初中历史人教九年级上册第三单元封建时代的欧洲-中世纪城市和大学的兴起

西欧庄园90%10%城市“城市的空气使人自由”这是怎么回事?城市难道有不受封建领主控制的特权吗?导入中世纪城市和大学的兴起学习目标知道西欧中世纪的城市既是工商业者的聚集地，也是一个相对自治的共同体；以巴黎大学、牛津大学的兴起为例，初步认识欧洲的早期大学。课标要求知道西欧中世纪城市的兴起和发展过程；通过法国琅城自治斗争的过程，了解中世纪城市的自由和自治，理解中世纪城市兴起对社会产生的影响；理解中世纪大学的兴起源于城市的自治团体，教育文化的发展离不开社会的进步，认识到经济的繁荣促进社会政治和文化的发展。“蛮族”日耳曼人进攻，西罗马帝国灭亡西罗马帝国灭亡后，在长达400多年的时间里，西欧的农业、工商业普遍衰落，罗马时代的很多城市变成了废墟。城市兴起—原因从1000年开始，到14世纪中期，欧洲的总人口从约3500万增加到约8000万。……重型犁、马颈轭的发明和改善……农业上从两田制种植到三田制种植的变化。

——《中世纪盛期的欧洲》旧城市复兴新城市形成农业技术提高生产力的发展人口增长商业贸易发展剩余产品增加城市兴起—原因城市兴起英国的伦敦法国的巴黎威尼斯佛罗伦萨新兴城市主要集中在交通便利、相对安全、能够吸引人们聚集的地区，如道路的交会处、港口、海湾、主教驻地等。当商人、手工业者、农民不断被吸引到这些地方以后，市场和居民区逐渐扩大，最后形成了城市。欧洲中世纪城市的规模很小，人口一般在5000以下。13世纪时，英格兰最大的城市伦敦只有4万人左右，像法兰西的巴黎、意大利的米兰和威尼斯等人口超过5万的城市屈指可数。新兴城市有哪些特点？交通便利以手工业和商业为中心规模小人口少新兴城市特点在城市兴起之前，西欧的土地已为教俗封建主所瓜分。城市多兴起在封建主的领地上，因而受到领主的盘剥。

在中世纪的西欧，封建领主掌握着城市的司法权和行政权，他们想方设法地加强对城市的榨取和勒索，如莱茵河上领主设置的关卡12世纪为19座，13世纪末增加到35座，15世纪高达60座。领主会派遣自己的亲信到城市中收税，名目繁多。每个住在城市中的人就像“交房租”一样，还需要每年给所在领主服几天劳役。如果你是当时的城市居民，面对无休止的剥削，你会怎么办？争取自由和自治城市自治—背景典型代表：琅城起义琅城是建立在主教高德理的领地上，高德理非常贪得无厌。为了摆脱高德理的统治，12世纪初，琅城的居民凑了一大笔赎金，向主教高德理和国王路易六世买回了城市的自治权。但是，高德理背信弃义，得到钱后不久，他又要重新统治琅城。琅城居民闻讯十分愤怒，1112年，琅城居民发动起义，成立“公社”，杀死高德理人。路易六世和法国北部的封建领主派军队进占琅城，强行取消了公社。琅城居民坚持斗争，直到1128年路易六世不得不向琅城颁发特许状，同意琅城建立公社，实行自治。自治斗争——琅城起义阅读材料，思考下列问题：1.琅城为什么争取自治权2.琅城争取自治权的方式是怎样的？2.琅城自治斗争最终结果如何，成功取得自治权的标志是什么？为了摆脱封建领主的控制武力斗争取得自治权从国王或领主手中取得证书——“特许状”。城市自治—概况金钱赎买特许状金钱赎买武力斗争自由城市自治城市城市自治—结果13世纪，许多城市取得了某种程度的自由与特权。没有取得完全自治的权利，只能称为自由城市，封建领主仍起着重要作用。但自由城市的市民人身都是自由的，他们可以自由结婚，可以自由支配自己的财产，自由进行贸易。可以根据城市法选举自己的代议机关——市议会，在法律面前都享有平等的权利。自由城市取得完全自治的城市，只需向国王或领主交纳定额赋税就可以了，城市居民可以成立自己的市民议会，作为城市的最高权力机构，拥有制定政策、法令和铸造货币权利，还可以通过选举产生自己的市长和法官居等管理人员，行使行政、司法和财政大权，还可以组建俣卫城市的武装力量，甚至有权宣战。这些城市只在名义上从属于皇帝、国王或大封建主，它们对领主所应尽的义务，仅限于缴纳一定的税额和战时提供少量军队。自治城市城市自治—结果项目自由城市自治城市权力局限性关系市民是自由人、享有财产权，领主不得非法剥夺市民财产,不得向市民任意征税选举市长、市政官员和设立城市法庭不能完全摆脱国王和领主的控制自治城市一定是自由城市，自由城市不一定是自治城市。城市自治—结果假如你是一个农奴，有一天干完活累得半死的你听说了这样一个消息：只要逃跑到临近的城市，能够成功的在城市中生活一年零一天，那么就将获得市民身份，且之前与领主的隶属契约关系自动解除。你会怎么做？城市的空气使人自由城市自治说一说城市生活与乡村生活有何不同？乡村城市政治经济农奴没有人身自由，依附土地和领主市民具有很大自由自给自足的封闭生活商业发达，贸易繁荣，十分开放。城市的空气使人自由周围农村的农民或农奴一技之长小商小贩手工业者商人成为城市的基本居民居民来源基本居民一年零一天市民阶层逐渐形成富裕大手工业作坊主商人和银行家分化早期的资产阶级促进城市复兴和发展城市自治—居民防止恶性竞争，维护行业共同利益；防止封建领主的侵犯目的裁缝面包师酿酒铁匠城市行会我的附庸的附庸不是我的附庸！王权有限结合封建欧洲权利示意图，想一想城市与王权之间存在怎样的利益关系？双赢国王：既削弱割据势力，又获得城市拥护市民：可以获得自由和自治自治城市中世纪时期的巴黎（6万人）同时期的中国开封（100万人）

我国宋代的城市比西欧时期的城市规模大得多，热闹得多，市民阶层也庞大得多，所以更为先进。你支持谁？第二种说法更有道理。虽然宋代的城市比欧洲同时期的城市规模大得多，也有市民阶层。但在西欧城市重新兴起和工商业迅速发展的过程中，不仅形成了市民阶级，而且它还进一步分化出手工业者和商人、银行家等。富裕的商人和银行家发展成早期资产阶级，他们的出现为资本主义的兴起准备了条件。

你看到的是表面现象。实际上，西欧市民阶级力量强大得多，而且从中产生了后来的资产阶级，孕育了西欧的资本主义萌芽和资本主义文化。中西城市比较古代西欧城市古代中国城市不同点古代西欧城市与古代中国城市有什么不同？中西城市比较作为经济中心而出现作为政治中心而出现建立在商品经济发展基础上建立在自给自足的小农经济基础上通过金钱赎买或武装斗争取得自治权处于中央集权管理之下城市规模小，人口少、生产水平不高城市规模大、人口多、商品经济发达

11世纪西欧城市兴起以后，由于手工业和商业的发展以及城市反对领主的斗争，迫切需要能读会写、具有各方面知识的人才。原有的僧院学校远不能满足社会发展的需要。于是，一些城市的手工业行会和商人公会，以及市政当局，打破教会几百年来对教育的垄断，自发地创办了世俗学校━━大学—概况中世纪欧洲大学的分布图中世纪大学集中出现在西欧（1）兴起原因（2）时间（3）地位希腊、罗马古典著作开始在西欧传播，阿拉伯文化也不断传入欧洲欧洲中世纪教育“最美好的花朵”12世纪经济的发展大学分布有什么特点？材料一：位于意大利北部的博洛尼亚大学，成立的基础是学生组成的社团，社团得到教会的支持，掌握了学校的管理权，负责任免教师，监督教学计划，但对学生成绩的评估和学位的授予，则由资深教授负责。——课本《相关史事》材料二：巴黎的教师组成教师行会，选举会长管理学校。13世纪，巴黎教师行会得到罗马教皇和国王的支持，自治权力得到保证。大学的自治地位主要体现在免赋税特权、司法特权、教育自主权。——课本第九课正文1、教师私人办校必须从教会取得授课许可证。2、教师行会选举会长管理学校；教师行会得到罗马教皇和国王的支持，自治权力得到保证。大学—基本特征下列材料分别表明大学拥有哪些自治权利？材料一：1158年普鲁士国王腓特烈一世发布旨谕，维护波洛尼亚大学师生的利益……凡外人与大学生发生诉讼，均由大学审理。材料二：1385年海德堡大学成立时，苏格兰国王洛伯特一世授予师生在其境内免于“任何义务、征集、贡物或其他任何苛税”。材料三：师生不满所在地的城市或教会权威时，或在教学研究自由遭到无理干预时，可罢课罢教或迁校以示抗议。司法特权免赋税特权教育自主权大学—自治权利大学—课程设置文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐专业课程基础课程法学、医学和神学文法修辞音乐逻辑算数几何天文七艺一方面受基督教会的影响，另一方面也反映了经济和社会发展的要求。特点索邦神学院（巴黎大学前身）博洛尼亚大学解剖教室市民阶级不断发展壮大，发展成为早期的资产阶级，为资本主义兴起准备了条件。政治大学的产生，为后来文艺复兴的兴起奠定基础。思