病句.(语文复习指导书模板)课件

语文复习指导教案设计班级：课时：2-3课时授课时间：年月日课题：病句考纲考点阐释辨析并修改病句。包括：搭配不当成分残缺或赘余语序不当结构混乱关联词语运用不当表意不明不合逻辑教学准备

教材《中职毕业升学考试·复习指导（语文）》

多媒体教学设备：电脑、投影、屏幕

（视情况而定，如无也可照常上课）教学重点常见病句的类型和辨析辨析病句的方法和步骤教学方法

采用讲解法、举例法、练习法、讨论法、引导法，同时用多媒体辅助来完成教学。课堂教学过程一、导入课堂主题：举例病句引起的误会，

激发学生对本次课堂教学的兴趣二、常见的病句类型（一）语序不当

语序不当主要有三种类型：1.名词的附加语：多项定语次序不当多项定语的正确次序一般可按以下次序排列：①表领属性的或时间、处所的；②指称或数量的短语；③动词或动词短语；④形容词或形容词短语；⑤名词或名词短语。另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语之前。下面句子里数量的表示法不妥。解放前，约有百分之七十的中国农业人口是贫雇农。【解析】“中国农业人口”移到“约有”之前，去掉“的”。一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球女教练。【解析】正确次序：国家队的（领属性的）一位（数量）有20多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容）篮球（名词）教练。2.动词的附加语：多项状语次序不当复杂状语排列大致为：①表目的或原因的介宾短语；②表时间或处所的；③表语气（副词）或对象的（介宾短语）；④表情态或程序的。另外，表示对象的介宾短语一般紧挨在中心语前。3.虚词的位置不当副词和连词位置不恰当。例如：留在幼儿园的孩子们，都一个一个甜蜜地睡在新钉起来的木板床上。【解析】表范围的副词“都”应放到表数量的“一个一个”后。他如果不能实事求是，事业就会受到损失。【解析】“他”应移到“如果”的后面。两个分句同一主语时，关联词在主语后边；不同主语时，关联词在主语前边。（二）搭配不当

搭配不当主要有下列类型：1主谓搭配不当2动宾搭配不当3修饰语和中心语搭配不当4一面与两面搭配不当5否定与肯定搭配不当1.主谓搭配不当今年，该市的棉花生产，由于合理密植，一般长势良好。【解析】“长势良好”说的是“棉花”，不是“生产”，主谓不能搭配，应将“生产”删去。2.动词和宾语搭配不当解放前，爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。【解析】“养活”的只能是人，不能是“生活”。3.修饰语和中心语搭配不当母亲有双聪明能干的手，什么都能创造出来。【解析】聪明与手搭配不当，属于定语和中心语搭配不当，可将“聪明”改为“灵巧”。同学们把教室打扫得干干净净，整整齐齐。【解析】教室不能打扫得“整整齐齐”，这属于状语和中心语搭配不当，可改为“把桌椅摆放得整整齐齐”。4.一面与两面搭配不当艺人们过去一贯遭白眼，如今却受到人们热切的青睐，就在这白眼和青睐之间，他们体味着人间的温暖。【解析】“白眼”和“青睐”指相反的两面，但句末的“温暖”只适用于一面，应该为“冷暖”。5.关联词搭配不当应用这种罗盘，无论在阴云密布以及早晚看不到太阳的时候，也不会迷失方向。【解析】正确的关联词搭配应该是：“无论……还是……都……”1.缺少主语在这部电影中，刻画了一个女知识分子的典型。【解析】由于在句首滥用了介词，造成主语残缺，应把“在”和“中”删去。在社会主义市场经济体制建立的今天，任何脱离国际化市场需要去谈志愿、兴趣，都是不恰当的。【解析】由于定语过长，丢掉了中心词，造成主语残缺。应在“兴趣”的后面加“的情况”。2.缺少谓语

由于适当的温度有助于化学反应速度，工期将选在气温较高的五六月份。【解析】句子缺谓语，应改成“有助于加快化学反应速度”，或“有助于提高化学反应速度”。3.缺少宾语我们要尽一切力量使我国农业走上机械化、集体化。【解析】“走上”要求有一个名词做它的宾语，“机械化”和“集体化”都是动词，句子应是“走上……的道路”。（五）结构混乱结构混乱，又叫句式杂糅，主要有以下类型：1举棋不定2藕断丝连3中途易辙4反客为主5结构含混

1.举棋不定

同一内容，往往可以采用不同的说法。作者时而用这种结构，时而用那种结构，结果把两种说法糅到一起，形成两句混杂。

多年来曾被计划经济思想束缚下的人们也觉悟起来。

【解析】应该在“曾被……束缚……”和“在……束缚下的……”两种格式中选用一个。

这种慷慨悲歌的壮举的背后，还是自信心不够的表现。

【解析】应该在“……的背后还是自信心不够”和“……壮举还是自信心不够的表现”里选用一个。（六）语意不明介绍菲律宾的一种权威著作。【解析】可以解释为“介绍——菲律宾的一种权威著作”，也可以解释为“介绍菲律宾的——一种权威著作”。校长、副校长和其他学校领导出席了这届迎新会。【解析】是“其他学校”，还是“其他领导”？有歧义。王老师去师范学院上课了。【解析】该句中的“上课”，既可以是“王老师去师范学院听课”，也可以是“王老师去师范学院给学生讲课”，所以有歧义。3.句式杂用

前后两个分句该用同一句式却杂用不同的句式。干起事来，他比谁都说得动听，可是做得比谁都差。【解析】后两个分句用了不同的句式，十分别扭，要将两句的句式统一起来，可改前边一句为“说得比谁都动听”，或改后一句为“可是比谁都做得差”。警方对报案人称围观者坐视不管表示愤慨。【解析】该句子中介词“对”管辖的范围有不同的理解：一是管到“报案人”，一是管到“围观者坐视不管”，因此句意不明确。这个人好说话。【解析】该句中的“好”可读“hǎo”，是易于、便于的意思；也可读“hào”，有喜欢、爱好的意思。读音不明，造成了歧义。（七）不合逻辑

这里的“不合逻辑”指的是句子的意思在事理上讲不过去。例如“学习有态度与方法之分”。这句话形式上跟“生物有动物、植物和微生物之分”是一样的，但“动物、植物和微生物”加起来等于“生物”，而“态度”和“方法”加起来不等于“学习”，所以这句话“不合逻辑”。

不合逻辑主要有以下几种类型：1自相矛盾2范围不清3强加因素4主客倒置2.范围不清从事业的发展上看，还缺乏各项科学专家与各项人才。【解析】各项人才包括科学家，不宜并列，该说“各学科的专家与其他人才”。他们一面拼命地向上爬，一面又不免跌落深渊。【解析】“一面……一面……”表示两件事同时进行，句中的两件事显然不是同时的，应改为“他们虽然拚命向上爬，但是终不免跌落深渊”。3.强加因素最近我这位朋友去了一趟南方回来，结果他的思想依然如故。【解析】去了南方回来思想变了，可以说是去了一趟南方的结果，现在“思想依然如故”，怎么能说是去了一趟的“结果”呢？因为他来自北方，思想根本上还是旧的一套。【解析】为什么来自“北方”思想就旧？且“北方”到底是相对什么而言的？4.主客倒置在那个时候，报纸与我接触的机会是很少的。【解析】应该是“我和报纸的接触”。去年的学习情绪和今年比较起来大不相同。【解析】我们比较一先一后两件事，一般总是以后者为主体，应是“今年的学习成绩和去年……”。5.否定不当我想这应该是不必叙述的，没有谁不会想象不出的。【解析】“没有谁不会想象不出”等于说“谁都想象不出”，推测原意应是“谁也想象得出”。会员家属除凭发出的入场券外，并须有家属徽章，无二者之一即不能入场。【解析】“无二者之一即不能入场”，从字面意思上推测，有“有二者之一即可入场”的意思。跟原意不符，应该说“二者缺一即不能入场”。三、考题例析【例1】（2012年广东省高职高考题）下列各句中，没有语病的一句是（）。A．我很少从事文艺创作，也很爱读文艺作品。B．一般地说，我们吃下去的植物、水果和蔬菜，都含有丰富的维生素。C．番薯既是保健食品，又不会发胖，所以一直以来都是我们的最爱。D．市民普遍认为，消费者当众砸毁所购商品，主要是为了宣泄自己的不满。【解析】D。本题考查辨析病句。A项属于“关联词语运用不当”，前后分句间应该是转折关系，所以“也”应改为“但”；B项不合逻辑，概念不清，句中“水果、蔬菜”和“植物”是种属关系，但句子将其列作并列关系；C项属于“语义重复”，“保健食品”已经包括后面“不会发胖”的意思。【例2】（2013年广东省高职高考题）下列各句中，没有语病的一项是（）。A．针对航空托运免责协议，有律师认为，该协议不利于乘客，有霸王条款的嫌疑。B．一年四季，我最怕的是春天，尤其是夏天的沉闷更让我难以忍受。C．美国苹果公司前任总裁乔布斯不仅是一位传奇人物，他引领了一个时代的风尚。D．广州下月起72小时过境免签，将成为北京上海后三个实施该政策的中国内地城市。【答案】A【解析】B．不合逻辑，自相矛盾。C．不合逻辑，因果不清。用“所以”联系上下句，强加因果。D．成分残缺，表意不明。前一个句子缺谓语，应加上“实行”，后一个句子修饰成分残缺，造成表意不明，应加上“继”、“第”。广州下月起实行72小时过境免签，将成为继北京上海后第三个实施该政策的中国内地城市。【例3】（2014年广东省高职高考题）下列各句中，没有语病的一项是（）。A.两人在案发现场排除最后一枚炸弹时不幸发生爆炸。B.这本书很好的填补了人才选拔制度史研究的空白与不足。C.藏羚羊的种群数由前几年的2万只增加到现在的5万只左右。D.国家质监总局已经着手成立调查小组，将对此事进行深入调查。【解析】D。本题考查辨析病句。A项属于“语序不当”，应该是“在案发现场，两人排除最后一枚炸弹时不幸发生爆炸”；B项属于“搭配不当”，应该是“填补……空白”，去掉“不足”；C项，应去掉“左右”。四、强化训练

（讲解完以上的病句类型后，让学生通过系统的训练强化对以上讲解内容的理解和运用）

训练内容见教材“强化训练”P60-P63

五、课堂小结1.先由学生分组总结，他们在强化训练时，是如何辨析病句的及他们都使用了什么方法。要求每一点的总结都需要有例子支持（例子可从训练题中找也可另行找）2.老师小结老师在学生小结的基础上，进行归纳总结辨析病句的步骤：

（一）将句子先读上一两遍，凭语感判断一下句子是否正确，这样若能发现病句，自然是最快捷最理想的。

（二）从语法角度分析。之所以先语法而后修辞、逻辑，是因为语病中语法错误占的比例最大。另外，即使不是语法错误，分析一下句子结构对把握句意也有一定的好处，便于我们再作修辞、逻辑的分析。

（三）如果一个句子从语法的角度看不出什么毛病，就应再从修辞、逻辑角度检验，主要看它是否合乎事实、情理。概括起来病句辨析的基本步骤是：一语感，二语法，三修辞，四逻辑。辨析病句的方法（一）语感审读法

调动语感，在审读的过程中，从感性上寻找语句的毛病，看看是否别扭。如别扭则再作分析比较，明辨原因，以加修改。例如：

不管气候条件和地理环境都极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀登到顶峰。

“不管……都极端不利”显然不合习惯，正确的说法是“不管……多么不利”或“尽管……非常不利”。（二）主干枝叶梳理法

运用语法分析的手段，先将句子中的附加成分（定语、状语、补语）去掉，紧缩出主干，检查主干是否有毛病。如果主干没问题，再检查局部，看修饰语和中心词之间、修饰语内部是否有毛病。例如：

过去几万名地质队员经过数十年才能做到的事情，资源卫星几天内即可完成。

用紧缩法，这个句子的主干是“事情卫星完成”，“事情”不能说“完成”，只能说“做完”，这儿犯了搭配不当的错误。（三）造句类比法

有的句子是否有毛病，一时拿不准，这时仿照原句的结构造几个日常用的句子，经过比较问题就清楚了。例如：

这个经验值得文教工作者特别是中小学教师的重视。

原句结构复杂，先压缩化简为“这值得他们的重视”。再比照它的结构造句：“这值得他们的学习”、“这值得我们的参观”,这三个句子和日常说法相比多了一个“的”字，原句要将“教师的重视”中的“的”删去。（四）逻辑意义分析法

有的语病从语法上不好找毛病，就得从事理上进行分析，这就是逻辑意义分析法。逻辑意义分析法要从概念使用、判断、推理等方面考虑是否得当，语句的前后顺序、句间关系是否合适。例如：