初一《历史与社会》第一单元解析课件

初一《历史与社会》第一单元解析衢江区莲花镇初中徐昌民初一《历史与社会》第一单元解析课件1课标要求1—1：使用地球仪、地图等工具，知道它们的主要特点和功能。1—2：恰当地运用表示地理方位和位置的术语。1—3：尝试从不同种类的地图中获取所需要的社会信息。1—6：根据具体条件和需要，选用适当的社会调查方法获取社会信息。2—1：结合实例，说明区域是社会生活的空间，知道现实生活中有各种不同的区域。课标要求1—1：使用地球仪、地图等工具，知道它们的2教学要求1、知识与技能方面（结果性评价）（1）通过观察平面图，初步掌握地图的三要素（2）利用平面图，描述一个地点的具体位置，能进行地图上的简单计算（3）理解区域差异联系的必然性和必要性（4）能够正确观察和阅读图表，形成从图表中获取信息和分析概括的能力（5）学会根据实际情况正确选择不同比例尺的地图（6）学会依据实际情况选择不同种类的地图，从图上获取信息，解决具体问题教学要求1、知识与技能方面（结果性评价）32、过程与方法（体验性目标）（1）从自己所在的社区入手，感受社区的生活，体会社区的功能（2）从生活经验入手，感受生活中多种类型社区，识别常见类型的社区（3）从形成生活出发，感受区域差异的存在（4）深入生活，形成从生活中获取知识及实地动手调查的能力（内化）教学要求2、过程与方法（体验性目标）教学要求43、情感、态度、价值观（体验性目标）（1）具备一定的独立解决实际问题的能力和与人合作学习的精神（2）参与调查活动，培养人文精神教学要求教学要求5生活在社区地图的分类、选择应用在社区中生活从社区看我家我的家在哪里多种多样的社区从地图上获取信息往来在区域之间认识不同的社区地图社区区域社区分类、规模、特色单元结构分析生活在社区地图的分类、选择应用在社区中生活从社区看我家我的家6家的位置生活社区平面图地图周围环境社区功能（地理学）（社会学）第一课我的家在哪里教材结构分析家的位置生活社区平面图地图周围环境社区功能（地理学）（社会学7社区分类地形图社区联系区域区域差异区域发展（地理学）（社会学）（地理学）（地理学）（地理学）第二课多种多样的社区教材结构分析社区分类地形图社区联系区域区域差异区域发展（地理学）（社会学8综合探究一从地图上获取信息环节步骤说一说古今中外地图的作用及类型读一读教材内容及有关材料问一问地图的用途、类型、判读方法及选择议一议大家争做一名小小地图评论家辩一辩当今社会地图实用性评一评本堂课最佳小评论家综合探究一从地图上获取信息环节步骤说一说古今中外地9第一课我的家在哪里一、教材分析主线：社区和区域副线：认识区域和社区的工具

教学设计思想第一课我的家在哪里一、教材分析主线：社区和区域副线：认10二、教学要求：1-1使用地球仪、地图等工具，知道它们的主要特点和功能1-2洽当地动用表示地理方位和位置的术语2-2参与调查活动，了解本地自然条件和社会生活的主要特点及显著变化二、教学要求：1-1使用地球仪、地图等工具，知道它们的主11三、教学方法讲授----问答-----探究三、教学方法讲授----问答-----探究12四、教学准备：学生准备：通过收集资料和实地观察，了解自己所在社区的地理位置，相关设施等多方面情况教师准备：制作课件，把学生分组，准备有关地图和本地社区的基本情况四、教学准备：学生准备：教师准备：13五、教学流程结构我们的家在哪里（讲述区域变化）我们的社区（讲述社区的概念）社区的功能（从生活中引出）社区平面图表示法（讲述地图三要素）我们社区的平面图（对知识练习应用）五、教学流程结构我们的家在哪里我们的社区社区的功能社区平面图14学与教的过程：活动一：学生分组，互相交流自家周围的环境（请各组派一名代表，描述一下自己家周围的环境）活动二：观察图1—1、1—2找出它们的差异。各小组展开竞赛。看哪个小组观察得最仔细，差异找得最多。活动三：观察图1—3、与图1—1、1—2进行比较，找出异同点学与教的过程：活动一：学生分组，互相交流自家周围的环境活动二15探究学习地图三要素：比例尺、方向、图例和注记行动的巨人开学了，老师要到你家家访，可不认识你家，请你给老师画一张你家所在位置的较为详细的平面图探究学习行动的巨人16小结与评价方案一：学生自评表的填写学科历史与社会课堂发言次数课堂活动准备情况能否积极参与合作最大的收获最遗憾的事情自我总体评价班级

姓名

学号

填表时间3次还算积极参加能积极参加小组学习中会绘制自己生活小区的平面图找不出自己小区需要改进地方，提不出合理化建议良好学生评价小结与评价方案一：学生自评表的填写学科历史与社会课堂发言次数17方案二：学生阶段性课堂情况反馈表学生评价时间跨度班级学生姓名评价意见评价主要选项赵11.思维活跃，参与意识强2.有创新意识3.消极、被动4.情绪不稳定5.反应积极，主动性强钱1、2孙4李5方案二：学生阶段性课堂情况反馈表学生评价时间跨度18授课班级

授课时间

填表时间

方案三：个性学生评语评价登记表学生评价学生姓名课堂个性表现评价备注赵梅整堂课很兴奋，作业完成质量低良谈话王亮提出有创意的问题，思维活跃优李海小组活动积极，语言表达能力强优授课班级授课时间19《历史与社会》新课程实施中的问题、困惑及其对策一、问题、困惑：1、传统观念的羁绊2、课程资源的缺乏3、评价制度的滞后《历史与社会》新课程实施中的问题、困惑及其对策一、问题、困惑20二、针对问题、困惑，我们采取了如下对策：1、关注理论，把握实际2、应用信息、媒体辅助3、课题研究、解决问题4、关注评价、提高质量（1）开展激励性评价（2）建立成长记录袋（3）课堂观察检核表（4）改革考试内容与方式（5）提倡两次评价二、针对问题、困惑，我们采取了1、关注理论，把握实际2、应用21学生自评表学生动态成绩曲线图学生个性评语阶段性评价学生课堂小论文、调查报告课堂进行交流的材料及图片等社会实践活动记录等文字记录汇编评价草案学生成长档案袋学生评价评价草案学生成长档案袋学生评价22姓名班级时间月日第周历史与社会作业认真倾听积极回答问题小组合作遵守纪律文明行为动手操作爱提问题课堂观察检核表姓名班级时间月日第周历史与社会作业认真倾听积极回23课堂教学评价表一(学生)评价指标评价要点评价等级ABCD学生学的状况70分参与方式15分1.学生对学习是否感兴趣2.学生是否积极参与学习活动3.师生、生生之间关系是否互相尊重平等参与状态15分1、学生能否自主选择机会，多样式地参与2、学生是否有合作意识3、信息交流的方式是否多样参与品质20分1、学生是否善于表达与倾听2、学生是否有问题意识3、学生是否能分析、解决问题4、学生是否有较强的动手能力参与效果20分1、学生是否有满足感2、学生是否掌握了必要的基础知识与技能3、能否将所掌握的新知识、新方法迁移到新的学习情景中课堂教学评价表一(学生)评价指标评价要点评价等级ABCD参与24评价指标评价要点评价等级ABCD教师教的状况30分教学准备10分1、教师能否灵活地使用教材2、能否根据教学内容和学生的年龄特点创设适合的情境3、能否根据教学内容恰当地选择信息技术等教学手段调控与指导10分1、教学组织形式是否灵活，有实效性2、教师能否发挥组织者、引导者、合作者的作用，对活动进行必要的控制与调整3、能否根据不同学生的特点采用不同的指导策略课堂氛围10分1、师生关系是否平等、融洽、和谐2、能否体现学生自主学习的过程3、能否采用多种多样的评价方式课堂教学评价表二(教师)评价指标评价要点评价等级ABCD教师教的状况30分教学准备125初一《历史与社会》第一单元解析衢江区莲花镇初中徐昌民初一《历史与社会》第一单元解析课件26课标要求1—1：使用地球仪、地图等工具，知道它们的主要特点和功能。1—2：恰当地运用表示地理方位和位置的术语。1—3：尝试从不同种类的地图中获取所需要的社会信息。1—6：根据具体条件和需要，选用适当的社会调查方法获取社会信息。2—1：结合实例，说明区域是社会生活的空间，知道现实生活中有各种不同的区域。课标要求1—1：使用地球仪、地图等工具，知道它们的27教学要求1、知识与技能方面（结果性评价）（1）通过观察平面图，初步掌握地图的三要素（2）利用平面图，描述一个地点的具体位置，能进行地图上的简单计算（3）理解区域差异联系的必然性和必要性（4）能够正确观察和阅读图表，形成从图表中获取信息和分析概括的能力（5）学会根据实际情况正确选择不同比例尺的地图（6）学会依据实际情况选择不同种类的地图，从图上获取信息，解决具体问题教学要求1、知识与技能方面（结果性评价）282、过程与方法（体验性目标）（1）从自己所在的社区入手，感受社区的生活，体会社区的功能（2）从生活经验入手，感受生活中多种类型社区，识别常见类型的社区（3）从形成生活出发，感受区域差异的存在（4）深入生活，形成从生活中获取知识及实地动手调查的能力（内化）教学要求2、过程与方法（体验性目标）教学要求293、情感、态度、价值观（体验性目标）（1）具备一定的独立解决实际问题的能力和与人合作学习的精神（2）参与调查活动，培养人文精神教学要求教学要求30生活在社区地图的分类、选择应用在社区中生活从社区看我家我的家在哪里多种多样的社区从地图上获取信息往来在区域之间认识不同的社区地图社区区域社区分类、规模、特色单元结构分析生活在社区地图的分类、选择应用在社区中生活从社区看我家我的家31家的位置生活社区平面图地图周围环境社区功能（地理学）（社会学）第一课我的家在哪里教材结构分析家的位置生活社区平面图地图周围环境社区功能（地理学）（社会学32社区分类地形图社区联系区域区域差异区域发展（地理学）（社会学）（地理学）（地理学）（地理学）第二课多种多样的社区教材结构分析社区分类地形图社区联系区域区域差异区域发展（地理学）（社会学33综合探究一从地图上获取信息环节步骤说一说古今中外地图的作用及类型读一读教材内容及有关材料问一问地图的用途、类型、判读方法及选择议一议大家争做一名小小地图评论家辩一辩当今社会地图实用性评一评本堂课最佳小评论家综合探究一从地图上获取信息环节步骤说一说古今中外地34第一课我的家在哪里一、教材分析主线：社区和区域副线：认识区域和社区的工具

教学设计思想第一课我的家在哪里一、教材分析主线：社区和区域副线：认35二、教学要求：1-1使用地球仪、地图等工具，知道它们的主要特点和功能1-2洽当地动用表示地理方位和位置的术语2-2参与调查活动，了解本地自然条件和社会生活的主要特点及显著变化二、教学要求：1-1使用地球仪、地图等工具，知道它们的主36三、教学方法讲授----问答-----探究三、教学方法讲授----问答-----探究37四、教学准备：学生准备：通过收集资料和实地观察，了解自己所在社区的地理位置，相关设施等多方面情况教师准备：制作课件，把学生分组，准备有关地图和本地社区的基本情况四、教学准备：学生准备：教师准备：38五、教学流程结构我们的家在哪里（讲述区域变化）我们的社区（讲述社区的概念）社区的功能（从生活中引出）社区平面图表示法（讲述地图三要素）我们社区的平面图（对知识练习应用）五、教学流程结构我们的家在哪里我们的社区社区的功能社区平面图39学与教的过程：活动一：学生分组，互相交流自家周围的环境（请各组派一名代表，描述一下自己家周围的环境）活动二：观察图1—1、1—2找出它们的差异。各小组展开竞赛。看哪个小组观察得最仔细，差异找得最多。活动三：观察图1—3、与图1—1、1—2进行比较，找出异同点学与教的过程：活动一：学生分组，互相交流自家周围的环境活动二40探究学习地图三要素：比例尺、方向、图例和注记行动的巨人开学了，老师要到你家家访，可不认识你家，请你给老师画一张你家所在位置的较为详细的平面图探究学习行动的巨人41小结与评价方案一：学生自评表的填写学科历史与社会课堂发言次数课堂活动准备情况能否积极参与合作最大的收获最遗憾的事情自我总体评价班级

姓名

学号

填表时间3次还算积极参加能积极参加小组学习中会绘制自己生活小区的平面图找不出自己小区需要改进地方，提不出合理化建议良好学生评价小结与评价方案一：学生自评表的填写学科历史与社会课堂发言次数42方案二：学生阶段性课堂情况反馈表学生评价时间跨度班级学生姓名评价意见评价主要选项赵11.思维活跃，参与意识强2.有创新意识3.消极、被动4.情绪不稳定5.反应积极，主动性强钱1、2孙4李5方案二：学生阶段性课堂情况反馈表学生评价时间跨度43授课班级

授课时间

填表时间

方案三：个性学生评语评价登记表学生评价学生姓名课堂个性表现评价备注赵梅整堂课很兴奋，作业完成质量低良谈话王亮提出有创意的问题，思维活跃优李海小组活动积极，语言表达能力强优授课班级授课时间44《历史与社会》新课程实施中的问题、困惑及其对策一、问题、困惑：1、传统观念的羁绊2、课程资源的缺乏3、评价制度的滞后《历史与社会》新课程实施中的问题、困惑及其对策一、问题、困惑45二、针对问题、困惑，我们采取了如下对策：1、关注理论，把握实际2、应用信息、媒体辅助3、课题研究、解决问题4、关注评价、提高质量（1）开展激励性评价（2）建立成长记录袋（3）课堂观察检核表（4）改革考试内容与方式（5）提倡两次评价二、针对问题、困惑，我们采取了1、关注理论，把握实际2、应用46学生自评表学生动态成绩曲线图学生个性评语阶段性评价学生课堂小论文、调查报告课堂进行交流的材料及图片等社会实践活动记录等文字记录汇编评价草案学生成长档案袋学生