辅助教学行为课件

第六章辅助教学行为包外实小王蓉2010年10月26日《有效教学》读书心得第六章辅助教学行为包外实小王蓉《有效教学》读书心得1什么是辅助教学行为？它是为主要教学行为服务的，是指教师在课堂上直接处理学生心理或教学情景中的问题的行为。什么是辅助教学行为？2着重讨论四种辅助教学行为：1.学习动机的培养与激发2.课堂强化技术的应用3.教师期望效应的实现4.良好课堂气氛的营造着重讨论四种辅助教学行为：3第1节学习动机的培养与激发如何培养与激发学生的学习动机来促进学习？第1节学习动机的培养与激发41.了解动机的原理模式2.培养与激发学生的内在需求3.设置与运用外在诱因4.培养学生的自我调节能力5.训练学生的结果成败归因1.了解动机的原理模式5*动机的过程模式图

自我调节↓↓↓↓↓需要→驱力→行为→目标→归因···新需要···*动机的过程模式图

6第2节课堂强化技术的应用1.课堂强化的基本策略2.常用的课堂强化技术3.强化物的选择和强化的安排4.课堂强化的误用第2节课堂强化技术的应用1.课堂强化的基本策略7*常用的课堂强化技术1.言语强化2.非言语强化3.替代强化4.延迟强化5.局部强化6.符号强化（又称标志强化）*常用的课堂强化技术1.言语强化8第3节教师期望效应的实现教师期望效应又称皮革马利翁效应特点：①暗示性②层次性③情感性④激励性实现过程：教师形成期望→教师传递期望→学生内化教师期望→教师维持和调整期望第3节教师期望效应的实现教师期望效应又称皮革马利翁效应9积极的教师期望策略1.在客观基础是积极期望2.在教学中倾注情感与爱心3.在循序渐进中欣赏学生的成功积极的教师期望策略1.在客观基础是积极期望10

第4节良好课堂气氛的营造

课堂气氛—在课堂活动中，师生、生生相互交往表现出来的相对稳定的知觉、注意、情感、意志、定势和思维等心理状态。

第4节良好课堂气氛的营造

课堂气氛—11

课堂气氛的特征与类型：1.积极的2.消极的3.对抗的课堂气氛的特征与类型：12

影响课堂气氛的因素1.教师的因素2.学生的因素3.课堂物理环境的因素影响课堂气氛的因素13营造良好课堂气氛的策略1.正确鉴定课堂气氛2.建立正确的舆论与规范3.正确引导非正式群体4.抓典型、树榜样、立威信5.妥善处理矛盾冲突6.以积极的情感感染学生营造良好课堂气氛的策略14

谢谢！

15第六章辅助教学行为包外实小王蓉2010年10月26日《有效教学》读书心得第六章辅助教学行为包外实小王蓉《有效教学》读书心得16什么是辅助教学行为？它是为主要教学行为服务的，是指教师在课堂上直接处理学生心理或教学情景中的问题的行为。什么是辅助教学行为？17着重讨论四种辅助教学行为：1.学习动机的培养与激发2.课堂强化技术的应用3.教师期望效应的实现4.良好课堂气氛的营造着重讨论四种辅助教学行为：18第1节学习动机的培养与激发如何培养与激发学生的学习动机来促进学习？第1节学习动机的培养与激发191.了解动机的原理模式2.培养与激发学生的内在需求3.设置与运用外在诱因4.培养学生的自我调节能力5.训练学生的结果成败归因1.了解动机的原理模式20*动机的过程模式图

自我调节↓↓↓↓↓需要→驱力→行为→目标→归因···新需要···*动机的过程模式图

21第2节课堂强化技术的应用1.课堂强化的基本策略2.常用的课堂强化技术3.强化物的选择和强化的安排4.课堂强化的误用第2节课堂强化技术的应用1.课堂强化的基本策略22*常用的课堂强化技术1.言语强化2.非言语强化3.替代强化4.延迟强化5.局部强化6.符号强化（又称标志强化）*常用的课堂强化技术1.言语强化23第3节教师期望效应的实现教师期望效应又称皮革马利翁效应特点：①暗示性②层次性③情感性④激励性实现过程：教师形成期望→教师传递期望→学生内化教师期望→教师维持和调整期望第3节教师期望效应的实现教师期望效应又称皮革马利翁效应24积极的教师期望策略1.在客观基础是积极期望2.在教学中倾注情感与爱心3.在循序渐进中欣赏学生的成功积极的教师期望策略1.在客观基础是积极期望25

第4节良好课堂气氛的营造

课堂气氛—在课堂活动中，师生、生生相互交往表现出来的相对稳定的知觉、注意、情感、意志、定势和思维等心理状态。

第4节良好课堂气氛的营造

课堂气氛—26

课堂气氛的特征与类型：1.积极的2.消极的3.对抗的课堂气氛的特征与类型：27

影响课堂气氛的因素1.教师的因素2.学生的因素3.课堂物理环境的因素影响课堂气氛的因素28营造良好课堂气氛的策略1.正确鉴定课堂气氛2.建立正确的舆论与规范3.正确引导非正式群体