初中道德与法治人教七年级上册生命的思考《第十课绽放生命之花第一课时感受生命的意义》PPT

【方法指导与使用说明】1、课前预习：结合学习目标和自学导航，提前自学课本第十课《绽放生命之花》，用铅笔在课本标记基础知识，并自主完成合作探究题目，上课前检查预习情况。2、讨论合作：组长组织组员对学案题目讨论，组内解决不了的题目，口头或书面提交给老师。3、学科班长、学习组长认真负责，做好督促检查，确保共同提高。【学习目标】1、知识与技能：懂得什么样的人生是有意义的，知道生命的意义需要自己发现和创造。2、能力目标：学会分辨什么样的人生是有意义的，学会发现自己生命的意义。3、情感态度价值观：明确生命的意义，培养热爱生命的情感，以实际行动发现和创造生命的意义。【能力立意】通过本节课的学习，培养我们认识与探究的能力，通过知识梳理，培养知识构建的能力，通过合作探究，培养与生活实际联系的能力，通过基础知识记忆，培养与生活实际联系的能力，通过基础知识记忆培养瞬时牢固记忆的能力。【学习重难点】【学习重点】学会发现生命的意义。【学习难点】能够分辨什么样的人生是有意义的。

【自主学习】

（一）理一理，明确知识点:

1.能够活出自己的人生，实现自我价值，这样的一生是值得的；在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的责任，这样的一生是值得的；将个人追求建立在人类共同需要的基础上，这样的一生是值得的。2.探索生命意义，是人类生命的原动力之一。3.生命是独特的，生命意义是具体的。4.生命的意义需要自己发现和创造。（二）归纳：2-21.什么是有意义的生命？（怎样的人生是值得的？）答：P112页；①能够活出自己的人生，实现自我价值，这样的一生是值得的；

②在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的责任，这样的一生是值得的；

③将个人追求建立在人类共同需要的基础上，这样的一生是值得的。2.如何发现和创造生命的意义？答：P113页；①探索生命意义，是人类生命的原动力之一。只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。②生命是独特的，生命意义是具体的。每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说的“我的人生”。

③生命的意义需要自己发现和创造。

（三）简答题：（拓展）

（四）练一练，知识结构我勾画：假如我是你平等与尊重平等待人宽容与理解尊重他人

关心与互助不仅是法律的规定更是文明社会的理想和道德的要求是人类精神需要的反映建立良好人际关系的基本前提人际交往又一基本原则（五）困难疑惑（六）做一做，学习效果我展示：

一、单选题1.我国台湾大众银行网络发布广告短片《梦骑士》台词：人，为什么活着？为了思念？为了活下去？为了活得更长？还是为了离开？5个台湾人，平均年龄81岁，一个重听，一个得了癌症，三个有心脏病，每一个都有退化性关节炎，他们扔掉了药片，拔下了针头，驾起了蒙尘多年的摩托车，六个月的准备，环岛13天，1139千米，从北到南，从黑夜到白天，只为了一个简单的理由——dream(梦)！这个故事告诉我们人活着()①要勇于追求自己的梦想，为自己的理想而努力奋斗②要到处走走，去领略生命中潜藏的景观③生命有限，不顾一切及时行乐最重要④不论你年轻或年老，只要行动都可以让生命有意义A①②④B①④C②③④D①②③

B

2.近年来，越来越多的青少年成了“瓷娃娃”，为了“维护”自尊心，就对他人挥刀相向；自己的要求不被满足，就轻率放弃生命。类似的事件屡屡发生，我们应该怎么对待()A.生命的意义不在于长短而在于奉献B.我们必须珍爱生命、善待生命C.应该防范侵害，学会自我保护D.人生难免有挫折，应该顺其自然3.在某社区学习中心，一批志愿者坚持每个周末来教社区里的老人和儿童学习英语。当被问及为什么要参加这项活动时，他们有着不同的回答。公司职员小王说：“我觉得一周中有五天是在为别人找工，只有这两天，我是在为自己的事。”大学教师小刘说：“我上学时得到过好多好心人的资助，现在我也想多帮助别人，回报社会。”这则材料告诉我们()①生命是独特的，生命意义是具体的②生命的意义需要自己发现和创造③我们要热心公益、服务社会④我们要增强责任感，在奉献中提升生命价值A①②④B①②③C②③④D①②③④BC二、材料说明题

情景导入：人生的意义不在于何以有生，而在于自己怎么生活。你若发愤振作起来，决心去寻求生命的意义，去创造自己的生命的意义，那么你活一日便有一日的意义……生命无穷，生命的意义也无穷了。生命本没有意义，你要能给它什么意义，它就有什么意义。与其终日冥想人生有何意义，不如试用此生做点有意义的事。——胡适《人生有何意义》。生命的意义到底是什么呢？让我们一起走进第十课第一框——感受生命的意义。活动：阅读教材P111运用你的经验，回答：1.采访三个你生命中重要的人物，请他们说说活着是为了什么。2.你的答案是什么呢？答：为了学习；为了养育后代；为了帮助他人；为了国家的繁荣、民族的振兴……导入：有人说，活着是为了学习；也有人说，活着是为了养育后代；也有人为了帮助他人而活，为了梦想而活，甚至为了改变世界而活。还有人说，活着是为了美食，为了美景；现实中，也有人为了金钱，为了权力而活。人为什么活着？人们的回答也许各不相同。但是，对有些人而言，是为了让生命有意义。阅读教材P112阅读感悟及探究与分享，回答：1.学生分享《雷锋日记》，谈谈自己的感悟。答：感悟：人生的价值在于奉献，无论事情大小，我们都要勇于承担自己的责任，让青春在奉献中闪光。2.有人说，不要为别人而活；也有人说，只有为别人而活的生命才是值得的。谈谈你的思考，并和同学交流分享。答：人活着，既为了自己，也为了别人。能够活出自己的人生，实现自我价值，活出生命的精彩，这样的人生是值得的，是有意义的小结：有的人活出了自己的人生，实现了自我价值，所以我们才说他们的一生是值得的。每年的3月5日是学雷锋纪念日。雷锋的一生很短暂，22岁便因公殉职，但他的一生是全心全意为人民服务、无私奉献的一生。将个人追求建立在人类共同需要的基础上，这样的一生也是值得的。导入：生命的存在在于生命的意义。探索生命意义，是人类生命的原动力之一。只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。阅读教材P113探究与分享，思考：1.下图中的流水代表你的生命线，在开始的地方贴上你出生时的照片，在最后贴上你最近的照片。在你的生命历程中，曾经发生过哪些重要的事情？请在生命线上找到一个点，标明发生的时间，在浪花里用简洁的语言描述发生的事情。2.这些经历对你的生命有怎样的意义？3.与同学分享生命故事。在这些不同的生命故事中，你想到了什么？小结：生命是独特的，生命意义是具体的。每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说的“我的人生”。阅读教材P114探究与分享，回答：1.在这项志愿服务中，几位志愿者获得了怎样不同的意义？答：面对同样的事情，不同的人会获得不同的意义。有的志愿