妊娠期并发症的护理课件

21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。妊娠期并发症的护理妊娠期并发症的护理21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。妊娠期并发症的护理妊娠期并发症的护理成都军区总院妇产科3刘恒2011.3.14病案1李女士,25岁,已婚。宫内孕60天,阴道少量流血伴轻微下腹痛。①该病人可能出现什么情况?②如何确定?③该如何护理?农村各小学普及开设英语课程已好多年了，从三年级开始到六年级这四年的英语学习，为初中英语学习奠定了必要的基础。从本地区近年使用的各种版本的英语教材来看，七年级英语教材内容都呈“初始”状况，即其教学内容安排几乎是将小学阶段英语再进行一遍。由此说来七年级学生学习英语很轻松，但是笔者从自身多年的教学中发现，七年级的学生英语水平参差不齐，学习效果差距大。问卷调查七年级238名学生，87.24%的学生认为英语学习重要，但是只有48.57%的学生对英语感兴趣，43.1%的学生不喜欢英语的原因是“考不好”：许多英语学得慢的学生跟不上，学得好的想快但快不了。教学中笔者发现，学生在学习中存在许多相同的问题，这些问题一时得不到有效解决而导致学生学习英语的难度增加，并逐渐成为他们的困惑。下面笔者就自己在教学实践中的感受谈谈这一问题。一、中学英语教学法的改变《基础教育课程改革纲要（试行）》中明确指出，小学英语重点要培养学生的学习兴趣，初中英语着力培养学生的学习方法，中小学生学习习惯和方法大不相同。心理学研究表明，小学生喜欢丰富多彩的“活动”课堂，而初中课堂中这一教学法逐渐减弱。经问卷获悉，有90.26%的小学生认为：老师上课时把教学内容翻译成中文很有必要，能使学生的各种感官有效地“动”起来，而七年级英语教学实际是教师在授课中逐步取消这一做法，开始转为大量用英文授课，这一教法使得学生一下适应不了，成为他们学习中的困惑。二、“音标”学习对于学生亟待解决教学中笔者时常发现，刚进入七年级的学生在读相同的英语单词时，发音并不完全相同，既不是英式英语，也不是美式英语；朗读句型和对话时，语速语调呈现出很浓的“中国风味”，和标准的英语读法相差甚远。也时常有许多学生抱怨单词记不住。的确如此，小学阶段最高年级的学生，每周新单词的识记量不到十个，而时间仅隔半年，七年级学生每周单词的识记量大约是四十个。由于教学内容增多，教师没有时间反复领读新单词并多样操练，七年级学生识记单词难度增大。这些问题集中反映了音标学习对于学生的紧迫性和重要性，急需教师运用有效教法教会他们标准的国际音标读音。“音标”学习成为学生学习中的困惑。三、“句型转换”答题效果甚差笔者在习题及检测中屡次发现，学生在“句型转换”这一问题上答题效果很不理想。课文中原原本本的句型，除了极少优秀生能按要求转换出正确答案，大部分学生做这种题正确率很低甚至为零。将此类问题详细地一一来练习，发现90%以上的学生对于肯定句、否定句、一般疑问句及特殊疑问句的句式结构的掌握比较混乱。经调查，他们之前的学习中几乎没有涉及这一问题的系统学习，因而时常成为其学习中的困惑。四、“写作”能力基础薄弱七年级学生在教材内容无任何难度的情况下，按要求学写作文，能达到作文单词数量，单词书写正确的学生约有70%，但写作内容无语法错误的学生却不到10%。这一现象表明，学生机械识记单词的效率较高，却不会正确运用语法。这些问题学生在短时期内无法解决，因而成为他们学习中的困惑。笔者认为出现以上困惑问题的原因主要有：1.中小学教材内容、评价和教法衔接上的脱节，使学生短时期内难以适应“音标”“句型转换”以及“写作”等问题，是七年级检测练习中必考的题型，而小学阶段教材很少有这一内容的安排及练习，教师对学生的评价标准几乎不涉及此问题，自然时常被学生忽视。另外，学生学习英语的情感，如兴趣、动机、信心、意志及非智力因素等方面的培养进入七年级的同时都被轻视了。例如，《英语新课程标准》目标要求（第二级）：能表演歌谣或简单的诗歌30～40首，七年级为20～30首。但是问卷调查显示，六年级学生达到要求的占到75.2%，而在七年级学生只有16.53%的学生达到这一要求。2.师资力量的制约，造成学生英语基础参差不齐农村有的小学至今英语师资力量非常薄弱，专业英语教师寥寥无几，聘请英语代课教师占一定数量（教师自身的英语水平为初中或高中），有的学校是一部分非英语专业的教师超课时兼职上英语课，他们自身存在英语发音不准、语调不正确和语法知识不扎实等问题，这样无论这些教师在能力上还是精力上进行教学，英语课的正常开展都会受到影响，教学中的困惑问题自然也时常得不到解决。3.试题的不同，让学生一时无从适应农村地方由于迎合家长和学生的“成绩”需求，小学阶段教师自己出的英语试题检测极其简单，有难度的教学内容如“音标”“句型转换”及“作文”所占比例甚少，五年级试题中开始检测音标，最多达到10%；六年级试题中开始出现“句型转换”和“作文”，此三者合计所占检测比例最多不超过20%。而进入七年级，考试内容一下正规化，全县乃至全市范围内是同一套检测题，之前基本由教师控制的试题及成绩局面被淘汰了。总之，农村七年级学生英语学习上出现的这些困惑，归根结底在于中小学英语教学的衔接问题上，相关教师应该充分认识到这一问题的重要性，及时找准其根源并运用最有效的教学方法，切实提高学生学习英语的兴趣，使其能最大限度地积极投入到学习中，有效提高基础英语的教学质量，为学生的终身发展奠定基础。一、目前农村初中音乐教学的困惑。1、学生的整体认知水平低下由于农村小学的音乐课一直处于瘫痪，学生没有真正上过正规的音乐课，导致现在初中生简单地把音乐课理解为就是唱唱歌（要老师教唱流行歌）或者就是听听音乐，或者干脆当作做作业的课。没有接受过乐理知识，音乐基础差，识谱能力差，他们体会不到音准、节奏，更别谈什么传递了怎样的情感，再加上当今社会还离不开考试这个指挥棒，每个班每周一节课，到了初三基本就没有了，这样一来更加减轻了学生的重视程度。于是学生便也认为：学与不学没区别，学不好不会影响自己的成绩，学不好不会挨批评等。有了这样的认识，音乐课对学生来说就是好玩就学，不好玩就不学。2、家长对音乐课作用的认识不够有大多数家长认为没有必要学习音乐，会读书就行；如果孩子真的喜欢音乐要考大学，就等到高中再学吧。加上学音乐的投资比较大，家长们往往认为音乐是城市人学的。由于社会考试体质，学生认识，家庭认识等方面的影响，所以大部分农村学校不能认真上好音乐课。这是制约农村音乐教学的一个重要原因。3、音乐教师的配备严重不足师资是根本。农村初中音乐教师严重缺乏，多数学校无专职音乐教师。即便有，（由于主科教师严重缺乏）但都是兼职某一主科教学，这样一来，对音乐教师来说，音乐课就成了兼上的，那么对音乐教学就有些力不从心。还有，许多音乐教师教学形式千篇一律，以唱歌为主（唱流行歌曲为主）的单一模式，没有得到较大程度的改变，音乐课无特色，学生更不喜欢。以至于升学的学校，根本不重视音乐考试，也不重视对音乐教师的评价。因此也导致了个别音乐教师工作态度不积极，对教学敷衍。4、音乐教学设施的严重缺乏教学设施是教学工作得以正常开展的基本需求，也是提高教学质量的手段。农村初中在音乐教学设备的配备方面比较落后，学校不够重视，也不会花足够的资费来添置。即使有些教学器材，也显得落后而又单一，使得音乐教学不能声情并茂地开展二、对策针对农村初中音乐教学反映出来的上述问题，迫切需要采取相应的对策。1、改变传统学校教育观念，加大对音乐教学的重视，严格执行《新课程标准》，提高对音乐教学的认识，让农村音乐教学正常开展起来，使其真正成为全面推进素质教育的主力课。2、提高学生音乐知识素质。要感受音乐的美，音乐素质是基础。所谓音乐知识素质，是指有关读谱及音乐表现要素，为保证学生参与音乐学习过程及音乐实践活动所必需掌握的简单的基础知识。（1）提高识谱能力。学生要想在歌唱学习中达到《大纲》的要求，就必需具备基础的能力―识谱。这种能力既需要教师的“教”，也需要教师的“导”，培养学生自学效果。（2）讲解音乐知识，把一些理论知识编程通俗易记的“顺口溜”，或组织起来，编上旋律，使得学生们爱学、爱记。3、加强音乐教师队伍的建设和培养农村初中音乐教学的发展要跟上教育现代化的节拍，就必需有一支现代化的教师队伍，才能解决农村师资严重缺乏的现状。同时也可鼓励一些对有音乐爱好、有兴趣、又能基本胜任音乐教学的教师，通过参加短期培训班，或者通过走出去学、请进来讲等渠道提高音乐素质修养及课堂实践等能力，再从事音乐教学，来减少音乐教师缺乏的局面。其次，身为音乐教师也应该充分认识到自己肩上的责任和岗位的重要性，要不断地充电，深入研究，总结教学经验。4、通过开辟第二课堂来扩展学生的学习。课堂教学与课外活动是紧密相连的。要想达到初中音乐教学的目标，考得是教学还不够，还要认真搞好课余音乐活动。课余音乐活动对于发展学生的个人爱好、提高审美能力和情趣是有十分重要的作用。可以通过组建兴趣活动小组，开展丰富多彩的艺术活动等形式激发学生们学习音乐的积极性、主动性。5、改善办学条件学校要想办法压缩一些开支，确保固定的经费投入，加大音乐器材的投入，配备音乐教学必需的器材，设有专门的功能室。音乐教育对人的全面发展具有重要意义。接受音乐教育与接受其他教育同样重要，学好音乐对于提高学生集体素质具有重要作用。让我们携起手来，共同为农村初中的音乐教育贡献力量。21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈1妊娠期并发症的护理成都军区总院妇产科3刘恒2011.3.14妊娠期并发症的护理2病案1李女士,25岁,已婚。宫内孕60天,阴道少量流血伴轻微下腹痛。①该病人可能出现什么情况?②如何确定?③该如何护理?病案13流产病人的护理流产病人的护理4内容提要1.流产的概念2.比较各种类型流产的临床表现和治疗要点3.针对不同类型流产病人进行护理4.协助对不全流产大出血病人的紧急处5对流产病人进行护理和健康教育内容提要5流产的概念妊娠不足28周,胎儿体重不足1000g而终止者,称为流产流产的概念6分类据时期早期流产妊娠12W之前晚期流产12W-28W据方式:自然流产人工流产分类7病因遗传基因缺陷:染色体数目、结构异常母体因素胎盘因素免疫因素环境因素:化学物质物理因素病因8病理φ妊娠8w以前,胚胎多先死亡,随后底蜕膜出血,妊娠产物(异物),刺激宫缩(腹痛)被排出。妊娠8-12Ww,妊娠产物不易完全排出而部分滞留宫腔,影响宫缩,出血较多。v妊娠12W后,胎盘完全形成,流产过程与足月分娩相似,先腹痛,后排出胎儿、胎盘。病理9临床表现主要症状:停经、阴道流血、腹痛早期流产:先有阴道流血后腹痛晚期流产:先有腹痛后阴道流血临床表现10临床类型与处理原则先兆流产难免流产不全流产完全流产三种特殊类型临床类型与处理原则11妊娠期并发症的护理课件12妊娠期并发症的护理课件13妊娠期并发症的护理课件14妊娠期并发症的护理课件15妊娠期并发症的护理课件16妊娠期并发症的护理课件17妊娠期并发症的护理课件18妊娠期并发症的护理课件19妊娠期并发症的护理课件20妊娠期并发症的护理课件21妊娠期并发症的护理课件22妊娠期并发症的护理课件23妊娠期并发症的护理课件24妊娠期并发症的护理课件25妊娠期并发症的护理课件26妊娠期并发症的护理课件27妊娠期并发症的护理课件28妊娠期并发症的护理课件29妊娠期并发症的护理课件30妊娠期并发症的护理课件31妊娠期并发症的护理课件32妊娠期并发症的护理课件33妊娠期并发症的护理课件34妊娠期并发症的护理课件35妊娠期并发症的护理课件36妊娠期并发症的护理课件37妊娠期并发症的护理课件386、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎

7、自知之明是最难得的知识。——西班牙

8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加

9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯

10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿Thankyou拯畏怖汾关炉烹霉躲渠早膘岸缅兰辆坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神经痛-治疗三叉神经痛-治疗6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺3921、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。妊娠期并发症的护理妊娠期并发症的护理21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。妊娠期并发症的护理妊娠期并发症的护理成都军区总院妇产科3刘恒2011.3.14病案1李女士,25岁,已婚。宫内孕60天,阴道少量流血伴轻微下腹痛。①该病人可能出现什么情况?②如何确定?③该如何护理?农村各小学普及开设英语课程已好多年了，从三年级开始到六年级这四年的英语学习，为初中英语学习奠定了必要的基础。从本地区近年使用的各种版本的英语教材来看，七年级英语教材内容都呈“初始”状况，即其教学内容安排几乎是将小学阶段英语再进行一遍。由此说来七年级学生学习英语很轻松，但是笔者从自身多年的教学中发现，七年级的学生英语水平参差不齐，学习效果差距大。问卷调查七年级238名学生，87.24%的学生认为英语学习重要，但是只有48.57%的学生对英语感兴趣，43.1%的学生不喜欢英语的原因是“考不好”：许多英语学得慢的学生跟不上，学得好的想快但快不了。教学中笔者发现，学生在学习中存在许多相同的问题，这些问题一时得不到有效解决而导致学生学习英语的难度增加，并逐渐成为他们的困惑。下面笔者就自己在教学实践中的感受谈谈这一问题。一、中学英语教学法的改变《基础教育课程改革纲要（试行）》中明确指出，小学英语重点要培养学生的学习兴趣，初中英语着力培养学生的学习方法，中小学生学习习惯和方法大不相同。心理学研究表明，小学生喜欢丰富多彩的“活动”课堂，而初中课堂中这一教学法逐渐减弱。经问卷获悉，有90.26%的小学生认为：老师上课时把教学内容翻译成中文很有必要，能使学生的各种感官有效地“动”起来，而七年级英语教学实际是教师在授课中逐步取消这一做法，开始转为大量用英文授课，这一教法使得学生一下适应不了，成为他们学习中的困惑。二、“音标”学习对于学生亟待解决教学中笔者时常发现，刚进入七年级的学生在读相同的英语单词时，发音并不完全相同，既不是英式英语，也不是美式英语；朗读句型和对话时，语速语调呈现出很浓的“中国风味”，和标准的英语读法相差甚远。也时常有许多学生抱怨单词记不住。的确如此，小学阶段最高年级的学生，每周新单词的识记量不到十个，而时间仅隔半年，七年级学生每周单词的识记量大约是四十个。由于教学内容增多，教师没有时间反复领读新单词并多样操练，七年级学生识记单词难度增大。这些问题集中反映了音标学习对于学生的紧迫性和重要性，急需教师运用有效教法教会他们标准的国际音标读音。“音标”学习成为学生学习中的困惑。三、“句型转换”答题效果甚差笔者在习题及检测中屡次发现，学生在“句型转换”这一问题上答题效果很不理想。课文中原原本本的句型，除了极少优秀生能按要求转换出正确答案，大部分学生做这种题正确率很低甚至为零。将此类问题详细地一一来练习，发现90%以上的学生对于肯定句、否定句、一般疑问句及特殊疑问句的句式结构的掌握比较混乱。经调查，他们之前的学习中几乎没有涉及这一问题的系统学习，因而时常成为其学习中的困惑。四、“写作”能力基础薄弱七年级学生在教材内容无任何难度的情况下，按要求学写作文，能达到作文单词数量，单词书写正确的学生约有70%，但写作内容无语法错误的学生却不到10%。这一现象表明，学生机械识记单词的效率较高，却不会正确运用语法。这些问题学生在短时期内无法解决，因而成为他们学习中的困惑。笔者认为出现以上困惑问题的原因主要有：1.中小学教材内容、评价和教法衔接上的脱节，使学生短时期内难以适应“音标”“句型转换”以及“写作”等问题，是七年级检测练习中必考的题型，而小学阶段教材很少有这一内容的安排及练习，教师对学生的评价标准几乎不涉及此问题，自然时常被学生忽视。另外，学生学习英语的情感，如兴趣、动机、信心、意志及非智力因素等方面的培养进入七年级的同时都被轻视了。例如，《英语新课程标准》目标要求（第二级）：能表演歌谣或简单的诗歌30～40首，七年级为20～30首。但是问卷调查显示，六年级学生达到要求的占到75.2%，而在七年级学生只有16.53%的学生达到这一要求。2.师资力量的制约，造成学生英语基础参差不齐农村有的小学至今英语师资力量非常薄弱，专业英语教师寥寥无几，聘请英语代课教师占一定数量（教师自身的英语水平为初中或高中），有的学校是一部分非英语专业的教师超课时兼职上英语课，他们自身存在英语发音不准、语调不正确和语法知识不扎实等问题，这样无论这些教师在能力上还是精力上进行教学，英语课的正常开展都会受到影响，教学中的困惑问题自然也时常得不到解决。3.试题的不同，让学生一时无从适应农村地方由于迎合家长和学生的“成绩”需求，小学阶段教师自己出的英语试题检测极其简单，有难度的教学内容如“音标”“句型转换”及“作文”所占比例甚少，五年级试题中开始检测音标，最多达到10%；六年级试题中开始出现“句型转换”和“作文”，此三者合计所占检测比例最多不超过20%。而进入七年级，考试内容一下正规化，全县乃至全市范围内是同一套检测题，之前基本由教师控制的试题及成绩局面被淘汰了。总之，农村七年级学生英语学习上出现的这些困惑，归根结底在于中小学英语教学的衔接问题上，相关教师应该充分认识到这一问题的重要性，及时找准其根源并运用最有效的教学方法，切实提高学生学习英语的兴趣，使其能最大限度地积极投入到学习中，有效提高基础英语的教学质量，为学生的终身发展奠定基础。一、目前农村初中音乐教学的困惑。1、学生的整体认知水平低下由于农村小学的音乐课一直处于瘫痪，学生没有真正上过正规的音乐课，导致现在初中生简单地把音乐课理解为就是唱唱歌（要老师教唱流行歌）或者就是听听音乐，或者干脆当作做作业的课。没有接受过乐理知识，音乐基础差，识谱能力差，他们体会不到音准、节奏，更别谈什么传递了怎样的情感，再加上当今社会还离不开考试这个指挥棒，每个班每周一节课，到了初三基本就没有了，这样一来更加减轻了学生的重视程度。于是学生便也认为：学与不学没区别，学不好不会影响自己的成绩，学不好不会挨批评等。有了这样的认识，音乐课对学生来说就是好玩就学，不好玩就不学。2、家长对音乐课作用的认识不够有大多数家长认为没有必要学习音乐，会读书就行；如果孩子真的喜欢音乐要考大学，就等到高中再学吧。加上学音乐的投资比较大，家长们往往认为音乐是城市人学的。由于社会考试体质，学生认识，家庭认识等方面的影响，所以大部分农村学校不能认真上好音乐课。这是制约农村音乐教学的一个重要原因。3、音乐教师的配备严重不足师资是根本。农村初中音乐教师严重缺乏，多数学校无专职音乐教师。即便有，（由于主科教师严重缺乏）但都是兼职某一主科教学，这样一来，对音乐教师来说，音乐课就成了兼上的，那么对音乐教学就有些力不从心。还有，许多音乐教师教学形式千篇一律，以唱歌为主（唱流行歌曲为主）的单一模式，没有得到较大程度的改变，音乐课无特色，学生更不喜欢。以至于升学的学校，根本不重视音乐考试，也不重视对音乐教师的评价。因此也导致了个别音乐教师工作态度不积极，对教学敷衍。4、音乐教学设施的严重缺乏教学设施是教学工作得以正常开展的基本需求，也是提高教学质量的手段。农村初中在音乐教学设备的配备方面比较落后，学校不够重视，也不会花足够的资费来添置。即使有些教学器材，也显得落后而又单一，使得音乐教学不能声情并茂地开展二、对策针对农村初中音乐教学反映出来的上述问题，迫切需要采取相应的对策。1、改变传统学校教育观念，加大对音乐教学的重视，严格执行《新课程标准》，提高对音乐教学的认识，让农村音乐教学正常开展起来，使其真正成为全面推进素质教育的主力课。2、提高学生音乐知识素质。要感受音乐的美，音乐素质是基础。所谓音乐知识素质，是指有关读谱及音乐表现要素，为保证学生参与音乐学习过程及音乐实践活动所必需掌握的简单的基础知识。（1）提高识谱能力。学生要想在歌唱学习中达到《大纲》的要求，就必需具备基础的能力―识谱。这种能力既需要教师的“教”，也需要教师的“导”，培养学生自学效果。（2）讲解音乐知识，把一些理论知识编程通俗易记的“顺口溜”，或组织起来，编上旋律，使得学生们爱学、爱记。3、加强音乐教师队伍的建设和培养农村初中音乐教学的发展要跟上教育现代化的节拍，就必需有一支现代化的教师队伍，才能解决农村师资严重缺乏的现状。同时也可鼓励一些对有音乐爱好、有兴趣、又能基本胜任音乐教学的教师，通过参加短期培训班，或者通过走出去学、请进来讲等渠道提高音乐素质修养及课堂实践等能力，再从事音乐教学，来减少音乐教师缺乏的局面。其次，身为音乐教师也应该充分认识到自己肩上的责任和岗位的重要性，要不断地充电，深入研究，总结教学经验。4、通过开辟第二课堂来扩展学生的学习。课堂教学与课外活动是紧密相连的。要想达到初中音乐教学的目标，考得是教学还不够，还要认真搞好课余音乐活动。课余音乐活动对于发展学生的个人爱好、提高审美能力和情趣是有十分重要的作用。可以通过组建兴趣活动小组，开展丰富多彩的艺术活动等形式激发学生们学习音乐的积极性、主动性。5、改善办学条件学校要想办法压缩一些开支，确保固定的经费投入，加大音乐器材的投入，配备音乐教学必需的器材，设有专门的功能室。音乐教育对人的全面发展具有重要意义。接受音乐教育与接受其他教育同样重要，学好音乐对于提高学生集体素质具有重要作用。让我们携起手来，共同为农村初中的音乐教育贡献力量。21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈40妊娠期并发症的护理成都军区总院妇产科3刘恒2011.3.14妊娠期并发症的护理41病案1李女士,25岁,已婚。宫内孕60天,阴道少量流血伴轻微下腹痛。①该病人可能出现什么情况?②如何确定?③该如何护理?病案142流产病人的护理流产病人的护理43内容提要1.流产的概念2.比较各