幼儿园教学心得体会

第第页幼儿园教学心得体会

幼儿园教学心得体会篇1

本次活动主要是让幼儿了解交通信号灯的含义，并让幼儿讲解并描述过公路的规章。在活动中老师利用了情景游戏体验模式，这一样的教学方式非常适合小班的孩子们。老师以“去大润发超市”为情景主线，带着孩子们随乐开车。在开车过程中，老师引导幼儿认识红绿灯，并提问“绿灯亮了怎么办？黄灯亮了怎么办？红灯亮了怎么办？”在孩子们到达停车场后，老师出示，并引导幼儿回忆上一环节的“开车游戏”，引导幼儿学说“绿灯亮了向前行，黄灯亮了等一等，红灯亮了停一停”这三句好听的话。在学说这三句话的时候老师利用了好看生动的PPT小动画，充分吸引了幼儿的爱好。在幼儿学会这三句交通规章的话以后，老师请孩子们继续看PPT，出示大润发图片，引导幼儿大润发就在公路对面，请小伙伴一起过公路去大润发。在这一环节中，老师出示了一些过公路的反面案例，如乱穿公路、不走斑马线等，请小伙伴们说一说这些人的做法对吗？应当怎么做。最末老师带领小伙伴们根据红绿灯规章正确过公路结束活动。

本次活动的过程连接非常流畅，孩子们的爱好也很高，整个活动动静结合，真正做到了让孩子们在游戏中学习。但本活动在小班下学期开展内容相对比较简约，导致整个活动的时间有点短，由于教室空间的局限性，游戏情节比较单一。老师在出示过公路案例时选择的都是错误的范例，对小班幼儿的视觉印象引导是不正确的，最好出示一些正确的过公路案例图片来加深孩子们对正确行为的记忆。

通过本次活动我认为对于小班的社会活动开展老师要留意情景的设置，以及可以添加一些美丽生动的小动画课件来吸引幼儿的留意力。丰富有趣的情景环节也能很好的激发幼儿学习爱好。

幼儿园教学心得体会篇2

尽管酷热苦楚，并没有打击我学习一般话的热忱，相反更加意气高涨，用这根硬骨头随着阳光迎难而上。由于机会难得；由于有主管部门领导对我们的关怀；由于有吃苦耐劳孜孜不倦的年轻夏老师不厌其烦的讲解。这次学习，无任从知识上还是精神上，都获得前所未有的沉甸甸的收获。

我喜爱朗读，小时每天早早到校早读，由于受当时社会落后的影响，在东拼西凑无教材里，在老师方言教学的时代，所学到的拼音五花八门，既不系统也不规范，老师想怎样教我们只能怎样学，学到的自从1986年走向教学讲台，才得以拿起教本一边教一边渐渐自学以至于订正，也才得以微微一点系统和规范。然而究竟是自学，存在许多无语言表的不足，这些不足如一个大窟窿，不是这次一般话培训学习，这拼音上的大窟窿始终也不法去一点点一层层填满，传授同学的便是错了又错，一代传一代，误人子弟，一辈子背负罪过。比如：括号的四种运用、不规范字、阿拉伯数字后面用黑圆点、汉字数字后面用顿号、数字序号前后一般不再用其他项目符号；比如：轻声音节的读法、重叠形容词的变调、eng的记忆规律、声母辩证zh、ch、sh和z、c、s；再比如：说话的几种思维方法、朗读的概念等等。有着这三天的学习，不但清楚了我沉淀多年的模糊，更使我模棱两可的拼音发音与方法完全得到确定与改进。

夏老师是一个优秀而专业的年轻敬业老师，每节课走进讲台，总是保持面带微笑，精神饱满、热忱洋溢，让我们看见他的涌现，好比一股能量在暗暗激励我们:兴奋昂扬，不能松懈，要与酷热作斗争，老师要不畏艰险走在时代前列，做人民的榜样，从何表达？就在当下。学习时间为时三天，短暂而创促，要把课本内容全部讲完，早上到下午尤其下午，在室内尽管有好几台吊扇，人多气旺闷热导致不可抗拒，夏老师却俨然斗志昂扬，很娴熟根据教材内容有条不紊进行讲解，驾驭教材娴熟至游刃有余悬河泻水，可见作为一个老师平常对工作的严谨、仔细立场以及专研程度。每项熬炼试先预热，原来发音也不例外，发音前先要做唇齿熬炼，闭着嘴唇上两次下两次，左右各两次；圆着嘴，舌绕齿，左两圈，右两圈；用劲伸舌上上下下，左左右右，示范时，不厌其烦一次又一次，从前到后，从后到前，从左边到右边，又从右边到左边，偌大的一个会议室，走来走去只能是辛苦加辛苦，然而没有减削对老师们和气亲临示范指导，可见对这次培训的重视，对老师负责的高度。没有操作器材，就地取材用筷子示范，想法设法把n和eng发音到位。教学过程，为检查老师们是否发音有误，采纳指名，看报名册抽查，小组接龙，全班接龙，直到指名命题说话，方法的多样化，形式的合理化，许很多多，可见彰显着对我们老师的无比关爱，怀着一人好不算好，大家好才是好的宽大胸怀，是深深爱着我们的下一代。

给我启发的还有许多许多，总之，这次培训，基本填补我在发音上的许多不足这个大窟窿，也使我深深体会老师的社会作用，以此对同学和社会的责任担当。在我即将退休之年，我须得好好要向夏老师学习，努力站好最末一班岗，教好同学学知、学文、说好一般话，为他〔她〕们的非常人生走向社会打下坚实基础，做一点不足挂齿的贡献。

幼儿园教学心得体会篇3

“爱好是最好的老师”，但是如何激发幼儿的学习爱好却是个难题。现就结合中班音乐活动《布丁扭扭舞》谈谈我对激发幼儿音乐学习爱好所做的尝试。

一、激发幼儿音乐学习的爱好要有内容

激发幼儿音乐学习的爱好要有内容，也就是说要想激发幼儿音乐学习的爱好就要有适合幼儿年龄特点的音乐教学内容。通过平常对幼儿的观测发觉，边唱边跳是学龄前幼儿的特点，他们不但喜爱用歌声来表达感情，更喜爱用动作加以补充。歌曲《布丁扭扭舞》选自于巧虎系列动画，不但形象生动可爱受幼儿的喜欢，音乐也欢快有趣。另外布丁舞动的情景与歌词能给幼儿宽阔的想象与制造空间，比较适合有肯定表现技能的中班幼儿。设计与组织本次活动意在让幼儿在音乐活动中得到启发、沟通和表达，提高幼儿对音乐的爱好，以及对音乐的理解和表现技能，对我园课题讨论中音乐活动的开展方式和如何提高幼儿的音乐学习爱好进行探讨。

二、激发幼儿音乐学习的爱好要有策略

再好的“原材料”没有奇妙的呈现与引导策略也是于事无补的，在本次活动中我主要运用以下几种策略来激发幼儿音乐学习的爱好。

1.利用改变的图谱激发幼儿的爱好，帮助幼儿的练唱与动作的创编。

传统的图谱形式对提示幼儿歌词内容非常有效，所以本次活动中我也利用图谱推动整个活动的开展。活动一开始就利用表达歌词内容的直观图谱援助幼儿复习歌词并形象记录幼儿创编的歌词。在动作创编的环节，图谱摇身一变，在部分形象保留的同时涌现了提示动作的各类线条符号，给幼儿形象提示的同时又留有宽阔的制造空间。同时，图谱的改变也让整个活动充斥了改变，让幼儿在改变中积极参加、感受与表现，让整个活动喧闹起来。

2.利用有趣的游戏与改变的肢体语言调动幼儿积极参加、主动创编与表现。

游戏在教学中的重要作用不用多说，其实简约方便的肢体语言同样能让幼儿爱上音乐演、爱上仿照练习、爱上制造表现……由于人的身体、头、四肢都能改变出各种动作，加上丰富的面部表情，可表现的内容就更加丰富了。各类音乐教材中的角色，都离不开人的各种体态动作，就连各种动植物的涌现也都具有人类的语言和思想。本首歌曲中的布丁也不例外，因此，我可以利用各种体态与动作改变来表现布丁的摇摆、晃动等动作。我们的教育对象是幼儿，从心理进展角度看，他们的认识活动以详细形象性为主，对事物的认识主要依靠于感知，而肢体语言就具备了这些特点。运用肢体语言让幼儿边学习、边动作，清除幼儿呆坐听讲的苦恼，让幼儿的留意力更加长久。

3.制造开放性的教学环境，给幼儿一个自由的学习空间。

开放性的教学环境一般意义上的理解是：首先要轻松、愉悦。因此，不管是幼儿还是老师，郁闷的环境都是不可取的.。试想假如连老师都没有激情，又怎能奢望幼儿投入呢？所以活动组织中我争做和幼儿互商互助、协调行动的民主作风型老师。同时也鼓舞幼儿有独立的见解，有制造精神，这是新《大纲》“以儿童为中心式”的教育精神。在我的教学活动中表达为：让幼儿提出和展示自己的理解与看法；让幼儿提出和展示不同于他人的方法与观点。

三、激发幼儿音乐学习的爱好要有兼顾

有兼顾的意思是要尽可能地激发全体幼儿的学习爱好而不是一部分幼儿的爱好。为了做到有兼顾，我尝试了以下几种方法：

1.练习巩固法。

活动一开始，我组织幼儿在歌词图谱的引导、提示下进行已掌控歌曲部分的练习，提出演唱要求、巩固歌曲的记忆的同时也通过部分歌词的创编激发幼儿练唱的爱好，为下面律动的开展打好歌颂的基础。在律动的创编与练习中，我通过集体练习与游戏活动的组织来进行巩固练习，让幼儿在一次次的音乐感受、表现中表演歌曲，体验欢乐。让全体幼儿在积极尝试参加活动时按部就班无压力，保持对音乐活动的爱好。

2.分层教学法。

幼儿技能各不相同，所以教学活动中我着重幼儿的分层教学，在面对全体幼儿的同时也面对个别幼儿。如对于表现力强的幼儿予以示范展示机会的同时，也给技能相对较弱的幼儿以提示与带动，这样的带动有老师的示范带动，也有同伴间的互动带动。如对于音乐活动积极性不高的幼儿，我着重爱好的激发与维持，力争用自己的心情、夸张动作与鼓舞性语言带动他们爱上音乐活动，情愿参加其中。而对于积极性高的幼儿那么重在动作等的制造性激发，又如幼儿各大智能进展技能不一，我在活动中除了给幼儿展示自己较好智能进展的机会与空间以外，还设计了让多种感官参加其中的内容与互动环节，让每个幼儿的多种智能都有所提高。

3.示范演示法

幼儿喜欢音乐，不由自主地会受音乐感染与带动，但是幼儿由于理解技能、语言表述技能和动作表现力的不够，从而很难系统有序且精确地表现自己对唱曲的理解与感受。这个时候，老师和同伴间的示范就比较关键。所以活动中我多次运用示范演示法，在动作创编的过程中利用幼儿间的相互示范来激发幼儿的参加爱好。在完整感受与创编后，进行了一次完整的老师示范演示，不仅为幼儿提供了适当的休息时间，还为幼儿展示了完整、性格的表现形式，为幼儿自行完整地练习具有示范作用。

4.游戏体验法。

“爱好是最好的老师”，“游戏是幼儿最大的爱好”，所以我在活动的开展中加入了许多游戏的元素。在动作创编的过程中通过布丁带大家玩转圈的游戏来带动幼儿探究单人转、两人转和多人转的多种方法。同时，在最末练习巩固与给幼儿表演展示的环节中我创设了“吃布丁”的情境，让幼儿在生动游戏活动的积极参加中大胆表现与自然练习巩固。整个活动让幼儿“学”在游戏中，“练”在游戏中，在开心轻松的游戏环境中感受歌曲并制造性地表现歌曲，实现教学目标。

四、激发幼儿音乐学习的爱好要有技能

活动结束后我反思自己的教学，想象着假如其他骨干老师来组织会是何效果。其实在同样的音乐内容选材与教学方法、策略设计的基础上，不同老师组织会有不同的教学效果与幼儿反应，这说明在前面提及的三点因素的基础上还有老师技能的影响。老师技能包括表现力、洞察力、见机行事力等，夸张到位的动作表达和生动形象的语言表达能很好地激发幼儿的爱好；敏锐的洞察力能较好地了解幼儿爱好、心情的动向，有方向性地做好激发与调动工作；有较强的见机行事技能，能实时用适当的方法援助幼儿解决各类突发问题，很好地激发不同幼儿的学习爱好……所以，为了日后在音乐教学活动中更好地激发幼儿的学习爱好，老师还得着重个人全方位技能的提高。

通过本次音乐活动我发觉激发幼儿学习音乐的爱好需要有内容、有策略、有兼顾和有技能，只有当老师奇妙地让音乐与幼儿互动起来，让幼儿自由“徜徉”在音乐中，“玩乐”在音乐中，才能真正感受到音乐的魅力，感受到音乐的欢乐，从而自发地提高对音乐的爱好，渐渐地学会观赏、体会、理解与表现音乐。

幼儿园教学心得体会篇4

在幼儿园的教育活动中，环境作为一种“隐性课程”，在开发幼儿智力，促进幼儿性格方面，越来越引起人们的重视。工作在幼教第一线的我，谈谈对幼儿园环境布置的几点体会：

〔一〕追随主题，为幼儿创设自主表现的空间

幼儿园的环境是一项重要教育资源，以幼儿为主体，能与幼儿互动“对话”的环境创设，能极大地提高孩子们学习的主动性和积极性。

〔二〕提供机会，使幼儿成为环境创设的参加者和制造者

在环境创设中，只有充分发挥幼儿的主观能动性，使幼儿积极、主动地参加到环境创设活动中来，使幼儿的思维力、制造力及性格品质得以充分进展，才能有效地发挥环境在幼儿身心进展中的教育影响作用。因此，在环境创设中，要为幼儿提供机会，使幼儿成为环境创设的参加者和制造者。如春天来了，老师组织孩子们共同布置春天的景色：孩子自己动手剪树叶、搓柳条，制作桃花、迎春花。

〔三〕充分利用自然资源

喜爱大自然，亲近大自然是幼儿的天性，一片一片小树林，一方小池塘，一块草地，一片竹林，都是孩子们的乐园，幼儿置身这样的环境，有利于萌发探究爱好。

网络环境下教学讨论心得体会

网络教学环境心得体会

国培网络教学环境心得体会

网络教学环境构成心得体会

培训幼儿园学习环境心得体会

幼儿园教学心得体会篇5

又一次的活动结束了，这次的教学活动，让我感受颇深，我们都知道，在早期阅读之中，绘本阅读越来越被人重视，它在幼儿教育中的重要性，也日渐增长。于是在本次活动中，我选取了《蚯蚓的日记》作为大班绘本教学的内容缘由一是大班的孩子对记日记有了初步的了解，开始尝试记录气象日记或是简约的生活日记；二是大班的孩子在观测、猜想、想象等方面的技能有了肯定的进展，他们急迫地需要有一个表现的舞台。而《蚯蚓的日记》中的内容诙谐、幽默，以日记的形式，寥寥几句话可以引发孩子的无限遐想。因此，在选材方面，我觉得还是比较胜利，比较符合大班孩子的年龄特征的。

在正式上课之前，我先安排小伙伴们进行了预备活动。在预备中，我事先让孩子观测了蚯蚓，对蚯蚓的形态、生活习性有了初步的了解，孩子也有记日记的基础，这些知识阅历的预备为活动的顺当开展奠定了基础。而孩子们人手一本书是区分于绘本阅读和看图讲解并描述的重要标识，多媒体对个别画面的展示让孩子能集中留意力，便于我对孩子的引导。

整个活动开展过程中，我发觉自己的思路还是比较清晰的，每一个环节之间层层递进，各个小环节之间也存在着递进关系，比如第一篇日记在小结的时候是老师小结的；第二篇日记是老师引导个别幼儿进行小结；第三篇日记是幼儿之间相互倾听，进行小结。

在教学活动中，我还是比较着重环节的。例如在观测第一篇日记的时候，我不仅引导孩子对孩子的表情、动作进行观测，发觉孩子们可怕的心理，而且也引导孩子对蚯蚓这个主角的表情进行了观测，发觉它的得意之后，让孩子们猜想蚯蚓在想什么，从而感受蚯蚓的淘气。又如第三篇日记中，我不仅让孩子们观测画面，进行猜想蚯蚓妈妈、姐姐的想法，还将情感也进行了提升：每一个妈妈都最爱自己的孩子，觉得自己的孩子是最美的！对孩子的礼仪也进行了教育：要敬爱别人，不能嘲讽别人。通过这些环节的关注，充分挖掘了教材各方面的教育意义。

当然，在教学活动中，我还是存在着许多不足：比如我没有很好地调动孩子的大胆积极发言心情，让孩子一开始处于焦灼、放不开的状态，即使觉得好笑也没有笑出来；又如给孩子们自由阅读的时间太少，孩子们在这个环节中整个场面比较激烈，甚至到接下来的表达中，孩子们都很情愿来说一说自己喜爱的日记，可是由于时间关系，我匆忙掐掉了孩子们的积极性；再如对于绘本，我们该给孩子什么？我在这个活动中充分让孩子了解了日记的基本形式，却忽视了对绘本的感受，《蚯蚓的日记》整本书给人的感觉就是诙谐、幽默的，而在活动中孩子们发笑的频率却不是很高，可见，我在引导中偏重了知识，而忽视了情感。

试教了许多次，也涌现了许多状况，我感觉自己对绘本教学从一物不知到现在略有所知，正努力探究更多，虽然本次活动结束了，但是对绘本教学的讨论还刚刚开始。我相信绘本能带给孩子许多，也能带给老师许多！

幼儿园教学心得体会篇6

从有效教学过程来看，有效教学意味着老师能够有效“指导”，包括有效“讲授”并促进同学主动学习，也包括有效“提问”并“倾听”同学。有效“讲授”是任何课堂教学必不可少的，即使是以同学自主学习的课堂活动中老师讲授也是必需的。老师清楚的有效讲授可以在师生互动中点拨、引领、启发、强化，起到画龙点睛的作用。对此，我感受颇深，有以下记几点体会。

一、作为一位一线老师，应当积极积累，沉淀自己的专业知识，为有效备课作充分的预备。

为了使教学过渡顺当，老师在“备课”时就应有所考虑，尤其须预先预备好与过渡有关的材料设备。当预备上课时，就可以预先估量哪里会涌现改变，哪里需要停顿。老师还可以将常常性的过渡常规化、惯例化。例如，当同学提前完成作业时，应当干什么，而不是坐在那儿等候。

二、正确理解有效二字。

同学的知识积累是教学有没有效的标准。所谓有效教学，是指同学有没有学到什么或同学学得好不好。

假如同学不想学或者同学没有收获，即使老师教得很辛苦也是无效教学，同样，假如同学学得很辛苦，但没有得到应有的`知识积累，也是无效或低效教学。

三、一个老师绝不能凭感觉、凭阅历、凭苦干去搞教学，不能让同学只停留在机械性记忆、浅层次理解和简约运用上。

要常常思索自己究竟应当给同学一些什么东西，怎样教学才是最有效，要钻研高效课堂理论及高效教学的实践，积极讨论高效教学，借鉴阅历，相互学习，加强沟通，充分实现自己课堂上全部时间的有效性。

四、擅长发觉讨论并解决教学中存在的实际教学问题。

对于同学错误的回答特别需要留意，重要的是对于错误答案作出富于鼓舞的答复，从而保持引发活动的非评价性的特点。如“开头不错”，“你的答案部分是正确的”，“可以做得更好”等鼓舞性话语。类似这样的回复能够使同学关注更有用的回答，而不由于同学的错误回答受到批判。同学行为之后紧跟着表扬和鼓舞而不是批判，更有可能促进同学的学习和迁移。“在尽可能非评价性的氛围中引发同学回答，这使同学能够自由地冒险式地回答，对于这些回答他们可能不大确定，但他们能以它们为起点，开始构建正确的答案。任何回答，不管多么粗糙或错误，只要给以恰当的反馈和订正，都能成为学习的起点。我们应当围绕问题而教，而不是单纯为知识而教、为考试而教。要相信同学，不仅要关怀同学的行为投入，还要关怀同学的认知和情感投入。师生应擅长分别学会选择最适合自己的教法或学法，只有引导同学实现由“学会”到“会学”，同学在课堂上的主体地位才有可能得到张扬、主题精神得到凸现。我们应当加强集体教研，实现教学活动的有效性，减削各种虚拟教学行为和“正确的废话”，不乱抢占本该属于同学在课堂上的学习时间和思维空间，让课堂教学更加和谐有效，使师生的教与学能最正确的呈现互动、互助、互进的效果。

五、实时多总结

一个老师要想搞好有效教学，除了要加强自身的努力实践总结外，还要擅长结合工作实际有针对性地借鉴别人的胜利阅历。集体教研提问题，个体备课找差距，要学会反思自己和别人开展有效教学的阅历沟通，常常反思自己课堂的优势和问题的存在，不断改进，从关注同学终身进展的高度，不断优化课堂教学结构，积极地营造民主、同等、和谐的教学氛围，就能达到事半功倍的教育教学效果。实现高效的最终目标。

幼儿园教学心得体会篇7

年一度的幼儿讲故事竞赛结束了，为了给每个孩子一个公正竞争的机会，我们在班级进行一次残酷的初赛，要在37名幼儿中选出一人参与全园的竞赛，该如何慎重地决断和选择这仅有的一个名额，这给了我们两位老师一个大大得难题？在经过家长们的大力协作下，班级的幼儿讲故事竞赛顺当地进行着，孩子们也在一次次的熬炼中，不断地成熟、进步起来。可是现实是残酷的，激烈的幼儿讲故事竞赛一个一个地进行着，作为老师，我们也对这次的活动特别的慎重，在每一位孩子讲完故事后，都会具体地记录着每位孩子所讲的故事内容，讲解并描述的完整性和连贯性，以及口齿的清晰和表情等等方面。最末，我们有六、七名幼儿的表现都旗鼓相当，特别的“棒”，看到班级孩子们整体语言方面技能的飞速进展，我感到特别的欣慰和满意。但是，一个大难题摆在了我的面前，该给谁去参与幼儿园的竞赛呢？啊！一个名额，我们该怎样做呢？如何援助幼儿树立竞争的自信心？首先，老师要积极评价，爱护性格。老师要予以每位幼儿积极的评价和确定，并要让幼儿渐渐地学会正确地评价自己，在同伴间相互的评价中，使孩子们看到自己成果的同时，也看到自己存在的不足，从而让幼儿在这一过程中体验参加的欢乐，点燃幼儿不断学习的愿望，“我真棒！”这些激励性的评价应当是我们的口头禅，让每个孩子们明白自己是很“棒”，但是每个人的优点都是不一样的，在让幼儿看到自己优点的同时，学习别人的优点，从而激励幼儿继续努力，向更高的目标进展。

其次，老师要挖掘优点，建立成就感。心理学家盖兹说：“没有什么比胜利更能增加满意的感觉，也没有什么东西比胜利更能鼓起进步的技能”。基于这一点，老师在幼儿讲故事的竞赛过程中，要擅长依据每位幼儿的不同差异，个别对待，从而激励每位幼儿的成就感，于此同时，老师在不损害全体幼儿的前提下，慎重地和幼儿一起商量，“你认为谁故事讲得好？”与幼儿一起来选择参加竞赛的对象，告知幼儿老师的想法和为什么要选择“ⅩⅩⅩ”小伙伴去参与讲故事竞赛，最末形成全都共识，让幼儿认识到自己参与竞赛，不仅是自己的光荣和胜利，也是班级集体的荣誉。

再次，老师要调动群体，共同进步。在幼儿讲故事的竞赛中，其实也是一种竞争，群体中没有拔尖，就像一潭死水。在一个班级里，一个孩子就是一个世界，每个人都有自己的性格，老师要擅长抓住每个幼儿的特点，予以积极引导，从而调动全体幼儿共同进步。因此，对于竞争来说可以激励和促进幼儿的性格进展，将其变为内在动力，让幼儿个个都能大胆地发挥自己的潜在才能，加强他们的竞争观念，而且激发了幼儿的创新精神，使幼儿在竞赛活动过程中体验欢乐。

幼儿园讲故事心得体会3我的孩子今年已经5岁了，正在上中班，孩子从小到大都是我一手带大的，虽然苦了点，但是苦中有乐，母子之间有一种永久无法割舍的情感。我天生乐观、开朗，我的孩子活泼好动，我与儿子之间有时不分大小，常常与他一起光着脚在草地上摔跤、翻跟头。与他玩游戏我还会耍赖，他的娃哈哈、果冻我会与他抢着吃。有时音乐声起，我会不由自主地舞起来，儿子也与我一起同舞，我们俩常常闹得满头大汗。有时我们俩也闹冲突。比如我把儿子弄哭了，说话语气重了，或不讲理打了他，我都会抱住他吻干他的小眼泪，仔细地对他说一句儿子对不起。而每次儿子做错了事，他也会对我说妈妈对不起，