儿童呼吸道疾病防治课件

儿童呼吸道疾病防治怎样思想，就有怎样的生活儿童呼吸道疾病防治儿童呼吸道疾病防治怎样思想，就有怎样的生活儿童呼吸道疾病防治温州医学院附属育英儿童医院呼吸科张海邻小儿什么疾病门诊量最多?小儿什么疾病住院量最多?门诊什么症状最常见?物理学是研究物质世界最基本的结构、最普遍的相互作用、最一般的运动规律及所使用的实验手段和思维方法的自然科学。由此可见，通过实验了解物体变化现象，分析物体变化规律，促进学生对相关物理现象的思维分析、动手操作能力具有不可或缺的重要作用。因此，在实际课堂教学中，教师必须引导学生多层面进行实验操作，以期提高教学效率，促进学生综合素养全面发展。一、小实验具备的特点1.趣味性与实用性相结合。许多小实验及小制作在实际动手过程中并不难，因为它们与实际生活紧密联系，来源于生活，发现于生活。2.实验内容紧密结合教材。小实验有些是根据教材正文选编的，有些是另外推荐的，但都与教材主题配合贴切，源于教材，服务于教材。3.内容短小精炼，操作简单易行。大部分小实验原理简单，学生容易理解，要求的器材在日常生活中随手可得，组合装置工序简单，易操作、易观察。二、小实验的教学意义1.创设情境、激发兴趣。通过小实验的完成，可激发学生学习物理知识的兴趣，调动学习的积极性。如果教师在实际课堂教学中，能有效把握实验教学机会，指导学生自己制作一些简单的实验仪器，并用来进行实验，体会亲自制作和实践的乐趣，会极大激发学生学习物理的兴趣，认识到物理知识在实践中的应用，从而激发学生学习物理的信心，促进思维活动积极主动发展。2.强化学科与实际相联系。物理中有的概念、原理比较抽象、枯燥，课后小实验起到了联系物理内容与日常生活的作用，使学生感到生动、有趣。比如“研究自行车的结构”、“楼梯电灯开关电路的安装”、“自制弹簧测力计”等实验，学生通过动手操作，就能从中认识到物理知识遍布生活的每一个角落，处处皆物理，时时有学问，从而增强学习物理知识的兴趣与积极性。3.激发创造思维能力发展。物理学是实验科学，提倡学生自编实验和自制实验器材，可培养动脑思考的习惯和动手创新的能力。在课后小实验中，教材并没有提供现成的仪器和用品，这就需要学生在实验过程中寻求性能相似的替代品，这无疑会让学生动手、动脑，从生活中去寻找，去发现，去选择，必将激发学生潜在的创造能力，培养其创造精神。4.巩固知识，降低难度。小实验的原理应用都是相关的物理知识。因此，小实验的实施过程就是对知识的再学过程，并由此达到升华知识，提高能力的目的。比如：学生通过“巧做马德堡半球实验”，知道大气压强的存在，进而可以使学生分析、理解“塑料挂钩压在墙上”、“墨水吸进钢笔”、“人的呼吸”等。这样，学生通过具体实验的操作，对相关知识点加强了认识，提高了自身的分析判断能力，并从中学到只有通过具体操作，方能从中悟出道理，大大降低了学习难度，提高了学习信心。三、小实验的实施1.紧跟教材，随堂训练。根据课堂教学实践表明，凡是与教学过程紧密结合，便于随堂进行并利于学生动眼、动脑、动手、动口，利于培养学生科学的实验方法和良好的实验习惯，利于发展他们智能的内容，都可选为学生边学边实验教学的内容。初中物理教学大纲明确要求，对于课后设计的小实验，教师必须引导学生根据教学进度，灵活安排时间，让学生随堂进行实验。2.配合习题，同步训练。对于一些较抽象的推理性习题，可适当配合同步小实验，使抽象习题形象化，推理习题具体化。例如，在“变阻器”一节的教学中，为了进一步弄懂教材作业中滑动变阻器的作用和连接方法，在课堂教学中，我让每两个学生为一组在课后完成“利用铅笔芯制作滑动变阻器控制小灯泡亮度”的小实验，找出定性规律，然后解答两个作业题。学生通过具体实验后，答题轻松、正确，并且还能顺利解释一些有关滑动变阻器的应用性习题。3.课外延伸，针对训练。课内教学内容毕竟要受到教学大纲的限制，而课外科技活动、第二课堂无论在内容的深度、广度上，还是在活动的方式、方法上都有较大的灵活性，能够搞得丰富多彩，更大限度地发展学生的兴趣和调动他们的学习主动性。因此有针对性地及时做一些典型的小实验，引导学生走进青少年活动中心，结合中心实践活动，进行有针对性的实验训练，能收到释疑解难、深化教学内容、拓宽知识面的效果。综上所述，初中物理小实验不是教材的内容的附加，而是编者根据教材实际内容，有针对性地设计的强化训练，在实际教学中，教师要根据教学内容进度，全面引导学生进行实验训练，进一步强化相关知识点训练，进而提高学生实践经验，促进学生良好实验能力、动手能力、思维能力、实际解决问题能力的发展，以达到分析问题、总结规律、解决问题等综合能力全面提升的目的。基于农村素质教育发展和经济发展的需要，笔者从需要层次理论的视角，运用调查研究法，选取岳阳市湘阴县的八所高中的教师为研究对象，开展调查研究。首先，针对调查数据和访谈结果，分析了现阶段农村教师持续向外流动的问题及原因。调查分析表明，大部分教师的流动是由于教师政策的地区差异而形成的。在此基础上，本研究提出以下三方面的对策与建议：提起有关部门高度的高度重视；创造环境，打破教师地域收入差异的不平衡；鼓励教师树立扎根贫困、偏远地区的奉献精神。事实上，改变农村教师流动问题不是一朝一夕的事情，而是一个长期、复杂、动态生成的过程。而通过改变教师政策的地区差异，将有促于缓解农村教师的流动问题。研究发现，农村教师的合理流动，有助于教育资源的合理配置；有助于教师自我价值的实现；有助于竞争机制的形成；有助于管理水平的提高；有助于有关部门对教育的进一步重视。一、研究的背景与意义1、经济大环境：20世纪90年代开始，随着我国改革开放步伐的不断加快，人口流动逐步迈入一个新的阶段，大量的农村劳动力以各种形式流向城市，农村教师的流动在某种程度上，只是市场经济引发的庞大人口流动的一个缩影。2、政策的地域差异：由于地区经济的差异，使各地区教师待遇政策和管理政策呈现出较大的差异，主要体现在：城市教师收入高于农村教师收入；城市教师的福利待遇优于农村教师；农村教师工作负担重于城市教师。3、教师价值观的转变：改革开放以来，社会大环境的转变，迎来了人们观念上的转变，一大批的教师以下海经商、兼职或者向其他行业转流等等形式广泛的参与到市场上经济蓬勃发展的大潮。教师的价值观念的变迁主要体现在：突出职业追求，淡化事业追求；突出功利追求，淡化功名追求；突出个人追求，淡化社会追求。二、理论基础根据美国社会心理学家、人格理论家和比较心理学家，人本主义心理学的主要发起人马斯洛于20世纪中期提出的著名的需要层次理论，我们知道人的五种需要：生理安全需要、安全需要、社会需要、尊重需要、自我实现需要是逐级由低层次向高层次发展的。由这个理论可以看出，教师的流动都有其客观必要性。这几年，社会也开始越来越多的关注教师职业幸福感的满足问题。三、农村教师流动的现状总体上来说，目前我国农村教师流动的整体趋势，从方向上：由边远落后地区向经济文化发达的地区流动；由工作条件差、收入低的地区流向工作条件好、福利待遇高的地区流动；由县城流向省会城市；由一般学校流向重点学校；由周边地区向城市流动的趋势。从流动的性别结构上：整体上男性教师的流动性大于女教师的流动性，但女教师的流动人数也逐渐呈现出上升的趋势。笔者所在的湖南省岳阳市湘阴县就呈现出这样的状况，周边农村的教师通过各种途径：比如公考、或者随配偶迁移等方式，持续不断的流向县城，或者长沙市。在这个过程中，一个隐含的现象就是：优秀教师和骨干教师呈现出流动更频繁的趋势。四、策略和建议儿童呼吸道疾病防治怎样思想，就有怎样的生活儿童呼吸道疾病防治1儿童呼吸道疾病防治温州医学院附属育英儿童医院呼吸科张海邻儿童呼吸道疾病防治2小儿什么疾病门诊量最多?小儿什么疾病住院量最多?门诊什么症状最常见?小儿什么疾病门诊量最多?3儿科门诊:呼吸道感染占39%-65%儿科住院:肺炎占25-65%(首位)咳嗽、发热、鼻塞、流涕儿科门诊:呼吸道感染占39%-65%4呼吸系统可以划分为五大功能单位呼吸道肺泡肺血液循环呼吸肌呼吸中枢呼吸系统可以划5上呼吸道鼻鼻窦咽咽鼓管会厌喉上呼吸道6下呼吸道平滑肌开维气管支气管右支气管细支气管肺泡管·肺泡左支气管下呼吸道7呼吸道免疫特点纤毛运动差咳嗽反射差免疫球蛋白含量低肺泡巨噬细胞功能不足呼吸道免疫特点8解剖特点生理特点免疫特点呼吸道感染机会多一旦感染、病情较重解剖特点9呼吸系统常见疾病上下呼吸道感染性疾病变态反应性疾病支气管异物胸膜疾病:胸腔积液先天畸形:气管、肺、血管畸形肺部及气管肿瘤呼吸系统常见疾病10上呼吸道感染(URI)最常见的感染性疾病四季均发别称:上感、感冒、急性鼻咽炎、咽炎、扁桃体炎与流行性感冒(influenza)的区别上呼吸道感染(URI)11儿童呼吸道疾病防治课件12儿童呼吸道疾病防治课件13儿童呼吸道疾病防治课件14儿童呼吸道疾病防治课件15儿童呼吸道疾病防治课件16儿童呼吸道疾病防治课件17儿童呼吸道疾病防治课件18儿童呼吸道疾病防治课件19儿童呼吸道疾病防治课件20儿童呼吸道疾病防治课件21儿童呼吸道疾病防治课件22儿童呼吸道疾病防治课件23儿童呼吸道疾病防治课件24儿童呼吸道疾病防治课件25儿童呼吸道疾病防治课件26儿童呼吸道疾病防治课件27儿童呼吸道疾病防治课件28儿童呼吸道疾病防治课件29儿童呼吸道疾病防治课件30儿童呼吸道疾病防治课件31儿童呼吸道疾病防治课件32儿童呼吸道疾病防治课件33儿童呼吸道疾病防治课件34儿童呼吸道疾病防治课件35儿童呼吸道疾病防治课件36儿童呼吸道疾病防治课件37儿童呼吸道疾病防治课件38儿童呼吸道疾病防治课件39儿童呼吸道疾病防治课件40儿童呼吸道疾病防治课件41儿童呼吸道疾病防治课件42儿童呼吸道疾病防治课件43儿童呼吸道疾病防治课件44儿童呼吸道疾病防治课件45儿童呼吸道疾病防治课件46儿童呼吸道疾病防治课件47儿童呼吸道疾病防治课件48儿童呼吸道疾病防治课件49儿童呼吸道疾病防治课件50儿童呼吸道疾病防治课件51儿童呼吸道疾病防治课件52儿童呼吸道疾病防治课件53儿童呼吸道疾病防治课件5431、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔

32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德

33、希望是人生的乳母。——科策布

34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若

35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里55儿童呼吸道疾病防治怎样思想，就有怎样的生活儿童呼吸道疾病防治儿童呼吸道疾病防治怎样思想，就有怎样的生活儿童呼吸道疾病防治温州医学院附属育英儿童医院呼吸科张海邻小儿什么疾病门诊量最多?小儿什么疾病住院量最多?门诊什么症状最常见?物理学是研究物质世界最基本的结构、最普遍的相互作用、最一般的运动规律及所使用的实验手段和思维方法的自然科学。由此可见，通过实验了解物体变化现象，分析物体变化规律，促进学生对相关物理现象的思维分析、动手操作能力具有不可或缺的重要作用。因此，在实际课堂教学中，教师必须引导学生多层面进行实验操作，以期提高教学效率，促进学生综合素养全面发展。一、小实验具备的特点1.趣味性与实用性相结合。许多小实验及小制作在实际动手过程中并不难，因为它们与实际生活紧密联系，来源于生活，发现于生活。2.实验内容紧密结合教材。小实验有些是根据教材正文选编的，有些是另外推荐的，但都与教材主题配合贴切，源于教材，服务于教材。3.内容短小精炼，操作简单易行。大部分小实验原理简单，学生容易理解，要求的器材在日常生活中随手可得，组合装置工序简单，易操作、易观察。二、小实验的教学意义1.创设情境、激发兴趣。通过小实验的完成，可激发学生学习物理知识的兴趣，调动学习的积极性。如果教师在实际课堂教学中，能有效把握实验教学机会，指导学生自己制作一些简单的实验仪器，并用来进行实验，体会亲自制作和实践的乐趣，会极大激发学生学习物理的兴趣，认识到物理知识在实践中的应用，从而激发学生学习物理的信心，促进思维活动积极主动发展。2.强化学科与实际相联系。物理中有的概念、原理比较抽象、枯燥，课后小实验起到了联系物理内容与日常生活的作用，使学生感到生动、有趣。比如“研究自行车的结构”、“楼梯电灯开关电路的安装”、“自制弹簧测力计”等实验，学生通过动手操作，就能从中认识到物理知识遍布生活的每一个角落，处处皆物理，时时有学问，从而增强学习物理知识的兴趣与积极性。3.激发创造思维能力发展。物理学是实验科学，提倡学生自编实验和自制实验器材，可培养动脑思考的习惯和动手创新的能力。在课后小实验中，教材并没有提供现成的仪器和用品，这就需要学生在实验过程中寻求性能相似的替代品，这无疑会让学生动手、动脑，从生活中去寻找，去发现，去选择，必将激发学生潜在的创造能力，培养其创造精神。4.巩固知识，降低难度。小实验的原理应用都是相关的物理知识。因此，小实验的实施过程就是对知识的再学过程，并由此达到升华知识，提高能力的目的。比如：学生通过“巧做马德堡半球实验”，知道大气压强的存在，进而可以使学生分析、理解“塑料挂钩压在墙上”、“墨水吸进钢笔”、“人的呼吸”等。这样，学生通过具体实验的操作，对相关知识点加强了认识，提高了自身的分析判断能力，并从中学到只有通过具体操作，方能从中悟出道理，大大降低了学习难度，提高了学习信心。三、小实验的实施1.紧跟教材，随堂训练。根据课堂教学实践表明，凡是与教学过程紧密结合，便于随堂进行并利于学生动眼、动脑、动手、动口，利于培养学生科学的实验方法和良好的实验习惯，利于发展他们智能的内容，都可选为学生边学边实验教学的内容。初中物理教学大纲明确要求，对于课后设计的小实验，教师必须引导学生根据教学进度，灵活安排时间，让学生随堂进行实验。2.配合习题，同步训练。对于一些较抽象的推理性习题，可适当配合同步小实验，使抽象习题形象化，推理习题具体化。例如，在“变阻器”一节的教学中，为了进一步弄懂教材作业中滑动变阻器的作用和连接方法，在课堂教学中，我让每两个学生为一组在课后完成“利用铅笔芯制作滑动变阻器控制小灯泡亮度”的小实验，找出定性规律，然后解答两个作业题。学生通过具体实验后，答题轻松、正确，并且还能顺利解释一些有关滑动变阻器的应用性习题。3.课外延伸，针对训练。课内教学内容毕竟要受到教学大纲的限制，而课外科技活动、第二课堂无论在内容的深度、广度上，还是在活动的方式、方法上都有较大的灵活性，能够搞得丰富多彩，更大限度地发展学生的兴趣和调动他们的学习主动性。因此有针对性地及时做一些典型的小实验，引导学生走进青少年活动中心，结合中心实践活动，进行有针对性的实验训练，能收到释疑解难、深化教学内容、拓宽知识面的效果。综上所述，初中物理小实验不是教材的内容的附加，而是编者根据教材实际内容，有针对性地设计的强化训练，在实际教学中，教师要根据教学内容进度，全面引导学生进行实验训练，进一步强化相关知识点训练，进而提高学生实践经验，促进学生良好实验能力、动手能力、思维能力、实际解决问题能力的发展，以达到分析问题、总结规律、解决问题等综合能力全面提升的目的。基于农村素质教育发展和经济发展的需要，笔者从需要层次理论的视角，运用调查研究法，选取岳阳市湘阴县的八所高中的教师为研究对象，开展调查研究。首先，针对调查数据和访谈结果，分析了现阶段农村教师持续向外流动的问题及原因。调查分析表明，大部分教师的流动是由于教师政策的地区差异而形成的。在此基础上，本研究提出以下三方面的对策与建议：提起有关部门高度的高度重视；创造环境，打破教师地域收入差异的不平衡；鼓励教师树立扎根贫困、偏远地区的奉献精神。事实上，改变农村教师流动问题不是一朝一夕的事情，而是一个长期、复杂、动态生成的过程。而通过改变教师政策的地区差异，将有促于缓解农村教师的流动问题。研究发现，农村教师的合理流动，有助于教育资源的合理配置；有助于教师自我价值的实现；有助于竞争机制的形成；有助于管理水平的提高；有助于有关部门对教育的进一步重视。一、研究的背景与意义1、经济大环境：20世纪90年代开始，随着我国改革开放步伐的不断加快，人口流动逐步迈入一个新的阶段，大量的农村劳动力以各种形式流向城市，农村教师的流动在某种程度上，只是市场经济引发的庞大人口流动的一个缩影。2、政策的地域差异：由于地区经济的差异，使各地区教师待遇政策和管理政策呈现出较大的差异，主要体现在：城市教师收入高于农村教师收入；城市教师的福利待遇优于农村教师；农村教师工作负担重于城市教师。3、教师价值观的转变：改革开放以来，社会大环境的转变，迎来了人们观念上的转变，一大批的教师以下海经商、兼职或者向其他行业转流等等形式广泛的参与到市场上经济蓬勃发展的大潮。教师的价值观念的变迁主要体现在：突出职业追求，淡化事业追求；突出功利追求，淡化功名追求；突出个人追求，淡化社会追求。二、理论基础根据美国社会心理学家、人格理论家和比较心理学家，人本主义心理学的主要发起人马斯洛于20世纪中期提出的著名的需要层次理论，我们知道人的五种需要：生理安全需要、安全需要、社会需要、尊重需要、自我实现需要是逐级由低层次向高层次发展的。由这个理论可以看出，教师的流动都有其客观必要性。这几年，社会也开始越来越多的关注教师职业幸福感的满足问题。三、农村教师流动的现状总体上来说，目前我国农村教师流动的整体趋势，从方向上：由边远落后地区向经济文化发达的地区流动；由工作条件差、收入低的地区流向工作条件好、福利待遇高的地区流动；由县城流向省会城市；由一般学校流向重点学校；由周边地区向城市流动的趋势。从流动的性别结构上：整体上男性教师的流动性大于女教师的流动性，但女教师的流动人数也逐渐呈现出上升的趋势。笔者所在的湖南省岳阳市湘阴县就呈现出这样的状况，周边农村的教师通过各种途径：比如公考、或者随配偶迁移等方式，持续不断的流向县城，或者长沙市。在这个过程中，一个隐含的现象就是：优秀教师和骨干教师呈现出流动更频繁的趋势。四、策略和建议儿童呼吸道疾病防治怎样思想，就有怎样的生活儿童呼吸道疾病防治56儿童呼吸道疾病防治温州医学院附属育英儿童医院呼吸科张海邻儿童呼吸道疾病防治57小儿什么疾病门诊量最多?小儿什么疾病住院量最多?门诊什么症状最常见?小儿什么疾病门诊量最多?58儿科门诊:呼吸道感染占39%-65%儿科住院:肺炎占25-65%(首位)咳嗽、发热、鼻塞、流涕儿科门诊:呼吸道感染占39%-65%59呼吸系统可以划分为五大功能单位呼吸道肺泡肺血液循环呼吸肌呼吸中枢呼吸系统可以划60上呼吸道鼻鼻窦咽咽鼓管会厌喉上呼吸道61下呼吸道平滑肌开维气管支气管右支气管细支气管肺泡管·肺泡左支气管下呼吸道62呼吸道免疫特点纤毛运动差咳嗽反射差免疫球蛋白含量低肺泡巨噬细胞功能不足呼吸道免疫特点63解剖特点生理特点免疫特点呼吸道感染机会多一旦感染、病情较重解剖特点64呼吸系统常见疾病上下呼吸道感染性疾病变态反应性疾病支气管异物胸膜疾病:胸腔积液先天畸形:气管、肺、血管畸形肺部及气管肿瘤呼吸系统常见疾病65上呼吸道感染(URI)最