酵母发酵液中重组人生长激素的表达及分离纯化课件

21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。酵母发酵液中重组人生长激素的表达及分离纯化酵母发酵液中重组人生长激素的表达及分离纯化21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。酵母发酵液中重组人生长激素的表达及分离纯化酵母发酵液中重组人生长激素的表达及分离纯化教育，是一个国家发展的前提条件，而高等教育，是国家专门培养高级人才的教学过程。高校，即高等学校，是专门为国家人才进行高等教育的场所，其教育管理模式的好坏直接影响到我国专门的高级人才的培养。近几年来，随着我国社会经济的迅速发展，国家加大了对高等教育建设的投入，很大程度上促进了高校人才培养、技术创新及学科建设的进步与发展。但是在许多高校的教育管理过程中依然存在各种各样问题，从而阻碍了高校的进一步发展。一、高校教育管理工作的特点（1）对学生行为的管控较扎实。许多高校在对学生的日常行为进行管理上比较重视，有的把学生日常行为的表现作为考评标准，以使学生养成良好的生活作风。（2）工作制度得到比较有效的落实。许多学校对学生进行教育管理的过程中，都重视工作制度的健全与落实，从而使学生教育管理工作实现规范化。（3）引导学生的思想教育较及时。许多高校都非常重视日常的思想政治教育工作，有的会通过党团活动、开会等形式对学生进行人生观、价值观以及理想信念方面的教育。（4）心理疏导和化解较有效。各高校都较重视学生的心理健康，并通过个别沟通、心理讲座等形式对思想负担重、存在心理疾患等情况的学生进行疏导，使学生的心理状态恢复正常。二、现代高校教育管理的问题1.教育管理理念相对落后现代教育对于人才的培养要求是培养具有高素质的全面发展型人才，学校在教育教学中实行素质教育。但是，现代高校的教育管理依旧是以传统的应试型教育为主，并没有把实践真正地纳入教育管理计划当中，即使在学生学习中加入实践活动，但大都以辅助学科性知识为主，并没有达到真正的要求。高校也是为国家培养人才的专门场所，其教育管理应以学生的实际需求为主。但是，现代高校的教育管理大都还是以学生成绩为主要评判标准。2.教育管理模式与现代教育管理新观念不相符现代高校教育管理模式大多延续传统的行政性管理，但是现代教育管理理念是提倡发展“以学生为主，师生互动沟通”的平等式的教育管理。但传统的行政性管理是自上而下的传达式的遵从性管理，这种管理模式不仅对于学生，对于新任的高校教育管理人员也是不利的。3.忽视学生思想方面的教育管理我国学生从小就开始接受思想教育，学校对于学生的思想教育管理也是逐步递延的。在学生进入高校后，虽说其价值观、人生观等各类思想都已趋近成熟，但学生处在全社会大发展的环境里面，某些思想的影响还是会对其产生一定的负面作用。但是，学生进入高校后，高校却在在思想教育管理方面放松了对学生的掌控，进而忽略了学生的思想变化。4.对于教师的考核制度不完善教师作为学校教育管理的直接工作者，其素质的高低往往最容易影响学生。部分高校过分追求规模扩大，从而忽视了对于教师的考核，而且教师的考核制度也不完善，导致某些不适合于高校直接工作者的教师仍然在其工作岗位上执教，从而影响学生的教育管理。对于高校的另外一些老师，其热爱自己的岗位，但是其在教授时却无法发挥自己真实的能力，无法对学生教授有用的知识内容，这种教师虽然受学生欢迎，但是其还是不太适合此岗位。解决现代高校教育管理的问题，有利于高校自身继续优化发展，对于我国走教育强国的路线也有一定程度的帮助。三、现代高校教育管理问题的对策1.加强教育管理模式完善现今高校的行政性教育管理模式已经不适应当今社会，社会所需的、学生所需的都是“以学生为主，师生互动沟通”的教育管理模式。学习的主体是学生，以学生为主的教育管理模式，尊重学生的品格，教师作为课堂引导者带动学生的学习，充分发挥学生学习的主动性、能动性等特点，这样不仅锻炼学生自我学习、自我控制的能力，还能减轻教师的教学任务，提高教师教学的质量。完善的教育管理模式下所培育出来的学生，其素质大都较高，就拿自信心来说，完善的教育管理模式注重以学生为主，给予学生充分的自我发挥空间，在培养学生专业性技能的同时，学生自身的能力和素质也会相应的得到提高。2.不断创新教育管理理念现代高校要真正地响应国家的号召，实行素质教育，素质教育对于学生未来发展更具适应性。而学生在未来的好的发展对于高校也是一种无形的宣传，其他的片面的宣传方式与这种无形的宣传是无法相比的。高校对于自身教育管理理念应该具有大胆创新、积极革新的胆识与魄力，要与社会相接轨。高校在教育管理中应加强学生的实践能力，专业性的知识再强悍，如果其实际操作能力不好，也是很难将其自身的想法转变成现实，从而为社会所服务。且广泛的理论知识，熟练的实际操作能力，再加上学校对于其与社会所需技能相符的培训，高校所培育出的这样的人才也正是当今社会所需的高端专业人才。高校对于学生的教育管理也要改变单一性的以学生成绩评判学生的方法，学生的成绩只是学生学校生活所体现的一个方面，当今社会对于学生其他方面的能力的也是具有一定关注度的。现今社会所需的是全面发展的能力，学生的学习能力、沟通能力、交际能力等都是社会所注重的。3.健全教师的考核制度教师队伍是学校最为基础，且最有力量的资源，是教育管理最为直接的工作者。教师直接面对学生，教师的素质直接影响着学校。高校提高学生素质，就要加快完善教师考核制度的步伐。考核制度的完善不仅可以提高教师整体水平，还可以发现教师中优秀的人才，储备学校行政部门的管理资源。教师的高素质，对学生认真负责，爱岗敬业，才能保证学生在学校真正有所知，有所学；教师认真、诚恳的对待学生，尊重学生，学生们才会真心接纳教师的教导和批评，利于教授对学生的教育管理工作。4.创新高校思想教育管理方式创新思想教育管理方式必然是高校在思想教育管理上的一大进步。对于学生，思想辅导员可以采取引导性的方式，“说教式”的教学方式存在、使用的时间不短，必然存在其自身的独特优势，但是引导性的方式，以学生的步伐为主，更能让学生适应老师进行思想教育管理的节奏，使学生接受起来也更加容易，不至于产生强烈的逆反心理。或者思想辅导员可以利用讨论的方法，加之自身的引导，让学生带着健康、积极的思想去讨论。这样的方式更能让学生接受，学生同龄人之间思想的碰撞，更利于学生对于思想教育管理的接受，对思想辅导员而言，学生新时代的想法也是思想辅导员自身知识的补充。高校在对学生进行思想教育管理时，要有一定的原则性。像是具体化的原则，思想辅导员在对学生进行思想教育管理时，空泛的知识内容和架构很容易使学生厌烦，思想辅导员可以与实际问题相结合，把抽象的知识内容和具体的实际问题结合起来，具有实际的教育作用，学生对于实际化的问题还是较为感兴趣的。四、总结高校，作为国家培养高级人才的特定场所，只有不断优化发展，才能保证高校输出具备为国家为社会发展贡献力量的高素质、高能力的人才。因此，作为高校教育管理者，我们需要不断的发现自身教育管理方面存在问题，只有发现问题，解决问题，才能保证自身发展的正确性、有效性，为我国教育强国之路奠定坚实的基础。一、重视课本中现成素材的积累学生从小学到高中，学过的课文许多，但很少有人能把学过的人物、事件自然地运用到自己的作文中。所以，我们平时在学课文时，就要注意积累课本中的素材，化知识为素材。有的学生只为学课文而学课文，不知道将文中的人物、事件化为己用，不知道用文中的观点、思想作为评判现实生活中的人物、事件，造成理论脱离实践，因此，学生对课文中的人物、事件等没有投入自己的感情没有形成自己的观点、看法，只是人云亦云，在自己写作时，就不会得心应手。我们语文教师在平时的教学过程中，就要让学生在学懂每篇课文的基础上，进一步熟悉课文，能把课文中的诗句、人物、材料“玩弄”于手掌之中，才能运用的天衣无缝。那么，怎样才能做到这一点呢？我觉得只是熟读背诵下来不管用，必须要让学生投入感情，作进一步分析、总结，才能有收获。也就是让学生对学过的课文做出自己的叙述和看法。如，学习了《邹忌讽齐王纳谏》，之后，学生可以做这样的叙述：怎一个“情”字了得，战国时齐过的邹忌，“修八尺有余，而形貌昳丽”，尽管妻、妾、客都一致认为他“美于徐公”，他也自我感觉良好。然而，当他见到徐公，“熟视之”又“窥镜而自视”后，就不得不“自以为不如”，甚至“弗如远甚”了。无疑，邹忌是希望比徐公美的，他也一定有着感情上的自爱，但难能可贵的是，他竟能突破感情的藩篱，冷静清醒地分析自己的“美”，并作出实事求是的认识判断。他在“纯然淡漠”的心态下所表现的自知之明，不仅赢得了世人的赞誉，也是“认知”高于“感情”的有力佐证。有了这样的练笔，以后，如果要写作关于“认知、感情”之类的作文，他就会得心应手，自然而然地把这篇课文的人物、事件运用上，而不会忘记，也不会冥思苦想：我学过的哪一篇课文可以作为我写作此文的素材呢？另外，教师还可设置一些仿写题等让学生来做，比如，在学习完《史记》单元，许多同学对司马迁及其笔下人物命运感悟很深，我们可以设置这样的仿写题让学生做：感情包容，是它留给我们歌咏社会的不朽诗文；感谢包容，是它使伟大祖国迎来一片新天地；感谢包容，是它塑造出一位位光耀的人物。这是以“包容”为话题的一个文段样式，请你仿照其样式以“包容”为话题写另一个人物——蔺相如。学生习作：感谢包容，是他成就了“将相和”这个富传千古的佳话；感谢包容，是他教会我们领略“退一步海阔天空”的境界；感谢包容，是他塑造出一位顾全大局、宽厚待人、不计私怨，以国家前途和命运为重的有谋有勇之士——蔺相如。这样的练习，既深化了学生对课文的理解，又使学生对这个人物有了更深更清晰的理解、认识，以后如果遇到关于“包容”之类的作文，他就会自然而然地想起这个素材而熟练地运用到自己的作文中。二、重视课外阅读报刊杂志中素材的积累学生在做练习题时，有许多阅读题和话题作文中的材料，文字优美，观点新颖，我们可以将这些内容做一些卡片，或写一些评论，深化记忆，增强理解，作为素材积累起来。同样，一些报刊杂志上那些文质兼美、可读性强的有现代意识、现代思维、现代理念、现代情感的好文章，或自己读了以后被感动的、能产生共鸣的好文章，要把它抄下来，因为“好记性不如烂笔头”。但这需要不断坚持，不要一次贪多，只要一礼拜一篇，一篇三两页即可，防止干什么事三天热，这样长期坚持，就会积累好多素材，因为，古今中外，善于写作的人，没有一个不是肚子里装着几百篇好文章的，并不是背熟了好去模仿抄袭，而是背熟了才能吸收消化。学生一定把自己摘抄的内容当成自己心爱的东西，时常去看它、保护它，这一点非常重要，因为大多数人都是抄到本子上就完事，不再去看它，使自己摘抄的东西成了“被遗忘的角落”。三、通过日常观察积累写作素材“世事洞察皆学问，人情练达即文章”。作文的源头就是生活，要教会学生在生活中积累素材。生活是一个五彩斑斓的世界，有着无穷无尽的现实，如果在生活中处处观察、事事留心，就能够在作文时有话可写。这就要教导学生善于观察。所谓的观察，是指用感觉器官去感受并获取信息。观察并不是单纯的看，而是指调动各种感觉器官“眼观六路，耳听八方”。可以用眼睛看，用耳朵听，用鼻子闻，用舌头舔，用手脚去触摸，这些都是观察，不要让学生片面地认为观察就是看一看而已。观察的对象是人，是事，是物，不要只看到他们的表象，要看到其内涵。观察人要引导学生抓住人的特点，观察到他的外貌、语言、动作、神态、心理等，既要观察到局部，更要观察到整体；既要观察到此时此地的言行，更要观察到其在一定场景中的发展变化，要通过外表看到实质，要通过外貌看到心里。操场上，两个同学在打闹，让学生不要看热闹，看他们的动作和神态；课堂上，老师在讲课，让学生观察不同老师讲课的语气、语调、神态以及不同的表现方法……对事物的观察，布置学生跟踪观察，了解事物发展变化的全过程，这样才能取得对该事物的全面认识。跟踪观察某一观察对象在一个阶段的变化特点，就能有效地锻炼观察的目的性，提高认识能力。对小动物、周围景物、大自然的变化的观察要抓其特点。如“风”，春风和煦，夏风炎热逼人，秋风清凉爽快，冬风寒冷刺骨。另外要注意引导学生对新鲜事物的观察。小学生最容易被新奇事物吸引，这时教师就应时时提醒学生留心事物发展的过程、特点。为了强化观察训练，教师要结合教材和学生所生活的自然环境的不同特点组织定向观察，运用阅读课中学到的定向观察的方法去观察生活，逐步做到会看、会听、会问，及时记录见闻和感受。要求学生坚持写观察日记，把平时看的、想的择要记下来，就是每次三言两语，也会成为作文的好素材。这样，既丰富了生活积累，又能不断提高认识事物的能力。总之，我们要教导学生时时处处积累素材，因为“生活处处皆语文”，这是一个长期的积累过程，千万不可三天打鱼两天晒网。最后，引用罗丹的一句话作结，“这个世界从来都不缺少美，缺少的是一双发现美的眼睛”。21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈1酵母发酵液中重组人生长激素的表达及分离纯化酵母发酵液中重组人生长激2酵母发酵液中重组人生长激素的表达及分离纯化课件3目录①生长激素外源蛋白表达系统实验方法结果预测与讨论目录4生长激素SECTION生长激素5生长激素生长激素的个绍及作用生长激素C重组人生长激素的介绍及临床应用生长激素6生长激素的介绍生长激素(hGH)是腺垂体细胞分泌的蛋白质是一种多肽类激素其分泌受下丘脑产生的生长激素释放素(GHRH和生长激素抑制激素(GHH)的调节还受性别、年龄和昼夜节律的影响。图11生长激素结构图生长激素的介绍7生长激素的作用1hGH的信号通路:人体生长速度与人体中hGH的含量并不完全平行研究发现,hGH与肝细胞膜上生长激素受体(GHR数量呈显著的正相关GHR为细胞造血因子的一员。hGI通过GHR介导使hGH信号转入细胞,刺激产生胰岛素样生长因子(GF,从而促进组织细胞的生长和增殖。图12hGH的信号通路作用示意图生长激素的作用8生长激素的作用生长激素含量2在人体中的作用:其含量与人的性别年龄等有一定的关系。①在细胞和组E1500织方面可促进部分细胞的代谢和相关组织的生长;②在新陈代谢调方面可促进蛋白质合成、维持氮平衡、增强脂肪氧化分解及提高营养物质转换率等③在人体免疫方面也起到积极的作用。C1020304050607080图1-3hGH含量与年龄的关系图生长激素的作用9重组人生长激素的介绍重组人生长激素(rhGH)是由DNA重组技术生产而得其氨基酸序列氨基酸组成与脑垂体生长激素完全相同。但由于通过g从人体提取的方式获得hGH的量非常低因此利用DNA重组技术生产hGH很有必要aeec图14重组人生长激素结构式重组人生长激素的介绍10重组人生长激素的介绍DNA重组技术又称基因拼接技术是以分子遗传学为理论基础以分子生物学和微生物学的现代方法为手段在体外构建DNA分子导入活细胞获得产品的技术。重组人生长激素的介绍11酵母发酵液中重组人生长激素的表达及分离纯化课件12酵母发酵液中重组人生长激素的表达及分离纯化课件13酵母发酵液中重组人生长激素的表达及分离纯化课件14酵母发酵液中重组人生长激素的表达及分离纯化课件15酵母发酵液中重组人生长激素的表达及分离纯化课件16酵母发酵液中重组人生长激素的表达及分离纯化课件17酵母发酵液中重组人生长激素的表达及分离纯化课件18酵母发酵液中重组人生长激素的表达及分离纯化课件19酵母发酵液中重组人生长激素的表达及分离纯化课件20酵母发酵液中重组人生长激素的表达及分离纯化课件21酵母发酵液中重组人生长激素的表达及分离纯化课件22酵母发酵液中重组人生长激素的表达及分离纯化课件23酵母发酵液中重组人生长激素的表达及分离纯化课件24酵母发酵液中重组人生长激素的表达及分离纯化课件25酵母发酵液中重组人生长激素的表达及分离纯化课件26酵母发酵液中重组人生长激素的表达及分离纯化课件27酵母发酵液中重组人生长激素的表达及分离纯化课件28酵母发酵液中重组人生长激素的表达及分离纯化课件29酵母发酵液中重组人生长激素的表达及分离纯化课件30酵母发酵液中重组人生长激素的表达及分离纯化课件3151、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭

53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。——易卜生

54、唯书籍不朽。——乔特

55、为中华之崛起而读书。——周恩来谢谢！51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、3221、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。酵母发酵液中重组人生长激素的表达及分离纯化酵母发酵液中重组人生长激素的表达及分离纯化21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。酵母发酵液中重组人生长激素的表达及分离纯化酵母发酵液中重组人生长激素的表达及分离纯化教育，是一个国家发展的前提条件，而高等教育，是国家专门培养高级人才的教学过程。高校，即高等学校，是专门为国家人才进行高等教育的场所，其教育管理模式的好坏直接影响到我国专门的高级人才的培养。近几年来，随着我国社会经济的迅速发展，国家加大了对高等教育建设的投入，很大程度上促进了高校人才培养、技术创新及学科建设的进步与发展。但是在许多高校的教育管理过程中依然存在各种各样问题，从而阻碍了高校的进一步发展。一、高校教育管理工作的特点（1）对学生行为的管控较扎实。许多高校在对学生的日常行为进行管理上比较重视，有的把学生日常行为的表现作为考评标准，以使学生养成良好的生活作风。（2）工作制度得到比较有效的落实。许多学校对学生进行教育管理的过程中，都重视工作制度的健全与落实，从而使学生教育管理工作实现规范化。（3）引导学生的思想教育较及时。许多高校都非常重视日常的思想政治教育工作，有的会通过党团活动、开会等形式对学生进行人生观、价值观以及理想信念方面的教育。（4）心理疏导和化解较有效。各高校都较重视学生的心理健康，并通过个别沟通、心理讲座等形式对思想负担重、存在心理疾患等情况的学生进行疏导，使学生的心理状态恢复正常。二、现代高校教育管理的问题1.教育管理理念相对落后现代教育对于人才的培养要求是培养具有高素质的全面发展型人才，学校在教育教学中实行素质教育。但是，现代高校的教育管理依旧是以传统的应试型教育为主，并没有把实践真正地纳入教育管理计划当中，即使在学生学习中加入实践活动，但大都以辅助学科性知识为主，并没有达到真正的要求。高校也是为国家培养人才的专门场所，其教育管理应以学生的实际需求为主。但是，现代高校的教育管理大都还是以学生成绩为主要评判标准。2.教育管理模式与现代教育管理新观念不相符现代高校教育管理模式大多延续传统的行政性管理，但是现代教育管理理念是提倡发展“以学生为主，师生互动沟通”的平等式的教育管理。但传统的行政性管理是自上而下的传达式的遵从性管理，这种管理模式不仅对于学生，对于新任的高校教育管理人员也是不利的。3.忽视学生思想方面的教育管理我国学生从小就开始接受思想教育，学校对于学生的思想教育管理也是逐步递延的。在学生进入高校后，虽说其价值观、人生观等各类思想都已趋近成熟，但学生处在全社会大发展的环境里面，某些思想的影响还是会对其产生一定的负面作用。但是，学生进入高校后，高校却在在思想教育管理方面放松了对学生的掌控，进而忽略了学生的思想变化。4.对于教师的考核制度不完善教师作为学校教育管理的直接工作者，其素质的高低往往最容易影响学生。部分高校过分追求规模扩大，从而忽视了对于教师的考核，而且教师的考核制度也不完善，导致某些不适合于高校直接工作者的教师仍然在其工作岗位上执教，从而影响学生的教育管理。对于高校的另外一些老师，其热爱自己的岗位，但是其在教授时却无法发挥自己真实的能力，无法对学生教授有用的知识内容，这种教师虽然受学生欢迎，但是其还是不太适合此岗位。解决现代高校教育管理的问题，有利于高校自身继续优化发展，对于我国走教育强国的路线也有一定程度的帮助。三、现代高校教育管理问题的对策1.加强教育管理模式完善现今高校的行政性教育管理模式已经不适应当今社会，社会所需的、学生所需的都是“以学生为主，师生互动沟通”的教育管理模式。学习的主体是学生，以学生为主的教育管理模式，尊重学生的品格，教师作为课堂引导者带动学生的学习，充分发挥学生学习的主动性、能动性等特点，这样不仅锻炼学生自我学习、自我控制的能力，还能减轻教师的教学任务，提高教师教学的质量。完善的教育管理模式下所培育出来的学生，其素质大都较高，就拿自信心来说，完善的教育管理模式注重以学生为主，给予学生充分的自我发挥空间，在培养学生专业性技能的同时，学生自身的能力和素质也会相应的得到提高。2.不断创新教育管理理念现代高校要真正地响应国家的号召，实行素质教育，素质教育对于学生未来发展更具适应性。而学生在未来的好的发展对于高校也是一种无形的宣传，其他的片面的宣传方式与这种无形的宣传是无法相比的。高校对于自身教育管理理念应该具有大胆创新、积极革新的胆识与魄力，要与社会相接轨。高校在教育管理中应加强学生的实践能力，专业性的知识再强悍，如果其实际操作能力不好，也是很难将其自身的想法转变成现实，从而为社会所服务。且广泛的理论知识，熟练的实际操作能力，再加上学校对于其与社会所需技能相符的培训，高校所培育出的这样的人才也正是当今社会所需的高端专业人才。高校对于学生的教育管理也要改变单一性的以学生成绩评判学生的方法，学生的成绩只是学生学校生活所体现的一个方面，当今社会对于学生其他方面的能力的也是具有一定关注度的。现今社会所需的是全面发展的能力，学生的学习能力、沟通能力、交际能力等都是社会所注重的。3.健全教师的考核制度教师队伍是学校最为基础，且最有力量的资源，是教育管理最为直接的工作者。教师直接面对学生，教师的素质直接影响着学校。高校提高学生素质，就要加快完善教师考核制度的步伐。考核制度的完善不仅可以提高教师整体水平，还可以发现教师中优秀的人才，储备学校行政部门的管理资源。教师的高素质，对学生认真负责，爱岗敬业，才能保证学生在学校真正有所知，有所学；教师认真、诚恳的对待学生，尊重学生，学生们才会真心接纳教师的教导和批评，利于教授对学生的教育管理工作。4.创新高校思想教育管理方式创新思想教育管理方式必然是高校在思想教育管理上的一大进步。对于学生，思想辅导员可以采取引导性的方式，“说教式”的教学方式存在、使用的时间不短，必然存在其自身的独特优势，但是引导性的方式，以学生的步伐为主，更能让学生适应老师进行思想教育管理的节奏，使学生接受起来也更加容易，不至于产生强烈的逆反心理。或者思想辅导员可以利用讨论的方法，加之自身的引导，让学生带着健康、积极的思想去讨论。这样的方式更能让学生接受，学生同龄人之间思想的碰撞，更利于学生对于思想教育管理的接受，对思想辅导员而言，学生新时代的想法也是思想辅导员自身知识的补充。高校在对学生进行思想教育管理时，要有一定的原则性。像是具体化的原则，思想辅导员在对学生进行思想教育管理时，空泛的知识内容和架构很容易使学生厌烦，思想辅导员可以与实际问题相结合，把抽象的知识内容和具体的实际问题结合起来，具有实际的教育作用，学生对于实际化的问题还是较为感兴趣的。四、总结高校，作为国家培养高级人才的特定场所，只有不断优化发展，才能保证高校输出具备为国家为社会发展贡献力量的高素质、高能力的人才。因此，作为高校教育管理者，我们需要不断的发现自身教育管理方面存在问题，只有发现问题，解决问题，才能保证自身发展的正确性、有效性，为我国教育强国之路奠定坚实的基础。一、重视课本中现成素材的积累学生从小学到高中，学过的课文许多，但很少有人能把学过的人物、事件自然地运用到自己的作文中。所以，我们平时在学课文时，就要注意积累课本中的素材，化知识为素材。有的学生只为学课文而学课文，不知道将文中的人物、事件化为己用，不知道用文中的观点、思想作为评判现实生活中的人物、事件，造成理论脱离实践，因此，学生对课文中的人物、事件等没有投入自己的感情没有形成自己的观点、看法，只是人云亦云，在自己写作时，就不会得心应手。我们语文教师在平时的教学过程中，就要让学生在学懂每篇课文的基础上，进一步熟悉课文，能把课文中的诗句、人物、材料“玩弄”于手掌之中，才能运用的天衣无缝。那么，怎样才能做到这一点呢？我觉得只是熟读背诵下来不管用，必须要让学生投入感情，作进一步分析、总结，才能有收获。也就是让学生对学过的课文做出自己的叙述和看法。如，学习了《邹忌讽齐王纳谏》，之后，学生可以做这样的叙述：怎一个“情”字了得，战国时齐过的邹忌，“修八尺有余，而形貌昳丽”，尽管妻、妾、客都一致认为他“美于徐公”，他也自我感觉良好。然而，当他见到徐公，“熟视之”又“窥镜而自视”后，就不得不“自以为不如”，甚至“弗如远甚”了。无疑，邹忌是希望比徐公美的，他也一定有着感情上的自爱，但难能可贵的是，他竟能突破感情的藩篱，冷静清醒地分析自己的“美”，并作出实事求是的认识判断。他在“纯然淡漠”的心态下所表现的自知之明，不仅赢得了世人的赞誉，也是“认知”高于“感情”的有力佐证。有了这样的练笔，以后，如果要写作关于“认知、感情”之类的作文，他就会得心应手，自然而然地把这篇课文的人物、事件运用上，而不会忘记，也不会冥思苦想：我学过的哪一篇课文可以作为我写作此文的素材呢？另外，教师还可设置一些仿写题等让学生来做，比如，在学习完《史记》单元，许多同学对司马迁及其笔下人物命运感悟很深，我们可以设置这样的仿写题让学生做：感情包容，是它留给我们歌咏社会的不朽诗文；感谢包容，是它使伟大祖国迎来一片新天地；感谢包容，是它塑造出一位位光耀的人物。这是以“包容”为话题的一个文段样式，请你仿照其样式以“包容”为话题写另一个人物——蔺相如。学生习作：感谢包容，是他成就了“将相和”这个富传千古的佳话；感谢包容，是他教会我们领略“退一步海阔天空”的境界；感谢包容，是他塑造出一位顾全大局、宽厚待人、不计私怨，以国家前途和命运为重的有谋有勇之士——蔺相如。这样的练习，既深化了学生对课文的理解，又使学生对这个人物有了更深更清晰的理解、认识，以后如果遇到关于“包容”之类的作文，他就会自然而然地想起这个素材而熟练地运用到自己的作文中。二、重视课外阅读报刊杂志中素材的积累学生在做练习题时，有许多阅读题和话题作文中的材料，文字优美，观点新颖，我们可以将这些内容做一些卡片，或写一些评论，深化记忆，增强理解，作为素材积累起来。同样，一些报刊杂志上那些文质兼美、可读性强的有现代意识、现代思维、现代理念、现代情感的好文章，或自己读了以后被感动的、能产生共鸣的好文章，要把它抄下来，因为“好记性不如烂笔头”。但这需要不断坚持，不要一次贪多，只要一礼拜一篇，一篇三两页即可，防止干什么事三天热，这样长期坚持，就会积累好多素材，因为，古今中外，善于写作的人，没有一个不是肚子里装着几百篇好文章的，并不是背熟了好去模仿抄袭，而是背熟了才能吸收消化。学生一定把自己摘抄的内容当成自己心爱的东西，时常去看它、保护它，这一点非常重要，因为大多数人都是抄到本子上就完事，不再去看它，使自己摘抄的东西成了“被遗忘的角落”。三、通过日常观察积累写作素材“世事洞察皆学问，人情练达即文章”。作文的源头就是生活，要教会学生在生活中积累素材。生活是一个五彩斑斓的世界，有着无穷无尽的现实，如果在生活中处处观察、事事留心，就能够在作文时有话可写。这就要教导学生善于观察。所谓的观察，是指用感觉器官去感受并获取信息。观察并不是单纯的看，而是指调动各种感觉器官“眼观六路，耳听八方”。可以用眼睛看，用耳朵听，用鼻子闻，用舌头舔，用手脚去触摸，这些都是观察，不要让学生片面地认为观察就是看一看而已。观察的对象是人，是事，是物，不要只看到他们的表象，要看到其内涵。观察人要引导学生抓住人的特点，观察到他的外貌、语言、动作、神态、心理等，既要观察到局部，更要观察到整体；既要观察到此时此地的言行，更要观察到其在一定场景中的发展变化，要通过外表看到实质，要通过外貌看到心里。操场上，两个同学在打闹，让学生不要看热闹，看他们的动作和神态；课堂上，老师在讲课，让学生观察不同老师讲课的语气、语调、神态以及不同的表现方法……对事物的观察，布置学生跟踪观察，了解事物发展变化的全过程，这样才能取得对该事物的全面认识。跟踪观察某一观察对象在一个阶段的变化特点，就能有效地锻炼观察的目的性，提高认识能力。对小动物、周围景物、大自然的变化的观察要抓其特点。如“风”，春风和煦，夏风炎热逼人，秋风清凉爽快，冬风寒冷刺骨。另外要注意引导学生对新鲜事物的观察。小学生最容易被新奇事物吸引，这时教师就应时时提醒学生留心事物发展的过程、特点。为了强化观察训练，教师要结合教材和学生所生活的自然环境的不同特点组织定向观察，运用阅读课中学到的定向观察的方法去观察生活，逐步做到会看、会听、会问，及时记录见闻和感受。要求学生坚持写观察日记，把平时看的、想的择要记下来，就是每次三言两语，也会成为作文的好素材。这样，既丰富了生活积累，又能不断提高认识事物的能力。总之，我们要教导学生时时处处积累素材，因为“生活处处皆语文”，这是一个长期的积累过程，千万不可三天打鱼两天晒网。最后，引用罗丹的一句话作结，“这个世界从来都不缺少美，缺少的是一双发现美的眼睛”。21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈33酵母发酵液中重组人生长激素的表达及分离纯化酵母发酵液中重组人生长激34酵母发酵液中重组人生长激素的表达及分离纯化课件35目录①生长激素外源蛋白表达系统实验方法结果预测与讨论目录36生长激素SECTION生长激素37生长激素生长激素的个绍及作用