建筑的基本构成要素课件

建筑的基本构成要素31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网)32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。建筑的基本构成要素建筑的基本构成要素31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网)32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。建筑概论(建筑学概论)ANINTRODUCTIONTOARCHITECTURE建筑概论ANINTRODUCTIONTOARCHITECTURE第二讲建筑的基本构成要素我国对法治教育的重视度越来越高，越来越看重国民的法律意识，并将此列入中学生教育行列。随着时代发展，互联网逐渐普及，运用互联网来解决各类问题也是不可阻挡的时代潮流，“互联网+”应运而生。将互联网与法治教育结合起来，是我国法治教育的一个重大突破。由于农村地区尤其是偏远山区，师资力量不足，所以互联网+法治教育十分有利于对农村中学生进行法治教育。而农村中学生对这种教育所持有的看法是不同的，他们的认知度与接受度也有所差别，有的能接受，有的却认为没必要。改变他们的观念，使他们正确认识到法律的重要性，迫在眉睫。一、农村中学生对互联网+法治教育的认知度现状读万卷书，行万里路，无论哪种形式，都可以丰富一个人的思想，提高一个人的素质，提高一个人对事情的认知度。城市的中学生大多对互联网与法治教育的结合有较为清晰的认识。而农村中学生，由于交通相对闭塞，经济落后，所以知道的东西较少，受到的教育也很少。教师少，上的课程也相对单一，很少有老师会教给他们关于法律的知识，因此他们对法治教育认识不足，对“互联网+”也了解很少。大多农村中学生并不明白“互联网+法治教育”的意义所在。通过调查，很少有农村中学生能够说出来何为“互联网+”，何为法治教育，他们对此的认知度十分低。这也就导致他们法律意识薄弱，不能很好地维护自己的利益，不能正确使用自己的权利，有时也不能承担起自己的义务。他们对互联网+法治教育的认知度不高，只知道自己的生活。二、农村中学生对互联网+法治教育的接受度现状人要善于学习，才能不断进步，通过调查，我们知道农村中学生对互联网与法治教育的结合认知度并不高，甚至偏低。但是如果他们能够接受，虽然不了解但是愿意去学习，那么结果还是很好的。尤其在农村地区，只是教育学生要学习文化课，走出农村，因此中学生对法治教育便没有正确的认识，对它的接受度就偏低。即使有互联网的结合，运用互联网对他们进行法治教育，他们的兴趣可能也不高，因为他们觉得没有必要。他们的接受度取决于他们的环境、他们的心理和他们被灌输的思想。可能学校只是重视升学率，所以忽视了法律的教学，也使得学生不感兴趣。而且，由于平时仅有的法律教育大多是政治教育，语言枯燥，用词不专业，所以让学生失去了兴趣。因此，农村中学生对互联网+法治教育的接受度比较低，他们没有意识到利用互联网可以学习到不同于平时课本的法治知识，可以看国家依法治国的成效。所以我们需要提高他们的接受度，让他们主动利用互联网去学习法治知识，提高法律意识。三、提高农村中学生对互联网+法治教育的认知度与接受度的策略中学生是祖国发展的希望，他们背负着国家的期待，因此对他们进行正确的教育至关重要。法治教育尤其重要，因为无论一个人的能力如何，智商如何，要在社会上立足，首先他要坦坦荡荡，他的品质必须没有问题，不能做违法的事情，不能损人利己。农村中学生是要教育的重点对象。我们要不断提高他们的认知度与接受度，让农村中学生认识到法治教育的重要性，让他们意识到法律是一个严肃的问题，而这个问题他们必须掌握。要让他们善于利用互联网来学习法律知识，巩固已有的知识，这就要加大宣传力度，主要还是通过老师，老师在教学中要不断普及互联网+法治教育的重要性，以及学习它的必要性。在教学中尝试运用互联网，激发中学生的学习兴趣，只要他们对这件事感兴趣，就会努力学习、努力记忆，这样会事半功倍。在运用互联网进行法治教育时要注意文字与视频图画等的结合，只有文字会比较枯燥。对农村中学生进行互联网+法治教育，既可以提高他们的法律意识，让他们明白自己的权利与义务，有利于社会长治久安，也有利于国家发展。提高农村中学生对互联网+法治教育的认知度与接受度，对于提高他们的法律意识十分重要，有利于全面依法治国的实施。随着教育改革的深入,入世步伐的加快,与国外的接触频率增多,新课标、高中英语以及大学英语教学在提高听、说、读、写能力的基础上,更加重视英语交际能力的培养。因此,英语教学必须也从传统的语言知识技能的传授向英语交际能力培养转变,口语教学的重要性日渐突出。一、目前高职院校英语口语教学中存在的问题分析首先是听英语的机会太少。说英语的能力必须建立在大量的英语的实践基础上,而我国学生由于教师口语水平较低、电化教材设备和资料较差等原因,学生听英语机会少,这直接影响了说的训练。其次是教学口语水平偏低。目前不少中学英语教师的口语水平偏低,语音语调不准确,不能流利自如地用英语教学,这对培养学生听说能力很不利。再者是缺乏必要语言环境。我国学生是汉语单一语种的环境中学习英语的,除了每周有限的几节英语课外,很少有接触英语的机会。课内学生的一点训练也难以在课外得到复习巩固,这样的英语语言环境严重地影响了学生听说能力的发展。同时大多学生还存在着不少心理压力和障碍。二、创新高职英语口语教学的方法探讨1.运用现代科技进行教学,丰富教学手段。教师在口语教学中,适当运用多种教具如图画、投影、录音、录像等进行多媒体教学。同时,适当运用幽默语来增强语言的感染力。运用多媒体进行英语口语教学,对提高兴趣和语言表达能力等都有较好的效果。兴趣性是学习的动力,我国古代教学家孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”说明了兴趣的重要性,只有激发对英语的产生浓厚的兴趣,才能使教师的教学与训练有所起色。2.大力为学生营造英语口语语感环境,培养学生的自主学习兴趣。首先可以培养直接用英语思考问题的习惯:英语单词不少,用时却说不出口,过去是英语对照地背而不是使用出来的单词,先在心里说中国话,出口时再翻译成英语。大家习惯用多练习解决英语思维(找到感觉)的问题,而语言是人和人交流思想、情感的工具,本质上是艺术作品,表达人悲伤、愉快、憧憬、思念等。教你用表情、动作、语气、声调等训练大家迅速形成直接使用英语思维的习惯,忘记汉语,摆脱翻译过程,快速脱口而出。其次是用各种手段训练你习惯于它的语法结果:世界上没有“语法”,那是劳动人民约定俗成的习惯。如何骑自行车的方法不能背,同样语法不用背,就像山东人习惯于说:俺不知道,日本人说:你的什么的做,英语人说:什么的你做(Whatdoyoudo)。第三是大力提高学生的阅读量。语言是文化的载体,广泛的阅读可以使我们更多地从书本上了解一下英语背景知识。例如西方文化当中有许多典故,都来自于《圣经》、莎士比亚作品和民间传说。因此,大量的阅读不单可以提高英语单词量,还增加以了解西方的文化、习俗、法律等方面的知识,使我们在交际过程中,能够得心应手,流畅地表达自己的思想和看法。3.因材施教,提高学生的整体水平。教学中,要考虑学生的个性差异,教师要充分了解学生,教学和训练在面向大多数的同时,做到“上不封顶,下要保底。”还要根据学生不同的性格、特点,采取不同的方法,有的放矢地进行教学,分别培养和提高他们的口语表达能力。如性格外向的学生,活泼大胆,反应迅速。对这类学生应采取吹毛求疵法,在保护他们积极性的同时,对他们从严从高要求,让他们从严从高要求,让他们说得对,说得准,说得好。性格内向的学生,动作迟缓,反应速度慢,应采取激励法,着重培养他们敢说和愿意说的良好习惯,鼓励他们敢于发言提问。因材施教,这是解决口语表达问题的最重要的方法之一。再者教师纠正学生交际中的语言错误时,应注意策略,以不使学生产生畏难情绪,不挫伤其积极性为原则,尽量忽略学生的错误,采取鼓励、肯定的态度纠正其错误,消除学生怕犯错误而不敢开口的心理焦虑,使学生经常地不断地获得成功的愉快的体验,增强口语表达的自信心和愿望。总之,英语口语教学不仅要使学生系统地掌握英语日常口语,了解语言的文化含义,能使用本族人普遍接受的语言,更重要的是要促进学生思辨能力的形成与发展,提高学生运用知识思考分析问题、提出见解的能力。正如大多数学生在英语口语课结束时所形容的那样,“英语口语课不仅使我们口语流利,也改变了我们的思想。”学习语言的目的就是为了交流,教授语言的目的就是为了增强学生用语言交流的能力。以上是我个人在英语教学实践中的一点体会,愿以此抛砖引玉,共同促进高职英语口语教学。建筑的基本构成要素31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名1建筑概论(建筑学概论)ANINTRODUCTIONTOARCHITECTURE建筑概论(建筑学概论)2建筑概论ANINTRODUCTIONTOARCHITECTURE第二讲建筑的基本构成要素建筑概论ANINTRODUCTIONTOARCHIT3建筑的基本构成要素两个目的一个手段人们对建筑提出功能和使用方面的要求同时又有精神和审美方面的要求,这两个方面的要求都要以必要的物质技术手段來达到。实用、坚固、美观(经济)本讲内容即对这三个方面分别进行简要的介绍,以使同学们进一步了解建筑。建筑的基本构成要素4建筑的基本构成要素一、建筑的功能一一人们盖房子的具体目的和使用要求一一实用;二、物质技术条件一一实现目的的手段(材料结构、施工、构造、设备)一一坚固;三、建筑形象一一建筑内部空间和外部体形的观感和美感一一美观;建筑的基本构成要素5、建筑的功能建筑作为包容人类生活和文化的容器,虽然随物质文明、社会进化,以及精神、文化要求而世代更新,却一直不脱开所谓“实用”的范围建筑的具体目的和使用要求一一功能。生理物理建筑的功能包括:社会生活精神生活、建筑的功能6一、建筑的功能建筑适应气候一、建筑的功能7、建筑的功能乡土建筑使用地方材料、建筑的功能8、建筑的功能建筑学服务的对象一一不仅是自然的人,而且也是社会的人;一一不仅要满足人们物质上的要求,而且要满足他们精神上的要求因此社会生产力和生产关糸的变化,政治、文化、宗教、生活习惯等等的变化,都密切影响着建筑技术和艺术。、建筑的功能9一、建筑的功能建筑功能的合理性一一不能脱离开一定的社会条件一、建筑的功能10菊儿胡同住宅楼设计参照了老北京四合院的格局,又吸收了公寓式住宅楼的私密性的优点整个布局错落有致。该住宅釆用了带有典型的具有民族风格和历史韵味的建筑符号与构建,使居民环境注入新生活的气息,包含了传统的历史文脉和多彩的文化内涵。菊儿胡同住宅楼设计参照了老北京四合院的格局,又吸收了公寓式住11建筑的基本构成要素课件12建筑的基本构成要素课件13建筑的基本构成要素课件14建筑的基本构成要素课件15建筑的基本构成要素课件16建筑的基本构成要素课件17建筑的基本构成要素课件18建筑的基本构成要素课件19建筑的基本构成要素课件20建筑的基本构成要素课件21建筑的基本构成要素课件22建筑的基本构成要素课件23建筑的基本构成要素课件24建筑的基本构成要素课件25建筑的基本构成要素课件26建筑的基本构成要素课件27建筑的基本构成要素课件28建筑的基本构成要素课件29建筑的基本构成要素课件30建筑的基本构成要素课件31建筑的基本构成要素课件32建筑的基本构成要素课件33建筑的基本构成要素课件34建筑的基本构成要素课件35建筑的基本构成要素课件36建筑的基本构成要素课件37建筑的基本构成要素课件38建筑的基本构成要素课件39建筑的基本构成要素课件40建筑的基本构成要素课件41建筑的基本构成要素课件42建筑的基本构成要素课件43建筑的基本构成要素课件44建筑的基本构成要素课件45建筑的基本构成要素课件46建筑的基本构成要素课件47建筑的基本构成要素课件48建筑的基本构成要素课件49建筑的基本构成要素课件50建筑的基本构成要素课件51建筑的基本构成要素课件52建筑的基本构成要素课件53建筑的基本构成要素课件54建筑的基本构成要素课件55建筑的基本构成要素课件56建筑的基本构成要素课件57建筑的基本构成要素课件58建筑的基本构成要素课件59建筑的基本构成要素课件60建筑的基本构成要素课件61建筑的基本构成要素课件62建筑的基本构成要素课件63建筑的基本构成要素课件64建筑的基本构成要素课件65建筑的基本构成要素课件66建筑的基本构成要素课件67建筑的基本构成要素课件68建筑的基本构成要素课件69建筑的基本构成要素课件70建筑的基本构成要素课件71建筑的基本构成要素课件72建筑的基本构成要素课件73建筑的基本构成要素课件74建筑的基本构成要素课件75建筑的基本构成要素课件76建筑的基本构成要素课件77建筑的基本构成要素课件78建筑的基本构成要素课件79建筑的基本构成要素课件80建筑的基本构成要素课件81建筑的基本构成要素课件82建筑的基本构成要素课件83建筑的基本构成要素课件84建筑的基本构成要素课件85建筑的基本构成要素课件86建筑的基本构成要素课件87建筑的基本构成要素课件88建筑的基本构成要素课件89建筑的基本构成要素课件90建筑的基本构成要素课件91建筑的基本构成要素课件92建筑的基本构成要素课件93建筑的基本构成要素课件94建筑的基本构成要素课件95建筑的基本构成要素课件96建筑的基本构成要素课件976、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎

7、自知之明是最难得的知识。——西班牙

8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加

9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯

10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿Thankyou拯畏怖汾关炉烹霉躲渠早膘岸缅兰辆坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神经痛-治疗三叉神经痛-治疗6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺98建筑的基本构成要素31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网)32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。建筑的基本构成要素建筑的基本构成要素31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网)32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。建筑概论(建筑学概论)ANINTRODUCTIONTOARCHITECTURE建筑概论ANINTRODUCTIONTOARCHITECTURE第二讲建筑的基本构成要素我国对法治教育的重视度越来越高，越来越看重国民的法律意识，并将此列入中学生教育行列。随着时代发展，互联网逐渐普及，运用互联网来解决各类问题也是不可阻挡的时代潮流，“互联网+”应运而生。将互联网与法治教育结合起来，是我国法治教育的一个重大突破。由于农村地区尤其是偏远山区，师资力量不足，所以互联网+法治教育十分有利于对农村中学生进行法治教育。而农村中学生对这种教育所持有的看法是不同的，他们的认知度与接受度也有所差别，有的能接受，有的却认为没必要。改变他们的观念，使他们正确认识到法律的重要性，迫在眉睫。一、农村中学生对互联网+法治教育的认知度现状读万卷书，行万里路，无论哪种形式，都可以丰富一个人的思想，提高一个人的素质，提高一个人对事情的认知度。城市的中学生大多对互联网与法治教育的结合有较为清晰的认识。而农村中学生，由于交通相对闭塞，经济落后，所以知道的东西较少，受到的教育也很少。教师少，上的课程也相对单一，很少有老师会教给他们关于法律的知识，因此他们对法治教育认识不足，对“互联网+”也了解很少。大多农村中学生并不明白“互联网+法治教育”的意义所在。通过调查，很少有农村中学生能够说出来何为“互联网+”，何为法治教育，他们对此的认知度十分低。这也就导致他们法律意识薄弱，不能很好地维护自己的利益，不能正确使用自己的权利，有时也不能承担起自己的义务。他们对互联网+法治教育的认知度不高，只知道自己的生活。二、农村中学生对互联网+法治教育的接受度现状人要善于学习，才能不断进步，通过调查，我们知道农村中学生对互联网与法治教育的结合认知度并不高，甚至偏低。但是如果他们能够接受，虽然不了解但是愿意去学习，那么结果还是很好的。尤其在农村地区，只是教育学生要学习文化课，走出农村，因此中学生对法治教育便没有正确的认识，对它的接受度就偏低。即使有互联网的结合，运用互联网对他们进行法治教育，他们的兴趣可能也不高，因为他们觉得没有必要。他们的接受度取决于他们的环境、他们的心理和他们被灌输的思想。可能学校只是重视升学率，所以忽视了法律的教学，也使得学生不感兴趣。而且，由于平时仅有的法律教育大多是政治教育，语言枯燥，用词不专业，所以让学生失去了兴趣。因此，农村中学生对互联网+法治教育的接受度比较低，他们没有意识到利用互联网可以学习到不同于平时课本的法治知识，可以看国家依法治国的成效。所以我们需要提高他们的接受度，让他们主动利用互联网去学习法治知识，提高法律意识。三、提高农村中学生对互联网+法治教育的认知度与接受度的策略中学生是祖国发展的希望，他们背负着国家的期待，因此对他们进行正确的教育至关重要。法治教育尤其重要，因为无论一个人的能力如何，智商如何，要在社会上立足，首先他要坦坦荡荡，他的品质必须没有问题，不能做违法的事情，不能损人利己。农村中学生是要教育的重点对象。我们要不断提高他们的认知度与接受度，让农村中学生认识到法治教育的重要性，让他们意识到法律是一个严肃的问题，而这个问题他们必须掌握。要让他们善于利用互联网来学习法律知识，巩固已有的知识，这就要加大宣传力度，主要还是通过老师，老师在教学中要不断普及互联网+法治教育的重要性，以及学习它的必要性。在教学中尝试运用互联网，激发中学生的学习兴趣，只要他们对这件事感兴趣，就会努力学习、努力记忆，这样会事半功倍。在运用互联网进行法治教育时要注意文字与视频图画等的结合，只有文字会比较枯燥。对农村中学生进行互联网+法治教育，既可以提高他们的法律意识，让他们明白自己的权利与义务，有利于社会长治久安，也有利于国家发展。提高农村中学生对互联网+法治教育的认知度与接受度，对于提高他们的法律意识十分重要，有利于全面依法治国的实施。随着教育改革的深入,入世步伐的加快,与国外的接触频率增多,新课标、高中英语以及大学英语教学在提高听、说、读、写能力的基础上,更加重视英语交际能力的培养。因此,英语教学必须也从传统的语言知识技能的传授向英语交际能力培养转变,口语教学的重要性日渐突出。一、目前高职院校英语口语教学中存在的问题分析首先是听英语的机会太少。说英语的能力必须建立在大量的英语的实践基础上,而我国学生由于教师口语水平较低、电化教材设备和资料较差等原因,学生听英语机会少,这直接影响了说的训练。其次是教学口语水平偏低。目前不少中学英语教师的口语水平偏低,语音语调不准确,不能流利自如地用英语教学,这对培养学生听说能力很不利。再者是缺乏必要语言环境。我国学生是汉语单一语种的环境中学习英语的,除了每周有限的几节英语课外,很少有接触英语的机会。课内学生的一点训练也难以在课外得到复习巩固,这样的英语语言环境严重地影响了学生听说能力的发展。同时大多学生还存在着不少心理压力和障碍。二、创新高职英语口语教学的方法探讨1.运用现代科技进行教学,丰富教学手段。教师在口语教学中,适当运用多种教具如图画、投影、录音、录像等进行多媒体教学。同时,适当运用幽默语来增强语言的感染力。运用多媒体进行英语口语教学,对提高兴趣和语言表达能力等都有较好的效果。兴趣性是学习的动力,我国古代教学家孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”说明了兴趣的重要性,只有激发对英语的产生浓厚的兴趣,才能使教师的教学与训练有所起色。2.大力为学生营造英语口语语感环境,培养学生的自主学习兴趣。首先可以培养直接用英语思考问题的习惯:英语单词不少,用时却说不出口,过去是英语对照地背而不是使用出来的单词,先在心里说中国话,出口时再翻译成英语。大家习惯用多练习解决英语思维(找到感觉)的问题,而语言是人和人交流思想、情感的工具,本质上是艺术作品,表达人悲伤、愉快、憧憬、思念等。教你用表情、动作、语气、声调等训练大家迅速形成直接使用英语思维的习惯,忘记汉语,摆脱翻译过程,快速脱口而出。其次是用各种手段训练你习惯于它的语法结果:世界上没有“语法”,那是劳动人民约定俗成的习惯。如何骑自行车的方法不能背,同样语法不用背,就像山东人习惯于说:俺不知道,日本人说:你的什么的做,英语人说:什么的你做(Whatdoyoudo)。第三是大力提高学生的阅读量。语言是文化的载体,广泛的阅读可以使我们更多地从书本上了解一下英语背景知识。例如西方文化当中有许多典故,都来自于《圣经》、莎士比亚作品和民间传说。因此,大量的阅读不单可以提高英语单词量,还增加以了解西方的文化、习俗、法律等方面的知识,使我们在交际过程中,能够得心应手,流畅地表达自己的思想和看法。3.因材施教,提高学生的整体水平。教学中,要考虑学生的个性差异,教师要充分了解学生,教学和训练在面向大多数的同时,做到“上不封顶,下要保底。”还要根据学生不同的性格、特点,采取不同的方法,有的放矢地进行教学,分别培养和提高他们的口语表达能力。如性格外向的学生,活泼大胆,反应迅速。对这类学生应采取吹毛求疵法,在保护他们积极性的同时,对他们从严从高要求,让他们从严从高要求,让他们说得对,说得准,说得好。性格内向的学生,动作迟缓,反应速度慢,应采取激励法,着重培养他们敢说和愿意说的良好习惯,鼓励他们敢于发言提问。因材施教,这是解决口语表达问题的最重要的方法之一。再者教师纠正学生交际中的语言错误时,应注意策略,以不使学生产生畏难情绪,不挫伤其积极性为原则,尽量忽略学生的错误,采取鼓励、肯定的态度纠正其错误,消除学生怕犯错误而不敢开口的心理焦虑,使学生经常地不断地获得成功的愉快的体验,增强口语表达的自信心和愿望。总之,英语口语教学不仅要使学生系统地掌握英语日常口语,了解语言的文化含义,能使用本族人普遍接受的语言,更重要的是要促进学生思辨能力的形成与发展,提高学生运用知识思考分析问题、提出见解的能力。正如大多数学生在英语口语课结束时所形容的那样,“英语口语课不仅使我们口语流利,也改变了我们的思想。”学习语言的目的就是为了交流,教授语言的目的就是为了增强学生用语言交流的能力。以上是我个人在英语教学实践中的一点体会,愿以此抛砖引玉,共同促进高职英语口语教学。建筑的基本构成要素31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名99建筑概论(建筑学概论)ANINTRODUCTIONTOARCHITECTURE建筑概论(建筑学概论)100建筑概论ANINTRODUCTIONTOARCHITECTURE第二讲建筑的基本构成要素建筑概论ANINTRODUCTIONTOARCHIT101建筑的基本构成要素两个目的一个手段人们对建筑提出功能和使用方面的要求同时又有精神和审美方面的要求,这两个方面的要求都要以必要的物质技术手段來达到。实用、坚固、美观(经济)本讲内容即对这三个方面分别进行简要的介绍,以使同学们进一步了解建筑。建筑的基本构成要素102建筑的基本构成要素一、建筑的功能一一人们盖房子的具体目的和使用要求一一实用;二、物质技术条件一一实现目的的手段(材料结构、施工、构造、设备)一一坚固;三、建筑形象一一建筑内部空间和外部体形的观感和美感一一美观;建筑的基本构成要素103、建筑的功能建筑作为包容人类生活和文化的容器,虽然随物质文明、社会进化,以及精神、文化要求而世代更新,却一直不脱开所谓“实用”的范围建筑的具体目的和使用要求一一功能。生理物理建筑的功能包括:社会生活精神生活、建筑的功能104一、建筑的功能建筑适应气候一、建筑的功能105、建筑的功能乡土建筑使用地方材料、建筑的功能106、建筑的功能建筑学服务的对象一一不仅是自然的人,而且也是社会的人;一一不仅要满足人们物质上的要求,而且要满足他们精神上的要求因此社会生产力和生产关糸的变化,政治、文化、宗教、生活习惯等等的变化,都密切影响着建筑技术和艺术。、建筑的功能107一、建筑的功能建筑功能的合理性一一不能脱离开一定的社会条件一、建筑的功能108菊儿胡同住宅楼设计参照了老北京四合院的格局,又吸收了公寓式住宅楼的私密性的优点整个布局错落有致。该住宅釆用了带有典型的具有民族风格和历史韵味的建筑符号与构建,使居民环境注入新生活的气息,包含了传统的历史文脉和多彩的文化内涵。菊儿胡同住宅楼设计参照了老北京四合院的格局,又吸收了公寓式住109建筑的基本构成要素课件110建筑的基本构成要素课件111建筑的基本构成要素课件112建筑的基本构成要素课件113建筑的基本构成要素课件114建筑的基本构成要素课件115建筑的基本构成要素课件116建筑的基本构成要素课件117建筑的基本构成要素课件118建筑的基本构成要素课件119建筑的基本构成要素课件120建筑的基本构成要素课件121建筑的基本构成要素课件122建筑的基本构成要素课件123建筑的基本构成要素课件124建筑的基本构成要素课件125建筑的基本构成要素课件126建筑的基本构成要素课件127建筑的基本构成要素课件128建筑的基本构成要素课件129建筑的基本