2022中班春天的语言教案(通用15篇)

2022中班春天的语言教案（通用15篇）中班春天的语言教案1活动目的1、通过观赏鸟、蜜蜂、青蛙的歌声，培育仔细倾听的习惯。2、通过仿照声音和动作，发挥其创建性。3、享受扮演角色的乐趣。活动打算鸟、蜜蜂、青蛙图片若干，及其叫声的磁带。铅笔、牙签、砂纸、纸筒、纸板、塑料袋、旧杂志等材料。活动过程1、讲解并描述故事，引发幼儿的新奇心，导入。故事：《音乐会》春天的早晨，小鸟一睁眼睛，就想唱歌（播放音带），可是唱着唱着，就不唱了，她说：“哎！就我一个人在唱，真没意思。我还是去找找小伙伴，一块儿唱，那多美呀！”找谁呢？就找小青蛙和小蜜蜂吧，于是，小鸟扑扑翅膀往池塘边飞去。刚到池塘边，就望见小青蛙和小蜜蜂，就说：“喂！挚友们，瞧！今日的天气多好啊，我们三个一起办个音乐会吧，比比谁唱的最好听！”（播放音带）小挚友你们听，她们唱得多好呀！2、向幼儿提问故事情节：小鸟一醒来，想做什么？她是怎么唱的？小鸟觉得一个人唱歌怎么样？小鸟找谁去了？小青蛙是怎样唱歌的？小蜜蜂是怎样唱歌的？启发幼儿利用身边的材料仿照小鸟飞、蜜蜂飞、青蛙跳的动作。3、扮演角色。请幼儿伴随老师的讲解并描述，用现有的材料，分别扮演小鸟、蜜蜂、青蛙进行表演。总结共享小挚友，你们觉得谁表演得最像，唱的最好听呀。活动评价1、将课堂搬到户外去，让孩子们在广袤的学习环境中，在轻松的气氛中，自主探究学习，自动地解决问题，真正的享受学习的乐趣，丰富了孩子们的社会阅历。2、整个场面喧闹非凡，孩子们说着、笑着、唱着、闹着鬼脸，个个都那么快乐，那么尽兴，尽情的体验着音乐会带来的欢乐。活动结束孩子在活动中感受到了集体探讨、探究的乐趣。在师生情、同伴爱中，孩子们共享到了活动的欢乐。中班春天的语言教案2设计意图《春天的电话》是一则童话故事，故事结构简洁，语句重复，符合中班幼儿的相识特点。她既能激发幼儿视察春天改变的爱好，又能通过学习驾驭电话内容达到练习说话的目的。这则童话用小动物打电话的形式向幼儿报告了春天来临的信息和春天万物的美妙景象。1、引导幼儿边听边视察图片，有意将小动物插图与他们在春天各自喜好相应特征放在一起，帮助幼儿建立起相关表象，从而理解驾驭故事内容为他们学说故事对话做必要的铺垫。2、通过探讨强化小动物打电话的先后依次，使幼儿驾驭故事的情节发展。动物形象显明突出，简单引起幼儿学习的爱好。3、通过嬉戏，“打电话”既能激发幼儿视察春天改变的爱好，又能通过学习驾驭电话内容达到练习说话的目的。4、老师要将听故事作为引导幼儿相识春天，视察春天拉开序幕，可以充分利用故事迁移和扩展故事内容。引起幼儿视察的爱好，积累学问，练习语言。活动目标1、理解故事内容，了解并说出知道春天的基本特征。2、说出故事中的对话，能够分角色进行表演。3、懂得与同伴之间要相互友爱、关切。4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5、能细致倾听故事，理解主要的故事情节。活动打算1、事先带领幼儿外出找过春天。2、多媒体课件。3、小熊、小松鼠、小白兔、小青蛙、小公鸡等动物头饰。活动过程一、引出故事内容，引起幼儿学习爱好。/引导视察春天完整观赏f理解'报告春天的隐私^学说对话f驾驭进展依次f表演嬉戏1、师：“春天来了，天气温煦了，我们去郊游吧。”听开火车音乐进活动室。2、师：“轰隆隆”打雷了，冬眠的小熊被吵醒了。（出示小熊）它揉揉眼睛，推开窗户往外一看：“啊！春天来啦！”春天是大地有什么改变？（请幼儿回答：春天的特征）3、小熊可快乐了。它想把这个好消息告知给挚友们。那小熊会用什么方法告知挚友们呢？（请幼儿回答：打电话）二、分段观赏故事，学习故事中的对话。1、提问：“小熊给谁打电话了？小熊对小松鼠说了什么呢？”小熊赶忙拿起电话给小松鼠打电话，得儿得儿拨电话号码，12345,“喂，小松鼠吗？春天来了，树上的雪溶化了，快出来玩吧。”2、提问：小松鼠给谁打电话了？小松鼠对小白兔说了什么呢？”小松鼠听了电话，知道春天来了。就拿起电话给小白兔打电话，得儿得儿拨电话号码，23451,“喂，小白兔。你好！春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃草吧。”小白兔说：“好的，感谢你！再见！3、小白兔是怎么做的？小白兔给谁打电话了？小白兔对小青蛙说了什么呢？小青蛙是怎么说的？小白兔听了电话，知道春天来了。就拿起电话给小青蛙打电话，得儿得儿拨电话号码，34512，“喂，小青蛙。你好！春天来了，河里的冰溶化了，快出来游泳吧”。现在小女孩请起立，请你们来做小松鼠。小男孩就坐着，请你们来做小白兔。我来做小青蛙，我们一起来打电话吧。好吗？叮铃铃叮铃铃电话响了。小松鼠说……小白兔说……小白兔听了电话，知道春天来了。就拿起电话给小青蛙打电话，叮铃铃叮铃铃，小白兔说……小青蛙说……你们表演的真棒！现在女孩子请坐下，请你们来做小松鼠。男孩子请起立，现在请你们来做小白兔。我来做小青蛙，我们再来一起来打电话吧。好吗？（先女孩做小松鼠，男生做小白兔进行练习，再交换一次角色进行练习，老师始终做小青蛙，师：小青蛙知道春天来了，那它会给谁打电话呢？（幼儿回答）让我们接着往下听。4、小青蛙给小公鸡打电话说了什么？小公鸡是怎么回答的？小青蛙听了电话，知道春天来了。也拿起电话给小公鸡打电话，得儿得儿拨电话号码，45123,小公鸡吗，春天来了，地上的虫子爬出来了，快出来捉虫子吧！5、提问：小公鸡给小熊打电话说了些什么？小熊是怎么回答的？，小公鸡听了电话，知道春天来了。也拿起电话得儿得儿拨电话号码，51234,给小熊打电话：“喂，小熊吗？春天到了，山上的花开了，快出来采花吧。”小熊说：“好的，感谢你！再见！”现在谁情愿上来做小青蛙、小公鸡和小熊？下面的小挚友请和我一起来讲。你们表演的太棒了！（分成3组，以三角形的形式站好。第一个幼儿戴头饰。）6、师：小熊听了电话，高兴奋兴来到了外边，望见大家都出来了。它对小公鸡说：“感谢你给我打电话，告知我春天来了。”小公鸡指指小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都说：“是它先给我打电话的，应当感谢它。”小松鼠指着小熊说：“我们应当感谢小熊！是它第一个给我打电话的！”小熊听了，连声说：“不用谢，不用谢！”三、老师完整讲解并描述故事，请幼儿观赏。1、建议老师讲二遍故事。第一遍老师有表情地讲故事，通过听初步感知故事内容。其次遍可出示挂图，先出示一幅冬天的图景，按故事情节发展逐一出示相关图景，例如“春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃草吧，”讲到此，就掀开原“山坡”变成山坡一片绿草地，并且对将小兔放于草地上，建立相关表象，帮助幼儿理解故事内容。2、理解驾驭故事内容。建议提问：你听到谁打电话了？说了些什么？这样的问题比较大，能针对不同层次幼儿的发展水平，回答的内容可多可少，语句可长可短，因人而异。进一步理解内容建议提问：为什么小白兔要告知小花蛇，河里的冰溶化了？为什么小黑熊要告知小松鼠，树上的雪溶化了？为什么小松鼠告知小白兔，山坡上的草绿了着重理解小动物的喜好与春天相应的特征。听故事学说对话。2、再完整讲故事，讲到对话处请幼儿跟着一起讲3、接着让幼儿任选一个角色，二个一组，手拿电话（自制的或替代品，学说对话）请个别幼儿上来说说“你刚才给谁打电话了，说了些什么”探讨故事情节发展的依次。建议探讨：谁第一个打电话，最终接电话的是谁，着是怎么回事？引导幼儿探讨，明确小动物打电话的依次，有意记忆故事情节发展。表演故事：请5位幼儿扮演5种小动物，强化先后依次。后续活动。①建议老师为幼儿打算头饰，可让幼儿自由结伴，表演嬉戏。②引导幼儿视察春天的改变，找一找“春天的隐私”，积累阅历。③将视察到的改变，通过“打电话”的形式，报告给同伴，培育幼儿大胆、洪亮的表达。四、表演幼儿戴上头饰进行表演，学说故事的对话。五、老师小结，对幼儿渗透教化。老师小结：故事里的小动物们都情愿把春天来了的好消息告知给好挚友，懂得相互关切、团结友爱。你情愿关切、帮助挚友吗？你会怎么关切、帮助挚友呢？我们班的小挚友颜浩咳嗽，没来上幼儿园，我们拨通颜浩家的电话号码，关切一下好吗？你们真是一群有爱心的小挚友。现在让我们一起去帮助挚友们吧。活动反思春天的电话”是一个童话故事，故事里面活泼可爱的小动物们深受孩子们的宠爱。在故事中，动物的对话是该活动的重点，其次动物的电话号码的记忆其实是个难点，因此在活动中应把这个难点简化，让幼儿知道号码是有5个相同的数字进行的不同组合。幼儿平常非常喜爱听故事、讲故事。通过拨打电话“12345”引导孩子找出电话号码的规律，激发幼儿主动主动地视察、讲解并描述、表演。在本次活动中我发觉孩子们的词汇量较少，从而阻碍了孩子的语言表达。在活动中，还还是老师说得比较多。此外，孩子们的倾听实力还有待加强，在今后的工作中，我觉得我应当从讲故事起先，先丰富孩子们的词汇量，由词语起先，渐渐向句子发展，引导孩子们用原有的阅历和当前的学习内容更好的相结合，学会敏捷运用字、词、句，最终培育孩子们的口语表达实力、语言组织实力与自信。中班幼儿有意留意已经起先萌发，对外界簇新的刺激能产生爱好，简单进入情境中。因此在区域活动假如能利用头饰和道具并布置相应的场景，其效果会更好，这样不仅可以引起更浓的参加爱好，还能让他们在嬉戏中再次深化理解故事的内容。整个活动开展的较胜利。中班春天的语言教案3活动目标：1、围绕主题运用较精确、生动的语言谈话。2、巩固幼儿对春季特征的相识。活动打算：1、课前带幼儿到室外视察春天的各种改变。2、背景图一幅（画有春姑娘、草地、小河等春天的景物）。3、彩笔、画纸每人一份。录音机、音乐磁带。活动过程：一、利用歌曲《春天来了》导入活动。师：刚才我们一起唱的歌曲表现的是什么季节？（引导幼儿说出歌曲表现的是春天）。二、出示背景图，引导幼儿讲解并描述春天的基本特征。师：瞧，春姑娘多美，可她却不兴奋，因为她没有找到她的挚友们，小挚友们情愿帮春姑娘找一找吗？1、老师和幼儿共同探讨春天所见到的景色后，引导幼儿用清晰的语言讲解并描述自己见到的春天的特征。如：春天到了，小草从地下钻出来：柳树发芽了；桃花开了；燕子从南方飞回来了2、老师对幼儿的讲解并描述进行小结后，进一步提高幼儿语言的精确性和生动性。3、以绘画展示春天的景色。师：春姑娘说小挚友知道这么多春天的特征，她想让你们把自己所见到的都画下来布置一幅漂亮的春天的画面。老师将幼儿所画的人物、动物、植物等剪下来，和幼儿共同布置在背景图上。引导幼儿运用自己学过的美丽语言，生动的讲解并描述漂亮的春天。老师再次对幼儿的讲解并描述进行小结，对讲解并描述精彩的幼儿刚好进行表扬，激励语言表述实力差的幼儿大胆发言。引导幼儿用五彩缤纷来形容春天的颜色。出示字卡教幼儿学习相识词语：春天、五彩缤纷。活动延长：带幼儿到户外去找春天，激励幼儿找寻新的发觉。让幼儿感受春天给大自然带来的美，激发幼儿爱护花草地树木的情感。中班春天的语言教案4目的：⑴能依据自己的想象讲解并描述简洁的角色和情节。⑵培育幼儿的想象力，创建性讲解并描述的实力。打算：图片一张、黑板架及磁性板、磁铁、小动物指偶。过程：1、出示图片，提出问题⑴这是漂亮的春天图，图上有什么？（太阳、云、树、草地）⑵看着这张图可以讲一个特别精彩的故事，先讲图上有的东西，然后再讲图上没有的和自己想象出来的东西。⑶老师示范讲解并描述。2、幼儿想象编故事⑴边看图边思索（提示幼儿：想象屋子里、树下或草地上有一些什么动物，正在干什么？）⑵请一幼儿讲解并描述，可以和老师说的不同，但要有次序地说清晰。⑶评价幼儿的讲解并描述，启发幼儿大胆地绽开想象。⑷两人一组相互讲故事，老师巡回指导。⑸请几名讲得较好的幼儿用小动物指偶边演边讲给大家听。3、老师表扬敢于大胆想象进行讲解并描述的幼儿，激励幼儿创建性的讲解并描述。4、活动延长⑴讲画贴在教室一角，幼儿可在嬉戏时间内自由地进行讲解并描述。⑵每位幼儿都可画一幅背景画，依据所讲的故事情节添画上动物与人物，带回家讲给父母听，并共同修改故事，把故事编得更好。中班春天的语言教案5活动打算：1、事先带领幼儿外出找过春天。2、多媒体课件、动物头饰、数字卡片活动方法：情景教学法、开心教学法活动过程：1、谈话：春天来了，我们一起找春天。小挚友们看到的春天里有些什么？总结：我们看到的春天里有黄黄的油菜花、绿绿的麦苗、好看的蚕豆花、青青的小草、漂亮的豌豆花……春天真美啊！2、老师边操作课件边讲解并描述第一遍故事。让我们一起来听听小动物们是怎么找到春天的。播放多媒体课件，感知故事内容。3、师幼互动，理解故事内容，学习小动物的对话语言：好听的故事观赏完了，你们听到故事里有哪些小动物呀？老师逐一出示动物图片。4、分段讲解并描述第一段：（1）睡了一个冬天的小胖熊被一阵轰隆隆的雷声惊醒了……（2）小胖熊要把这个好消息打电话告知好挚友小松鼠。（3）听小胖熊在电话里给小松鼠说些什么话？其次段：（1）小松鼠听完电话后，要把这个好消息告知小白兔，于是就给小白兔打电话。小白兔的电话号码是23451,哪位小挚友来为小松鼠把号码排出来。（3）小松鼠对小白兔说了什么呢？我们来听听。第三段：（1）小白兔听完电话后心里会怎么样？他也想到了给好挚友打电话，猜猜小白兔的好挚友是谁？（2）小白兔就给小花蛇打电话，号码是34512，哪位小挚友来把小兔的号码排出来。（3）小白兔对小花蛇了说什么呢？我们来听听。第四段：（1）小花蛇听完电话后也好快乐，他想到了给好挚友小狐狸打电话，小狐狸的电话是多少呢？请小挚友猜一猜。（2）小花蛇会对小狐狸说什么呢？先和好挚友说说，然后听一听。第五段：（1）小狐狸听完电话后想到了好挚友小胖熊，就给小胖熊打电话，号码是多少呢，请小挚友猜一猜。（2）小狐狸对小胖熊会说什么呢？老师小结：你们发觉电话号码的隐私了吗？原来只要把号码最前面的数字宝宝排到队伍后面去，就成了另一个小动物的号码了。第六段：（1）小胖熊听完电话后来到外面，碰见了小狐狸，就说：“感谢你给我打电话，告知我春天来了。”小狐狸说：“是小花蛇先打电话给我的，应当感谢他。”小花蛇会说是谁先打电话给他的？小白兔、小松鼠呢？（2）后来小松鼠对大家说：“应当感谢小黑熊，是它第一个给我打电话的，小胖熊会说什么呢？”5、故事讲完了，你喜爱这些小动物吗？为什么？中班春天的语言教案6一、活动目标：1、理解故事内容，萌发对春天动植物改变的爱好。2、感受挚友间相互关切的温馨。二、活动打算：多媒体课件、角色图片、电话号码条、幼儿有打电话的阅历。三、活动过程：（一）启发谈话，引起幼儿听故事的爱好。1、小挚友，现在是什么季节呢？你怎样知道是春天的呢？春天的大自然是什么样的吗？（春天的特征）2、师：今日有一些小动物也知道春天来了。他们是怎么知道的呢？（二）整体观赏故事。师：今日老师给小挚友带来了一个好听的故事《春天的电话》，我们一起来听一听。1、小熊是怎样告知它的挚友春天来的呢？2、还有哪些小动物打电话了呢？3、幼儿戴上头饰进行表演，学说故事的对话。（三）老师小结，对幼儿渗透教化。老师小结：故事里的小动物们都情愿把春天来了的好消息告知给好挚友，懂得团结友爱、相互关切。你情愿关切、帮助挚友吗？你会怎么关切、帮助挚友呢？春天已经来了，可是还有许多的小动物还不知道呢！让我们一起去告知他们吧！中班春天的语言教案7活动设计背景“一年之季在于春”，春天万物复苏春天是播种的季节，春天是花的海洋，春天到处充溢朝气，孩子和我们成人一样喜爱春天。在暖暖的阳光下我们带领孩子来到广场感受春风的暖意，在广场上放风筝。孩子们在大自然中是那么的自然，那么的自由自在。春天多么美、春天多么好！通过开展各种好玩的活动，我们把找到的春天带回教室，让春的气息充溢孩子身边的每一个空间。通过视察、感受、操作、沟通等调动孩子的各种感官，引导孩子感知春季自然、动物、植物的美，注意激发孩子酷爱春天的情感。活动目标1、学问目标：让幼儿在看看、说说、玩玩中理解诗歌内容，激发幼儿大胆说话的愿望。2、技能目标：初步理解诗歌的内容，并喜爱用动作表达自己对诗歌的感受。3、情感目标：让幼儿在看过、说过春天以后，更加酷爱春天。教学重点、难点活动重点：理解诗歌内容，激发幼儿大胆说话的愿望。活动难点：用动作表达自己对诗歌的感受。活动打算1、课前带幼儿视察春景，积累粗浅的感性阅历。2、春天的背景图一幅，其中包括咪咪笑的桃花，绿绿的柳枝，黑黑的燕子，花花的蝴蝶。3、音乐《下春雨了》。活动过程一、起先部分听音乐《下春雨了》，感受春天雨露的亲切。老师：小挚友们，春天到了，淘气的小雨点也来了。（播放音乐）二、基本部分1、通过视察图片，初步感受诗歌的意境内容，能大胆地用动作表达自己的感受。老师：雨停了，小挚友们想不想跟老师一起去看看春天的景色呢？想的话，就跟我走吧！（1）出示图片（红红的桃花咪咪笑，有笑脸的桃花）老师：小挚友们都望见了什么？她是什么颜色的呢？红红的桃花在干什么呢？请你来学学它的样子。好，我们大家一起来试试。（2）出示图片（绿绿的柳枝弯弯的腰），拟人化柳树手插腰。老师：小挚友们，你们在这里又看到了什么呢？什么颜色的柳枝？柳枝在干什么呢？你来学学柳枝弯弯腰。好，我们大家一起来试一试。（3）出示图片（黑黑的燕子高高飞）老师：呀，谁来说一说它是谁啊？燕子穿着什么颜色的衣服？燕子在干什么？飞得高还是低？你会飞吗？表演给我们大家看看吧！来，让我们一起飞一飞！（4）出示图片（花花的蝴蝶翩翩舞）老师：小挚友们，你们别忘了还有我呢！是谁呀？它的身上有许多种颜色，我们叫它花蝴蝶。谁知道花蝴蝶有什么本事？花蝴蝶也会飞，花蝴蝶飞呀飞，像在干什么呀？给它取一个好听的名字，翩翩舞。我们一起来学花蝴蝶翩翩舞吧！（边做边念翩翩舞）2、依据出示图片，一起学习诗歌，让幼儿进一步理解并熟识诗歌内容。老师：刚刚看到的景色美吗？老师把他编成了一首好听的诗歌，你们听！老师范读诗歌，幼儿跟读，逐句学习。（多遍）3、老师：诗歌好听吗？让我们给这么美的诗歌配上好看的动作吧！（师生互动）三、结束部分老师：春天的诗歌可真美啊！让我们变成翩翩起舞的蝴蝶到外面去春游吧！附诗歌：漂亮的春天我用彩笔画春天，红红的桃花咪咪笑，绿绿的柳枝弯弯腰，黑黑的燕子高高飞，花花的蝴蝶翩翩舞，春天春天多美妙。教学反思首先，放一段《下春雨了》，让小挚友感受到春天的气息，接下来是让幼儿视察图片，理解诗歌内容，结合图片来理解，对中班的孩子来说并没有什么难度，春天是一个季节特征特别明显的时候，小挚友对春天的感受也比较多，当看到春天的图片后，孩子们对春天有了更进一步的了解。中班春天的语言教案8教学目标：1、学会朗诵诗歌，在熟识原诗内容结构的基础上，能编出与原诗结构相同，而画面不同的诗歌段落。2、感受诗歌的语言美，激发幼儿酷爱大自然的情感及视察四周事物的实力。教学打算：背景图、插片：花蝴蝶、小草、小花、小燕子、蜜蜂音乐：《找挚友》、配乐教学重点：在学习诗歌的基础上，尝试仿编诗歌。教学难点：用与原诗韵律节奏相同的诗歌的语言进行仿编。教学过程：一、导入活动，激发爱好1、（放《找挚友》音乐）幼儿随音乐自由舞蹈。问：刚才是什么音乐呀？你找到挚友了吗？是谁呢？2、我们找到挚友了真快乐！现在是什么季节呀？（春天）对啦，春天来了，她也想找挚友呀，谁是春天的挚友呢？春天的挚友们都藏在这张画中呢，让我们来找一找。二、学习理解诗歌1、你为春天找到了哪些挚友？老师还把春天找挚友的事编成了一首诗歌，我们来听一听！2、老师随配乐有表情地朗诵一遍诗歌提问：春天的挚友是谁?你听到诗歌里是怎么说的？（幼儿回答）3、分段观赏。（1）师：花蝴蝶先找到谁做挚友？我们一起来看看。问：花蝴蝶飞来了，和谁握握手？她对小草说什么？师：我们一起学一学花蝴蝶好吗？（2）同上学习其次、第三段。4、老师提问，帮助幼儿理解诗歌内容，驾驭朗诵时语气（1）我们小挚友见到挚友的时候，心情会怎样？（2）花蝴蝶见到小草、小花和春天的时候，心里也很兴奋，那么兴奋的时候会怎样对挚友说话呢？三、仿编活动1、（接着出示小燕子找挚友的图），师:看看谁又来找好挚友？找到了谁？2、老师引导幼儿仿编诗歌。（1）师：小挚友们，刚才我们学了一首诗，诗里面讲的是花蝴蝶找挚友，现在我们把小燕子找挚友，也编成一首和刚才一样好听的诗歌，好吗？问：小燕子先找了谁做挚友啊？它和桃花怎么样？它对桃花说什么呢？哪个小挚友能来试试看念得跟刚才那首诗歌一样好听,行吗？老师订正复述：小燕子飞来了，和桃花握握手，它对桃花说，咱们是挚友。（2）师：小燕子还找了谁做挚友？它和柳树怎么样？它对柳树说什么？谁来试试？老师订正复述：小燕子飞来了，和柳树握握手，它对柳树说一一咱们是挚友。（3）启发幼儿编诗歌的结尾，将前面编的各个诗歌段落串联起来花蝴蝶，小草，小花，小燕子，桃树，柳树，都是谁的挚友呀？（春天）他们会对春天说什么？做什么？桃树，柳树，小燕子，都来和春天握握手，他们一起说，我们都是春天的挚友。（5）老师带领孩子完整朗诵一遍。3、幼儿纺编、表演。幼儿三人一组用纸偶自由练习仿编，老师巡回倾听指导，“你找谁做挚友，对你的挚友，该怎么说，怎么做呢？”激励幼儿大胆的仿编，用好听的声音朗诵给四周的伙伴听。4、请3〜5名幼儿在全班朗诵自己仿编的诗歌，老师简评。四、延长活动：花蝴蝶，小草，小花，桃树，柳树，小燕子，都是春天的挚友，青蛙、小蝌蚪、小蜻蜓也是春天的挚友春天，有了那么多挚友，春天变得怎样呀？春天还有好多好多挚友，小挚友们，让我们一起到教室外面去找吧（放《找挚友》音乐，幼儿自由出教室。）中班春天的语言教案91、学会朗诵诗歌，在熟识原诗内容结构的基础上，基本能依据图谱编出与原诗结构相同的诗歌段落。2、感受诗歌的语言美，激发幼儿酷爱大自然的情感。蜜蜂、燕子、蜻蜓、蝴蝶头饰若干，蝴蝶纸偶一只，在教室里布置四幅春景图。在学习诗歌的基础上，尝试仿编诗歌。用与原诗韵律节奏相同的诗歌的'语言进行仿编。一、打算活动。师：今日，我们中一班来了一位小客人，让我们看看它是谁呀？（蝴蝶）师：美丽的花蝴蝶来教室做客了，你们猜猜看它会来做什么呢？（幼儿回答）师：对了，花蝴蝶来找挚友，你们猜猜看它会来找谁做它的好挚友呢？边说边出示背景图，幼儿回答。二、学习诗歌。（1）师：花蝴蝶会找谁做挚友呢？（小草）花蝴蝶飞来了，和小草握握手，（出示握手图片），那她对小草说什么呢？（幼儿回答）让我们来听一听花蝴蝶究竟会和小草说什么呢？“花蝴蝶对小草说：咱们是挚友”老师带领幼儿一起说小挚友们真棒！谁情愿来把这一段完整的说给大家听听？（幼儿看图谱说）师：让我们一起来学一学花蝴蝶好吗？（幼儿与老师一起朗诵）（2）咦，花蝴蝶又飞走了，又找谁做挚友了呀？（小花）谁情愿把花蝴蝶找小花做挚友用，像刚刚那样好听的话来说一说？哪个小挚友情愿第一个来试一试？（激励幼儿来说一说）请幼儿回答你们说，XX小挚友说的好不好啊？（好）那拍拍手表扬表扬她（幼儿拍手）让我们一起大声的把这一段说一说，好吗？（好）小挚友们真棒！（3）其实，花蝴蝶、小花、小草都是谁的挚友呀？（春天）他们一起说：我们都是春天的挚友（带领幼儿一起说）三、仿编活动。1、师：快看看谁又来我们教室来做客啦？（小燕子、小蜜蜂、小蜻蜓）它们也要来找自己的好挚友，你们情愿帮助他们吗？（情愿）那我们把小燕子、小蜜蜂、小蜻蜓找挚友，也编成一首和刚才一样好听的诗歌，好吗？（好）老师为你们每一组打算了一张图谱，请你们根据图谱上的内容和你的挚友一起编一编，好吗？（好）（2）幼儿创编。（3）小挚友们编好了吗？老师请每一组的代表上来把编好的诗歌读给大家听听，谁情愿第一个来？每组请一位小挚友上来说（4）小挚友们说的好极了！等会老师带着大家一起去外面玩一玩找挚友的嬉戏，好吗？（好）花蝴蝶飞来了，和小草握握手，她对小草说，咱们是挚友；花蝴蝶飞走了，和小花握握手，她对小花说，咱们是挚友；花蝴蝶、小草、小花，都来和春天握握手，她们一起说：我们都是春天的挚友。中班春天的语言教案10活动目标：1、在园内找寻春天，能发觉初春景色的微小改变。2、会用形容词描述春天的景色，如嫩绿、暖洋洋等。活动过程：一、感受初春阳光的暖和将幼儿带到室外阳光下，请幼儿说说太阳照在身上有什么感觉？你知道什么季节来到了？二、交待视察要求老师：请小挚友们找一找春天里的改变，找到了就等一会儿相互谈谈，比一比谁发觉得最多。三、幼儿分散找寻春天的改变老师与幼儿共同活动，了解幼儿视察的状况，讲解并描述自己的发觉。视察幼儿能否从草地、树叶发芽、蚯蚓翻出的小土堆等发觉春天的到来。四、小结老师象大家介绍个别幼儿的发觉，请个别幼儿讲解并描述自己的发觉分析与反思：在活动中我创设了宽松自由的探究氛围，促使幼儿能自主地在与材料的互动中建构阅历，激发幼儿探究的欲望，体验探究的乐趣。通过本次活动，增加了本班幼儿对大自然的视察。我引导幼儿自己去获得阅历，供应幼儿更多的机会和足够的活动时间，使幼儿有体验的机会。幼儿通过自己的实践与对比，体验了胜利的欢乐和不易。作为老师，应尽量地少干预，但是少干预不等于不指导，老师适时适当的指导是幼儿面临困难时的“刚好雨”。中班春天的语言教案11活动目标1、依据画面线索，大胆揣测故事内容，讲解并描述看到了什么、想到了什么季节，享受阅读乐趣。2、以多种阅读方式，了解春夏秋冬一年四季的交替以及小牛的成长改变。重点难点活动重点：大胆揣测故事内容，讲解并描述看到了什么、想到了什么季节。活动难点：了解春夏秋冬一年四季的交替。活动打算PPT、操作图、绘本活动过程1、情景带入、视察封面导入，激发幼儿阅读爱好（1）情景导入，激发幼儿爱好师：今日，我们要到小牛家做客。不过，在去之前，我们得完成一些通关任务，有信念吗？（2）视察封面，知道绘本故事的名字及作者师：视察这本书的封面，告知我，你们看到了什么？（3）视察25页的画面，大胆猜想故事内容，激发幼儿探究欲望师：请每人拿一本书像我这样一一翻到有小牛书签的25页，仔细视察，你看到了什么？想到了什么？小狗，脚印，雪一一延长：雪是什么季节？（冬天）2、多种阅读方式，大胆揣测故事内容，了解春夏秋冬的改变（1）自主阅读师：究竟发生了什么呢？第一关：①听到音乐响起，一页一页仔细细致地看，你看到了什么风景，让你想到了什么季节？始终看到有小牛书签的那一页。②当音乐停止，停止看书。（2）小组探讨师：再给你们一首音乐的时间，和旁边的小伙伴探讨一下，你看到了什么风景？想到了什么季节？（3）集体阅读师：刚才你们看了小书，现在我们一起来看一看大屏幕。小牛有什么改变？猜想一下小牛背上的黑色是什么？小草冒出了嫩芽，花儿开了，你们想到了什么季节？老师小结：看到小草冒出嫩芽，花儿开了，这就是春天。（4）小组合作其次关：以小组为单位，自主安排任务，进行操作。（5）小组展示师：第三关：以小组为单位，展示讲解并描述看到的风景改变。3、集体讲解并描述，了解完整故事内容师：小眼睛看过来，我们一起来验证一下。①风儿吹过；暴风雨来了。你们想到了什么季节？（夏天）②到了秋天，你又看到什么风景？③下雪了，雪越来越大，雪花铺满地面，这时候什么季节？（冬天）④你们喜爱什么季节呢？老师小结：我们一起看到了春天小草冒出了嫩芽，花儿开了；夏天风吹过，暴风雨来了；秋天很宁静，小挚友穿上短袖；冬天下雪了到处白茫茫。从这些漂亮的风景中我们知道了春夏秋冬一年四季的交替改变。4、结束师：一年过去了，视察一下小牛有什么改变？小牛的角长出了一点点。我们的小牛随着一年四季的改变，它在渐渐地长大，你们呢？对啦，你们经过一年春夏秋冬的改变也在渐渐长大。小牛真快乐，你们一起合作完成了通关挑战，现在我们一起去小牛家做客吧。活动总结1、幼儿平常的主动大胆讲解并描述实力、自主阅读、小组合作的培育很重要；由于我班幼儿有始终练习自主阅读、大胆讲解并描述实力，所以活动目标1依据线索大胆揣测讲解并描述故事情节已经达到，但是在小组合作以及集体讲解并描述上仍须要多培育，本次活动中就有两组的幼儿出现争抢操作卡的现象，在“合作”的意识上有所欠缺。2、老师的引导语特别重要，简洁不琐碎，问中要心是关键，尽量避开多余重复性的问题。在本次的活动中，设计引导语时想到了要简练且用不同的形式提问，在实际操作过程中仍有琐碎的现象。中班春天的语言教案12活动目标1、观赏文学作品，感受春天的漂亮。2、画画、缩编、讲讲，大胆表现对春天色调的感受。3、学习创编、体验创编的乐趣。活动打算1、《春天的色调》课件2、不同色系的油画棒、记号笔、画纸。活动过程一、创设情境。理解作品内容。1、完整观赏文学作品（一边演示课件，一边朗诵）。老师：小挚友们，我们一起来看看大屏幕，上面有谁？它在干什么？猜猜它在哪里睡觉？（老师带幼儿边看课件边朗诵）2、提问：谁告知了小熊春天的颜色？它是怎么说的？（引导幼儿用作品中的语言表述）草莓为什么说春天是甜甜的红色呢？老师小结：草莓是甜甜的，红红的，所以草莓告知小熊春天是甜甜的红色。老师：小兔为什么说春天是跳跳的白色呢？老师小结：春天来了，天气温煦了，小白兔也蹦蹦跳跳地出来了。小白兔告知小熊？（引导幼儿接下去说）老师：小草为什么说春天是嫩嫩的绿色呢？老师小结：对，春天来了，小草变绿了，所以小草告知小熊，春天是？（让幼儿接）（3）共同探讨：小熊知道了，原来春天有绿色，有红色，还有白色。那么春天还有什么色调呢？二、大胆绘画，表现春天色调。1、老师：刚才小挚友说了那么多春天的色调，那么，你想请谁来告知小熊春天的色调呢？请你去把它画出来。2、播放《春》的音乐，幼儿绘画。老师提示语：请你一边画一边想，打算请谁来告知小熊春天的颜色呢？三、学习创编、体验胜利欢乐。1、幼儿沟通创编。老师：画好的小挚友把画给老师贴到黑板上。和旁边的小挚友说一说你画了什么。2、幼儿大胆表述创编内容。老师指着黑板上的画，请幼儿在集风光前讲解并描述。如：这只漂亮的蝴蝶是淮画的？引导幼儿说出：蝴蝶告知小熊：春天是？3、整体观赏（播放课件）师：刚才我们告知了小熊那么多春天的色调。我们也把它们编进故事里好吗？老师和幼儿一起边看边说，并把幼儿续编的内容添加进去。老师加上结束语：看了小挚友们的画，小熊突然激烈地叫起来：“我知道了，我知道了。春天原来是五彩缤纷的。”四、结束活动老师：小挚友们，我们一起到外面去找一找春天还有哪些色调。再来告知小熊。春天的色调一声春雷惊醒了正在冬眠的小熊。小熊在黑黑的树洞里睡了一个冬天。小熊想：过了一个黑色的冬天，春天来了。春天是黑色的吗？春天是什么颜色的呢？小草告知小熊：“春天是嫩嫩的绿色。”草莓告知小熊：“春天是甜甜的红色。”小白兔告知小熊：“春天是跳跣的白色。”小熊听了说：“哦！我知道了，原来春天是嫩嫩的绿色、甜甜的红色、跳跳的白色。中班春天的语言教案13活动目标：1、观赏诗歌，初步理解歌词内容，感知春天动植物的改变，感受春天到来的喜悦。2、学习朗诵诗歌。活动打算：图片6张《春雨、春雷、小蛇、红花、教学挂图》活动过程：一、运用生活阅历回忆春天的季节特征。1、以春雷远处活动内容，激发幼儿学习爱好。（老师播放春雷响声。）师：听，是什么声音？春雷响了，天气会有什么改变？师：这是打雷的声音，雷声一响呀，就是告知我们在下雨了！天空中飘着雨滴，天上飘着朵朵乌云。2、探讨春天的季节特征。师：你们知道春天的大自然是什么样的吗？（激励幼儿依据生活阅历大胆的进行表达。）师：春天到了，桃花开了，小动物都出来嬉戏啦，碧绿碧绿的草地，万物复苏、勃勃朝气的景象！真是美丽极了！二、观赏诗歌，并学习重叠词“轰隆隆”“滴答答”“呼啦啦”。1、出示挂图，让幼儿进行观赏挂图。师：请小挚友看看图上都有些什么？谁来把你所看到的说听听。师：这幅图还有一首好听的诗歌，诗歌的名字叫《春天的电话》。请小挚友细致听朱老师把这首诗歌念一遍，听一听，春天都有谁在打电话呀？他们在说着什么呢？2、老师朗诵诗歌一遍，幼儿倾听。师：诗歌的名字叫什么？（引导幼儿说出诗歌的名字《春天的电话》）师：春天来了，都有哪些改变呢？我们来听听诗歌里是怎么说的？老师进行播放诗歌。3、老师进行朗诵诗歌一遍。师：这首诗歌是表达春天的一种气息，带给我们一种大自然的美，也是自然界中的音乐。三、进行熟识诗歌。师：诗歌里说到什么了，把你们听到的说出来。师：春雷公公打电话，发出什么声音？（春雷公公打电话，轰隆隆，轰隆隆）师：冬眠的什么小动物别惊醒了？（冬眠的小蛇惊醒了！）师：春雨妹妹打电话，发出什么声音？（春雨妹妹打电话，滴滴答，滴滴答，）师：春雨滴滴答，谁发芽啦？绿绿的草儿发芽了！）师：春风姐姐打电话，发出什么声音？（春风姐姐打电话，呼啦啦，呼啦啦，）师：春风吹起，发生了什么改变呢？（红红的花儿开放了，漂亮的春天到来啦！）四、进行集体朗读诗歌。1、老师先带幼儿集体