《匆忙》教学设计

《匆忙》教学设计《匆忙》教学设计（通用13篇）

《匆忙》教学设计篇1

一、创设情景，激发共鸣导入

师：热忱地拿出班内一个女同学的一组照片，这些照片从她一个月的满月照到12岁即将毕业时的照片不同。同学快乐地笑。

师：同学们，咱们班的小伙伴今年大都有12岁了，想想自己人生的三千多个日子，你又看了同学的这一组成长照片，你觉得用一个什么样的词来形容这岁月好呢？

（岁月如梭、光阴似箭、匆忙等。）

师：现代闻名作家朱自清先生在他22岁时也跟你们今日一样，突然感到时间飞逝，匆忙而去，于是就写下了一篇传世的散文《匆忙》，今日我们就一起来学习这篇文章。板书课题。

师指导同学用富有情感的语调和声音来读课题。

二、初读课文，理清脉络

1、师：散文诗我们学校生新接触的一种文学体裁，它大多数记录文人对生活的感慨，往往文辞生动感人。其最大的特点是“形散而神聚”。所谓“神”就是一篇散文的核心。

2、《匆忙》一文你们刚才通读之后，觉得这篇文章的“神”应当是什么呢？

（看同学理解状况点拨：这篇文章的神是一个核心问题，整篇文章围绕这个问题绽开。）

3、同学沟通，师重复这个核心：时间为什么一去不复返呢？它到哪里去了呢？

4、学习课文的第一和其次自然段。体会那种睹物伤怀、感慨万千的心境。

三、品读课文，领悟感情

1、提出学习要求：

仔细品读课文，思索时间究竟到哪里去了？对于一般人难以触摸的“时间”，是怎样让它变得看得到、摸得着呢？你揣摩到了哪些好的表达方法？

2、全班各自学习后沟通：

时间一去不复返，它稍纵即逝，来去匆忙，它丢失在水盆里，它遗失在饭碗里，它从凝然的眼神中溜走，它在我们躺下时飞走……

3、重点品读，尝试自己写句子。课件出示“洗手……飞去了”。你能再写上几句吗？

生：谈天时，……

生：看电视时，……

4、揣摩排比、比方、拟人的表达方法及遣词造句和委婉、清丽。同时指导朗读这一个关键句。

5、过渡：这一段详细写了日子是怎样的来去匆忙和稍纵即逝。每个人面对这样严峻的形势都会引起思索，也不例外，接下来的一段就写了对时间和人生的思索。

四、学习感悟第四自然段

1、师范读，想：这一段思索的角度是什么？

2、沟通：

他不断地反诘自己，警醒自己：人生苦短，不虚此行。

3、指导朗读。（低沉、低缓、空灵）

五、总结全文，拓展延长

1、老师结合板书总结全文。

2、拓展：读了这篇文章，你想到了些什么？

3、师：范读林清玄的散文《又一只鸟飞走了》：

一只鸟又飞走了，儿子小时候，每次吵闹，我就拿起电话筒拨一一七给他听，一一七是报时台，会不断播报时间，每十秒一次。儿子的奇怪   心很强，一听报时台就停止哭闹了。

很久以后，有一次他听报时台，满脸怀疑地问我：“为什么电话里的鸟都飞来飞去，有时候多一只鸟，有时候少一只鸟？”

我把电话拿来听，话筒里播着：“下面音响十一点五分五十秒……下面音响十一点六分零秒……”

原来，儿子把“秒”听成“鸟”，“十一点五分五只乌，十一点六分零鸟”，这不是特别惊奇吗？我正思索的时候，儿子把话筒抢走，说：“爸，你听那么久，一只鸟又飞走了！”

我每次想到时间珍贵，就会想起这件往事，生命里的每一秒都是一只珍贵的鸟，它不断地张开翅膀飞去，仿佛天上的鹭鸶成行。

最悲伤的是，每一只鸟都不属于我，每一只鸟都留不下来。

4、小黑板赠送关于珍惜时间的名言，鼓舞同学自己也创作几条：

莫等闲，白了少年头，空悲切。──岳飞

假如你为失去阳光而叹息，那么你连星辉也失去了。──泰戈尔

黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

你喜爱生命吗？那么别铺张时间，由于时间是构成生命的材料。──富兰克林

【板书设计】

燕子、杨柳、桃花、有去有来、疑问

时间不复返、头涔涔、泪潸潸、感慨

匆忙

洗手、吃饭、双眼、遮挽、躺着、联想

人生苦短、不虚此生、思索

【教后反思】

执教《匆忙》之前，上网搜寻了很久，由于曾观摩过支玉恒老师的同题课，因此心里很乱。下载了四五份关于本课教学的教案，却是越看越觉得不适合自己。首先，支老师的课耗时间太长，我没有这么多时间；别的老师的教案太拘泥于文学表现手法的讲授，对作品的读、品、悟不够。

但是怎样吸取支老师重视同学读的力量的培育和情感的熏陶，又有适合自己同学实际接受力量和40分钟课堂的实际效果呢？

考虑了很久，还是打算以自己较为擅长的手法来执教──紧扣重点、边读边悟、提升情感、写下感受。

紧扣重点即文章的主线也就是那个核心问题，开头就把问题抛给同学，引起大家共同的思索，时间为什么一去不复返呢？它到哪里去了呢？整篇文章的教学中一方面抓住这个问题来解读文本，另一方面抓住这个问题启发同学联系生活实际增加感性的熟悉，达到和作品的共鸣。

边读边悟即老师的范读、同学个别读、师引生接式的读、同学感情齐读等，大家对一个好句子一起共享一起品尝，一个好段你一句我一句，沉醉在朱自清先生用文字铸就的疑问、感慨、联想和思索之中。这些刚好又作为板书关键词出示了，既起到了提纲挈领的作用，又起到了梳理文章条理的好处。

提升情感就是老师以极富感染力的真情唤起同学的真情，有好几个同学在教学争论过程中由于追悔12载匆忙而去的时间流泪不止，让听课老师都感到同学是和文本的情感达成了全都。周校长、高老师都认为我在过渡语句的处理上特别到位，不露痕迹地把情感贯穿在各个自然段中，教学形散而神不散。

写下感受是我最喜爱在语文课堂上用的一招，可是这一节课由于时间关系，我没有来得及这样做，由于我没有拖堂。仝建生老师认为我应当把小黑板上的珍惜时间的名言出示，连续让同学写下去，课堂更完整。事实上评课中大家也认为没有让同学写下感受是一个缺憾，但是我仍旧坚持我的观点──语文课堂就是一个遗憾的课堂。

我是一个不想长大的语文老师，走进同学的心灵是我的本色，我也喜爱这样的本色。很喜爱《匆忙》，或许是它的深沉凝重让嗓音嘶哑的我最终有了一个释放的天地，我对生活的理解和时间的认同也最终能用不够悦耳的声音去演绎给我的孩子们，感谢朱自清，感谢听课的老师，感谢可爱的孩子们！

《匆忙》教学设计篇2

课题名称

匆匆科目教学对象授课人课时支配语文六班级刘丹婷两课时一、教材解读《匆忙》这篇讲读课文是人民训练.学校六班级（下）语文教材第一单元的教学内容，是现代闻名作家朱自清的一篇脍炙人口的散文，写于1922年3月28日。文章紧紧围围着"匆忙'二字，细腻地刻画了时间消逝的踪迹，表达了对虚度时间感到无可奈何和惋惜，揭示了旧时代的年轻人已有所觉醒，但又为前途不明而感到彷徨的复杂心情。课文语言丰富，含义深刻，运用了拟人、比方等修辞手法，写得生动形象。作为诗人和散文家，朱自清对中国现代文学作出了巨大的贡献，他是"五四'新文学的创业者之一。他制造了具有中国民族特色的散文体制和风格。他的散文具有极高的艺术价值，《匆忙》、《背影》、《荷塘月色》、《春》等名篇，始终被认为是白话美文的典范。《匆忙》这篇课文，向人们提出了一个严厉 的问题──我们的日子为什么一去不复返呢？文中列举了大量的事实，说明时间的来去匆忙，训练人们珍惜时间，不要让时间匆忙流失。*教材p4～6页二、教学目标（学问与技能，方法和过程，情感态度与价值观）学问教学点：1、同学自主学习六个生字，正确读写下列词语：饭碗伶伶俐俐徘徊赤裸裸积累叠词。2、仿照课文的排比句式的写法自己续写几句。力量教学点：1、引导同学从课题想开去，整体把握全文内容，借助资料初步理解文中含义深刻的句子。2、在初读的基础上，抓住课题"匆忙'，从题入手，看看课文是怎样写我们的的日子匆忙而逝。带着这个问题，通过读，找出有关的片段和句子进行分析。在教学中要特殊留意引导同学在读中体会语言的美，在读中品尝字里行间流露的感情，在读中学习语言的表达方式，积累语言。娴熟，入情入境地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。

3、感悟课文的语言美，领悟并学习细致描写、多种修辞精湛的写作手法，积累语言。仿照课文的排比句式的写法自己续写几句。4、理解课文内容，了解对时间消逝的伤感以及珍惜时间的感受，体会时间的稍纵即逝。德育渗透点：通过品读来赏析语言文字的美，体会的思想感情。三、教学重、难点以及解决方法1、抓住重点句段，读中感悟，体会表达的思想感情，懂得时间的珍贵，了解珍惜时间的意义。2、体会笔下时间的匆忙消逝，产生珍惜时间的生命感受。3、从课文内容想开去。感悟课文语言美，领悟并学习精湛的写作手法。4、感悟对虚度时间感到无奈和惋惜，揭示了旧时代的年轻人已有所觉醒，但又为前途不明而感到彷徨的复杂心情。通过重点语句得赏读和分析，揣摩重点语句，感受丰富朴实的语言中所蕴含着的彷徨复杂的心情，通过有感情的朗读课文加以解决。四、学情分析本节课的教学对象是北舍学校六班级的同学。经过了几年的教学，班上同学思维活跃，对语文特别感爱好，阅读和写作表达的愿望很剧烈；同学对散文这种体裁很感爱好，特殊喜爱读本课；同学的阅读力量不错，但对把握文章的关键词力量还不够；同学的规律思维力量欠强，需要准时引导同学进行归纳、总结。五、教学理念的设计1.以问题解决为主的教学策略：本课综合运用讲授式、启发式、自主学习、协作学习等各种策略，供应大量的学习资源，指导同学进行自主探究学习。遵循当前训练改革的主旨，敬重同学的独特体验，重视同学学习趣味的选择为最基本的教学理念。给同学一个自由进展的空间，在新科技的强有力的支持下，让同学通过对语言文字的感悟，深切感受语言文字背后深沉的情感因素。使同学的心灵受到震撼，灵魂得到净化。同学通过朗读课文自己提出问题，通过争论和老师对重点词句的点拨，同学自己找出问题的答案并和全班同学沟通（问题解决）。2.自主学习策略：同学通过自主阅读进行创新说话，在深化理解课文主题的基础上，提高阅读力量和写作水平，促进思维的深层次加工。到处体现以人为本，营造良好的学习氛围，制造有利于同学自主进展的时间和空间。重视激发同学学习爱好，力求为同学自主、合作、探究学习制造条件，让同学在实践中学习课文，在朗读中感悟真情，在积累中提高素养。六、教学环境及设备、资源预备教学在具有有多功能电教平台的教室；资源有《匆忙》ppt多媒体课件、惆怅的音乐、朱自清的资料。七、教学媒体选择分析表学问点学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源初步了解时间匆忙引导同学从课题想开去，整体把握全文内容。ppt演示课件音乐、漂亮的春景图、课题a、bb时间来去匆忙2分钟下载、自制感悟时间来去匆忙通过读，找出有关的片段和句子进行分析。娴熟，入情入境地朗读课文。ppt演示课件朱自清资料、课文朗读、重点句hb、e时间来无影、去无踪7分钟自制、下载品读课文，专心灵去感受。感悟课文的语言美，领悟并学习细致描写、多种修辞精湛的写作手法，积累语言。ppt演示课件重点句、音乐g、f、ia、b、e与产生共鸣20分钟自制、下载总结升华深化主题ppt演示课件重点句、音乐h、ih升华感情7分钟自制课后拓展巩固所学学问ppt演示课件选作内容jh巩固效果4分钟自制①媒体在教学中的作用分为：a.供应事实，建立阅历；b.创设情境，引发动机；c.举例验证，建立概念；d.供应示范，正确操作；e.呈现过程，形成表象；f.演绎原理，启发思维；g.设难置疑，引起思辨；h.展现事例，开阔视野；i.观赏审美，陶冶情操；j.归纳总结，复习巩固；k.其它。②媒体的使用方式包括：a.设疑播放讲解；b.设疑播放争论；c.讲解播放概括；d.讲解播放举例；e.播放提问讲解；f.播放争论总结；g.边播放、边讲解；h.其它.八、教学过程第一课时教学流程老师活动同学活动媒体设备应用分析一、情境导入，了解时间匆忙。师：（随凄婉音乐深情的）冬去春来，新的一年又开头了，整个大地又是一片欣欣向荣。燕子去而复返、柳树吐故纳新、桃花明丽开放，（课件展现漂亮的春天。）师：同学们，你们喜爱这阳光明媚的春天吗？俗话说，一年之计在于春，你度过多少个春天了？让你们由一个牙牙学语的婴儿，转瞬变成了现在的小男子汉、漂亮的小姑娘，你心里有什么感受？师：是啊，时间匆忙啊！就像朱自清文章所写的："洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；悄悄时，便从凝然的双眼前过去；伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去'今日我们来拜读一下朱自清的名作《匆忙》，看看他是如何生动地把时间写成名篇佳作的。（板书课题）（老师相机课件出示课题）同学说说自己的年龄。同学在音乐中可能感悟到：（时间过得真快啊！）（时间匆忙而过。）同学布满感情地齐读课题。1、播放钢琴曲《秋日私语》ppt出现漂亮的春天图片，从像流水一样的音乐中把同学的思绪带入遐想中。钢琴曲始终播放。使同学的感情也随的深化而受到感染。（幻灯片1）2、课件出示课题以及。（幻灯片1）二、深情朗读，产生共鸣。师：同学们，你们了解朱自清吗以及他写这篇文章的背景吗？（课件出示朱自清资料）师：朱自清是闻名的散文大师，他的散文平实朴实却饱含深情。《匆忙》这篇文章写于1922年，离现在80多年了，一篇80多岁的文章，你能读好它吗？老师想先读为快。（老师配乐朗读课文）师：接下来我要考考你你们是否能读正确读流利，同时让我们再一次走近朱自清，走近匆忙，专心灵去倾听那来自内心深处的语言。（课件出示初读要求）师：读完课文，你读懂了什么？。同学沟通朱自清资料。同学接龙朗读课文，沟通内容。1、课件出示老师整理过朱自清的资料。（幻灯片2）2、音乐响起，老师煽情地朗读课文。3、课件出示这一环节的主要任务，使同学明确初读要求。（幻灯片3）三、品读课文，专心灵去感受。1、了解日子一去不复返。师：同学们，在这篇文章的开头和结尾向我们提出了一个什么问题呢？这又说明白什么？（课件出示：我们的日子为什么一去不复返呢？）师：从这个句子你看出日子具有什么特点？（老师板书：一去不复返）师：每个人都布满了怀疑，而文章的开头却有这样一段文字（课件展现）："燕子去了有再开的时候。'谁情愿告知大家，运用怎样的手法想告知大家什么呢？（指导同学排比句的好处：情景交融）师：让我读一读这段文字。2、感悟时间消逝的无声无息。师：是啊，花有重开日，人无再少年，日子一去不复返了，人生就像这个沙漏，我们所拥有的时间只能是越来越少，在其次段中，就深有感悟，谁来读一读。（课件出示其次段：我不知道他们给了我多少日子我不禁头涔涔而泪潸潸了。）师：你们知道八千多日子是多少年吗？把这八千多日子比做了什么？他运用这个比方是想说明什么？它说明白时间又具有什么样的特点呢？（老师板书：时间来去无影无踪）师：你觉得这时的心情会是怎样的呢？师：你们能读出的这种感情吗？师：在为消逝的八千多日子感到伤感和惋惜，那么你们呢？你的人生度过多少日子了？你对消逝的这四千多日子又是怎样的心情呢？让我们再有感情的朗读一遍这段文字。3、明白日子总是匆忙而过。师：过去的日子就是这样在不经意间消逝了，而且还会连续消逝下去，也产生了新的疑问（课件出示:去的尽管去了但新来的日子的影儿又开头在叹息里闪过了。）（指导同学入情入境地朗读。）师：日子是一去不复返的，是无影无踪的，但在朱自清的笔下却将日子给予了形象，是看到见的摸的着的。下面同学们自己看书找一找朱自清笔下的日子的形象。师：怎样描述自己的日子来去匆忙的？师：噢，原来太阳它有脚啊！怪不得说：＂太阳他有脚啊，＂朱自清先生告知我们：时间就是在我们的日常生活中，在你我不留意的时候静静溜走的。像以上所说的洗手、吃饭、睡觉的时间是必要的，可朱自清却认为这些时间是铺张了，可见他有多么珍惜时间。想想我们自己，你是不是觉得自己在日常的生活中也有很多时间白白地铺张了，比如：在＿＿＿＿的时候，从＿＿＿＿过去。师：内心对匆忙消逝的时间的惋惜之情也要在同学们伤感的语气中得以实现。让我们在这样的心情下，随着音乐一起朗读一段。4、体会珍惜时间的意义。师：哎，时间就是这样从我们的手中轻轻静静地溜走了，让我们在第四段中再次感悟的心声。自己喜爱怎么读就怎么读。师：你发觉这段话的每一句有什么特点？表达什么样的心情？师：那么，在惋惜什么呢？同学们猜想一下，其实答案就在这些问句中，专心读一读，你就会感悟出的心声。师：在第三自然段中详细地写出了日子是怎样的去来匆忙和稍纵即逝。他甘心这样度过每一天吗？你从第四段的哪儿可以看出？（课件展现：我赤裸裸来到这世界但不能平的，偏要白白走这一遭啊？）师：我们还可以从这一段中的其它句子看出的自责吗？（课件展现：我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？）师：事实真的像所说的他什么都没有留下吗？这里老师可以告知你：朱自清是我国现代闻名诗人、散文家。他是毕业于北京高校，在清华高校等几所闻名高校当过老师。又在经受了八千多日子后懂得了时间的宝贵，在惋惜的同时也表露了不愿虚度此生的心愿。所以，在他短暂的50年人生中取得了这样辉煌的成就。（课件出示朱自清的文学成就）即使这样，他还认为自己做得不够，可见他对自己的要求是多么严格啊。那么你呢，你情愿白白度过你的人生吗？你有什么准备呢？谁情愿再读这一段？师：朱自清先生不甘心虚度光阴，力求上进，心中积淀的是倔强的追求，他实现了自己的诺言不白白在这世上走这一遭，成了我国现代文学史上杰出的散文大师。让我们一起读出他的心声。（再读第四自然段）师：所以这些句子看似疑问，实际上是在勉励世人要珍惜时间。这也是这篇文章成为不朽经典的缘由。让我们在音乐声中齐读最终一段。同学说出（我们的日子为什么一去不复返呢？）同学带着疑问的语气读一读。同学沟通。同学读文字体会的思想感情。同学读出时间无声无息渐渐消散的感觉。同学感悟到（时间来去无影无踪）。生答：惋惜、伤感等。指名再读。同学在深深的思绪中齐读课文其次段。同学自由读第三段。同学在课文中画出有关句子读一读，并体会语言的美丽。同学自由作答。师生配乐朗读。同学自由读第四段。同学作答。（用了连续的几个问句）（惋惜之情）师生共同沟通。（惋惜在过去的日子里，"我'不能做什么。）同学作答：（不想赤裸裸的地离开这个世界，不想白白走这一遭。）同学沟通。同学再读这一段。同学集体深情朗读第四段。同学在音乐中齐读第五段。1、课文内容的出示与同学的答案不谋而合。（幻灯片4）2、课件出示课文开头的一句话。（幻灯片5）3、课件出示课文的其次段有关内容，便于同学集中精神感悟。（幻灯片6）4、课件展现重点句子，有利于同学的朗读体会。（幻灯片7）5、音乐的伴奏声把同学带入对时间匆忙惋惜的情境中。6、第四段内容的出示，让同学明确本段的语句特点。（幻灯片8）7、课件出示的想法。（幻灯片9）8、课件展现句子。9、课件简洁出示朱自清的成就。（幻灯片10）10、音乐再次渲染气氛。四、总结升华。师（深情叙述，引发共鸣）：还记得昨天老师还是个天真活泼的小女还，拉着年轻美丽的妈妈的手，今日老师却成了另一个天真活泼的小女孩的妈妈，而我那曾经年轻美丽的妈妈如今以是一位白发苍苍的老人。朱自清说，时间就是在我们的日常生活中，在你我不经意间静静跨过、飞过、溜过、闪过的。聪慧的孩子，你们是不是也觉察到了时间的匆忙呢？把你最想说的话写在文中的空白处。（课件出示最终一段内容）师：同学们，假如你真是聪慧的，你还会把一天的时间都放在思索这个问题上吗？那么，你聪慧的，告知我，从这篇文章中你收获到了什么？师：从古至今，人们都在感叹时间的消逝。其实细想想时间是不变的，消逝的不是时间，而是我们每个人自己，消逝的是我们如花的笑脸，如诗的岁月，如梦的人生，所以始终在追问时间为什么一去不复返？没有人能回答和解决得了这个问题。人生生老病死这是自然，谁都无法，那我们能做什么呢！我们所能做的只有从文中有所警醒有所顿悟（老师板书:珍惜时间！）师：下面同学们能不能用一些精彩的名言警句表达一下对时间的感悟？同学在空白处发表感受。同学发表感言，在音乐中谈收获同学沟通名言警句，让感情得以升华。1、随音乐诉谈收获，使感情得到充分表述。2、课件出示课文最终一段内容。（幻灯片11）五、作业设计。必做题：课后把这篇文章背下来好吗？选做题：观赏朱自清的《荷塘月色》和《背影》。其次课时教学流程老师活动同学活动媒体设备应用分析一、复习导入师：上节课我们学习了朱自清的散文《匆忙》，从这篇文章中，你了解了什么？师：通过学习，我们知道了朱自清在这篇文章中主要描写了时间消逝无声无息、日子总是匆忙而过，告知世人要珍惜时间。同学沟通。二、把握字词。师：（课件出示文中的生字新词）但是文中的生字新词我们也不能忽视，同学们请看大屏幕，你如何记住这些生字新词呢？同学辨析字形，练习书写。课件出示文中的生字新词，便于同学把握。（幻灯片12）三、整体感知，沟通"美'感。师：用形象的语言，向我们描绘了时间匆忙的脚步。同学们，让我们再来读一读课文。师：你们觉得的语言描写美吗？你认为他美在哪？师：从同学们的回答中，老师可以看出同学们对文章的体会很深。（总起来说，朱自清的这篇散文有这样几个亮点。）a、师：朱自清很擅长运用叠词，是他的文章读起来跟诗一样美。找一找朱自清在这篇课文中运用了哪些叠词？你能有感情地读出他们吗？你能说出这些词的妙用吗？你还能不能用它们来造句呢？b、师：除了叠词，这篇文章还有很多表现时间匆忙的美丽词语。你觉得还有哪些词语用得很美？把这些词语标注出来加以体会，整理在我们的摘抄本上。c、师：闻名作家郁达夫曾经说：朱自清虽是一个诗人，可是他的散文仍能满贮着那一种诗意，文学讨论会的散文作家中，除冰心女士外，文章之美，要算朱自清了。别出心裁，用精湛的笔法，把空灵的时间描写得细腻可感，让人赞美不已，下面咱们来仿写一下文章第三段，也用文字表达出时间在我们身上匆忙消逝的踪迹，好吗！d、师：这篇文章语句还有一个特点就是问句许多，读一读，现在回顾一下，从的这些疑问当中你还有什么更深的体会？师：通过学习这篇文章，我们也熟悉到，一篇好文章，并不是取决于语言有多么华丽。其实平实朴实、贴近生活的语言更具感染力。就像第三自然段中描绘时间脚步的语句，你也从自己身边的事写起，仿照这种形式多写几句。同学和老师随音乐再读课文。同学自由争论并沟通。同学沟通，并富有感情地读出来，并沟通叠词的作用（细致入微地刻画时间的踪迹，表达的无奈之情）。同学造句。同学在文中画出美丽的词语，并积累下来，也可请同学沟通一下自己画的。同学沟通美丽句子，并仿写句子，带着感情读出来。师生共同沟通。同学仿写，并沟通。1、课件展现叠词，同学看着读，便于同学把握。（幻灯片13）2、课件展现仿写的句子：＿＿＿＿＿＿＿的时候，日子＿＿＿＿＿＿。（幻灯片14）3、课件展现仿写的句子：过去的日子如＿＿＿＿＿，被＿＿＿＿＿＿。（幻灯片15）四、通读课文，熟读背诵，回顾拓展，结课。师：朱自清用平实朴实的语言，却让我们享受到了一种温馨的美感，同学们，让我们带着对课文的理解，带着对文字的宠爱，专心读读吧，盼望同学们能娴熟的背诵课文。（老师随着文章的情感把握音乐的音量大小。）师：燕子去了有再来的时候，可再来的或许已不是去年的那只燕子了；杨柳枯了有再青的时候，可青后已不再是原来那片叶子了；桃花谢了有在开的时候，可开的也已经不是那朵桃花了！而今年的你也已经不再是去年的那个你了。对于世间万物来说，时间都是一样的公正，一样的一去不复返。我们唯有珍惜每一个匆忙溜走的瞬间，才能不白白来这世上走这一遭啊！最终，让我们静下心来倾听时间那匆忙的脚步声。这是心脏般跳动的声音，让我们像珍惜我们的生命一样去珍惜这匆忙消逝的时间吧！回想"5、12'那场突如其来的地震灾难，我们没有理由不去珍惜脆弱的生命，珍惜生命中每一个转瞬即逝的瞬间。（老师随音乐再次读课文）师：读一篇好文章，我们往往爱不释手，唇齿留香，那么好文章要多读多背，多储存，所以下面同学们快速挑战一下自己，看看能否背下一些你喜爱的段落语句。师（结课）：光阴似箭催人老，日月如梭赶少年，在这节课即将结束的时候，老师送给大家一段话：（课件展现内容奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》一段话）时间匆忙而去，名人背影长留，友爱的同学们，让我们承载的才情，践行前辈的足印，一万年太久，只争朝夕，努力学习，抒写自己人生，多彩的篇章吧！老师同学随音乐一起朗读课文。同学背诵自己喜爱的段落或者语句。音乐响起，老师深情地朗读课文，把同学带入深深的遐想中。1、音乐响起，师生的感情得以最终升华。2、课件展现拓展内容，使同学再次明确珍惜时间，努力学习，制造自己精彩的人生。（幻灯片16）五、作业设计。1、娴熟背诵2、写一篇读后感悟（幻灯片17）拓展学习。（幻灯片18）出示：感谢指导！九、教学评价设计本节课体现素养训练要求，把评价的侧重点放在同学的学习活动上，围绕同学主动学习来进行定量评价；充分利用现代训练技术，使评价具有客观性和可操作性，便于把握和应用。课堂学习成果评价量表班别______姓名：________得分:___________评价项目评价标准等级自评小组评老师评优秀良好一般较差知识与技能感悟时间来去匆忙abcc能流畅地、有感情地朗读课文abcc能够用流畅清楚的语言表达abcc操作技能熟识运用网络独立收集、分析、处理和评价信息的方法abcc乐观参加小组合作与沟通