《北京》教学设计

《北京》教学设计《北京》教学设计（通用17篇）

《北京》教学设计篇1

教学目标：

1、感受北京的美，从而激发同学喜爱和憧憬北京的思想感情。

2、学习课文的字词。研读课文，学会阅读按方位挨次写的一段话。

3、能有感情地朗读课文.

教学重点：引领同学感受北京的美，激发同学喜爱首都北京的思想感情。

教学难点：理解课文其次段写天an门城楼前与整体介绍之间的关系。

教学过程：

一、导入：谈“北京”

1、请小伴侣听一首歌，并猜猜歌名，（课件播放《我爱北京天an门》）

2、摸清同学对北京的了解。

师：小伴侣们，你们去过北京吗？

生：去过。(没去过)

师：请你说说你在北京看到了哪些景物？（你们在哪儿见过北京？）

生：……

二、读“北京”

一读

1、师：听了这几位小伴侣的介绍，大家想不想对北京有更多的了解？

2、今日，老师将与小伴侣们一道去游一游……。（揭题，读题）

3、请把书翻到116页，自己自由读一读课文，遇到生字多读几遍。（比谁读得最仔细，最充分）

4、检查朗读：a、课件出示生字新词；b同桌互读，齐读。

5、师：假如请你用一个词来说说对北京的印象，你会用哪个词？

三、“游”北京

1、师：北京有很多好看，好玩的地方，小伴侣们喜爱先上哪儿玩？

2、文中哪个自然段对此作了介绍？

3、自由读（齐读、男生读、女生读）这一自然段。

5、（同桌争论）：说说自己知道了什么？（老师相应辅导）

6、集体沟通读书感悟。

7、动态生成，据同学的回答来学习文本

其次自然段：（1）、课件出示“比一比”，小组争论。

（2）、反馈时，指导同学读好“著名中外”、“宏伟”、“雕刻精致”、“永垂不朽”等词。

（难点突破：在广场的北面，除了天an门城楼还有什么？……出示相关图片……天an门前真美，你能把这几句话读好吗？……自由试读，指名读）

（3）、随着同学的回答，出示相应图片，让同学感受北京的美，激发同学对北京的喜爱和民族骄傲感。

（4）、同学补读课文；

（5）、仔细读课文，独立填写“天an门广场示意图”。理清文本的写作挨次

（6）、沟通（7）介绍天an门广场上的景物是按什么挨次来写的？

第三自然段：1.结合画面和上文理解“绿草如荫、鲜花盛开、造型新奇的立交桥、川流不息”的意思。

2、以宠爱的心情来背诵这一自然段。

第四自然段：1.出示相关图片，让同学感受北京的美。

2.你还知道北京的哪些名胜古迹？（引导同学课后自主探究北京的美）

3、引读第五自然段：应带着怎样的感情读？

4、读全文：（自由读、男女生试读）配乐齐读。

四、探“北京”

课后阅读《北京》综合资料。

预设：

1、敬重同学的原有认知，使同学对文本的感悟与同学原有学问联系起来，从而有效激发同学对首都北京的喜爱与憧憬；

2、课堂采纳开放式的结构，使学习的主动权把握在同学的手里，同学对文本的学习随着自己的爱好而绽开；

3、课堂上支配了多种形式的读，引导同学在读中思，在读中悟；

4、以多媒体为手段，让同学在欣赏图片中领悟美，在观赏音乐中制造美；

5、课堂上通过“同桌互读、小组争论”的形式培育同学“自主、合作、探究”学习方式。

《北京》教学设计篇2

：佚名转贴自：山北试验学校网点击数：72

《，北京》教学设计三

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能正确地背诵课文。

2、学会本课10个生字，绿线内的字只识不写，熟悉一个新偏旁，理解由生字组成的词语。

3、通过对课文的朗读感悟，感受申奥胜利的喜悦，激发同学的爱国情感，弘扬奥运精神。

教学重点、难点：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、正确、美观地书写汉字，并学会全部生字。

3、以朗读为主线，启发同学读懂词句，体会情感，受到爱国热忱的感染。

教学预备：

多媒体课件，课文拼图，生字卡片。

教学时间：两课时

教学过程：

第一课时

一、激趣导入

1、出示中国申奥会徽，提问：你熟悉这个标志吗？

同学沟通搜集的有关申奥资料。

2、揭示并板书课题，指名读课题。（，！用红笔写）

3、读了课题，你有什么发觉？（课题里出现了标点符号）

老师简洁介绍申奥的艰辛历程，指导同学有感情地读课题，体会“！”的作用。

4、师：XX年，北京将举办盛大的奥运会，这是中国第一次承办奥运会，人们的心情肯定很----（感动）齐读课题。

二、初读课文

1、播放申奥胜利后人们庆祝场面的多媒体录象。

提问：在画面中，你看到了什么？听到了什么？

2、同学沟通，老师相机出示易读错的字词、短句，以同学当小老师的形式，在音、形、义上做介绍。

yínL有关北京的网站学习第2、3、4

自然段同学在网站中自由、大胆地搜寻、查询相关文字、影像、图片资料。然后，依据课文内容把网上收集到的资料在word中制成一份电子简报，让同学在协作沟通的过程中，理解课文内容。

多媒体网络同学自主完成的电子板报展现、评价

电子板报在同学完成电子板报的制作后，利用多媒体网络的广播功能，组织全班同学对他们的作品进行评价。评价的目的是检验同学是否通过制作电子板报把握了相关主题的学习内容，完成了意义建构。

媒体播放器抒情的钢琴曲配乐朗诵全文在音乐的伴随下，有感情地朗读课文，感受首都北京是一座漂亮的城市，进一步激发同学喜爱首都，喜爱北京的感情。

六、教学过程设计与分析◆

教学设计

一、复习导入：

师：上节课，同学们和老师一块儿初游了北京，已经领会到了北京漂亮的景色。下面，谁来说说我们主要巡游了哪些地方？

课件出示以下文本内容：天安门立交桥

二、自读课文第2、3自然段：

1、师：是怎样详细地描写这两个地方漂亮的景色呢？请同学们带着这个问题，轻声地读课文的2、3自然段，找出你认为写得最美的句子，有感情地把它多读几遍。

2、同学自读课文，找出美丽词句，有感情地朗读。

3、师：哪位小伴侣情愿把你喜爱的句子读给大家听。

三、出示学习任务：

师：经过的这一番描写，再加上小伴侣有感情的朗读，老师感到北京更美了。现在，北京已经成为了2022年奥运会的主办城市，有更多的人想了解北京。你们愿不情愿当小导游把北京天安门和立交桥的景色介绍给他们呢？下面请小伴侣们在这两个景点当中任选一个,与自己的学习伙伴一块合作,上网访问http//bjkj这个网站，查找有关的资料，复制图片、摘抄文字；然后把你收集到的资料在WORD当中制作成电子板报；最终推选出一名小导游把北京漂亮的景色向游客们描述出来。下面请你们找到自己的学习伙伴，开头上网学习吧！

课件出示以下文本内容：①上网扫瞄查寻相关资料，网址：http//bjkj；②复制图片摘抄文字；③利用收集到的资料制作电子板报；④推选出一位导游向游客解说。

四、查询信息，制作电子板报：

1、同学查找学习伙伴，依据老师提出的学习任务，开头上网查询资料，在WORD中制作成电子板报。

（向同学供应老师自制的有关北京的网站）

2、小组推选小导游，在组内试说。

五、沟通反馈:1、师：哪位小导游情愿向大家介绍天安门的景色呢？

A、小导游依据制作的电子板报向游客介绍。

B、对导游的解说进行评价。

C、组员补充。

D、相机对同学进行朗读指导。

2、师：除了漂亮的天安门以外，北京的立交桥也特别美丽，哪位导游情愿来介绍一下北京的立交桥。

A、小导游依据制作的电子板报向游客介绍。

B、对导游的解说进行评价。

C、组员补充。

D、相机对同学进行朗读指导。

多媒体网络对全班同学广播典型的案例。

六、配乐朗读：

1、师：北京的景色实在太美了，而小导游们精彩的讲解更让我们领会到了北京的无穷魅力。下面让我们在音乐的伴随下，再把课文的2、3自然段美美地读一读。

2、全班配乐朗读。

媒体播放美丽的钢琴曲。

七、拓展延长：

1、师：北京除了我们今日巡游的这两个景点之外，还有许多高楼大厦、名胜古迹和风景美丽的公园，你们想去看看吗？那就请你们再到网站中去查询有关的资料。

2、除了课文上介绍的内容外，你还从网站中了解到了什么？（指名回答）

（向同学供应老师自制的有关北京的网站）

八、老师总结：

刚才小导游们在网站中,查询到了许多有关北京高楼大厦、名胜古迹和公园的资料。下节课,我们再请小导游把你们在网站中看到的、听到向游客们介绍，好吗？

设计思路及多媒体

应用分析

复习上节课的内容，为导入新课做预备。

让同学在初步了解课文内容的基础上,通过有感情地自读课文,来体会北京的美。在读中感知,读中感悟,从而激发同学的爱美情趣,激发同学进一步学习课文的欲望,为课文的进一步学习打下基础。

这一环节也就是所谓的“任务驱动”环节，老师把所要讲授的内容隐含在任务中，其目的就是给同学一个确定的学习目标和学习任务，让同学依据电脑屏幕上出示的问题，有选择性地学习课文内容，避开了盲目性。

任务的驱动让同学进入了学习情景，在查询信息阶段，老师只是一个关心者和指导者。在活动中，同学通过小组内的协作沟通，把从网站上收集到的资料整合在一起，共同制作成电子板报。这样，不仅培育了同学收集、处理信息的力量，也培育了同学团结协作的精神。

通过小组内的解说，同学的语言表达力量得到了充分的进展。

在这一环节中，充分运用多媒体网络传输、广播的功能，向全体同学供应某组同学的典型案例。采纳老师指导，同学参加的方法进行讲评。在讲评中主要从同学的口头表达、电子板报中所涉及到的写作方法如“对比、假设、拟人”、词语的理解、猎取学问的途径、方法等方面对同学的电子板报进行点评。评价的目的是检验同学是否通过制作电子板报把握了相关主题的学习内容，完成了意义建构。

配乐有感情地朗读，既能培育同学的语感，又使全体同学沉醉在北京漂亮的景色当中，再次受到美的熏陶。

为了激发同学主动探究学问的欲望，在课的最终，让孩子再到网站中查寻北京还有哪些名胜古迹、公园和大厦。网站以图文、影像相结合的形式为同学供应了有关北京的各种信息资源，开阔了同学的视野。

《北京》教学设计篇10

十从小就知道北京是我国的首都，是祖国的心脏。还记得语文课上读过的“我爱北京，我爱”，还记得一首歌里唱的“我爱北京，上太阳升”。

从北京传出来的声音，响遍神州大地。世界各国人民的眼睛，也越来越多地聚焦于北京。

北京是一本厚厚的线装书，书里有周口店的北京猿人，有数百年来的帝王将相，有世世代代劳动人民宏大的制造。从这本书里，我们可以读到红墙、黄瓦，读到京剧、茶馆，读到胡同、四合院。

北京是一幅多彩的油画，画里盛开着鲜花，飘动着车流和人流，散发着浓郁的现代气息。从这幅画上，我们能读到高耸的大厦，闪耀的霓虹灯，彩虹似的立交桥，许很多多的建设成就。

古老的北京，在不停地书写着新的一页，不停地画着新的图画。

学习目标：

1、熟悉13个生字。会写10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分，感受北京的漂亮和巨大变化。

3、有喜爱祖国首都的意识和感情。

《北京》教学设计篇11

一、看拼音，写词语。

二、给下面的字加上偏旁组成新字，再组词。

生（）（）月（）（）坐（）（）

目（）（）成（）（）己（）（）

三、多音字组词。

参考答案：

一、.黄瓦宽敞宏伟纪念碑柏油交通绿树成阴高楼大厦鲜花盛开名胜古迹

二、生（星）（星星）月（明）（明天）坐（座）（座位）

目（相）（相互）成（城）（长城）己（纪）（纪念）

三、

◆

《北京》教学设计篇12

第一课时

一、导入

1、同学们，我们先来听一首好听的歌儿，（听的过程中说）会唱的小伴侣可以跟着唱。知道这首歌的名字吗？《我爱北京天安门》

2、对，我爱北京天安门。古老漂亮的北京城我们祖国的首都，今日我们就一起来学习课文《北京》

板书北京齐读课题

二、初读课文，学习生字

1、大家先听一遍课文，留意听清生字的音。

2、你也想来读读书吗？用自己喜爱的方式读课文，遇到生字画下来，借助拼音伴侣多读几遍。难读的句子画下来，再读一读。

3、每个四人小组都有一套生字卡片，现在请组长领着小伙伴同学字，读一读，说说有什么好方法记住它们。

4、刚才同学们在小组里学的真好，现在我们请5位小伴侣来把课文分段读一读。咱们听听他们音读准了没有，课文读通顺了吗？（读一段就相机正音）难读的长句子相机指导停顿，使之正确，多指名读，变花样读。

A、天安门在……（读的不好，就再请个同学读，全班读）

B、立交桥……（留意停顿）需要练读，再全班读。

C、北京有很多……（范读）假如读得好，表扬他，让该生领着男、女生分别读。留意在和字前面停顿。

5、同学们课文读得正确通顺。生字读得准。

离开了课文，你还能这些生字的字音读准吗？。（拿诞生字卡）谁来当小老师教大家读。

（A、阴前鼻韵母开火车读B、川分组读）

这里还有几个要求会认的字，大家一起读一读矗似厦

6、（拿小黑板）这几个字你有好方法记住吗？

阔碑雄迹川相机写碑

左边是石字旁，留意右边的写法，拿出手，跟老师一起边说笔顺边写字。先写一个白字，再写一撇，最终再写这个十字。一横，一竖。留意这个左右结构的字要写的左窄右宽，结构紧凑，这个字就写好看了。练习写一写，留意写字姿态。同位相互关心，相互观赏一下。

二、朗读课文

生字学好了，这节课我们重点学习一、二自然段。

1、自由读第一自然段，你读懂了什么？

指2人读。齐读。

2、学习其次自然段

我们赶快到漂亮的北京城去看看。（出示挂图1）

A、看看图，再默读第2自然段，看这个自然段有几句话，每句话分别写了什么？可以划下来。

哪位同学来说一说。指名说。（老师引导出三种建筑，相机出示三种建筑物的图片。假如同学问便相机讲解人民英雄纪念碑）

B、老师指着黑板上的方框（在板书下）：假如这就是北京城，那么这三种建筑应当在北京城什么位置呢？

同学们再读读书，跟同位小伴侣商议 商议 。

指名上来摆

他们贴的怎么样？扣课文语言评。评价中理解.（天安门就在我们北京城的中心位置，是首都北京的标志）

同学们读书很认真，咱们一起读这几个句子，引读

C、读懂了课文，能把课文读好吗？

自己练习读书，指名读

C1：（重点指导第一句）

指名读。我们来看看图（师指，天安门城楼上红墙，黄瓦，多美啊！）

哪个小伴侣情愿再来读一读。

指名2、3人读。

师指版画描述：蓝天白云下，鲜花绿草前，天安门城楼高高屹立着。望着它，我们好像听到一九四九年，毛.在这里庄重宣告，中华人民共和国成立了。天安门啊，它是我们祖国的象征，是何等的庄重啊。

自己练习读一读

一二组读，三四组读，一起读一读。

C2：第2句指名读

是啊，天安门广场是世界上最大的广场之一，可以同时容纳十几万人呢。再一起读这句话

C3：第3句读这句话，有没有不明白的，问问大家，理解耸立

纪念碑有知道的吗？

对了，为了建立新中国，很多的革命先烈献出了自己珍贵的生命，于是，我们建立了这座纪念碑，来永久的纪念他们。（指纪念碑）

练习有感情地读读这句话。指名读。

把第2自然段连起来读。

读得真好，下节课我们连续去观赏漂亮的北京城。

其次课时

一、复习导入

上节课我们初读了课文，学习了生字新词，依据同学们的意愿，我们先巡游了北京的名胜古迹和风景美丽的公园，咱们再去看看吧。

一起背诵课文第四自然段。

还想到北京的什么地方去看看，问几个孩子，这节课我们就连续学习课文，先到天安门去看看吧

二、学习其次自然段

（出示挂图1）

1、看看图，再默读第2自然段，看这个自然段有几句话，每句话分别写了什么？可以划下来。

哪位同学来说一说。指名说。（老师引导出三种建筑，相机出示三种建筑物的图片。假如同学问便相机讲解人民英雄纪念碑）

1.老师指着黑板上的方框（在板书下）：假如这就是北京城，那么这三种建筑应当在北京城什么位置呢？

同学们再读读书，跟同位小伴侣商议 商议 。

指名上来摆

他们贴的怎么样？扣课文语言评。评价中理解.（天安门就在我们北京城的中心位置，是首都北京的标志）

同学们读书很认真，咱们一起读这几个句子，引读

2.读懂了课文，能把课文读好吗？

自己练习读书，指名读

C1：（重点指导第一句）

指名读。我们来看看图（师指，天安门城楼上红墙，黄瓦，多美啊！）

哪个小伴侣情愿再来读一读。

指名2、3人读。

师指版画描述：蓝天白云下，鲜花绿草前，天安门城楼高高屹立着。望着它，我们好像听到一九四九年，毛.在这里庄重宣告，中华人民共和国成立了。天安门啊，它是我们祖国的象征，是何等的庄重啊。

自己练习读一读

一二组读，三四组读，一起读一读。

C2：第2句指名读

是啊，天安门广场是世界上最大的广场之一，可以同时容纳十几万人呢。再一起读这句话

C3：第3句读这句话，有没有不明白的，问问大家，理解耸立

纪念碑有知道的吗？

对了，为了建立新中国，很多的革命先烈献出了自己珍贵的生命，于是，我们建立了这座纪念碑，来永久的纪念他们。（指纪念碑）

练习有感情地读读这句话。指名读。

把第2自然段连起来读。

庄重漂亮的天安门广场给我们留下了深刻的印象。咱们连续去观赏北京城的风景吧。

三、学习第四自然段

1、谁来把课文读一读

2、这几个词语还会读吗？

绿树成阴鲜花盛开川流不息（留意阴和川的读音）

这些词懂吗？懂，你就待会到小组里跟大家讲讲。不懂也没关系，看能不能通过读书结合课文把它弄懂，赶快读书吧，也可以跟小伙伴商议 商议 

刚才我发觉同学们很会学读书，他们读懂词语的方法各不一样，下面请几个同学介绍一下。

（绿树成阴（图生活阅历）川流不息（图

演）

3、能用上这些词语说几句话吗？能用一个就用一个，用上几个就更好了。在四人小组说一说

指名说。相机看图熟悉立交桥。

4、说的这么好，同学们会读的更好，再读书。小组内开展读书竞赛。大家一起评一评，谁读得最棒，同学们就伸出大姆指夸奖他。

5、得到大拇指夸奖的小伴侣站起来

把你最喜爱的句子读给大家听一听。（相机指导读，指多名（包括未站起来）读：立交桥……指名读，男、女生读。道路两旁……分组读）

喜爱这一段的小伴侣都站起来读一读。大家边读边想象画面。

看着这些词语，想象画面，能试着把这一段背下来吗？

同学试背齐背

北京真美啊，让我们再把课文2、3、4段读一读，你情愿读哪个自然段就读哪个自然段。

师自然接读最终一段，全班齐读最终一段。你看他多骄傲啊，再读，把骄傲的感情读出来。

四、这几个字大家有方法记住吗？

瓦阔碑阴

相机碑

左边是石字旁，留意右边的写法，拿出手，跟老师一起边说笔顺边写字。先写一个白字，再写一撇，最终再写这个十字。一横，一竖。留意这个左右结构的字要写的左窄右宽，结构紧凑，这个字就写好看了。练习写一写，留意写字姿态。同位相互关心，相互观赏一下。

五、总结

同学们，今日我们一起到北京去巡游了一趟，北京是一座漂亮的城市，我们爱北京，课后同学们可以搜集关于北京的图片或照片，给他们配上文字，举办一次图片展。也可以仿照课文，说说我们的武汉，用上文中你喜爱的文字。◆[时间：2022-4-14]

《北京》教学设计篇13

教学目标：

1、了解北京是一座古老而又布满现代化气息的漂亮城市，引发喜爱和憧憬北京的思想感情。

2、学会本课生字新词，理解积累“著名中外、永垂不朽、川流不息、名胜古迹”等词语。

3、能正确抄写课文中带顿号的句子，巩固顿号的用法。

4、能按方位挨次介绍天an门广场及其四周、.的主要建筑物。

5、能有感情地朗读课文，会背诵课文第3自然段。

教学重点：

读懂按方位挨次写的第2自然段。

教学难点：

第2自然段中北面的主要建筑物也是按方位挨次写的，在理解了全段的方位挨次之后，应按方位挨次做再一次的梳理。

教学预备：

1、课前让同学搜集有关北京和天an门广场上主要建筑物的资料。

2、帮助课件。

教学时间：《教参》中是2课时，建议大家上3课时。

教学目标：

初读课文，学习生字新词，了解课文是从哪几方面来介绍北京的？

教学过程：

一、揭题

1、课件播放“50周年国庆阅兵式”的镜头。谁知道当时这么神圣庄重、感动人心的阅兵式在哪儿进行？（板书：北京）

2、谁去过北京？给大家说说你眼中的北京。谁还通过其他途径对北京有更多的了解呢？

3、北京是我国的首都，是祖国妈妈的心脏。今日，我们一起来学习一篇写得很美的文章。它能使我们更走近北京，更了解北京。

二、读读课文，说说课文从哪几方面来介绍北京，划出相关的句子。

沟通：在沟通中理解“.、造型、新奇、著名中外、名胜古迹”等词语的意思。

三、检查生字新词，预习状况。

1、认读生字：说说哪些字的读音要特殊留意：耷、史、垂、坪、川、胜、峻。

2、校对音序、结构、部首、字典页码。

（1）说说哪些字难写易错，上黑板书写，其他同学在笔记本上写3遍：雄、矗、毯、史、迹。

（2）说说在查字典学习时，有什么新发觉？

3、校对《词语手册》上相关作业。

说说部分重点词语的意思。

四、熟读课文。

要求：读准、读通、读顺。

方法：自读、跟读、轻读、比读。

五、作业巩固。

1、抄写生字。

2、完成《课堂作业本》1—3题。

《北京》教学设计篇14

教学目标：

1、了解北京是一座古老而又布满现代化气息的漂亮城市，引发喜爱和憧憬北京的思想感情。

2、学会本课生字新词，理解积累“著名中外、永垂不朽、川流不息、名胜古迹”等词语。

3、能正确抄写课文中带顿号的句子，巩固顿号的用法。

4、能按方位挨次介绍天安门广场及其四周、.的主要建筑物。

5、能有感情地朗读课文，会背诵课文第3自然段。

教学重点：

读懂按方位挨次写的第2自然段。

教学难点：

第2自然段中北面的主要建筑物也是按方位挨次写的，在理解了全段的方位挨次之后，应按方位挨次做再一次的梳理。

教学预备：

1、课前让同学搜集有关北京和天安门广场上主要建筑物的资料。

2、帮助课件。

教学时间：《教参》中是2课时，建议大家上3课时。

第一课时

教学目标：

初读课文，学习生字新词，了解课文是从哪几方面来介绍北京的？

教学过程：

一、揭题

1、课件播放“50周年国庆阅兵式”的镜头。谁知道当时这么神圣庄重、感动人心的阅兵式在哪儿进行？（板书：北京）

2、谁去过北京？给大家说说你眼中的北京。谁还通过其他途径对北京有更多的了解呢？

3、北京是我国的首都，是祖国妈妈的心脏。今日，我们一起来学习一篇写得很美的文章。它能使我们更走近北京，更了解北京。

二、读读课文，说说课文从哪几方面来介绍北京，划出相关的句子。

沟通：在沟通中理解“.、造型、新奇、著名中外、名胜古迹”等词语的意思。

三、检查生字新词，预习状况。

1、认读生字：说说哪些字的读音要特殊留意：耷、史、垂、坪、川、胜、峻。

2、校对音序、结构、部首、字典页码。

（1）说说哪些字难写易错，上黑板书写，其他同学在笔记本上写3遍：雄、矗、毯、史、迹。

（2）说说在查字典学习时，有什么新发觉？

3、校对《词语手册》上相关作业。

说说部分重点词语的意思。

四、熟读课文。

要求：读准、读通、读顺。

方法：自读、跟读、轻读、比读。

五、作业巩固。

1、抄写生字。

2、完成《课堂作业本》1—3题。

其次课时

教学目标：

学习课文第1、2自然段，能按方位挨次介绍天安门广场及其四周、.的主要建筑物，完成《课堂作业本》第6题。

教学过程：

一、复习引入，学习第1自然段。

1、听写词语。

2、听写完“首都”后，问问首都是一个国家的什么？你知道首都北京进行过哪些重要的会议和活动？

3、读第1自然段。

4、课文是从哪几方面来介绍北京的？

二、学习第2自然段。

1、读第2自然段，天安门广场在北京城的什么方位？这一段按什么挨次介绍天安门广场？是哪几句？

2、广场上有哪些主要建筑物？用，划出分别在广场的什么方位？用“﹏﹏﹏”划出。

3、沟通后出示天安门广场示意图，将方位词和建筑物名称写到相应位置。同时了解

（1）天安门城楼是北京的象征，我们还可以在哪些地方见到它的图案？

（2）毛.纪念堂、中国历史博物馆和中国革命博物馆里陈设着什么？有什么作用？

（3）人民英雄纪念碑、纪念怎样的人？理解“永垂不朽”。

4、哪几句话是写广场北面的？读一读，按什么挨次介绍？用“△”标出方位词，用“○”标出写了什么？沟通后也标到示意图上。

（1）了解华表是古代宫殿、陵墓等大建筑物前面做装饰用的巨大石柱。

（2）找出带顿号的句子，复习顿号的用法。看课件体会这幅由城楼、小河、石桥、华表、组成的图画的漂亮、庄重。

5、配画外音。

.电视台要拍一部介绍天安门广场的记录短片。谁想来配画外音？按方位挨次来解说天安门广场？

（1）看示意图自由预备。

（2）全班沟通说、评说。

（3）同桌相互说。（A、留意方位挨次。B、主要建筑物介绍得略微详细些。C、留意解说的完整性。）

三、作业巩固。

1、完成《课堂作业本》第6题。

2、回家向爸爸妈妈介绍天安门广场。

第三课时

教学目标：

学习课文3—5段，抓住重点句子学学课文。背诵第3、4段，了解首都北京是一座漂亮的城市，激发同学喜爱北京的思想感情。

教学过程：

一、复习。

按方位挨次简洁介绍天安门广场。

二、学习课文3—4自然段，找出3句句式相同的句子。（什么地方有怎样的什么和怎样的什么。）在书上用划出来。

（1）北京有很多又宽又长的大街和造型新奇的立交桥。

（2）立交桥的四周有绿毯似的草坪和漂亮的花坛。

（3）北京有很多名胜古迹和风景美丽的公园。

2、你喜爱哪一句？用下列方法学懂3句话。

（1）读通句子。

（2）抓住难理解的词学懂句意。

（3）反复朗读，用自己喜爱的语气读出北京的漂亮。

3、沟通。

句①：重点理解“造型新奇”。

句②：重点理解“似的”（像……一样）用上“似的”改写“天上有小船一样的月亮”。

句③：重点理解“名胜古迹”，结合学习第4段中的第2句。

●朗读

●连读3句话，说说写了北京的哪些景物？

●这三句话是用同一句式写出来的。……有……的……和……的……。按这个句式来填空。

（1）动物园里有顽皮的猴子和的。

（2）山上有的和的。

（3）有的和的。

4、学习第3段中的第2、4句，重点理解“绿树成荫”、“川流不息”。

5、背诵第3、4自然段（结合板书）。

三、沟通信息。

1、沟通课前搜集到的有关北京的图片，文学资料。

2、学了这篇课文，看了这些资料，你会情不自禁地说：！

3、带着爱和骄傲读第5自然段。

四、作业。

1、完成《课堂作业本》第5、6题。

2、家庭作业：默写第3、4自然段。◆[2022年11月11日]

《北京》教学设计篇15

众所周知，“工欲善其事，必先利其器”。运用现代训练技术是学校训练现代化的重要标志，是实施素养训练，深化训练改革，全面提高训练质量的有效途径。1996年，我校参与了学校语文“四结合”教改试验的讨论，成立了特地的课题组。两年来，对运用多媒体计算机帮助语文识字教学、阅读教学作了深化的探究和讨论，为训练教学注入了勃勃生气，开创了语文课堂新局面。

今日，我要说的是一堂典型的运用多媒体计算机帮助阅读教学的课例。

一、说教材

《北京》一课叙述了北京是我国的首都，是一座很大很美的城市。从教材内容看，本文有三大特点：

1.结构严谨。

课文共5个自然段，第1自然段指出北京是我国的首都。最终一段是全文的总结，抒发了赞美和喜爱北京的思想感情。中间2、3、4三段对北京的景物绽开了详细的描写，并且都根据方位挨次来介绍。全文脉络清楚，层次分明。

2.选择精炼。

课文选取了三个特别有代表性的事物：—是北京天安门和天安门广场，这是北京的象征；二是街道和立交桥，这是北京的市容，反映了北京近年来的建设成就；三是北京的名胜古迹和公园。通过以上三处景物的描写，突出反映了首都北京的风貌。

本课课文语言清爽、简洁、浅显，字里行间洋溢着对首都北京的赞美之情和喜爱之情。

《北京》一课是第五册第七单元的第三篇课文。第七单元的阅读训练重点是“阅读按方位挨次写的一段话；要留意写了哪几个方位，每个方位都写了什么。”而本课的其次自然段就是按方位挨次详细介绍了天安门广场及其四周伪建筑。由此，可以确定本课的教学重点为：课文其次自然段，按方位挨次具体介绍了天安门广场及其四周的建筑物。并且使同学通过本段课文的学习进一步把握和巩固本单元的阅读训练重点。由于文字的描述是抽象的，加之三班级同学的抽象思维力量和空间想象力量还不是很强，所以要同学通过阅读课文明确建筑物之间的空间位置关系，是有肯定难度的。由此，可以确定本课的难点为：明确建筑物之间的空间位置关系，并能按方位挨次详细介绍天安门广场及其四周的建筑物。

二、说教学目标

《北京》—课的总教学目标是：

1.学会本课15个生字，理解23个新词的意思。

2.能正确妙写课文中带顿号的句子，熟悉顿号。

3.能按方位挨次详细介绍天安门广场及其四周的建筑。

4.能正确地朗读课文，会背诵课文第3自然段。

5.了解首都北京是一座漂亮的城市，初步培育同学喜爱首都北京的思想感情。

本课的课时支配是两课时。

第一课时：感知全文，讲读课文1、2自然段，学习有关字词。

其次课时：讲读课文3至5自然段，学习有关字词，总结全文。

依据教材特点，单元目标及课时支配，我制定了《北京》第一教时的教学目标，详细如下：

(1.建军星露生字，把握—个多音字“都”，理解，12个新词的意思。

(2.了解首都北京是一座漂亮的城市。

操作目标：

（1.能正确朗读课文1、2两段。

（2.能按方位挨次阅读课文第2自然段，介绍天安门广场及其四周的建筑。

情感目标：感受北京的漂亮，激发同学喜爱北京的思想感情。

三、说教法

我们知道：“爱好是最好的老师。”多媒体计算机以其独有的生动的画面、鲜亮的颜色、形象的声音及完整的情节，在课堂教学中施展出独特的魅力，对激发同学爱好，吸引同学乐观主动地参加课堂教学活动，其效果是酚明显的。依据我以往的教学实践，把多媒体计算机合理运用于语文阅读教学，至少可以在以下四方面发挥帮助作用，而且是其他传统教学媒体所不能替代和超越的：

1.帮助把握生字；

2.帮助把握词语；

3.帮助阅读课文，落实重点，突破难点；

多媒体计算机多种优越功能，用于激发同学学习爱好，创设良好教学情景，多方面地帮助课堂教学，力争在老师的指导下，使同学在短短四非常钟内学得有爱好，学得有效果，学得有收获。

那么，把多媒体计算机运用于课堂教学，在详细的操作中，如何遵循教学原则、教学规律，发挥其优越功能和帮助作用呢?下面我结合详细的教学过程来谈一谈。

四、说教程

(一)借助CAI激发爱好，导入新课。

一开课，我就让同学一边看大屏幕，一边放录音，同时出示课题，开门见山。然后让同学说一说：“你对北京有哪些了解?”由此，通过多媒体计算机特有的声像效果，激发同学爱好，通过简洁的说话训练，活跃课堂气氛，使整堂课有一个良好的开端。

(二)借助CAI创设情景，感知全文。

“同学们，大家想去漂亮的北京城走一走、看一看吗?”通过简洁的导语，让同学随着多媒体计算机，图、文、声三者结合的全文朗读，多层面、多角度地来感知全文，给他们一种身临其境的感觉，似乎真的去北京参观—样。借此既让同学感知了全文，又创设了良好的教学情境，奠定了整堂课的基调。

然后，在预习的基础上，检查同学把握字词的状况，同时让同学提出预习字、词时出现的问题，请计算机关心解决。

(三)借助CAI突出重点，突破难点。

课文其次自然段是本文的重点段，本段的教学是落实本堂课重点教学目标的载体，也是落实本单元阅读训练重点的载体。下面我就重点来讲讲这一段的教学过程。

首先，老师演示课文其次自然段的朗读。通过演示使同学对本段的内容有一个全面的、直观的感知。

接着，运用课件导读课文其次自然段。

这三个导读提示，是紧扣课文内容，针对课文阅读训练重点提出的，可以引导同学边读、边思索，初步分析、理解课文内容。在导读的过程中，如教学需要，计算机还可以提示正确的答案。比如在争论第2题时，让同学从课文中找出井说一说天安门广场上有哪些宏伟的建筑物，然后用鼠标点击出答案，给同学准时的信息反馈，关心同学推断、矫正自己思索结果的失误。

假如同学对某一建筑不是非常的了解，想作出进一步的熟悉，那么也可用鼠标点击、热击，找开视窗，从图片中了解建筑物的形状，从文字介绍了解建筑物的特征，让同学有一个全面的熟悉。

导读、谈论完之后，请同学动笔完成课堂练习第5题，按课文内容填空。

这样，通过CAI课件的导读、演示、关心、引导同学来阅读按方位挨次写的一段课文，明确天安门广场上的建筑物及其各自的位置，再让同学通过课堂练习进一步地巩固、深化、突出了教学重点。

接下来，出示其次自然段中描写了北面天安门城楼的一段话。请同学找出这段话中表示方位的词语，通过这些词语让同学初步明确城楼、小河、石桥、华表四者之间的位置关系，然后请同学通过CAI课件，动手来放；放城楼、石桥、小河、华表的位置，并逐步要求一边操作，一边介绍，按方位的挨次来介绍天安门城楼的景物。

这个环节是本堂课的教学难点，这里运用多媒体计算机来帮助，可以变抽象为直观，并让同学的手、脑、眼、口都动起来，参加到学习活动中来，加深了印象，突破了难点。

在介绍“北面天安门城楼”的基础上，进一步拓展，进一步深化，让同学结合广场南面、西面、东面及.的建筑物再来详细地介绍一下。这既是本堂课的重点，也是本堂课的难点。但是，在前面我们已经有了两个非常扎实的铺垫：其一，是