财政总预算年终清理结算和会计报表课件

财政总预算年终清理结算和会计报表6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯财政总预算年终清理结算和会计报表财政总预算年终清理结算和会计报表6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯财政总预算年终清理结算和会计报表◆学习目标:通过本章学习,要求明确财政总预算会计进行年终清理结算、结账以及编制会计报表等工作的内容、要求和方法,了解总预算会计报表的作用,掌握会计报表的内容和编制方法。x第一节财政预算年终清說和翁帐八一、情景教学在初中英语教学中的重要性1.1情景教学法的定义教育家陶知行说：“教学艺术在于设法引起学生的兴味，学生有了兴味就肯用全副的精力去做事情。”将情景融入教学是提高学生学习兴趣的重要途径。顾名思义，情境教学法即是指，在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能能得到发展的教学方法。成功的英语教学应当在课内创设更多的情境，让学生有机会运用到已学到的语言材料。在课堂教学中，作为一名初中英语老师，可以为学生创设一定的情境，有意识地引入学生熟悉的生活场景，使学生身临其境，产生一定的情感体验，真实、具体地感受到运用英语的环境，提高学生的学习兴趣和积极性，使英语课堂的教学效果达到最好。1.2情景教学的原则同一句话，在不同情景中可以用来表达不同的意义和功能。例如“whattimeisit？”可能是向别人询问时间，也可能是对他人迟到的一种责备。在某种特定情境中，时间、地点、人的身份、说话语气等，都会让同一句话有不同的含义。因此，在初中英语教学中，要将教学内容安置在一个有意义的情景里，只有学生身临其境了，才会提高学习英语的兴趣。具体说来，要注意以下几点：第一、创造直观的英语氛围。比如英语板报、英语图画、英语学习教具，甚至可以结合课本教学内容以及英语国家的特定节日举办英语活动。第二、教学内容贴近学生。初中英语教学内容应该与学生的生活、学习环境密切相关，这样才能让学生有身临其境的感觉。如果教学内容和学生的生活与环境相差太大，他们就不可能在课后，在自己的日常生活中使用课堂里学到的语言。第三、调动学生积极性。学生是否主动投入，是情景教学成败的关键。把学生带入情境，在探究的乐趣中，激发学习动机，然后在连续的情境中，不断强化学习动机。让学生从探究到满足到乐趣最后产生动机。真正变被动学习为自我需要，情境教学应该将调动学生积极性放在首位。第四、强调相互配合。英语教学的主要目的就是培养学生“听、说、读、写、译”的综合能力，提高英语交际水平。因此情景对话是英语学习中常用的方法，这就需要同学间相互配合、相互促进，在合作中共同成长。二、情景教学在初中英语教学中的应用2.1情景教学导入课堂，激发学生的兴趣兴趣是最好的老师。英语学习兴趣的有无是英语教学成败的关键。如何在课前几分钟内迅速集中思想，增加他们的信心，并活跃课堂气氛。因此，作为一名初中英语教师，可以考虑在上课前进行一些热身训练，比如英语顺口溜游戏，把身体各部位名称编成顺口溜：eye―eye―nose，ear―ear―mouth，hand―hand―face。边读边示范，用手触摸自己的eye，nose，ear，mouth，hand，face等，然后带着全体同学一起边说边做，先慢后快。这样齐读几遍后再比赛，看谁说得快做得准。顺口溜能让知识变得简单、生动。师生夸张的表演使学生轻松愉快的学习知识，潜移默化地激发学生学习英语的兴趣。2.2注重及时创设情景，营造活跃的课堂氛围2.2.1实物设置情景最直观的教具莫过于实物，老师可以最大限度地利用教室里现有的人、实物设置情景。也可以根据教学内容，准备一些方便携带的水果、文具、衣物、玩具等。对照着实物来学习英语，学生更容易形象化的记忆，在现实生活中也能运用。另外，老师在英语教学中可以根据教学内容，自行设计一些图片，让学生根据挂图所展示的情景，进行情景对话或者回答问题。比如教学“职业”时，可以将各职业的典型形象人物放在图片里，学生一边看一边学习并回答问题，避免师生间枯燥的问答。2.2.2模拟交际情景语言用于交际，英语课是一门实践课。模拟交际活动是为真实性交际活动做好准备。学生在掌握词汇、英语结构、句型后，经过模拟交际的练习，才能真正地在实际生活中。角色扮演是一个很不错的方法。老师可以将学生分成小组，设定一个情景，让学生们分组练习。比如“问路”，让学生分别扮演迷路和游客和路人等，进行较真实的情景会话。学生在有趣的互动中，也会熟悉如何用英语来问路。比如如教”havegone”和”havebeen”时，我是这样教的：我去办公室又回来了并说”Ihavebeentotheteacher’soffice”又叫一学生去办公室并未回时说”Hehasgonetotheteacher’soffice”这样学生就会轻松地掌握了”'havegone”和”havebeen”的区别，接着板书单词，拼读，再让学生扩展，边说边做。2.2.3创设游戏情景“小孩子生来就是好玩的，是以游戏为生命的”我国著名的教育家陈鹤琴先生这样评价过。恰当地运用游戏于初中英语课堂中，不仅能够调节课堂气氛，强化学生的听说能力，而且还能学生主动参加课堂语言实践活动，让英语课堂变得生动、丰富并且活泼有趣，同时也能收到令人意想不到的教学效果。当然，在游戏的同时老师也要管理好纪律，告诉同学们游戏规则，有条不紊。比如，为了让同学们学习课文中的新单词，用Scanningthewordinthetext的方法，把全班分为五组，10分钟的时间阅读课文后进行小组比赛，每组可以派一个代表，轮流说，尽量做到让每个组都说，都参与进来。调动同学们的积极性，让同学们迅速找到新单词。也可能利用单词接龙等游戏，让学生更轻松地掌握所学单词。学生在游戏中巩固了单词。2.2.4多媒体创设情景课本外可以利用的多媒体资源例如录音机、电视、投影仪、VDC、DVD及多媒体光盘等辅助教学手段很多，这样就可以为学生创设一种闻其声、见其人、临其境的效果。录音能够提供真实的交际语言情景，营造愉快和谐的英语学习氛围。在使用投影片时，学生边看投影边听录音，那生动的画面，优美的读音，真实的语境，极易感染学生，激发学生的学习兴趣，加深他们对教学内容的理解。另外，音乐作为一种奇妙和心灵语言，具有很强的感染力，能增强学生对事物的感情理解能力，唤起他们对美的追求和向往，从而使他们的道德情操受到陶冶，激发他们对英语的兴趣。因此，在情景教学中，音乐渲染不失为一种有效的方法。例如在上英语课的生日这一块时，可以通过教师的引导作用，配合英语歌曲来带领学生进入到英语课堂的学习中来。”whereareyouborn？Youarebornonsomeday，thedayiscalledbirthday.whenisyourbirthday？”等等，通过这样的一个预定的问题，可以将学生领入“生日”这一模块中，并在课堂中放“生日快乐”的英文歌曲，从而营造出一个生日party的感觉。结语总之，情景教学在初中英语课堂中如果能够合理使用，对提高学生的学习兴趣，提升学习效果，培养他们的英语语感有着十分重要的现实意义。在丰富的情景中让学生学会与人合作、交流，不断增强学生智力因素和非智力因素的发展，正确理解和运用语言，从而达到提高英语课堂教学的效果。新课标实施后，教育改革进程也持续深入，英语教育不再以初中英语为起点，初中英语的作用开始发生变化，开始注重对小学英语的过渡，成为学生们在学习小学英语之后，加深英语学习，增强英语水平的有力手段。一、新课标背景下中小学英语教学衔接中出现的问题（一）中小学英语教材衔接不够紧密当前，小学英语教材的使用存在问题，每个地区都使用同类型的的教材，造成教材内容的难度，没有差异，让教学水平的提升受到严重的负面影响。比如，一些教材中的语音、语法和单词并没有在小学得到良好的教学，而且很多相同的内容在教材中多次重复出现，教材总的阅读和单词的数量增加没有呈现出一定的梯度，经常会出现突然增多的情况，很多学校为了应对这个问题，在实际教学当中为了解决学生英语水平存在差异的情况，会在学生入学不久进行专门的辅助教育，让学生们尽量缩小彼此的差距。一些学生没有在小学学习中打下良好的英语基础，升入中学之后就会相应地承受相对较多的压力，遇到很对难以理解的问题，对学习进度形成负面影响，这就会造成很多学生学习比较困难的情况发生。（二）中小学教学方式存在差异小学英语教学中使用的方法过于简单，学生学习并没有什么难度，可以比较轻松地完成学习任务，教师会使用一些唱歌、游戏等方式展开教学工作，学生们的好奇心态得到很大满足，学习的热情也就比较高。但是中学的英语教学方式则发生很大变化，教学方式不再是那样简单，会在一定程度上将教学的重点放置在理论知识的教导之上。因此中学的阴雨会子啊教学的过程中让刚刚升入初中的学生难以适应，学生当然也会觉得中学英语学习的趣味性大大降低，而且学习的任务量也会大幅度增加，需要承担的压力自然加大，这对衔接工作形成一定干扰。二、促进中小学英语教学衔接的建议（一）改进教学方法在开展衔接工作的过程中，教师不仅仅要在教学方面处理好过渡工作，以合理的教学方式让学生掌握正确的学习方法，这对学生今后的学习能力产生巨大影响。英语学习方法十分重要，掌握正确的学习方法可以让学生加深对知识的理解，学习过程也更加流畅。为今后学生英语能力培养打下坚实基础。很多科学的英语学习方式都能在英语学习的各个环节之中发挥作用，这样是中小学英语教学实现有效衔接的重要切入点。在教学的初期，教师可以以字母教学为基础，引导学生对发音、字母、音标?E部门进行理解，教导学生掌握发音字母在音标中的作用和规律，这种方式可以让学生初步了解读音和单词结构之间的关系。比如，在教导学生们对i在重度开音节的发音过程中，要现举一些实际的例子，然后让学生理解其发音为何是/ai/，让学生试着回忆曾经有相同发音情况的单词，具备一定英语水平的学生就会回想起曾经学过的单词，如like、kite、nice等。然后教师可以在一旁补充一些更加典型的单词例子，ice、size等，让学生参照学习不久的发音规则，对这些单词的发音进行诵读。教师在一旁发挥引导鼓励的作用，学生不仅顺利读出发音，而且顺利发现这些读音蕴含的规律，让学生的学习信心被激发出来。教师使用类似的教学方法渗透，会让学生学习过程更加简单，是中小学英语教学衔接的重要手段。（二）增强学生持续学习词汇的能力一些学生的英语学习水平随着教学工作的展开下降比较严重，在进入中学之后情况则更加糟糕，导致这种情况的重要原因之一就是学生的词汇量没有得到有效增加，小学学习过程中掌握的词汇量失分有限，到了初中之后词汇量的积累就更难。教师应针对这种状况采取比较有力的措施，让学生在学习的过程中逐渐掌握自己学习词汇的能力。可以使用“词块理论”来对学生们开展教学，让学生根据音节记住单词，让学生学会了解规律，了解多义词、同义词，以联想的方式增强记忆特点，比如，学生在学习sunny时，教师要让学生从不同角度对这个单词展开分析，确定其词根sun，然后联想到其发音/son/，随后逐步联想成为一条单词链：daughter-uncle-aunt等，当然有很多中联想方式，也可以从sun的外形进行思考，联想到square-star-heart等。（三）注重情景创设情景能够让抽象问题变得更加直观易懂，教师要熟练掌握在实际教学当中展开师生互动、学生之间的互动等，让正常的交际活动在事先创设好的情境当中进行，根据学习的主体确定学习需要设定的英语内容和结构，为未来真正和外国人打交道打下有效基础，这种方式在中小学英语学习活动中发挥重要作用。比如在进行Askingtheway的教学过程中，教师可以脱离教材，按照实际问题的形式设定相应的对话句型，如Excuseme！whereisthe……？It’snextto/behind/between……等。然后安排一个学生作为“外国游客”，再安排一个学生使用英语为其指路，确认其是去风景胜地或超市等。熟悉这些路线之后就能很好地作答。总结：要重视当前英语教学理念变化，将学生视为较为的中心，教师起到引导作用，让学生在学习中发挥主观能动性，这样才符合新课标的教学要求，让学生的学习能力达到新的水平，进而增强教学成果。只有学生具备良好的学习习惯和能力，才能在升入初中之后顺利展开学习。【财政总预算年终清理结算和会计报表6、法律的基础有两个，而且只1财政总预算年终清理结算和会计报表◆学习目标:通过本章学习,要求明确财政总预算会计进行年终清理结算、结账以及编制会计报表等工作的内容、要求和方法,了解总预算会计报表的作用,掌握会计报表的内容和编制方法。财政总预算年终清理2x第一节财政预算年终清說和翁帐八x第一节财政预算年3、财政总预算年终清理结算◆年终清理、结算和结帐是各级总预算会计编制年度决算的重要基础工作。在年终前,各级总预算会计要根据财政部门年度决算编审工作要求,进行年终清理和办理各项结算,并在此基础上办理年度结账,结束当年账务,编报年度财政总决算。、财政总预算年终清理结算4(一)年终清理◆年终清理是指年度终了时,对各级财政总预算包括一般预算收支、基金预算收支、专用基金预算收支、预算调拨收支财政周转金收支及其有关的财务活动进行全面的清理和核对工作。(一)年终清理51.核对年度预算收支数。2.清理本年预算收支3.组织征收机关和国库进行年度对账4.核对当年拨款支出。人5.清理往来款项6.清理财政周转金收支。1.核对年度预算收支数。6(二)年终结算◆年终结算是在年终清理的基础上,按财政管理体制的规定,结清上下级政总预算之间的预算调拨收支和往来款项(二)年终结算7◆1.根据财政管理体制的规定,计算出全年应补助、应上解和应返还数额◆2将上述数字与年度预算执行过程中已补助、已上解和已返还数额进行比较;3结合借垫款项,计算出全年最后应补或应退数额,填制“年终财政决算结算A单”,经核对无误后,作为年终财政结算凭证,据以入账。◆1.根据财政管理体制的规定,计算出全8[例6-1]某市财政局按年度预算计算应上解省财政65000元。年度预算执行中,实际上解数额为43000000元。省财政应专项补助该市财政750000元。该市年终结算如下◆该市财政总预算会计年终计算应补上解数为◆市应补上解数=应上解省财政数一市实际上解数一省应补助市财政数6500000043000000750000014500000(元)[例6-1]某市财政局按年度预算计算应上解省财9◆该市财政总预算会计根据经省财政审批的财政决算结算单,通过“与上级往来”科目与省财政办理结算,作会计分录如下◆借:上解支出22000000◆贷:与上级往来22000000◆借:与上级往来7500000◆贷:补助收入7500000◆该市财政总预算会计根据经省财政审批10财政总预算年终结帐◆各级总预算会计通过年终清理和结算,把各项结算收支记入旧账后,即可办理年终结帐。年终结帐工作一般分为年终转账、结清旧账和登记新账三个环节财政总预算年终结帐11财政总预算年终清理结算和会计报表课件12财政总预算年终清理结算和会计报表课件13财政总预算年终清理结算和会计报表课件14财政总预算年终清理结算和会计报表课件15财政总预算年终清理结算和会计报表课件16财政总预算年终清理结算和会计报表课件17财政总预算年终清理结算和会计报表课件18财政总预算年终清理结算和会计报表课件19财政总预算年终清理结算和会计报表课件20财政总预算年终清理结算和会计报表课件21财政总预算年终清理结算和会计报表课件22财政总预算年终清理结算和会计报表课件23财政总预算年终清理结算和会计报表课件24财政总预算年终清理结算和会计报表课件25财政总预算年终清理结算和会计报表课件26财政总预算年终清理结算和会计报表课件27财政总预算年终清理结算和会计报表课件28财政总预算年终清理结算和会计报表课件29财政总预算年终清理结算和会计报表课件30财政总预算年终清理结算和会计报表课件31财政总预算年终清理结算和会计报表课件32财政总预算年终清理结算和会计报表课件33财政总预算年终清理结算和会计报表课件34财政总预算年终清理结算和会计报表课件35财政总预算年终清理结算和会计报表课件36财政总预算年终清理结算和会计报表课件37财政总预算年终清理结算和会计报表课件38财政总预算年终清理结算和会计报表课件39财政总预算年终清理结算和会计报表课件40财政总预算年终清理结算和会计报表课件41财政总预算年终清理结算和会计报表课件4231、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔

32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德

33、希望是人生的乳母。——科策布

34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若

35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里43财政总预算年终清理结算和会计报表6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯财政总预算年终清理结算和会计报表财政总预算年终清理结算和会计报表6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯财政总预算年终清理结算和会计报表◆学习目标:通过本章学习,要求明确财政总预算会计进行年终清理结算、结账以及编制会计报表等工作的内容、要求和方法,了解总预算会计报表的作用,掌握会计报表的内容和编制方法。x第一节财政预算年终清說和翁帐八一、情景教学在初中英语教学中的重要性1.1情景教学法的定义教育家陶知行说：“教学艺术在于设法引起学生的兴味，学生有了兴味就肯用全副的精力去做事情。”将情景融入教学是提高学生学习兴趣的重要途径。顾名思义，情境教学法即是指，在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能能得到发展的教学方法。成功的英语教学应当在课内创设更多的情境，让学生有机会运用到已学到的语言材料。在课堂教学中，作为一名初中英语老师，可以为学生创设一定的情境，有意识地引入学生熟悉的生活场景，使学生身临其境，产生一定的情感体验，真实、具体地感受到运用英语的环境，提高学生的学习兴趣和积极性，使英语课堂的教学效果达到最好。1.2情景教学的原则同一句话，在不同情景中可以用来表达不同的意义和功能。例如“whattimeisit？”可能是向别人询问时间，也可能是对他人迟到的一种责备。在某种特定情境中，时间、地点、人的身份、说话语气等，都会让同一句话有不同的含义。因此，在初中英语教学中，要将教学内容安置在一个有意义的情景里，只有学生身临其境了，才会提高学习英语的兴趣。具体说来，要注意以下几点：第一、创造直观的英语氛围。比如英语板报、英语图画、英语学习教具，甚至可以结合课本教学内容以及英语国家的特定节日举办英语活动。第二、教学内容贴近学生。初中英语教学内容应该与学生的生活、学习环境密切相关，这样才能让学生有身临其境的感觉。如果教学内容和学生的生活与环境相差太大，他们就不可能在课后，在自己的日常生活中使用课堂里学到的语言。第三、调动学生积极性。学生是否主动投入，是情景教学成败的关键。把学生带入情境，在探究的乐趣中，激发学习动机，然后在连续的情境中，不断强化学习动机。让学生从探究到满足到乐趣最后产生动机。真正变被动学习为自我需要，情境教学应该将调动学生积极性放在首位。第四、强调相互配合。英语教学的主要目的就是培养学生“听、说、读、写、译”的综合能力，提高英语交际水平。因此情景对话是英语学习中常用的方法，这就需要同学间相互配合、相互促进，在合作中共同成长。二、情景教学在初中英语教学中的应用2.1情景教学导入课堂，激发学生的兴趣兴趣是最好的老师。英语学习兴趣的有无是英语教学成败的关键。如何在课前几分钟内迅速集中思想，增加他们的信心，并活跃课堂气氛。因此，作为一名初中英语教师，可以考虑在上课前进行一些热身训练，比如英语顺口溜游戏，把身体各部位名称编成顺口溜：eye―eye―nose，ear―ear―mouth，hand―hand―face。边读边示范，用手触摸自己的eye，nose，ear，mouth，hand，face等，然后带着全体同学一起边说边做，先慢后快。这样齐读几遍后再比赛，看谁说得快做得准。顺口溜能让知识变得简单、生动。师生夸张的表演使学生轻松愉快的学习知识，潜移默化地激发学生学习英语的兴趣。2.2注重及时创设情景，营造活跃的课堂氛围2.2.1实物设置情景最直观的教具莫过于实物，老师可以最大限度地利用教室里现有的人、实物设置情景。也可以根据教学内容，准备一些方便携带的水果、文具、衣物、玩具等。对照着实物来学习英语，学生更容易形象化的记忆，在现实生活中也能运用。另外，老师在英语教学中可以根据教学内容，自行设计一些图片，让学生根据挂图所展示的情景，进行情景对话或者回答问题。比如教学“职业”时，可以将各职业的典型形象人物放在图片里，学生一边看一边学习并回答问题，避免师生间枯燥的问答。2.2.2模拟交际情景语言用于交际，英语课是一门实践课。模拟交际活动是为真实性交际活动做好准备。学生在掌握词汇、英语结构、句型后，经过模拟交际的练习，才能真正地在实际生活中。角色扮演是一个很不错的方法。老师可以将学生分成小组，设定一个情景，让学生们分组练习。比如“问路”，让学生分别扮演迷路和游客和路人等，进行较真实的情景会话。学生在有趣的互动中，也会熟悉如何用英语来问路。比如如教”havegone”和”havebeen”时，我是这样教的：我去办公室又回来了并说”Ihavebeentotheteacher’soffice”又叫一学生去办公室并未回时说”Hehasgonetotheteacher’soffice”这样学生就会轻松地掌握了”'havegone”和”havebeen”的区别，接着板书单词，拼读，再让学生扩展，边说边做。2.2.3创设游戏情景“小孩子生来就是好玩的，是以游戏为生命的”我国著名的教育家陈鹤琴先生这样评价过。恰当地运用游戏于初中英语课堂中，不仅能够调节课堂气氛，强化学生的听说能力，而且还能学生主动参加课堂语言实践活动，让英语课堂变得生动、丰富并且活泼有趣，同时也能收到令人意想不到的教学效果。当然，在游戏的同时老师也要管理好纪律，告诉同学们游戏规则，有条不紊。比如，为了让同学们学习课文中的新单词，用Scanningthewordinthetext的方法，把全班分为五组，10分钟的时间阅读课文后进行小组比赛，每组可以派一个代表，轮流说，尽量做到让每个组都说，都参与进来。调动同学们的积极性，让同学们迅速找到新单词。也可能利用单词接龙等游戏，让学生更轻松地掌握所学单词。学生在游戏中巩固了单词。2.2.4多媒体创设情景课本外可以利用的多媒体资源例如录音机、电视、投影仪、VDC、DVD及多媒体光盘等辅助教学手段很多，这样就可以为学生创设一种闻其声、见其人、临其境的效果。录音能够提供真实的交际语言情景，营造愉快和谐的英语学习氛围。在使用投影片时，学生边看投影边听录音，那生动的画面，优美的读音，真实的语境，极易感染学生，激发学生的学习兴趣，加深他们对教学内容的理解。另外，音乐作为一种奇妙和心灵语言，具有很强的感染力，能增强学生对事物的感情理解能力，唤起他们对美的追求和向往，从而使他们的道德情操受到陶冶，激发他们对英语的兴趣。因此，在情景教学中，音乐渲染不失为一种有效的方法。例如在上英语课的生日这一块时，可以通过教师的引导作用，配合英语歌曲来带领学生进入到英语课堂的学习中来。”whereareyouborn？Youarebornonsomeday，thedayiscalledbirthday.whenisyourbirthday？”等等，通过这样的一个预定的问题，可以将学生领入“生日”这一模块中，并在课堂中放“生日快乐”的英文歌曲，从而营造出一个生日party的感觉。结语总之，情景教学在初中英语课堂中如果能够合理使用，对提高学生的学习兴趣，提升学习效果，培养他们的英语语感有着十分重要的现实意义。在丰富的情景中让学生学会与人合作、交流，不断增强学生智力因素和非智力因素的发展，正确理解和运用语言，从而达到提高英语课堂教学的效果。新课标实施后，教育改革进程也持续深入，英语教育不再以初中英语为起点，初中英语的作用开始发生变化，开始注重对小学英语的过渡，成为学生们在学习小学英语之后，加深英语学习，增强英语水平的有力手段。一、新课标背景下中小学英语教学衔接中出现的问题（一）中小学英语教材衔接不够紧密当前，小学英语教材的使用存在问题，每个地区都使用同类型的的教材，造成教材内容的难度，没有差异，让教学水平的提升受到严重的负面影响。比如，一些教材中的语音、语法和单词并没有在小学得到良好的教学，而且很多相同的内容在教材中多次重复出现，教材总的阅读和单词的数量增加没有呈现出一定的梯度，经常会出现突然增多的情况，很多学校为了应对这个问题，在实际教学当中为了解决学生英语水平存在差异的情况，会在学生入学不久进行专门的辅助教育，让学生们尽量缩小彼此的差距。一些学生没有在小学学习中打下良好的英语基础，升入中学之后就会相应地承受相对较多的压力，遇到很对难以理解的问题，对学习进度形成负面影响，这就会造成很多学生学习比较困难的情况发生。（二）中小学教学方式存在差异小学英语教学中使用的方法过于简单，学生学习并没有什么难度，可以比较轻松地完成学习任务，教师会使用一些唱歌、游戏等方式展开教学工作，学生们的好奇心态得到很大满足，学习的热情也就比较高。但是中学的英语教学方式则发生很大变化，教学方式不再是那样简单，会在一定程度上将教学的重点放置在理论知识的教导之上。因此中学的阴雨会子啊教学的过程中让刚刚升入初中的学生难以适应，学生当然也会觉得中学英语学习的趣味性大大降低，而且学习的任务量也会大幅度增加，需要承担的压力自然加大，这对衔接工作形成一定干扰。二、促进中小学英语教学衔接的建议（一）改进教学方法在开展衔接工作的过程中，教师不仅仅要在教学方面处理好过渡工作，以合理的教学方式让学生掌握正确的学习方法，这对学生今后的学习能力产生巨大影响。英语学习方法十分重要，掌握正确的学习方法可以让学生加深对知识的理解，学习过程也更加流畅。为今后学生英语能力培养打下坚实基础。很多科学的英语学习方式都能在英语学习的各个环节之中发挥作用，这样是中小学英语教学实现有效衔接的重要切入点。在教学的初期，教师可以以字母教学为基础，引导学生对发音、字母、音标?E部门进行理解，教导学生掌握发音字母在音标中的作用和规律，这种方式可以让学生初步了解读音和单词结构之间的关系。比如，在教导学生们对i在重度开音节的发音过程中，要现举一些实际的例子，然后让学生理解其发音为何是/ai/，让学生试着回忆曾经有相同发音情况的单词，具备一定英语水平的学生就会回想起曾经学过的单词，如like、kite、nice等。然后教师可以在一旁补充一些更加典型的单词例子，ice、size等，让学生参照学习不久的发音规则，对这些单词的发音进行诵读。教师在一旁发挥引导鼓励的作用，学生不仅顺利读出发音，而且顺利发现这些读音蕴含的规律，让学生的学习信心被激发出来。教师使用类似的教学方法渗透，会让学生学习过程更加简单，是中小学英语教学衔接的重要手段。（二）增强学生持续学习词汇的能力一些学生的英语学习水平随着教学工作的展开下降比较严重，在进入中学之后情况则更加糟糕，导致这种情况的重要原因之一就是学生的词汇量没有得到有效增加，小学学习过程中掌握的词汇量失分有限，到了初中之后词汇量的积累就更难。教师应针对这种状况采取比较有力的措施，让学生在学习的过程中逐渐掌握自己学习词汇的能力。可以使用“词块理论”来对学生们开展教学，让学生根据音节记住单词，让学生学会了解规律，了解多义词、同义词，以联想的方式增强记忆特点，比如，学生在学习sunny时，教师要让学生从不同角度对这个单词展开分析，确定其词根sun，然后联想到其发音/son/，随后逐步联想成为一条单词链：daughter-uncle-aunt等，当然有很多中联想方式，也可以从sun的外形进行思考，联想到square-star-heart等。（三）注重情景创设情景能够让抽象问题变得更加直观易懂，教师要熟练掌握在实际教学当中展开师生互动、学生之间的互动等，让正常的交际活动在事先创设好的情境当中进行，根据学习的主体确定学习需要设定的英语内容和结构，为未来真正和外国人打交道打下有效基础，这种方式在中小学英语学习活动中发挥重要作用。比如在进行Askingtheway的教学过程中，教师可以脱离教材，按照实际问题的形式设定相应的对话句型，如Excuseme！whereisthe……？It’snextto/behind/between……等。然后安排一个学生作为“外国游客”，再安排一个学生使用英语为其指路，确认其是去风景胜地或超市等。熟悉这些路线之后就能很好地作答。总结：要重视当前英语教学理念变化，将学生视为较为的中心，教师起到引导作用，让学生在学习中发挥主观能动性，这样才符合新课标的教学要求，让学生的学习能力达到新的水平，进而增强教学成果。只有学生具备良好的学习习惯和能力，才能在升入初中之后顺利展开学习。【财政总预算年终清理结算和会计报表6、法律的基础有两个，而且只44财政总预算年终清理结算和会计报表◆学习目标:通过本章学习,要求明确财政总预算会计进行年终清理结算、结账以及编制会计报表等工作的内容、要求和方法,了解总预算会计报表的作用,掌握会计报表的内容和编制方法。财政总预算年终清理45x第一节财政预算年终清說和翁帐八x第一节财政预算年46、财政总预算年终清理结算◆年终清理、结算和结帐是各级总预算会计编制年度决算的重要基础工作。在年终前,各级总预算会计要根据财政部门年度决算编审工作要求,进行年终清理和办理各项结算,并在此基础上办理年度结账,结束当年账务,编报年度财政总决算。、财政总预算年终清理结算47(一)年终清理◆年终清理是指年度终了时,对各级财政总预算包括一般预算收支、基金预算收支、专用基金预算收支、预算调拨收支财政周转金收支及其有关的财务活动进行全面的清理和核对工作。(一)年终清理481.核对年度预算收支数。2.清理本年预算收支3.组织征收机关和国库进行年度对账4.核对当年拨款支出。人5.清理往来款项6.清理财政周转金收支。1.核对年度预算收支数。49(二)年终结算◆年终结