肝脏功能实验检查课件

时间反复无常，鼓着翅膀飞逝肝脏功能实验检查肝脏功能实验检查时间反复无常，鼓着翅膀飞逝肝脏功能实验检查肝脏功俞检查本章要求a熟悉常用肝功及肝病的实验室检查的基本原理掌握肝病常用实验室检査参考值、临床意义及选择原则随着社会的进步和发展，在新课改的推动下，传统教学方式已经不能满足现代英语教学的需求，新课程标准对初中生的创新精神和实践能力的培养更重视，这就要求初中英语教学必须改变填鸭式等传统教学模式，创新英语教学课堂，更突出素质教育对初中英语教学的要求。因此，在初中英语教学中，应该确保初中英语教学可以跟上时代的步伐，在教学时间中灵活运用分层教学法，更好地将分层教学理念和教学模式引用到实际英语教学中，不断促进初中英语教学质量的提高。一、初中英语教学中应用分层教学法的意义在初中英语教学中，分层教学，就是以层次为基础，针对不同层次的学生因材施教，以此提高初中生的英语水平。在该教学法中，可以充分发挥教师的指导作用，尊重学生在英语学习中的个体差异，提升每一位学生的英语水平。在初中英语教学过程中应用分层教学法，可以使每个初中学生的英语素质均得到一定程度的提升，可以引导教师认知学生个体间的差异，可以更好地运用分层法进行教学。针对不同英语基础、水平的学生，实施分层次有差别的教学，充分激发学生的学习兴趣，发挥重要教育意义。二、分层教学法在能够英语教学中的应用（一）按照学生兴趣分层分层教学法应考虑学生的个体差异。对于学习意识强、自主刻苦学习的学生，按照英语强项将其分为听力组、口语组、写作组、翻译组和阅读组。对于学习成绩差、基础较薄弱的学生，要提高他们的英语学习成绩，端正他们的学习态度，同时对他们进行重点基础训练，从最简单的单选题入手，逐渐加大难度。比如在学习“We’retryingtosavetheearth”这一节内容时，教师可选取与环境保护有关的外国电影片段，比如《白鲸》、《后天》、《消失的大气层》等，让学生更深刻地认识到我们给地球带来的破坏，以及我们必须拯救和保护地球这一教学主题。然后安排学生按照自己的兴趣自由组合，分成不同的小组，针对本节英语知识开展讨论活动，写作组负责写出关于影片主题的英文介绍，翻译组可以做好英文短片的翻译等，由老师引导，各组同学之间相互交流，在这一过程中，由于影视片段均为英语原声，可以锻炼学生视听能力。根据学生的兴趣分层，可以提高初中学生在学习英语上的积极性，主动学习能够加深学生对英语知识的深入理解，提高初中生英语的学习成绩。（二）按照教学方式分层在当前课堂教学中，小组合作学习是一种比较有效的教学模式，每个学生的能力各不相同，通过小组合作可使学生产生互补性，在异质小组中，学生通过讨论和共同探究可对所学内容产生更深刻的思考，提升课堂教学的层次性。通过对他人观点的倾听即对自己观点的倾诉，使学生学习思维与视野更加开阔，从而促进学生对所学内容理解深度进一步提升，深化学生对所学内容的记忆，尤其在初中教学中，学生更喜欢合作学习。所以，在初中英语教学中，教师可利用小组合作的教学分层形式展开教学。开展对于初中英语的因材施教分层教学，就是在进行初中英语教学中，根据具体的情况采取不同的教学方案。对不同的组要采取有效的针对性教学方式，提高初中学生在学习英语过程中对于薄弱环节的知识掌握程度，以便促进提升整体的初中英语教学水平。开展多种层次组合的教学，将不同知识层次、不同学习基础的初中学生组合在一起，可以引导优等的学生帮助相对差学生来完成英语的学习任务。在教授“We’retryingtosavetheearth”时，教师可通过教学主题将学生分为三大组，按照人类活动对地球造成的污染给每个小组划分任务，即每个小组通过抓阄等自由形式选择本组所负责的任务。在本次教学中，根据人类活动所造成的污染类别，三组分别负责工业环境污染、城市环境污染、农业环境污染在生活中的各自表现及保护策略。由小组成员投票决定一位组长，组长需负责组内分工并确保小组任务的完成。通过小组合作讨论的方式，学生对地球环境保护有更深刻的了解与认识，而且有利于学生团队合作能力与创造性思维能力的培养和提高，提升课堂教学层次性，获得较好的教学效果。这样不仅可以引导优秀学生帮助差生，还可以培养学生之间的协作能力，提升教学效率。综上所述，初中英语教学应该将学生作为教学主体，优化教学方法，根据学生差异因材施教，在初中英语教学中，应该确保初中英语教学可以跟上时代的步伐，在教学时间中灵活运用分层教学法，不断提高初中英语教学质量。0在当前初中班级管理中班主任发挥着引导以及组织的作用，同时对学生学习能力以及心理健康等方面也发挥着积极的作用。因此班主任应该帮助学生树立正确的价值观念，更好的认识世界。但处于初中这个时期的学生具有一定的叛逆性，因此给班主任的工作带来了一定的挑战。随着社会经济的快速发展，学生呈现出较多的个性化需求，在这样的形势下，班主任工作面临的形势具有着一定的复杂性。本文将针对初中班主任的管理和教育艺术进行针对性的探讨。一、当前初中班级管理中面临的问题（一）学生自身的个性化问题较为突出在当前初中班级管理中，就整体而言学生的个性越发凸显，具有着一定鲜明的特征。与过去的初中学生相比，当前的学生在思想上具有着一定的开放性，这样的情况给班主任工作带来了较大的难度。处于初中的学生，在思想认知上对社会已经形成基本认识，同时在生理以及心理上都较为成熟。伴随着社会经济的快速发展，学生能够接触到更多的信息，因此在自身思维上也逐渐呈现出复杂这样的特征。另外，对于初中的学生来讲自身具有着叛逆这样的心理，同时还拥有较强的自尊心，因此在一些事情上会有较大的情绪波动。班主任在班级日常管理中，如果忽视了其管理中的艺术性，学生可能会出现抵触这样的心理。在当前一些家庭教育中还出现了教育缺位这样的情况，这样的形势给班主任工作带来了较大的压力。在知识教授以及思想道德认知上都应双管齐下。因此当前班主任在教育管理上面临着一定的困难。（二）班主任管理没有将艺术性融入其中受传统教育理念的影响，班主任在实际开展工作过程中，在管理手段上呈现着单一这样的现象。除此之外，班主任在实际管理中采用着直接命令这样的形式，对于学生来讲具有着一定的个体意识，还具有这较强的自尊心，因此班主任在下达命令后有时会起到适得其反的作用。老师在实际管理中，运用这种直接命令的方式，同时还奉行着“严师出高徒”这样的原则，在很大程度上与现代教育需求是相背离的。对于那些个性较强的学生来讲，是不适用的。因此在当前初中班级管理中班主任应该强化管理自身的艺术性是至关重要的。二、针对问题提出的解决措施（一）树立正确的管理理念在传统管理中，就整体而言都是以老师为核心，在整个班级管理中老师占据着主导地位，将班级中的所有事情集中在老师身上，因此这样的管理形式具有着一定的单一性。大多数老师没有听取学生的意见，同时也没有考虑到学生的个性化需求。要想在真正意义上提高班主任管理中的艺术性，就应积极转变其思维观念，在整体上以学生为中心，进而构建和谐的师生关系。在班主任事务管理中应该积极听取学生的建议，从学生的实际需求出发，加强和学生的交流与沟通，这样才能更好的提升班级管理水平。另外在实际管理教育中，由于学生自身自尊心较强，因此应该强调其管理中的艺术性，还应提升其管理中的人文性。进而让学生在老师的管理下能够感受到教育给予的温暖。（二）注重语言自身的和谐性特征在初中班主任管理中，教师自身的信息等都是运用语言进行表达的，因此对于语言来讲也是一种艺术，具有较强艺术性。班主任在实际班级管理活动中，应该充分发挥出语言的艺术性特征，与学生积极构建良好的关系。在当前初中教学中，大多数学生都是以00后为主。因此对于语言具有一定的敏感性特征，所以老师在实际管理中应该将一些网络热词等融入其中。这样的方式不仅能拉近与学生之间的关系，还能减少与学生之间的代沟，进而在真正上提升其实际的管理效果。（三）加强和家长的交流以及沟通对于教育来讲不仅是老师的职责，同时家长也应积极参与其中。班主任在实际管理中，应该加强和家长的有效交流与沟通，这样才能更好的全面了解学生，才能在管理中针对的进行管理。在实际沟通中应该使双方处于一种平等的地位，进而积极强化沟通的艺术性，这样的方式是艺术管理最?橹苯拥囊恢直硐帧Ｍü?和家长的有效沟通，能够加强对学生的引导，还在真正意义上促进性学生的全面性发展。结束语总而言之，在初中班级管理中，对于班主任来讲在整个管理过程中发挥着核心作用。在当前教育管理中，学生具有着鲜明的个性，因此当前教育方法应该不断的革新，进而突出其管理的艺术性特征。在其实际管理中，班主任应该发挥出自身的主观能动性，进而提高自身的管理的科学性，这样才能更好地提高整体性的管理水平。还能在真正意义上增强学生的综合性能力，进而促进学生的全面发展。[时间反复无常，鼓着翅膀飞逝肝脏功能实验检查肝脏功能实验检查时1肝脏功俞检查肝脏功俞2本章要求a熟悉常用肝功及肝病的实验室检查的基本原理掌握肝病常用实验室检査参考值、临床意义及选择原则本章要求3主要内容蛋白质代谢功能的检查胆红素代谢功能的检查3、凝血功能的检查酶学检查5、病毒性肝炎标志物的检查6、肝功能及肝病实验室检查的选择原则7、提问主要内容4主要概念:1、肝功能检查检测肝功能状态的实验室检查称肝功能查2、肝病的实验室检查与肝脏的各种代谢功能、各种病理变化相关的实验室检查称为肝病的实验室检查主要概念:5目的了解a肝脏有无损伤及损伤的程度b监测肝功能状态c协助病毒性肝炎和肝癌的诊断d评价肝的储备功能e其他目的6注意:0监测ALT、AST与AFP变化对鉴别肝硬化与肝癌的意义0血TB、DB、UCB和尿三胆在鉴别肝前性肝性、后前性黄疸中的意义0白蛋白与前白蛋白检查在肝病中的意义有什么不同乙肝五项标志物检测的意义注意:7肝脏功能实验检查课件8蛋白质代谢的检查蛋白质代谢的检查9肝合成白蛋白、脂蛋白、凝血因子、纤溶因子、各种转运蛋白等,肝脏受损时,这些蛋白下降;γ球蛋白(非肝脏合成)在肝实质细胞受损、间质细胞增生时,球蛋白生成增加肝合成白蛋白、脂蛋白、凝血因子、纤溶10肝脏功能实验检查课件11肝脏功能实验检查课件12肝脏功能实验检查课件13肝脏功能实验检查课件14肝脏功能实验检查课件15肝脏功能实验检查课件16肝脏功能实验检查课件17肝脏功能实验检查课件18肝脏功能实验检查课件19肝脏功能实验检查课件20肝脏功能实验检查课件21肝脏功能实验检查课件22肝脏功能实验检查课件23肝脏功能实验检查课件24肝脏功能实验检查课件25肝脏功能实验检查课件26肝脏功能实验检查课件27肝脏功能实验检查课件28肝脏功能实验检查课件29肝脏功能实验检查课件30肝脏功能实验检查课件31肝脏功能实验检查课件32肝脏功能实验检查课件33肝脏功能实验检查课件34肝脏功能实验检查课件35肝脏功能实验检查课件36肝脏功能实验检查课件37肝脏功能实验检查课件38肝脏功能实验检查课件39肝脏功能实验检查课件40肝脏功能实验检查课件41肝脏功能实验检查课件42肝脏功能实验检查课件43肝脏功能实验检查课件44肝脏功能实验检查课件45肝脏功能实验检查课件46肝脏功能实验检查课件47肝脏功能实验检查课件48肝脏功能实验检查课件49肝脏功能实验检查课件50肝脏功能实验检查课件51肝脏功能实验检查课件52肝脏功能实验检查课件53肝脏功能实验检查课件54肝脏功能实验检查课件55肝脏功能实验检查课件56肝脏功能实验检查课件57肝脏功能实验检查课件58肝脏功能实验检查课件59肝脏功能实验检查课件60肝脏功能实验检查课件61肝脏功能实验检查课件62肝脏功能实验检查课件63肝脏功能实验检查课件64肝脏功能实验检查课件65肝脏功能实验检查课件66肝脏功能实验检查课件67肝脏功能实验检查课件68肝脏功能实验检查课件69肝脏功能实验检查课件70肝脏功能实验检查课件71肝脏功能实验检查课件72肝脏功能实验检查课件73肝脏功能实验检查课件74肝脏功能实验检查课件75肝脏功能实验检查课件76肝脏功能实验检查课件77肝脏功能实验检查课件78肝脏功能实验检查课件79肝脏功能实验检查课件80肝脏功能实验检查课件81肝脏功能实验检查课件82肝脏功能实验检查课件83肝脏功能实验检查课件84肝脏功能实验检查课件85肝脏功能实验检查课件86肝脏功能实验检查课件87肝脏功能实验检查课件88肝脏功能实验检查课件89肝脏功能实验检查课件90肝脏功能实验检查课件91肝脏功能实验检查课件92肝脏功能实验检查课件93肝脏功能实验检查课件94肝脏功能实验检查课件95肝脏功能实验检查课件96肝脏功能实验检查课件97肝脏功能实验检查课件98肝脏功能实验检查课件99肝脏功能实验检查课件100肝脏功能实验检查课件101肝脏功能实验检查课件102肝脏功能实验检查课件103肝脏功能实验检查课件104肝脏功能实验检查课件105肝脏功能实验检查课件106肝脏功能实验检查课件107肝脏功能实验检查课件108肝脏功能实验检查课件109肝脏功能实验检查课件110肝脏功能实验检查课件111肝脏功能实验检查课件112谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基

47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游

48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯

49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙

50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基113时间反复无常，鼓着翅膀飞逝肝脏功能实验检查肝脏功能实验检查时间反复无常，鼓着翅膀飞逝肝脏功能实验检查肝脏功俞检查本章要求a熟悉常用肝功及肝病的实验室检查的基本原理掌握肝病常用实验室检査参考值、临床意义及选择原则随着社会的进步和发展，在新课改的推动下，传统教学方式已经不能满足现代英语教学的需求，新课程标准对初中生的创新精神和实践能力的培养更重视，这就要求初中英语教学必须改变填鸭式等传统教学模式，创新英语教学课堂，更突出素质教育对初中英语教学的要求。因此，在初中英语教学中，应该确保初中英语教学可以跟上时代的步伐，在教学时间中灵活运用分层教学法，更好地将分层教学理念和教学模式引用到实际英语教学中，不断促进初中英语教学质量的提高。一、初中英语教学中应用分层教学法的意义在初中英语教学中，分层教学，就是以层次为基础，针对不同层次的学生因材施教，以此提高初中生的英语水平。在该教学法中，可以充分发挥教师的指导作用，尊重学生在英语学习中的个体差异，提升每一位学生的英语水平。在初中英语教学过程中应用分层教学法，可以使每个初中学生的英语素质均得到一定程度的提升，可以引导教师认知学生个体间的差异，可以更好地运用分层法进行教学。针对不同英语基础、水平的学生，实施分层次有差别的教学，充分激发学生的学习兴趣，发挥重要教育意义。二、分层教学法在能够英语教学中的应用（一）按照学生兴趣分层分层教学法应考虑学生的个体差异。对于学习意识强、自主刻苦学习的学生，按照英语强项将其分为听力组、口语组、写作组、翻译组和阅读组。对于学习成绩差、基础较薄弱的学生，要提高他们的英语学习成绩，端正他们的学习态度，同时对他们进行重点基础训练，从最简单的单选题入手，逐渐加大难度。比如在学习“We’retryingtosavetheearth”这一节内容时，教师可选取与环境保护有关的外国电影片段，比如《白鲸》、《后天》、《消失的大气层》等，让学生更深刻地认识到我们给地球带来的破坏，以及我们必须拯救和保护地球这一教学主题。然后安排学生按照自己的兴趣自由组合，分成不同的小组，针对本节英语知识开展讨论活动，写作组负责写出关于影片主题的英文介绍，翻译组可以做好英文短片的翻译等，由老师引导，各组同学之间相互交流，在这一过程中，由于影视片段均为英语原声，可以锻炼学生视听能力。根据学生的兴趣分层，可以提高初中学生在学习英语上的积极性，主动学习能够加深学生对英语知识的深入理解，提高初中生英语的学习成绩。（二）按照教学方式分层在当前课堂教学中，小组合作学习是一种比较有效的教学模式，每个学生的能力各不相同，通过小组合作可使学生产生互补性，在异质小组中，学生通过讨论和共同探究可对所学内容产生更深刻的思考，提升课堂教学的层次性。通过对他人观点的倾听即对自己观点的倾诉，使学生学习思维与视野更加开阔，从而促进学生对所学内容理解深度进一步提升，深化学生对所学内容的记忆，尤其在初中教学中，学生更喜欢合作学习。所以，在初中英语教学中，教师可利用小组合作的教学分层形式展开教学。开展对于初中英语的因材施教分层教学，就是在进行初中英语教学中，根据具体的情况采取不同的教学方案。对不同的组要采取有效的针对性教学方式，提高初中学生在学习英语过程中对于薄弱环节的知识掌握程度，以便促进提升整体的初中英语教学水平。开展多种层次组合的教学，将不同知识层次、不同学习基础的初中学生组合在一起，可以引导优等的学生帮助相对差学生来完成英语的学习任务。在教授“We’retryingtosavetheearth”时，教师可通过教学主题将学生分为三大组，按照人类活动对地球造成的污染给每个小组划分任务，即每个小组通过抓阄等自由形式选择本组所负责的任务。在本次教学中，根据人类活动所造成的污染类别，三组分别负责工业环境污染、城市环境污染、农业环境污染在生活中的各自表现及保护策略。由小组成员投票决定一位组长，组长需负责组内分工并确保小组任务的完成。通过小组合作讨论的方式，学生对地球环境保护有更深刻的了解与认识，而且有利于学生团队合作能力与创造性思维能力的培养和提高，提升课堂教学层次性，获得较好的教学效果。这样不仅可以引导优秀学生帮助差生，还可以培养学生之间的协作能力，提升教学效率。综上所述，初中英语教学应该将学生作为教学主体，优化教学方法，根据学生差异因材施教，在初中英语教学中，应该确保初中英语教学可以跟上时代的步伐，在教学时间中灵活运用分层教学法，不断提高初中英语教学质量。0在当前初中班级管理中班主任发挥着引导以及组织的作用，同时对学生学习能力以及心理健康等方面也发挥着积极的作用。因此班主任应该帮助学生树立正确的价值观念，更好的认识世界。但处于初中这个时期的学生具有一定的叛逆性，因此给班主任的工作带来了一定的挑战。随着社会经济的快速发展，学生呈现出较多的个性化需求，在这样的形势下，班主任工作面临的形势具有着一定的复杂性。本文将针对初中班主任的管理和教育艺术进行针对性的探讨。一、当前初中班级管理中面临的问题（一）学生自身的个性化问题较为突出在当前初中班级管理中，就整体而言学生的个性越发凸显，具有着一定鲜明的特征。与过去的初中学生相比，当前的学生在思想上具有着一定的开放性，这样的情况给班主任工作带来了较大的难度。处于初中的学生，在思想认知上对社会已经形成基本认识，同时在生理以及心理上都较为成熟。伴随着社会经济的快速发展，学生能够接触到更多的信息，因此在自身思维上也逐渐呈现出复杂这样的特征。另外，对于初中的学生来讲自身具有着叛逆这样的心理，同时还拥有较强的自尊心，因此在一些事情上会有较大的情绪波动。班主任在班级日常管理中，如果忽视了其管理中的艺术性，学生可能会出现抵触这样的心理。在当前一些家庭教育中还出现了教育缺位这样的情况，这样的形势给班主任工作带来了较大的压力。在知识教授以及思想道德认知上都应双管齐下。因此当前班主任在教育管理上面临着一定的困难。（二）班主任管理没有将艺术性融入其中受传统教育理念的影响，班主任在实际开展工作过程中，在管理手段上呈现着单一这样的现象。除此之外，班主任在实际管理中采用着直接命令这样的形式，对于学生来讲具有着一定的个体意识，还具有这较强的自尊心，因此班主任在下达命令后有时会起到适得其反的作用。老师在实际管理中，运用这种直接命令的方式，同时还奉行着“严师出高徒”这样的原则，在很大程度上与现代教育需求是相背离的。对于那些个性较强的学生来讲，是不适用的。因此在当前初中班级管理中班主任应该强化管理自身的艺术性是至关重要的。二、针对问题提出的解决措施（一）树立正确的管理理念在传统管理中，就整体而言都是以老师为核心，在整个班级管理中老师占据着主导地位，将班级中的所有事情集中在老师身上，因此这样的管理形式具有着一定的单一性。大多数老师没有听取学生的意见，同时也没有考虑到学生的个性化需求。要想在真正意义上提高班主任管理中的艺术性，就应积极转变其思维观念，在整体上以学生为中心，进而构建和谐的师生关系。在班主任事务管理中应该积极听取学生的建议，从学生的实际需求出发，加强和学生的交流与沟通，这样才能更好的提升班级管理水平。另外在实际管理教育中，由于学生自身自尊心较强，因此应该强调其管理中的艺术性，还应提升其管理中的人文性。进而让学生在老师的管理下能够感受到教育给予的温暖。（二）注重语言自身的和谐性特征在初中班主任管理中，教师自身的信息等都是运用语言进行表达的，因此对于语言来讲也是一种艺术，具有较强艺术性。班主任在实际班级管理活动中，应该充分发挥出语言的艺术性特征，与学生积极构建良好的关系。在当前初中教学中，大多数学生都是以00后为主。因此对于语言具有一定的敏感性特征，所以老师在实际管理中应该将一些网络热词等融入其中。这样的方式不仅能拉近与学生之间的关系，还能减少与学生之间的代沟，进而在真正上提升其实际的管理效果。（三）加强和家长的交流以及沟通对于教育来讲不仅是老师的职责，同时家长也应积极参与其中。班主任在实际管理中，应该加强和家长的有效交流与沟通，这样才能更好的全面了解学生，才能在管理中针对的进行管理。在实际沟通中应该使双方处于一种平等的地位，进而积极强化沟通的艺术性，这样的方式是艺术管理最?橹苯拥囊恢直硐帧Ｍü?和家长的有效沟通，能够加强对学生的引导，还在真正意义上促进性学生的全面性发展。结束语总而言之，在初中班级管理中，对于班主任来讲在整个管理过程中发挥着核心作用。在当前教育管理中，学生具有着鲜明的个性，因此当前教育方法应该不断的革新，进而突出其管理的艺术性特征。在其实际管理中，班主任应该发挥出自身的主观能动性，进而提高自身的管理的科学性，这样才能更好地提高整体性的管理水平。还能在真正意义上增强学生的综合性能力，进而促进学生的全面发展。[时间反复无常，鼓着翅膀飞逝肝脏功能实验检查肝脏功能实验检查时114肝脏功俞检查肝脏功俞115本章要求a熟悉常用肝功及肝病的实验室检查的基本原理掌握肝病常用实验室检査参考值、临床意义及选择原则本章要求116主要内容蛋白质代谢功能的检查胆红素代谢功能的检查3、凝血功能的检查酶学检查5、病毒性肝炎标志物的检查6、肝功能及肝病实验室检查的选择原则7、提问主要内容117主要概念:1、肝功能检查检测肝功能状态的实验室检查称肝功能查2、肝病的实验室检查与肝脏的各种代谢功能、各种病理变化相关的实验室检查称为肝病的实验室检查主要概念:118目的了解a肝脏有无损伤及损伤的程度b监测肝功能状态c协助病毒性肝炎和肝癌的诊断d评价肝的储备功能e其他目的119注意:0监测ALT、AST与AFP变化对鉴别肝硬化与肝癌的意义0血TB、DB、UCB和尿三胆在鉴别肝前性肝性、后前性黄疸中的意义0白蛋白与前白蛋白检查在肝病中的意义有什么不同乙肝五项标志物检测的意义注意:120肝脏功能实验检查课件121蛋白质代谢的检查蛋白质代谢的检查122肝合成白蛋白、脂蛋白、凝血因子、纤溶因子、各种转运蛋白等,肝脏受损时,这些蛋白下降;γ球蛋白(非肝脏合成)在肝实质细胞受损、间质细胞增生时,球蛋白生成增加肝合成白蛋白、脂蛋白、凝血因子、纤溶123肝脏功能实验检查课件124肝脏功能实验检查课件125肝脏功能实验检查课件126肝脏功能实验检查课件127肝脏功能实验检查课件128肝脏功能实验检查课件129肝脏功能实验检查课件130肝脏功能实验检查课件131肝脏功能实验检查课件132肝脏功能实验检查课件133肝脏功能实验检查课件134肝脏功能实验检查课件135肝脏功能实验检查课件136肝脏功能实验检查课件137肝脏功能实验检查课件138肝脏功能实验检查课件139肝脏功能实验检查课件140肝脏功能实验检查课件141肝脏功能实验检查课件142肝脏功能实验检查课件143肝脏功能实验检查课件144肝脏功能实验检查课件145肝脏功能实验检查课件146肝脏功能实验检查课件147肝脏功能实验检查课件148肝脏功能实验检查课件149肝脏功能实验检查课件150肝脏功能实验检查课件151肝脏功能实验检查课件152肝脏功能实验检查课件153肝脏功能实验检查课件154肝脏功能实验检查课件155肝脏功能实验检查课件156肝脏功能实验检查课件157肝脏功能实验检查课件158肝