文学兴趣小组教案

生花妙笔拟美题 （一）教学目的：1、题目犹如文章的眼睛，透过它可以洞悉文章的灵魂。2、新颖独特美丽的文题，可以使读者耳目一新，引起阅读的兴趣。3、“题好一半文”，“良好的开端等于成功的一半”都说明拟好题目的重要性。教学过程：一、导入：何为语文？语文是炫目的先秦繁星， 是皎洁的汉宫秋月； 是珠落玉盘的琵琶， 是高山流水的琴瑟； 是“推”“敲”不定的月下门，是但求一字的数茎须； 是庄子的逍遥云游，是孔子的颠沛流离；是魏王的老骥之志，是诸葛的锦囊妙计；是君子好逑的《诗经》 ，是魂兮归来的《楚辞》 ；是执过羊鞭的《兵法》 ，是受过宫刑的《史记》；是李太白的杯中酒，是曹雪芹的梦中泪；是千古绝唱的诗词曲赋，是功垂青史的《四库全书》⋯⋯中考作文——90秒内判死生语文作文阅卷受到的非议最多。 教师在每份作文上停留的时间究竟是多少？某省作过测算， 每天每位老师要阅 350篇作文——当过中学语文教师的都知道这是什么概念，每天 8小时工作，除去中间 1小时的休息时间每小时要批 50篇作文，即在一篇文章上停留的时间不超过９ 0秒。二、拟出好题的基本原则不移用原则－－不直接移用话题为文题概括性原则－－文题能概括文章内容简明性原则－－言简意赅 观点鲜明新颖性原则－－不落俗套 新鲜别致有文采原则－－文题散发语文味诗书味三、好题引路学以致用广东省2004年中考作文话题“声音”《难忘的吆喝声》 《在音乐的世界里》《人生 =歌声 +笑声 +哭声》黑龙江2004年中考作文话题“环保”树的“叹息”》《点燃绿色的火焰《我想有个家——一只小鸟的心声》湖南益阳 2004年中考作文话题“磨难”《磨难是金》 《跨越颠峰》 《一笑而过》 《让暴风雨来得更猛烈些吧！ 》《成功 =99%的磨难 +1%的幸运》四、领悟拟题的方法与技巧“声音”话题：《难忘的吆喝声》 《板书的声音》 《在音乐的世界里》 《人生=歌声 +笑声 +哭声》“环保”话题：《树的“叹息”《地球就诊记》《我想有个家——一只小鸟的心声》《请爱护我们的地球》“磨难”话题：《磨难是金》 《跨越颠峰》 《那个障碍粉碎了我》 《一笑而过》 《让暴风雨来得更猛烈些吧！ 》《生于忧患，死于安乐》《成功 =99%的磨难 +1%的幸运》生花妙笔拟美题 （二）拟题的具体方法、化大为小定文体 ,巧妙填补法就是在“话题”的前面或后面添上适当的词语，使文题明确具体《难忘的吆喝声》 《板书的声音》 《在音乐的世界里》实战练习１、请以“阳光”为话题自拟题目作文２、有一位哲人说过，一个人学会了感谢，他就成熟了。在我们的成长历程中，有很多人，很多事，都给了我们帮助、教益和启迪，我们应该学会感谢。请以“感谢”为话题，自选角度，自拟题目，写一篇文章。【参考示例】 ：《一缕阳光》 《阳光照耀的日子》 《阳光女孩》 《温暖的阳光》 《学会感谢》 《请给我一次感谢的机会》、化平常为美丽 巧用修辞法比喻《磨难是金》 《点燃绿色的火焰》拟人《树的“叹息”》《地球就诊记》夸张《跨越颠峰》 《那个障碍粉碎我》呼告《让暴风雨来得更猛烈些吧！ 》《请爱护我们的地球》实战练习当我们不如意的时候， 一曲哀歌常使我们热泪纵横； 当我们事事顺畅的时候，我们常常想纵情欢歌。音乐，与我们的生活息息相关。请以“音乐”为话题，写一篇不少于 500字的作文。有人说：给自己一个微笑， 把心胸打开， 阳光会不请自来， 从一个微笑开始，成功近了，幸福也就不远了。请以”微笑“为话题自拟题目。【参考示例】 ：《心灵的变奏》 《生活中的阳光》 《锅碗瓢盆交响曲》 《“五线谱”和他的五线谱》《“二胡”和“小提琴”的爱情变奏曲》《刘禹锡何以调“素琴”而恶“丝竹”》

《夏日冰红茶——老师的微笑》、化复杂为简洁 巧用公式法=歌声+笑声+哭声》=99%的磨难 +1%的幸运》1+1>2》（以“合作”为话题）实战练习1、一位年老的亿万富翁对着朝气蓬勃的青年说：“真羡慕你，如果可以，请以“财富”为话题，自选角度拟题。2、请以“生活”为话题拟题。【参考示例】 ：=时间×勤奋》=时间×勤奋》《生活 =成功＋失败》移花接木法《生活＝酸＋甜＋苦＋辣》（四）、化用歌词名言俗语歌词：《我想有个家——一只小鸟的心声》（潘美晨）《一笑而过》 （那英）名言：《让暴风雨来得更猛烈些吧！ 》（《海燕》）《生于忧患，死于安乐》 （《孟子》俗语：《生于忧患，死于安乐》 《磨难是金》实战练习以“我” 或“同学”为话题，拟题。【参考示例】 ：《真我的风采》 《我想唱歌不敢唱》 《最近比较烦，比较烦》《长相忆》 《别时容易见时难》、新视角，别开生面逆向思考，追求陌生效果，拟出让阅卷老师一见钟情，怦然心动的好标题。方法有：①违反常情式拟题： 《真想做个差生》 《渴望停电》 《无价的花生米》②借用数字式拟题： 《 1234567》，抒写音乐情怀； 《7+1>8》，论述学习与休息的关系。③展开想象式拟题： 《8与发》《雷锋“出国”了》《电脑与人脑的世纪之辩》这些文题不落俗套，新视角，新思路，新感悟，新体验，易吸引读者的注意力，当然也很容易迷住阅卷老师，使他心甘情愿给你高分。作业[材料1]题目 如果说眼睛是心灵的窗户，那眼泪就是窗户内永恒的风景。曾经为那张来之不易的录取通知彻夜难眠， 又曾经为一个希望的破灭而失魂落魄。 眼泪是情感的升华，是激动时的语言，是脆弱的自白，是心灵破败的碎片 还记得珍藏在记忆中的那颗晶莹的泪珠吗？兴奋、 喜悦、委屈、伤感 请以“眼泪”为话题，写一篇文章，题目自拟。[材料2]题目 有人以为所有的适应都是一种丑陋， 都是世故的圆滑； 有人却认为“适者生存”，相信执着的生存不是苟且偷生，不是碌碌无为，不是蹉跎岁月；也有人认为“适者发展”，生存下来，为的是向前，为的是攀升，为的是进步。“适应”的认识和思考与哪一种看法一致？请你以“适应”为话题，自定立意，自拟题目，写一篇文章。1我的建议一,教学要求1、读懂"例文"《我的建议》 ,了解文中"建议"的材料选择和安排 .2、读懂 "习作要点讨论 ",领悟关于为某件事情而提出 "建议"的一般写法 .3、按 "习作要求 ",选择一件使自己冬青的事 ,写一篇日记 ,要能表达真情实感.二 ,教学时间 2课时.三 ,教学过程（一）学习例文《我的建议》TOC\o"1-5"\h\z1、自己先读读《我的建议》主要写了什么 ?2、交流 .A小作者建议你做什么 ?B你能接受他的建议吗 ?为什么 ?3、小结.因为小作者把去的理由写得很充分 .是啊,那里的景物虽然很普通 ,但作者写 得很美,写出了别人没有观察到的东西 ,写出了自己的真实感受 .对"最米人的池 塘",他没有具体写 ,这样,同学们不是更想去了吗 ?（二）宣布本次习作内容 :《我的建议》 .春天来了 ,大家想去春游吗 ?你认为到哪里去最好 ?请仿照例文写个建议（三）拓展思路,习作指导 .想清楚你知道的哪个地方最值得人留连往返 ?板书:我的建议 交代地点简洁要以理服人 .抓住关键的景点 ,有序,仔细地介绍这一景点 .尽力把这一 景点介绍清楚 ,介绍具体 ,能吸引读者 .板书:主要景点 板书设计 :交代地点 我的建议简洁主要景点 具体（四）学生习作练习 .教师巡视指导 .文章结尾如何审题题目是文章的材料和中心思想最精炼的概括，是文章的 “眉目”是文章的“眼睛”。仔细分析和反复考究题目文字是写好作文的先决条件。审题的成功与否，关系到文章中心思想的确立，材料的选择，将影响全篇内容是否符合题目要求，决定着构思能否按正确的方向展开。审准了题意，文章才会切题；否则，就会偏题，甚至出现 “下笔千言，离题万里 ”的现象。所以学生在审题过程中应掌握这几方面的知识能力：一、审清题目蕴涵的主题。 题目是一篇文章的名字， 主题是一篇文章的中心思想。它们之间既不相同，但又有一定的关系。如《上学路上》 、《我的爸爸》 、《集市见闻》 ⋯⋯从题目上看不出表达什么中心。《助人为乐的 xxx》、《秋景》、《一堂有意义的课》 ⋯⋯从题目上明显可以看出要表达什么中心。像《园丁》 、《温暖》、《镜子》⋯⋯题目中则含蓄地表明主题或象征意义。二、审清要求写作的内容。审题时要弄清，记人写什么人，用几件事写人；写事写什么性质，有意义的、有趣的、还是内疚的、接受教训的 ⋯⋯写什么限制条件下的事。如《校园见闻》 、《我的老师》 、《不平常的星期天》 、《欢乐的“六一”节》⋯⋯三、审清要求取材的范围。 要从题目上理解取材的时间范围如 《上学路上》 ，空间范围如《校园见闻》 ，数量范围如《一堂有意义的课》 ，关系范围如《我的老师》四、审清写作的重点。要从题目上揣摩重点。如《老师笑了》 ，中点在笑，老师为什么笑？《这件事我做对了》重点在 “做对”在什么地方？为什么是 “做对”？对一些范围广泛的半命题作文，我们要选择自己能写的内容，再把题目补充完整。五、审清要求所用的人称。不少题目对人称有明确的要求，千万不要混淆，对一些没有人称要求的作文题， 就要从内容上判断采用哪种人称。 如《一件使我感动的事》 就只能用第三人称 “他”；《给xx的一封信》 就要用第二人称 “你”或“您”了。而像《一件有意义的事》就可以用第一人称 “我”也可以用第三人称 “他”。六、审清题目哟安全的体裁。即要审清是写景状物，还是写人，记事？总之审清题目，明确题目的要求你的作文就成功了一半。快速作文审题的四种方法（一）一．审清“标志”，确定文章体裁。审题首先是确定文章体裁， 一般情况下， 每种体裁的文章， 都有它自身的“标志”，抓住了显现体裁“标志”的关键词语，就可以确定所给题目属于哪种体裁，应写成什么体裁的文章。记叙文的“标志”常见的有“回忆”、“记⋯⋯”、“⋯⋯的事”、“⋯⋯的生活”、“⋯⋯的人”等。如《回忆我的母亲》、《记我的同桌》 、《一件有教益TOC\o"1-5"\h\z的事》、《我的中学生活》 、《值的赞美的人》 。说明文的“标志”主要有“介绍⋯⋯”、“⋯⋯的自白”、“⋯⋯的话”、“⋯⋯的制作方法”等。如《介绍一本工具书》、《蜜蜂的自白》 、《秋天话菊花》 、《西红柿酱的制作方法》 。议论文的“标志”主要有“说”、“议”、“谈”、“论”、“评”、“辨”、“驳”、“从⋯⋯谈起”、“从⋯⋯说开去”、“由⋯⋯想到的”、“⋯⋯的启示”、“读⋯⋯有感”等。如《说谦虚》 、《谈骨气》 、《“友邦惊诧”论》、《读〈荔枝蜜〉有感》 、《由“愚公移山”想到的》。二．审清题目要求，确定文章范围。审题不仅要确定文章的体裁， 还要确定题目所划定的范围。 在题目所给的范围内选材，才能使文章内容切题，重点突出。这种审题方法既适用于记叙文，也适用于说明文。以记叙文为例， 记叙文的题目范围主要分为两大类， 即写人记事。 题目划定的范围不同，选材的侧重点就不同。写人的记叙文要侧重于人物形象的描绘， 要着重表现人物的精神风貌， 道德情操，性格特征等，并适当地运用外貌、语言、动作、心理等描写方法，穿插议论、抒情等表达方式来刻画人物。如《我的老师》 、《妈妈》、《我尊敬的一个人》 、《英雄》等题目都可以写成写人的记叙文。记事的记叙文要扣住记叙的要素来写， 把记叙的诸要素交待清楚， 把事件的脉络及发展过程叙述明白，使读者有个清晰完整鲜明的印象。如《童年拾趣》 、《挫折》、《难忘的一节语文课》 、《成功的喜悦》 等题目都可以写成记事的记叙文。快速作文审题的四种方法（二）1．审清题目“题眼”，确定文章重点。审题还要根据题目所给的条件来确定文章的重点， 而确定文章重点的关键就是抓住题目的“题眼”，“题眼”是题目的灵魂，是题目的核心， 把握住了“题眼”，也就把握住了文章的重点。如《我钦佩的一个人》与《我喜欢的一个人》，二者的内容虽都侧重于写人， 但“题眼”不同，就决定了选材重点不同。 前者的“题眼”是“钦佩”，后者的“题眼”是“喜欢”，两篇文章的重点分别为“钦佩”、“喜欢”，两篇文章的选材也要从“钦佩”和“喜欢”入手。如何抓“题眼”呢？一般说来，题目是主谓句，“题眼”往往在谓语或谓语中心词上。如《我赞成这件事》 ，“题眼”是“赞成”，重点就要扣住“赞成”来写，文章也要围绕着“赞成”展开。如果题目是动宾短语，“题眼”往往在动词上。如《过生日》，“题眼”是“过”，文章就要写清“生日”是在什么样的情况下或气氛中“过”的，是怎样“过”的。如果题目是偏正短语，“题眼”往往是定语或状语。如《课余生活》，“题眼”是“课余”，要写出课堂学习生活之外还有哪些生活及这些生活带来的乐趣。2．审清题目因素，确定文章内容。有些题目所给因素较少， 表意也比较概括宽泛， 有的甚至抽象朦胧， 这就给审题增加了难度。 这类题目常常是由一个词构成， 学生遇到此类题目往往无从下手。对于这类题目， 只要审清已知因素， 并在已知因素上增加相关连的新的因素，就能准确地确定文章的写作内容， 题旨就能清楚地显现出来， 审题的困难就会迎刃而解了。如《成功》这个题目的已知因素只有一个，即“成功”，意思比较概括笼统，如果在“成功”这个因素上增加几个相关因素“谁成功了”，“什么事成功了”、“怎样成功了”，文章的写作内容就具体了。同样《笑容》、《失败》、《过错》、《忏悔》、《欢乐》、《渴望》等题目都可以用这种方法审题。3、练习审题日记里该写些什么（一）我们先一起来看一看一则这样的小幽默： 暑假来了， 老师要求每个同学每天写一则日记。开学了，小丁的日记本第一篇写到： “今天没什么事。 ”第二天、第三天⋯⋯则写到：和第一天一样。老师把小丁找来，小丁说： “我的每天是都一样的啊。”也许你要笑了，笑过之余，也许你也会替他辩解：我们的生活太平淡了，哪里可能天天有精彩的事情发生呢？每天都要写一篇，能写些什么呀？是啊，我们不可能天天都有精彩的故事的发生， 但日记本上并非每天没什么可写呀。不信啊，你可以试试下面这些方法。一是写观察日记。你可以观察静物，也可以观察动物。可以写你的文具盒、你的卧室、你的学校、你的所在地方的桥梁、灯塔、有代表性的景观等等，也可以写猫、金鱼、狗、鸟、老虎等等，也可以写日落、圆月、星辰、村庄、河流等等，也可以写大街小巷、 亭台楼阁等等， 也可以写风云雷电， 也可以写春夏秋冬，当然也可以写军人、司机、售货员、水手、老总、乞丐、街头卖艺者、演员、红领巾、农民、同学、残疾人，等等，等等。当然，观察日记需要仔细观察， 用眼睛看， 用耳朵听， 用鼻子闻， 用舌头尝，用手触摸，调动全身的感官，细致地描摹他们的形、色、味等。二是写感想日记。你看了一则新闻、读了一篇文章、看了一幅漫画、看了一场演出、看了一场电影、 听了一首歌、 听了一场讲座、 踢了一场球、 挨了一次批、劝了一次架、开了一个玩笑、骂了一次人、上了一次当、受了一次吓、看了一次展览、参加了一次比赛 ⋯⋯等等，你有什么看法，你有什么想法，是赞同还是反对；你为什么会有这种看法，你为什么会有这种想法，你为什么会赞同，你为什么会反对； 你有什么好的建议， 你自己会如何做 ⋯⋯你看，原来有这么多的问题值得你去思考。把这些写出来，就是你日记本上的丰富的食品。三是写活动日记。 家里的智力竞赛、 家庭风波、 邻居间的纠纷、 客人的来访、周末的郊游、 学校的晚会、 篮球比赛、 军训、运动会、商场里的争执、 街头骗局、酒吧看球、 登山、游泳、种树⋯⋯等等，将这些活动的发生的时间、 地点、人物、事情的原因、经过、结果等记录下来，这就成了日记的材料。作业：任选一种记日记一、复习上节课日记的写法（一）是写观察日记 ，二是写感想日记，三是写活动日记。、评讲上次的日记，集体评议。其中三类各选一篇，来评。、继续学习日记的写法。四是写想象日记。 人的想象力是无穷的， 通过想象， 你可以是统领千军万马的国王，你可以是来去自由的神仙， 你可以是力拔千钧的勇士， 你可以是身穿长袍的古代书生， 你可以是叱咤风云的的将军， 你可以是勇夺千军的冠军， 你可以是拿破仑，你可以是爱迪生，你可以是达芬奇，你可以是帕瓦罗蒂，你可以是罗纳尔多，你可以是成龙 ⋯⋯；通过想象，你可以是秦始皇头上的一根头发，你可以是月亮上的一块石头， 你可以是夜空中闪耀的一颗星星， 你可以是南极的一块冰，你可以是亚马逊河中的一滴水， 你可以是喜马拉雅山上的一根草， 你可以是太平洋中的一条鲸鱼， 你可以是非洲大草原中的一头狮子 ⋯⋯ ；通过想象， 小猫可以跳舞，树叶可以打仗，犀牛可以吐火 ⋯⋯哈哈，你看多奇妙啊！古今中外、天空、陆地、海洋⋯⋯等等都成了你笔下的一颗随意摆布的棋子， 你想怎么编就怎么编。这样，你还会愁没东西可写吗？五是写剪贴日记。你看到了好文章，把它抄下来；你看到了好词汇，把它抄下来；看到了好的开头、结尾，把它抄下来；看到了好段落，把它抄下来；你看到了一幅好漫画，把它复印过来；看了一本好书，把它的大致情况写下来；听了一首好歌，把歌词抄下来；报纸杂志登的世界新闻，把它记下来； ⋯⋯、总结：写日记可以帮你积累材料， 也可以提高你的作文水平， 很多著名的作家都有写日记的习惯， 但日记并不是神秘， 你可以把一个词汇扩展成一段话， 可以写一个片段，可以写一个场景，一个画面；可以写你的快乐，可以写你的忧愁； ⋯⋯、作业选一类来记日记怎样叙事（一）写作指导在记叙文写作中， 叙述好一件简单的事， 这是一项基本功。 练好这个基本功，以后进行复杂的叙事，也就有了基础。德国大作家歌德曾经说过： “一个人只要能把一件事说得很清楚，他也就能把许多事都说得清楚了。 ”那么，怎样记叙好一件简单的事呢？一、要交代清楚事情发生的地点、时间；要把事情的经过、因果写明白。一件事，总离不开时间、 地点、人物、事件、原因、结果等六个方面的内容， 因此，只有把这些方面写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事。然而，交代这六个方面内容不应该呆板， 要根据文章的需要灵活掌握。 时间、地点也并不是非要直接点明不可的， 有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化，将它们间接表示出来。如 “鸡喔喔叫了起来 ”，就是指天将亮了； “西边的太阳就要落山了 ”，指的是傍晚，等等。要把事情经过写具体， 并做到重点突出。 在记叙文六个方面的内容中， 起因、经过和结果，是构成事情最主要的环节。为了把事情写得清楚、明白，在记叙中一定要写好事情的起因、 经过和结果， 特别要把事情的经过写具体， 给人留下完整而深刻的印象。二、记叙的条理要清晰。一件事都有发生、发展和结果的过程，按照事情发展的顺序记叙，文章的条理就会清楚明白。确定记叙的顺序以后， 还要安排好段落层次。 适当地分段， 可以使文章眉目清楚。要做到记叙的条理分明，必须在动笔之前，仔细地想一想，文章应该先写什么，再写什么，然后写什么，把记叙的轮廓整理出来。写记叙文，必须考虑哪些先写，哪些后写，安排好记叙的顺序，否则就会头绪杂乱，条理不清。（二）学生课堂练笔（三）作业怎样安排记叙顺序才能使文章条理清楚一、运用顺叙。顺叙，是按照事物发生、发展的先后次序进行叙述。这样写，可以将事物的发展过程，有头有尾地叙述出来，来龙去脉，十分清楚。运用顺叙写成的文章，它的层次、段落和事物发生、发展的过程是基本一致的。顺叙有以时间为顺序的， 有以事物发展规律为顺序的， 也有以空间变换为顺序的。在叙事性的文章中，大多是以时间为顺序和以事物发展规律为顺序的。按时间顺序进行叙述时， 必须严格地安排好顺序， 写清楚叙述的时间。 现实生活中任何事情都不会突然发生，它总有一个发生、发展的过程。因此，作者常常要根据事情发生、发展、高潮、结局这一事情发展的规律来进行叙述，文章的层次也是清楚、明了的。当然，有的文章事情比较简单， 因而不一定非要写出事情过程的四个层次 （发生、发展、高潮、结局） 。二、运用倒叙。倒叙，就是把事件的结局或某个最突出的片断提在前面叙述， 然后再从事件的开头进行叙述。 需要指出的是， 运用倒叙的写法， 必须注意交代清楚倒叙的起讫点，顺叙和倒叙的转换处要有明显的界限、 必要的文字过渡。 这些地方处理不好，会使文章脉络不清，头绪不明，影响内容的表达。三、运用插叙。插叙是指在叙述中心事件的过程中， 由于某种需要暂时中断叙述的线索而插入的关于另一件事情的叙述。需要指出的是， 在运用插叙时不能打乱原来的叙述线索， 要注意与上下文的衔接。这样，文章的结构不仅富有变化，而且叙述事情的条理非常清楚。有些小朋友看见同学写出一些好文章来， 便惊叹道：“这些内容，我也熟悉的，怎么我没能把它们写出来！”这个问题值得深思，说穿了，那是因为你缺乏从小事中写出深意的能力。 生活中，惊天动地的事情是少见的， 一般人所经历的大多是平凡的、细小的事情。自古以来，