关于我的身体教案范文合集9篇

第关于我的身体教案范文合集9篇我的身体教案篇1

活动目标：

1、在反复感受歌曲的根底上，理解歌词内容，初步学会唱这首歌曲。

2、乐意参加音乐活动，并体验到音乐活动过程中的乐趣。

活动重点：

乐意参加音乐活动，并体验到音乐活动过程中的乐趣。

活动难点：

在反复感受歌曲的根底上，理解歌词内容，初步学会唱这首歌曲。

活动准备：

玩具猫两个、录音机、磁带

活动过程：

一、复习

1、复习歌曲《大猫和小猫》

出示玩具猫，它们是谁？长得一样吗？〔一个大，一个小〕它们最喜欢唱歌了，我们一起唱。〔集体唱〈大猫和小猫〉〕老师师指导个别幼儿注意控制音量。

2、练节奏

〔1〕师以大猫小猫的口吻说，你们唱得真好听，不过小手本领大不大呀？会干什么？〔幼儿自由答复〕

〔2〕我们的小手还会做游戏了，拍拍手，拍拍我的oo〔幼儿自由练习〕

〔3〕以开火车的形式做游戏"拍拍手"，师指导个别有困难幼儿，鼓励其他幼儿帮助。

二、新授

1、师以大猫的口吻说，我会把小朋友拍的这些部位唱出来。〔放录音，师边唱边做动作〕小猫说我也会唱这首歌。〔放录音第二遍〕

2、幼儿回忆歌词：它们刚刚唱了什么？〔幼儿答复师唱〕帮助幼儿理解歌词，如我的腰在哪里？一起来弯弯腰；有几个手指头？一起来数数等。

3、这首歌真好听，想不想再听一遍？〔师清唱，幼儿轻轻跟唱〕4、师幼一起唱，边做动作，提醒个别幼儿轻声唱。

三、音游《拉个圆圈走走》

师：我们用小手和小朋友拉个圆圈做游戏。

1、全体幼儿拉成一个大圆做游戏。

2、幼儿自由选择好朋友拉成多个小圆做游戏。

我的身体教案篇2

活动目标：

1、初步认识身体的主要部位，知道头、手、脚的主要作用。

2、能愉快地参加活动，并迅速指出身体的相应部位。

3、对自己的身体产生兴趣。

4、帮助幼儿了解身体结构，对以后的成长会具有一定的帮助。

5、初步了解健康的小常识。

活动准备：

幼儿用书、教学挂图

活动过程：

一、教师出示教学挂图，引导幼儿认识身体的各个部位及其作用。

1、教师：今天袁老师给小朋友带来了一张挂图，小朋友一起来看看，图上有什么。〔娃娃〕

2、小朋友能把娃娃身体的各个部位找出来吗？

〔指头〕这是娃娃的什么？小朋友的头在哪里？

请小朋友摸摸自己的头。我们的头有什么作用呢？〔请幼儿自由地说一说〕

3、〔指手〕这是娃娃的什么？小朋友的手在哪里？请小朋友伸出自己的小手。我们的手有什么作用呢？

4、〔指脚〕这是娃娃的什么？小朋友的脚在哪里？请小朋友跺跺自己的小脚。我们的小脚有什么作用呢？

5、教师小结：我们的头可以思考问题；小手会拿画笔画画、拿勺子吃饭、拿杯子、搬椅子；小脚也很有用，会走路、跑步、踢球。

二、游戏“我说你指〞。

1、教师：小朋友们对自己的身体都很了解了，现在我们来玩“我说你做〞的游戏。我说到身体哪个部位，你们就迅速指出自己身体上的这个部位。

2、教师先慢后快地说出身体部位，请幼儿指认。

3、教师小结游戏情况

三、活动延伸。

可在课外游戏中组织两人一组玩“我说你指〞的游戏，让幼儿进一步了解自己的身体。

活动反思：

通过集体活动和区域活动的探索学习，孩子们对身体产生了更浓厚的兴趣，了解了身体上不同局部的不同本领，更懂得了保护自己的身体。通过运动和生活保健，孩子们的活动时更灵活，更协调，身体素质也有所提高。

我的身体教案篇3

活动目标：

1．大胆探索身体不同部位发出的声响，能随乐进行四分音符、八分音符的节奏练习。

2．体验随乐进行身体打击乐的乐趣。

活动准备：

1．物质准备：《我的身体都会响》节奏谱、身体部位图卡、音符图卡。

2．环境创设：幼儿围坐成大马蹄形。

活动过程：

1.提问引题，激发幼儿参与活动的兴趣。

师：小朋友们，今天老师带来几样东西,你们用小耳朵听一听，它是什么？师：中一班小朋友的耳朵真灵，那我们一起来看看我们的身体，动脑筋想一想，我们身体的哪些部位也能发出声音？

启发幼儿：小脚可以发出什么声音？肚子叫的时候是什么声音？一双手可以发出什么声音？嘴巴、舌头、牙齿呢？

2.出示节奏谱，进行四分音符、八分音符的节奏练习。

2∣某某∣

4

3.我们的身体都会响。

引导幼儿根据节奏念儿歌，并在四分音符处跟着老师用身体打击乐表现出来。

〔1〕教师示范。

〔2〕结合图谱，师幼共同梳理。

〔3〕引导幼儿学习随着节奏念歌词、击打身体部位。

4.问答游戏。

〔1〕介绍游戏规那么

规那么：幼儿认真听教师的信号，教师说出身体某个部位，幼儿迅速反响出这个身体部位的声音。

〔2〕师幼共同游戏。

〔3〕变换游戏的玩法：分组问答、男女问答、个别与集体问答游戏等。

5.自然结束。

师：回家之后小朋友可以和爸爸妈妈再一起找一找，看看那身体上还有哪些部位会发出声音，然后配上好听的节奏把它说出来。

附：〔节奏谱〕

∣某某∣∣某某∣

我的小脚我的肚子

∣某某∣∣某某∣

我的小手我的嘴巴

∣某某∣∣某某∣

我的舌头我的牙齿

∣某某﹕‖

我的鼻子

我的身体教案篇4

活动目标：

1.尝试用自己的身体来发出声音，体验“身体唱歌〞的乐趣。

2.能按简单的节奏发出声音。

活动准备：

〔手、脚、嘴巴、肩、牙齿、特殊的声音、脸〕身体部位标记，音乐。

活动过程：

一、我的身体会唱歌，能用不同的身体部位唱歌。

1.今天，老师给你们带来了一段音乐，仔细听一听，听完了这首音乐你想要做什么？

2.我们可以用小手来唱歌，为了小手能拍出更好听的声音，老师还给你们准备好了节奏谱，〔出示节奏图〕谁能有节奏的让小手来唱歌？我们一起来试一试。小手还可以拍哪里？我们跟着音乐来拍手、拍肩等等。

3.那你身上还有哪里也可以发出好听的声音？你能不能有节奏的做一做？这次我们增加一点难度，看，这个节奏怎么拍？〔出示某某节奏谱〕我们一起跟着音乐有节奏拍拍小腿，跺跺小脚。

4.现在就让我们用身体来唱歌吧！老师播放音乐，幼儿跟着音乐节奏用身体发出声音。

5.你们觉得这样用身体唱歌方便吗？那我们怎么样才能让身体唱出好听的声音呢？幼儿根据身体的标记做不同的身体动作。

二、同伴合作让好朋友的身体唱歌。

1.我们自己的身体都能发出好听的声音，你们想让好朋友的身体发出好听的声音吗？你可以用什么方法让好朋友的身体发出声音呢？〔敲背，交叉拍腿，对拍手〕

2.幼儿听音乐合作让朋友的身体唱歌。

3.原来我们的身体好多地方都能唱歌，这是什么？谁能用身体上的嘴巴发出奇怪又有趣的声音呢？

三、各种各样的声音

1.原来，声音无处不在。除了我们的身体会唱歌，其他东西也有很好听的声音，看，这是什么？火车会发出什么样的声音？我们也来做小火车，一个跟着一个走。

2.念自编的儿歌，走出场。

儿歌：我们的身体真有趣，我们的身体会唱歌。小小手，拍拍拍，拍肩拍手拍屁股。小小脚，跺跺跺，左跺右跺交替跺。小嘴巴，真能干，吃饭唱歌都很棒。我们的身体会唱歌，我们的身体本领大。

我的身体教案篇5

活动目标：

1、了解身体的各个部位及其名称。

2、学认汉字“头〞、“手〞、“脚〞、“身体〞，并能读准音。

3、对汉字产生兴趣，有主动认字的欲望。

4、在活动中，引导幼儿仔细观察身体。

5、培养幼儿的观察力和动手操作能力。

活动准备：

1、绘制的娃娃图一幅，按头、手、脚、身体各局部剪开并封塑好。

2、塑封好的“头〞“脚〞“身体〞“手〞的字卡人手一套。

3、绘制的小娃娃图人手一个〔娃娃图性别不同、形态不同〕。

活动过程：

一、拼娃娃图，感知身体各个部位，了解其名称。

1、今天，有个小客人来和我们玩游戏，他在哪儿呢？

〔引导幼儿边观察老师拼娃娃图，边说说各部位的名称。〕

看，这是他的……〔出示拼图：头〕，这是他的……〔出示拼图：身体〕，在头的下面；这是他的……〔出示拼图：手〕，在身体的两边；这是他的……〔出示拼图：脚〕，在身体的最下面。

2、哇！原来是个漂亮的宝宝，我们给他起个名字吧，相互问好。

二、通过变魔术游戏，复习稳固汉字。

1、某某真快乐，他说：我还会变字宝宝呢，变变变，咦？这是……〔……出来了〕，逐一复习已授汉字。

2、小朋友真能干，认得这么多字宝宝了。

三、创设情景，出示相应字卡，引导幼儿认读：头、身体、手、脚。

1、指导语：听，谁在敲门？我们一起来问问，你是谁？

我是字宝宝。〔出示字卡，引起兴趣〕

2、引导幼儿进行字卡与身体各部位的配对游戏。

指导语：这么多字宝宝来干什么呀？

“我们来找朋友的，谁愿意来帮帮我们。〞

3、集体认读汉字“头〞“身体〞“手〞“脚〞

我是“头〞，你看我的头上还有头发在飘呢，谁是我的朋友？〔将字卡贴在娃娃头上〕

我是“身体〞，我很结实，谁是我的朋友？

我是“手〞，我能拿好多东西，谁是我的朋友？

我是“脚〞，我走路可快了，谁是我的朋友？

〔引导幼儿将字卡贴在相应部位〕

4、游戏“看汉字做动作〞，帮助幼儿从借助图认字向独立认字过度。

〔1〕帮字宝宝找到了朋友，快乐不快乐？我们来做个游戏吧。

老师出示“头〞〔图上的字〕，你们点点头；

老师出示“脚〞，你们跺跺脚，老师出示“手〞，你们拍拍手；

老师出示“身体〞，你们扭扭身体。

〔2〕现在我们请字宝宝下来和我们玩。〔取下列图上的字玩游戏，稳固幼儿对汉字的认识〕

四、集体动手操作游戏，进一步稳固认读。

某某还带来好多朋友，也想和字宝宝做好朋友，想一想应该把字宝宝贴在他们的什么地方。

〔幼儿拿字卡，看一看，说一说，在操作卡中娃娃的相应部位贴一贴。〕

小百科：身体是指人或动物的整个生理组织，有时特指躯干和四肢。人或动物各生理组织构成的整体；健康状况。

我的身体教案篇6

活动目标：

1.发现“顺序〞在记忆中的作用。

2.在根据歌曲节奏拍打自己身体部位的过程中感受韵律活动的快乐。

3.熟悉歌曲旋律，学唱新歌。

4.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

活动过程：

1.音乐律动《头发肩膀膝盖脚》。

(1)教师带着幼儿随着音乐的节奏，边唱边摸自己身体的相应部位。

(2)改变音乐的速度，幼儿用缓慢、正常、快速三种速度，表演唱《头发肩膀膝盖脚》。

2.幼儿学唱歌曲《我的身体会唱歌》。

(1)教师示范拍打一遍。

教师在拍打的过程中哼唱歌曲，让幼儿倾听歌曲。

(2)教师引导幼儿回忆拍打身体部位内容。

教师：我唱的歌中，拍了身体的哪些地方?

(3)教师再次示范拍打动作，引导幼儿找出歌词排列的规律

(4)教师引导幼儿边唱歌边做动作。教师用点头的动作提前暗示幼儿歌曲即将开始。

3.教师尝试用与前奏一致的速度唱歌，做身体动作。

(1)引导幼儿随钢琴弹的不同速度边做动作边唱歌一遍。

(2)教师引导幼儿解决“跟不上〞的困难。

教师：这次，我们不仅要把歌曲出来，还要跟着钢琴的速度做动作，如果你觉得自己跟不上，可以怎么办呢?(教师引导他们听前奏并看教师动作的暗示)

4.教师与幼儿将歌词中的局部不唱，改成用拍手的方式玩韵律游戏。

(1)教师指导幼儿以较慢的速度玩韵律游戏。

教师：这个歌曲还可以玩更好玩的，我们来试试吧。当唱到“肩膀〞的时候，我们忍住不唱，而是用拍手的方法来代替。

(2)教师与幼儿尝试用正常地速度玩韵律游戏。

教师：我们的伴奏音乐要快一点，大家试一试能不能跟得上呢?

教学反思：

幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的`想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。

我的身体教案篇7

设计意图：

小班幼儿处于懵懂时期，知识经验不够丰富，但对周围世界充满浓厚的兴趣，探索世界不妨从幼儿自身开始。身体是每个孩子都有的，却很少有时机去仔细观察它，创设这样的时机让孩子们感受，在游戏中萌发对身体的初步探索兴趣。

在活动形式安排上，我考虑到了幼儿的"认识很大程度上依赖于行动"的特点，通过看、说、摸、跳等形式，让孩子们在宽松的气氛中充分地感知、体验、表达，在开展想象和语言表达能力的同时，获得保护身体的粗浅知识。

活动目标：

1．在游戏中初步了解身体各部位的名称。

2．运用身体各部位积极参与活动，感受身体的重要性。

3．体验游戏的乐趣，萌发初步的自我保护意识。

活动准备：

知识经验准备：已有初步的认识人体的经验。

物质材料准备：10个呼啦圈，一块大布，每人一张拼图，三首奥尔夫音乐。

活动过程：

一、韵律导入，认知身体

"小朋友，你知道我们的身体有哪些部位吗？"(有脚、头、肩膀……)"让我们一起再来认识一下它们，从头开始吧！"

二、摸摸猜猜，学说儿歌

过渡："小朋友真棒，身体的各个部位：头、手、脚都协调地动起来了。现在先请小朋友坐下，我们来玩个猜猜看的游戏。"

1.幼儿触摸，进一步认识身体。

"这块大布下藏着一个人，我们来摸一摸，猜猜你摸到他身体的哪个部位。"

2.揭示人体部位名称，学说"我的某某"。

3.完整说儿歌。

三、呼啦圈游戏，协调动作

"现在，老师想和小朋友玩一个呼啦圈游戏。"

1.介绍游戏规那么。

2.听音乐〔奥尔夫--开始、停止的音乐。〕玩游戏，适当增加难度。

四、模仿想象，迁移经验

过渡：我们认识了身体的这么多部位，好能干啊！你的身体平时都干些什么事，谁能表演一下？〔洗脸、刷牙、打电话……〕

1.模仿生活动作。

2.归纳提升保护身体的方法，升华爱惜身体、珍爱生命的情感。

我的身体教案篇8

教学目标:

知识与技能:认识身体整体和各局部器官，测量自己身体的生长发育的情况。关爱自己的身体。培养与同学合作的能力，增强保护意识。

过程与方法:用绘画、测量等方式表现、记录自己的身体特征和生长发育情况。

情感、态度与价值观:感受自己身体的根本特征，关心自己身体的生长发育的情况，开展自我意识，能主动帮助他人。

活动重点:引导儿童结合自己的亲身感受学习相关知识，激发儿童的学习兴趣与探究的愿望。

活动准备:人体挂图、软尺、彩笔、报纸、剪刀等

活动时间一课时

活动过程：

一、谈话导入、揭示课题。

说说自已身体各部位的名称。

同学们，你知道自己的身体是由哪些部位构成的吗？你想了解自己的身体吗？今天，我们一起来认识一下人体的结构和功能。

〔板书：第一单元：我爱我的身体了解我的身体。〕

二、认识人体各部位、各器官及其功能。

1、人体各部位：

〔1〕老师用学生或自己的身体讲。

〔2〕学生以小组为单位，说说人体各部位的名称。

2、各器官及功能

〔1〕看人体内脏图。

〔2〕说说人体内部各器官的名称及功能。

3、全班交流，互相补充及纠正。

三、画画我的身体

1、我们的身体各有特点，可以画下来，办个展示会。

2、用什么工具画我们的身体呢？

3、有什么问题需要大家研究解决吗？

〔如，一张纸不够大怎么办？自己画不过来怎么办？〕

4、说一说自己身体的样子。

四、我知道的身体器官

1、把自己知道的身体器官画在画像上。

2、先在小组里交谈，再大组交流。〔例如：让学生绕着教室跑两圈后，再来说说心跳和脉搏有什么变化；或早上起床后身体的感觉，紧张的学习或劳动后身体有什么变化，或感冒发烧后身体的变化等。〕

五、量一量我的身体

1、怎样知道自己身体生长发育的情况呢？〔用数学中量一量的方法〕

2、让学生用标尺、软尺等工具互相量一量身高、臂长、腿长、胸围等，并做好记录，再比一比，谁长得高，长得快。

六、谈话。

1、让学生自己来说说通过这几节课的学习你有什么收获。

2、师，。

我的身体教案篇9

设计意图：

幼儿对空间〔位置关系〕的感知，在开始时是模糊不清的。他们在观察两张具有同样物体只是位置不同的画面时，往往把它们说成是一样的，而不能区分其间的差异。所以幼儿掌握空间定向是比拟困难的。因此，对幼儿进行空间位置定向的教育是先从幼儿自身为中心开始的，引导幼儿学习区分左右，让幼儿初步感知对称。

对中班的幼儿来说，对自己身体的特征还不是很了解。他们知道自己有两只手，两只脚，两只眼睛等，都是一模一样的，还尚未感觉到是对称的，通过学习、感知和积累，在看看、玩玩、比比中，使幼儿知道自己身体一一对称的特征。

活动目标

教师充分运用对称思想，能让幼儿分清左右，知道对称的东西不但是一模一样的，而且是成双的，激发幼儿的探究欲，能去探索生活中对称的秘密。

活动准备

1．创编儿歌《可爱的身体》。

2．制作一个多媒体课件，内容是人的立体模型〔卡通型〕，图片数张。

一．出示人体模型，引导启发幼儿。

1．老师与幼儿一起观察讨论桌上的模型，它是长得怎样的？由什么组成的？〔让幼儿初步感知人是由不同的器官组合而成的〕

2．让幼儿看看、数数，眼睛、鼻子、手、脚、耳朵、头发、眉毛、嘴巴等各有几个