六年级语文上册《蜗牛慢条斯理的生活》教案语文A版

授课课题蜗牛冷静自在的生活1、认识并掌握“冷静自在、分泌、觅食、空手发迹”等词语。2、掌握文章的主要内容，认识蜗牛的生活习惯。知识与技术教3、引导学生理解课文那些地方表现了蜗牛冷静自在的生活习惯。学4、正确、流利、有感情地朗读课文。目经过抓住文章的重点词语，领悟文中重点语句的含义。在理解课文内容的过程与方法标基础上，领悟文章的中心。感情与价值激发学生热爱自然、保护自然、关心珍爱地球所有生物的思想感情。观教1、课文介绍了蜗牛的哪些特点和习惯。授课重点学2、课文那些地方最能看出蜗牛的生活习惯？重1、课文介绍了蜗牛的哪些特点和习惯。难授课难点2、课文那些地方最能看出蜗牛的生活习惯？点1、生字卡片小黑板授课准备2、课前采集有关蜗牛的资料；3、观察蜗牛的活动。授课课时2课时总第42课时课时第一课时1、经过自主学习，会认7个生字，会写6个字。授课内容2、初读课文，整体感知课文内容，理清课文写作序次。授课过程授课随感一、猜谜语揭题出示谜语：一头小牛黑溜溜，无角无尾不拉犁，背着房子很自在，拖拖拉拉慢慢走。同学们，蜗牛是一种很常有的动物，你能说说蜗牛有哪些特点吗？（相机板书并理解“冷静自在”）经过观察和课外阅读我们对蜗牛有了必然的认识，你们想不想更全面地认识它？让我们走近它吧！（将课题补充完满）激疑：看到课题，你有哪些疑问？二、初读课文，认识内容用自己喜欢的方式自读课文。思虑：1）课文主要介绍了蜗牛哪些特点和习惯？2）从哪些地方可以看出蜗牛的生活是冷静自在的？指名答思虑题。指名读课文。（1）检查正音。注意以下生字的读音。泌（mì）灼（zhuó）盹（dǔn）嗅（xiù）卵（luǎn）2）相机理解词语意思。冷静自在：形容动作缓慢，不慌不急。灼热：像火烫着相同热。黏液：黏稠的液体。腺：生物体内能分泌某些化学物质的组织，如人体内的汗腺和唾液腺，花的蜜腺。空手发迹：凭自己的劳动养活自己。二、再读课文，理清序次课文介绍了蜗牛哪些生活习惯？（爬行、睡觉、吃食、生殖、栖息）课文的表达序次是怎样的？四、识记生字词自由识记。交流记忆方法。重点指导以下生字。“灼”的右边部分是“勺”，不是“匀”。“盹”注意与“吨”区分。五、作业抄写生字词。朗读课文。蜗牛冷静自在的生活1）检查正音。注意以下生字的读音。泌（mì）灼（zhuó）盹（dǔn）嗅（xiù）卵（luǎn）（2）相机理解词语意思。板书冷静自在：形容动作缓慢，不慌不急。灼热：像火烫着相同热。黏液：黏稠的液体。腺：生物体内能分泌某些化学物质的组织，如人体内的汗腺和唾液腺，花的蜜腺。空手发迹：凭自己的劳动养活自己。备注总第43课时课时第二课时1、学习课文，认识蜗牛的认识蜗牛的生活习惯和生理特点，激发学生观察、研究自然万物的兴趣。授课内容2、正确、流利、有感情的朗读课文。3、学习列数字、打比方、作比较等说明方法。授课过程授课随感一、复习课文介绍了蜗牛哪些生活习惯？二、感知蜗牛的生活习惯分组自学课文。找出介绍蜗牛生活习惯的词句。谈论交流。1）蜗牛是怎样爬行的？黏液有什么作用？2）蜗牛大部分时间不动，待在壳内睡觉。那么它们睡觉有什么特点？3）蜗牛吃食、生殖和栖息方面各有什么特点？4）蜗牛的身体有什么特点？哪些地方令你感觉吃惊？练习：加上合适的关系词。（1）（）蜗牛背着房子走，（）我们不会认为一小时爬行4米太慢。（2）（）蜗牛的视力不好，（）它的嗅觉很矫捷。（3）（）蜗牛的牙磨坏了，（）会长出新的。三、感悟蜗牛的“冷静自在”快速阅读课文。思虑：从哪些地方可以看出蜗牛的生活是冷静自在的？谈论交流思虑题。课文的开头有什么特点？（一问一答。）这样写有什么好处？（一问一答，就把读者的注意力吸引到蜗牛“慢”的特点上来了。）指导朗读第1、2自然段。读出疑问与吃惊的语气。三、拓展延伸课文介绍了蜗牛的习惯，谁还采集了有关蜗牛的其他资料？补充介绍资料。补充介绍：蜗牛除了钙质硬壳以外，全身都是软软的，但它的力气可大呢，能背动比自己重20倍的东西，能搬动比自己重210倍的物体呢！“蜗牛的自述”：以第一人称复述课文，深入理解，练习表达。五、作业选择正确的答案。破折号的作用有：①说明说明；②表示声音的中止、逗留、延伸；③表示话题转移；④表示语意的递进。（1）这“地毯”是它自己铺的——一条黏液做的“地毯”。（）（2）观察蜗牛是挺幽默的——假如你能找到它们的话。（）练笔