领导者的管理含义课件

领导学领导学1领导学课程简介

——学习方法学习方法简介第一，由于领导学一门涉及多学科知识的综合性的学科，并强调实用性，因此，在学习本门课程前，最好应该掌握《管理学》、《政治学》、《经济学》《决策学》等学科知识及相关技能，以便于理论的前后衔接和一些技术方法的操作运用。第二，把理论联系实际的方法灵活运用到本门课程的学习中来是学习领导学比较有效的学习方法。第三，建议学习者以积极的人生态度去学习本课程。可以将自己想象成生活中的以及未来的领导者，将学习的内容和自己和领导者应具备的素质以及如何提高自己在现在或者将来的领导艺术相联系。第四，完成练习题、思考题以及综合测试题的作业，有问题及时和老师或同学讨论，有助于巩固和串联知识。领导学课程简介

——学习方法学习方法简介2领导学课程简介

——教学的内容教学内容简介全课程围绕三个核心内容展开：第一，领导活动的本质。；第二，领导主体。第三，领导过程及其领导有效性评价。领导学课程简介

——教学的内容教学内容简介3领导学课程简介

——教学的内容第一章绪论第二章领导的含义与本质第三章领导理论第四章领导者和被领导者第五章领导决策第六章领导用人与用权第七章领导方法第八章领导体制第九章领导效能考评领导学课程简介

——教学的内容第一章绪论4第一章绪论

本章学习要点和难点

本章学习要点和难点领导学产生之前，人类社会中是否存在领导活动？领导学产生的两大标志是什么？为什么领导学要从两个层面来研究——科学与艺术？第一章绪论

本章学习要点和难点

5

第一章绪论

第一节领导活动的存在

一、领导活动无处不在二、人们对领导的关注

第一章绪论

第一节领导活动的存在6

1、领导与管理的分化—决策从生产、管理中独立出来2、“谋”与“断”分工—咨询从决策中独立出来第一章绪论第二节领导学的产生——领导学的产生的两个标志

1、领导与管理的分化—决策从生产、管理中独立出来第一章绪7一、研究对象领导学的研究对象是现代领导活动。领导学的根本任务：揭示领导活动中的各种因素之间的内在的、本质的、必然的联系—即领导活动的规律。第一章绪论

第三节

领导学的研究对象和研究内容

第一章绪论

第三节领导学的研究对象和研究内容

8二、领导学研究的主要内容领导的本质领导者素质领导决策领导用人领导方法领导体制领导效能

第一章绪论

第三节

领导学的研究对象和研究内容(续)

二、领导学研究的主要内容第一章绪论

第三节领导学的研究9第一章绪论

第四节领导学研究的两个层面

——科学和艺术一、由领导学的学科特性决定的1、理论性2、实践性第一章绪论

第四节领导学研究的两个层面

——科学和艺术10二、由领导活动的双重特性决定的1、规范性—科学性2、创造性—艺术性第一章绪论

第四节领导学研究的两个层面(续)第一章绪论

第四节领导学研究的两个层面(续)11第一章绪论

第五节学习领导学的必要性“全球面临的各种问题越来越复杂，牵涉的范围越来越广泛，要有效解决问题，促进人类的和平、繁荣和发展，必须要有为数众多，在不同层面产生贡献的领导者。因此，21世纪最稀缺的资源是卓越的领导者。”第一章绪论

第五节学习领导学的必要性“全球面临12第一章绪论

第五节学习领导学的必要性“一个人的领导素质对于他将来的治学、经商或从政都是十分重要的。在任何时候、任何环境里，我们都应该有意识地培养自己的领导才能。”第一章绪论

第五节学习领导学的必要性“一个人的领导素质13演讲完毕，谢谢观看！演讲完毕，谢谢观看！14领导学领导学15领导学课程简介

——学习方法学习方法简介第一，由于领导学一门涉及多学科知识的综合性的学科，并强调实用性，因此，在学习本门课程前，最好应该掌握《管理学》、《政治学》、《经济学》《决策学》等学科知识及相关技能，以便于理论的前后衔接和一些技术方法的操作运用。第二，把理论联系实际的方法灵活运用到本门课程的学习中来是学习领导学比较有效的学习方法。第三，建议学习者以积极的人生态度去学习本课程。可以将自己想象成生活中的以及未来的领导者，将学习的内容和自己和领导者应具备的素质以及如何提高自己在现在或者将来的领导艺术相联系。第四，完成练习题、思考题以及综合测试题的作业，有问题及时和老师或同学讨论，有助于巩固和串联知识。领导学课程简介

——学习方法学习方法简介16领导学课程简介

——教学的内容教学内容简介全课程围绕三个核心内容展开：第一，领导活动的本质。；第二，领导主体。第三，领导过程及其领导有效性评价。领导学课程简介

——教学的内容教学内容简介17领导学课程简介

——教学的内容第一章绪论第二章领导的含义与本质第三章领导理论第四章领导者和被领导者第五章领导决策第六章领导用人与用权第七章领导方法第八章领导体制第九章领导效能考评领导学课程简介

——教学的内容第一章绪论18第一章绪论

本章学习要点和难点

本章学习要点和难点领导学产生之前，人类社会中是否存在领导活动？领导学产生的两大标志是什么？为什么领导学要从两个层面来研究——科学与艺术？第一章绪论

本章学习要点和难点

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第一章绪论

第一节领导活动的存在

一、领导活动无处不在二、人们对领导的关注

第一章绪论

第一节领导活动的存在20

1、领导与管理的分化—决策从生产、管理中独立出来2、“谋”与“断”分工—咨询从决策中独立出来第一章绪论第二节领导学的产生——领导学的产生的两个标志

1、领导与管理的分化—决策从生产、管理中独立出来第一章绪21一、研究对象领导学的研究对象是现代领导活动。领导学的根本任务：揭示领导活动中的各种因素之间的内在的、本质的、必然的联系—即领导活动的规律。第一章绪论

第三节

领导学的研究对象和研究内容

第一章绪论

第三节领导学的研究对象和研究内容

22二、领导学研究的主要内容领导的本质领导者素质领导决策领导用人领导方法领导体制领导效能

第一章绪论

第三节

领导学的研究对象和研究内容(续)

二、领导学研究的主要内容第一章绪论

第三节领导学的研究23第一章绪论

第四节领导学研究的两个层面

——科学和艺术一、由领导学的学科特性决定的1、理论性2、实践性第一章绪论

第四节领导学研究的两个层面

——科学和艺术24二、由领导活动的双重特性决定的1、规范性—科学性2、创造性—艺术性第一章绪论

第四节领导学研究的两个层面(续)第一章绪论

第四节领导学研究的两个层面(续)25第一章绪论

第五节学习领导学的必要性“全球面临的各种问题越来越复杂，牵涉的范围越来越广泛，要有效解决问题，促进人类的和平、繁荣和发展，必须要有为数众多，在不同层面产生贡献的领导者。因此，21世纪最稀缺的资源是卓越的领导者。”第一章绪论