神经系统图片课件

神经系统图片16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。神经系统图片神经系统图片16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。SERVIERMedica/ArtaserviceprovidedtomedicinebSERVIER神经系统SERVIERMedicalArt脑(1)“提问”是初中课堂教学中常用的教学方法之一,是使学生积极参与到教学中的有效方式,更是启发性教学的基础,也是探究教学的有效切入点。在21世纪强调的是学生创新、实践、自学探究能力的培养,如何贯彻素质教育,在教学改革中如何实现学生高效的课堂学习?笔者认为“提问”这一传统的教学法,在新的教学理念下同样适用,并且承担了更为重要的教学角色。一、初中课堂有效性提问应建立在学生学习主体的基础上初中课堂有效性提问应建立在学生主体的基础上,积极倡导学生参与到教学中来。新课程改革全面贯彻了素质教育培养学生的理念,提问这一传统的教学法,在新的教学理念下同样适用,并且承担了更为重要的教学角色。传统教学中“一堂言”教学往往忽视了教学过程中的有效提问,零星的提问也仅局限于教学当前内容的学习效果的检验,当然更不能够积极有效地引导学生进行探究式的学习。究其最根本的原因,在于教学中忽视了学生学习的主体性地位,教师权威的主导性往往使学生成为知识的容器。二、初中课堂有效性提问应从学生兴趣入手兴趣是最好的老师,同样兴趣也是初中课堂有效性提问最好的引子。兴趣往往能够激发学生对教师所设计的问题产生好奇心和求知欲,是促进学生主动学习的前提。教师在初中课堂的有效性提问设计中,应着重引导学生对教学内容也即教学中提问的内容产生浓厚的兴趣。实际教学中教师应根据学科特点、教学的内容,并结合学生的年龄特点、心理需求等选择适宜的提问内容与方法,激发学生参与到教学中来的兴趣。三、初中课堂有效性提问应注意问题的适度性“跳一跳摘到苹果”的教学理论在初中课题教学中非常适用,初中课堂有效性提问也应注意问题设计时对问题的适度性掌握。具体来说也就是在教学问题的设计中,既要紧紧地扣住教学内容与学科特点,又应根据学生的具体情况来设计问题。对问题的适度性掌握就要求教师应课堂的整个过程中去巧妙设计问题,注重问题的循序渐进。这样才能够在课堂教学中紧紧地抓住学生的兴趣与思维,促进初中课堂提问的有效性。四、初中课堂有效性提问应注重贴近学生生活与问题的开放性新课程改革中生活化教育是其中的重要内容,而初中课题的有效性提问离不开贴近学生生活的要求,问题的设计中,注重贴近学生生活往往使得学生产生更为积极的学习兴趣,在学习的过程中能够体会到,具体的生活就存在相关学科的具体“问题”,并能够在教师的适度引导下应用已有的知识概念解决问题,这样的提问必然能得到积极的回应和参与。五、初中课堂有效性提问离不开民主的、和谐的课堂气氛的营造新课程改革所提倡的探究式的教学方式与培养学生自主学习、实践能力、创新能力,使初中课堂教学走出了传统的教师的压倒性的权威性教学。提倡教师要信任学生,鼓励学生积极参与到教学中来。初中课堂有效性提问正是响应了这一教学新理念,应用具有趣味性、适度性、开放性的问题使学生积极地参与到教学中来,当然在这一过程中离不开民主的、和谐的课堂气氛的营造。尊重学生、信任学生、给学生自主解决、探索问题的空间,教师在提问中不是扮演居高临下的教训的角色,而是和蔼的引导者、参与者的恰当的角色,在学生通过思考做出回答时,教师应注意到给予积极的肯定与鼓励。新课程积极倡导自主、合作、探究的学习形式。“提问”这一传统的教学法,在新的教学理念下同样适用,并且承担了更为重要的教学角色。在新的教学改革中提高教学效率,在初中课堂中实现有效性提问,其极具技巧性,还需要在教学中不断的摸索与改进。当今农村，外出务工的农民越来越多，留守儿童也日益见长，因此导致家长对儿女的教育不到位，爷爷奶奶对教育孙子孙女无能为力。这样使农村初中的学困生比例急剧上升，在校违纪的学生也层出不穷，严重影响学校的教育工作，尤其是班主任的工作。每个班主任都面临新的挑战。我从教十六七年，多年担任班主任，回顾这十多年来的管理经验，当好班主任需要讲究技巧。现我将班主任工作要点总结为如下的几个方面。一、创建班委人们常说“三个臭皮匠胜过一个诸葛亮”，不错，要管理好一个班集体，单凭班主任一个人的力量是不够的，必须依靠班上的每一位成员，尤其是班干部。我们都知道，与学生朝夕相处的不是教师，而是同学，因此利用“学生管学生”的方法是最关键和最有效的。要想管好一个班级，我们要做的工作就是精心建立一支得力的班委会，即班干部队伍。只要树立了班干部的威信，发挥了班干部的作用，班主任的工作就轻松了。不过组建班委时不能马虎，我采取了民主选举的办法：首先让竞选的班干学生上台演说，然后由全班学生投票选举，谁最适合就选谁担任相应的班干部，这样选出来的班干才最有威信、最有号召力。二、制定合理的班规俗话说“没有规矩，不成方圆”，如果没有严格的规章制度，班集体必定是一盘散沙，毫无凝聚力。任其发展下去，到头来班主任将无法管理这个班，因此，必须根据实际情况制定适合本班的班规。班规要细致到位，例如，对安全方面作出具体的要求；对上课纪律、作业要求、升旗集会、做操纪律、劳动卫生、生活习惯等都要通过条文规定，而且坚持“立必行”的原则，对每个违纪行为都定好详细的扣分标准，每种纪律都安排专门的班干负责管理，力求不留纪律死角。三、奖罚分明我们规范学生的行为习惯和学习习惯，采用“百分制”，每个月给学生100分，每违反一次班规都要扣相应的分。当然也有加分制度，如对好人好事行为、上课积极回答问题等好行为采取加分的办法，一个月下来统计每位学生的分数并排名。对优秀学生给予物质或精神奖励，对做得差的学生进行适当的惩罚，如罚写检讨、告知家长、罚打扫清洁等等奖罚分明，鞭策学生积极上进。四、营造积极向上、竞争激烈的班集体竞争是成功人士最大的推动力，因此管理一个班集体、尤其是优秀的班集体，就必须培养每位学生的竞争意识，营造一个争先恐后的氛围，这样才会有学风浓厚的学习环境。在班主任工作中，我精心挑选班上合适的竞争对象，树立学生心目中优秀的榜样。例如，在每次统考后，我都会对进步学生给予肯定或奖励。这样“你追我赶”的序幕便拉开了，从而形成良性循环，促进班上的每一位学生都进步。五、将“学困生”转化成优等生1.了解“学困生”，针对学生各自的特点，“对症下药”。2.善于发现闪光点，及时表扬，增强“学困生”的自信心。3.善于激发“学困生”的学习兴趣，让他们认为学习是一种乐趣而不是一种负担。4.送关爱，培养情感。六、对学生进行情感激励1.用语言激励学生。爱也是一门艺术，班主任要热爱学生，给学生寄予希望。例如，善于发现学生的优点，挖掘其闪光点，并且及时地给予表扬或肯定，班主任如果常使用“不错、有进步、真棒”等充满爱的语言激励学生，教育效果会非常显著的。2.以身作则，引领学生成长。班主任是教育过程中对学生影响最大的人物，班主任的言行直接影响着学生的行为。作为班主任应多参加学生组织的活动，在活动中与学生培养感情，同时也能把握好契机，从而增强教育的效果。无论在学习上还是在生活上，班主任都要率先树立好的榜样，与班委会成员共同制定一个适合本班情况的班规，让每个学生做到“有章可循”。3.当好学生与科任教师之间的“桥梁”。班主任应是一位比较了解学生的科任教师，对学生的情况必须很清楚，是师生之间充当“纽带”的角色。利用班主任这些特殊的角色，及时地化解矛盾，消除误会，从而有利于创建一个有凝聚力的班集体。总之，班主任工作是烦琐和艰巨的，可我们相信，只要精心努力去做，用心去教育学生，用情去感化学生，这样学生终究能成人成才，我们所带的班级一定能成为优秀的班集体。[神经系统图片16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。神经系统图片神1SERVIERMedica/ArtaserviceprovidedtomedicinebSERVIER神经系统SERVIERMedica/Art2SERVIERMedicalArt脑(1)SERVIERMedicalArt3SERVIERMedicalArt脑(2)SERVIERMedicalArt4SERVIERMedicalArt脑(3)SERVIERMedicalArt5SERVIERMedicalArt脑(4)皮质层第三脑室胼胝体丘脑透明隔下丘脑视交叉小脑脑垂体第四脑室脑干脊髓SERVIERMedicalArt6SERVIERMedicalArt脑(5)扣带回隆杏仁SERVIERMedicalArt7SERVIERMedicalArt脑(6)SERVIERMedicalArt8SERVIERMedicalArt脑(7)SERVIERMedicalArt9SERVIERMedicalArt脑(8)顶叶颞叶SERVIERMedicalArt10SERVIERMedicalArt脑功能区动功能区体觉联络区高级智力听区功能区SERVIERMedicalArt11神经系统图片课件12神经系统图片课件13神经系统图片课件14神经系统图片课件15神经系统图片课件16神经系统图片课件17神经系统图片课件18神经系统图片课件19神经系统图片课件20神经系统图片课件21神经系统图片课件22神经系统图片课件23神经系统图片课件24神经系统图片课件25神经系统图片课件26神经系统图片课件27神经系统图片课件28神经系统图片课件29神经系统图片课件30神经系统图片课件31神经系统图片课件32神经系统图片课件33神经系统图片课件34神经系统图片课件35神经系统图片课件36神经系统图片课件37神经系统图片课件38谢谢你的阅读知识就是财富丰富你的人生71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德

72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗

73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰

74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原

75、内外相应，言行相称。——韩非谢谢你的阅读知识就是财富71、既然我已经踏上这条道路，那么，39神经系统图片16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。神经系统图片神经系统图片16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。SERVIERMedica/ArtaserviceprovidedtomedicinebSERVIER神经系统SERVIERMedicalArt脑(1)“提问”是初中课堂教学中常用的教学方法之一,是使学生积极参与到教学中的有效方式,更是启发性教学的基础,也是探究教学的有效切入点。在21世纪强调的是学生创新、实践、自学探究能力的培养,如何贯彻素质教育,在教学改革中如何实现学生高效的课堂学习?笔者认为“提问”这一传统的教学法,在新的教学理念下同样适用,并且承担了更为重要的教学角色。一、初中课堂有效性提问应建立在学生学习主体的基础上初中课堂有效性提问应建立在学生主体的基础上,积极倡导学生参与到教学中来。新课程改革全面贯彻了素质教育培养学生的理念,提问这一传统的教学法,在新的教学理念下同样适用,并且承担了更为重要的教学角色。传统教学中“一堂言”教学往往忽视了教学过程中的有效提问,零星的提问也仅局限于教学当前内容的学习效果的检验,当然更不能够积极有效地引导学生进行探究式的学习。究其最根本的原因,在于教学中忽视了学生学习的主体性地位,教师权威的主导性往往使学生成为知识的容器。二、初中课堂有效性提问应从学生兴趣入手兴趣是最好的老师,同样兴趣也是初中课堂有效性提问最好的引子。兴趣往往能够激发学生对教师所设计的问题产生好奇心和求知欲,是促进学生主动学习的前提。教师在初中课堂的有效性提问设计中,应着重引导学生对教学内容也即教学中提问的内容产生浓厚的兴趣。实际教学中教师应根据学科特点、教学的内容,并结合学生的年龄特点、心理需求等选择适宜的提问内容与方法,激发学生参与到教学中来的兴趣。三、初中课堂有效性提问应注意问题的适度性“跳一跳摘到苹果”的教学理论在初中课题教学中非常适用,初中课堂有效性提问也应注意问题设计时对问题的适度性掌握。具体来说也就是在教学问题的设计中,既要紧紧地扣住教学内容与学科特点,又应根据学生的具体情况来设计问题。对问题的适度性掌握就要求教师应课堂的整个过程中去巧妙设计问题,注重问题的循序渐进。这样才能够在课堂教学中紧紧地抓住学生的兴趣与思维,促进初中课堂提问的有效性。四、初中课堂有效性提问应注重贴近学生生活与问题的开放性新课程改革中生活化教育是其中的重要内容,而初中课题的有效性提问离不开贴近学生生活的要求,问题的设计中,注重贴近学生生活往往使得学生产生更为积极的学习兴趣,在学习的过程中能够体会到,具体的生活就存在相关学科的具体“问题”,并能够在教师的适度引导下应用已有的知识概念解决问题,这样的提问必然能得到积极的回应和参与。五、初中课堂有效性提问离不开民主的、和谐的课堂气氛的营造新课程改革所提倡的探究式的教学方式与培养学生自主学习、实践能力、创新能力,使初中课堂教学走出了传统的教师的压倒性的权威性教学。提倡教师要信任学生,鼓励学生积极参与到教学中来。初中课堂有效性提问正是响应了这一教学新理念,应用具有趣味性、适度性、开放性的问题使学生积极地参与到教学中来,当然在这一过程中离不开民主的、和谐的课堂气氛的营造。尊重学生、信任学生、给学生自主解决、探索问题的空间,教师在提问中不是扮演居高临下的教训的角色,而是和蔼的引导者、参与者的恰当的角色,在学生通过思考做出回答时,教师应注意到给予积极的肯定与鼓励。新课程积极倡导自主、合作、探究的学习形式。“提问”这一传统的教学法,在新的教学理念下同样适用,并且承担了更为重要的教学角色。在新的教学改革中提高教学效率,在初中课堂中实现有效性提问,其极具技巧性,还需要在教学中不断的摸索与改进。当今农村，外出务工的农民越来越多，留守儿童也日益见长，因此导致家长对儿女的教育不到位，爷爷奶奶对教育孙子孙女无能为力。这样使农村初中的学困生比例急剧上升，在校违纪的学生也层出不穷，严重影响学校的教育工作，尤其是班主任的工作。每个班主任都面临新的挑战。我从教十六七年，多年担任班主任，回顾这十多年来的管理经验，当好班主任需要讲究技巧。现我将班主任工作要点总结为如下的几个方面。一、创建班委人们常说“三个臭皮匠胜过一个诸葛亮”，不错，要管理好一个班集体，单凭班主任一个人的力量是不够的，必须依靠班上的每一位成员，尤其是班干部。我们都知道，与学生朝夕相处的不是教师，而是同学，因此利用“学生管学生”的方法是最关键和最有效的。要想管好一个班级，我们要做的工作就是精心建立一支得力的班委会，即班干部队伍。只要树立了班干部的威信，发挥了班干部的作用，班主任的工作就轻松了。不过组建班委时不能马虎，我采取了民主选举的办法：首先让竞选的班干学生上台演说，然后由全班学生投票选举，谁最适合就选谁担任相应的班干部，这样选出来的班干才最有威信、最有号召力。二、制定合理的班规俗话说“没有规矩，不成方圆”，如果没有严格的规章制度，班集体必定是一盘散沙，毫无凝聚力。任其发展下去，到头来班主任将无法管理这个班，因此，必须根据实际情况制定适合本班的班规。班规要细致到位，例如，对安全方面作出具体的要求；对上课纪律、作业要求、升旗集会、做操纪律、劳动卫生、生活习惯等都要通过条文规定，而且坚持“立必行”的原则，对每个违纪行为都定好详细的扣分标准，每种纪律都安排专门的班干负责管理，力求不留纪律死角。三、奖罚分明我们规范学生的行为习惯和学习习惯，采用“百分制”，每个月给学生100分，每违反一次班规都要扣相应的分。当然也有加分制度，如对好人好事行为、上课积极回答问题等好行为采取加分的办法，一个月下来统计每位学生的分数并排名。对优秀学生给予物质或精神奖励，对做得差的学生进行适当的惩罚，如罚写检讨、告知家长、罚打扫清洁等等奖罚分明，鞭策学生积极上进。四、营造积极向上、竞争激烈的班集体竞争是成功人士最大的推动力，因此管理一个班集体、尤其是优秀的班集体，就必须培养每位学生的竞争意识，营造一个争先恐后的氛围，这样才会有学风浓厚的学习环境。在班主任工作中，我精心挑选班上合适的竞争对象，树立学生心目中优秀的榜样。例如，在每次统考后，我都会对进步学生给予肯定或奖励。这样“你追我赶”的序幕便拉开了，从而形成良性循环，促进班上的每一位学生都进步。五、将“学困生”转化成优等生1.了解“学困生”，针对学生各自的特点，“对症下药”。2.善于发现闪光点，及时表扬，增强“学困生”的自信心。3.善于激发“学困生”的学习兴趣，让他们认为学习是一种乐趣而不是一种负担。4.送关爱，培养情感。六、对学生进行情感激励1.用语言激励学生。爱也是一门艺术，班主任要热爱学生，给学生寄予希望。例如，善于发现学生的优点，挖掘其闪光点，并且及时地给予表扬或肯定，班主任如果常使用“不错、有进步、真棒”等充满爱的语言激励学生，教育效果会非常显著的。2.以身作则，引领学生成长。班主任是教育过程中对学生影响最大的人物，班主任的言行直接影响着学生的行为。作为班主任应多参加学生组织的活动，在活动中与学生培养感情，同时也能把握好契机，从而增强教育的效果。无论在学习上还是在生活上，班主任都要率先树立好的榜样，与班委会成员共同制定一个适合本班情况的班规，让每个学生做到“有章可循”。3.当好学生与科任教师之间的“桥梁”。班主任应是一位比较了解学生的科任教师，对学生的情况必须很清楚，是师生之间充当“纽带”的角色。利用班主任这些特殊的角色，及时地化解矛盾，消除误会，从而有利于创建一个有凝聚力的班集体。总之，班主任工作是烦琐和艰巨的，可我们相信，只要精心努力去做，用心去教育学生，用情去感化学生，这样学生终究能成人成才，我们所带的班级一定能成为优秀的班集体。[神经系统图片16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。神经系统图片神40SERVIERMedica/ArtaserviceprovidedtomedicinebSERVIER神经系统SERVIERMedica/Art41SERVIERMedicalArt脑(1)SERVIERMedicalArt42SERVIERMedicalArt脑(2)SERVIERMedicalArt43SERVIERMedicalArt脑(3)SERVIERMedicalArt44SERVI