花了。师依次给小矮人戴上花。4、师：白雪公主也有礼物送给小朋友请小朋友取出苹果卡片，有几个红苹果?个苹果?6添1是几?花、都可以用数字几来表示?出示数字卡片7，7象什么?2、还有什么东西可以用数字7来表示?3、请小朋友和白雪公主一起找一找教室里那些东西可以用数字7来表示，集体验证。四、活动延伸和白雪公主一起到院子里找找可以用数字7来表示的物体，结束活动。活动反思：《纲要》指出：活动内容“要选择贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题”，强调了幼儿园教育尤其是数学教育活动必须回归生活与幼儿生活实际密切沟通，以充分调动幼儿学习的主动性。在设计“7的形成”活动中，考虑到能引起孩子的喜爱、认同的教学具是吸引孩子的基本，以可爱鲜艳、夸张的幼儿熟悉和喜爱的动物、人物作为教学具，是符合中班孩子的心理需求。把枯燥、抽象、严谨的数学让孩子掌握，还要有新颖有趣的环节和语言来引起孩子的注意，并让孩子们积极的去想、说、做。我依据《纲要》的要求，遵循中班幼儿的认知发展学习规律，将数学活动与有效的故事情景互为整合，让幼儿学会把获得的数学知识解决生活中的问题。在这次活动设计中，为了能更加引起孩子的注意力，在教具的制作方面，用了小朋友熟悉的故事“白雪公主和七个小矮人”，在活动过程中引用简单对话等语言来吸引孩子，贯穿始终的情景创设使活动充满童趣，整个活动目标明确，层次清晰，从情景激趣——送给小矮人礼物——送给幼儿礼物(幼儿操作)，环环相扣，层层递进，达到了预期的目的和效果。在活动中由于材料的丰富，使幼儿对数学的学习不再是抽象的数学，而是乐意的学习。第一环节我先出示了幼儿喜爱的白雪公主和七个小矮人，让幼儿很自然地点数小矮人的人数，这个环节是对6以内的形成进行复习，并在此基础上初步第二环节白雪公主给七个小矮人准备的礼物，在这个环节我设计了礼物和小矮人不一样多，都多少呢?大家帮他们数数，可以在心里数，也可以和边上的小朋友小声的说说，数完后，请举手告诉大家。掌握目测、点数7以内的物体数量。从而让幼儿进一步了解7以内数量的多少关系，在一个添上一个的过程成，进一步了解7的实际意义。28、中班教案《7的形成》含反思活动目标：2、体验数学操作和探索的乐趣。3、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。活动准备：一次性餐盘、叉子、蛋糕图片各7个、大演示板、智慧盒。活动重点、难点：是7，并能用语言描述。活动过程：(一)导入游戏：《老鼠和猫》老鼠要去买蛋糕，路上遇到了猫，过去六只老鼠就有一只猫，我们看看有几只猫出现?请幼儿手拉手围成一个大圆圈，教师边说儿歌边用手一个一个的指。到六个人的时候，那个幼儿就要学一声猫叫。)例：老鼠、老鼠、老鼠、老鼠、老鼠、老鼠、猫。看哪位幼儿点数清晰，反应最快。(二)讲解操作：1、通过猫和老鼠吃蛋糕的故事，学习7的形成。教师讲述：刚才我们请的谁呀?我是怎样指的老鼠呀?(一个一个的指)我们现在一只一只的把老鼠请出来吧!提问幼儿：几只老鼠?我们一起点数。教师小结：6老鼠又来了一只猫，现在是几只动物?2、教师出示6个空的一次性餐盘当蛋糕盒，有序摆好6个，幼儿点数。提问幼儿：(1)有几个盘子。(2)比较动物和盘子一样多吗?谁多谁少?多几个?少几个?教师讲述：我们给老鼠盘子，猫不高兴了，怎么使6个盘子变成7个盘子?3、发蛋糕。教师讲述：小朋友们我们为每只小老鼠发蛋糕吧!(请幼儿在分餐盘的上面一个一个将蛋糕对应放好)。提问幼儿：蛋糕是怎么放到盘子上的?6里面有几个1，请幼儿点数，并说出总数。教师讲述：猫说我也想吃蛋糕，我们也给它一份蛋糕吧!原来有几份蛋糕4、发叉子。并说出总数。(三)幼儿操作智慧盒自己插出7的形成过程。教师讲述：老鼠和猫吃完蛋糕都没有饱，那我们给它们再准备一些吃的吧!你们想给它们再准备什么?1、请幼儿在第一行插好6个绿苹果，如果再给猫1个绿苹果，你会怎么做2、请幼儿在第二行插好6块奶酪，与绿苹果比较多少后，再提问如果再添3、幼儿在第三行插出6块红色糖果，与奶酪比较多几少几后，提问：如果4、请幼儿在第四行插出6个蓝莓，如果再添上1个蓝莓是几个?到智慧盒指定位置。放松游戏：(丰富幼儿的生活常识)让我们每位幼儿都当蛋