《字体与版式设计》课程教学大纲

《字体与版式设计》课程教学大纲一、课程基本信息课程名称字体与版式设计课程性质£通识必修£通识选修£学科基础£专业必修■专业选修£实践教学英文名称Font&LayoutDesign学分3总学时讲授实验上机实践执行学期34848000考核方式平时成30%，期末考试70%适用专业数字媒体艺术专业先修课程设计基础，设计色彩，计算机图像处理开课单位数字媒体艺术专业二、课程的性质与作用《字体与版式设计》课程是数字媒体设计专业在视觉设计能力拓展方向上的一门重要选修类基础课程。课程将字体设计与编排设计中的关键知识原理与方法技能进行整合，同时结合数媒设计对字体与版式设计的相关专业能力的要求来规划教学内容。本课程的教学目标是通过课堂讲授与设计实践，使学生正确了解字体与版式设计的行业现状、原理基准、审美要素、表现规律，掌握字体及编排设计在平面媒体中的应用设计技能，熟练印刷与完稿的软件技术等。培养学生准确运用设计理念结合现代设计手法完成富于视觉美感与商业诉求的字体版式设计作品。三、课程目标1、能掌字体与版式设计领域内的基本理论和核心知识，具备良好的字体版式设计的意识与表达能力，具备良好的视觉风格构建与把控能力，设计方案能很好的服从于项目应用的需要。2、具备字体与版式设计学科的良好理论素养，并能够与交叉学科理论有效融通，养成理论研究的兴趣及方法。3、能了解字体与版式设计相关领域内的行业现状、前景需求和发展动态，熟悉字体与版式设计的项目流程、行业规范、技术标准。4、能掌握字体与版式设计领域的基本创作及研究方法，能够在数字媒体设计、视觉传达设计、视觉艺术、多媒体技术等交叉学科领域开展创新性的工作；具有较强的网络及计算机辅助设计的应用能力，熟练获取和应用网上信息为专业服务。5、能独立或合作完成技术研发、项目策划、作品创作、市场运营中的至少一个环节，具备符合行业对从业人员所需求的实践工作能力。6、能够就字体版式设计问题与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流，包括用各种方式进行设计展示，能够完整表达设计方案、清晰陈述设计理念。7、养成自主学习的习惯，具有专业上持续进步的发展能力，不断跟近专业前沿知识及技术，富有突破创新精神。四、课程目标与支撑的毕业要求的关系表4-1课程目标与毕业要求的关系毕业要求毕业要求指标点课程目标2.专业能力2.1重点理解计算机图形图像、影视和网络媒体相关的艺术、技术背景知识；2.1重点理解计算机图形图像、影视和网络媒体相关的艺术、技术背景知识；2.2掌握数字媒体专业的基本理论、核心知识，以及在影视特效、网络视频制作、网络交互设计相关领域展开创作、制作及技术应用所需的相关知识；☆课程目标1、2、3、42.2掌握数字媒体专业的基本理论、核心知识，以及在影视特效、网络视频制作、网络交互设计相关领域展开创作、制作及技术应用所需的相关知识；3.具有批判性思维和创新能力，能够对本专业领域复杂问题进行综合分析和研究，并提出相应对策或解决方案；能独立或合作完成作品创作、技术研发、项目策划、市场运营中的至少一个环节，具备符合行业对从业人员所需求的实践工作能力。独立创新3.1具有敏锐的洞察力观察生活，具有批判性思维和创新能力进行创作。3.2能够对本专业领域复杂问题进行综合分析和研究，并提出相应对策或解决方案；3.3能独立或合作完成作品创作、技术研发、项目策划、市场运营中的至少一个环节，具备符合行业对从业人员所需求的实践工作能力。☆课程目标1、4、53.2能够对本专业领域复杂问题进行综合分析和研究，并提出相应对策或解决方案；3.3能独立或合作完成作品创作、技术研发、项目策划、市场运营中的至少一个环节，具备符合行业对从业人员所需求的实践工作能力。5.具有较强的沟通表达能力。能够通过口头和书面表达方式与同行、社会公众进行有效沟通。沟通表达5.1能就专业问题，以作品或口头、文稿、图表等方式，准确表达自己的观点，回应质疑，理解与业界同行和社会公众交流的差异性，能够与业界同行及社会公众进行有效的沟通和交流；☆课程目标65.2具备跨文化交流的语言和书面表达能力，能就专业问题，在跨文化背景下进行基本沟通和交流。6.具备一定的组织管理、沟通交流以及团队合作能力；能够与团队成员和谐相处，协作共事，并作为成员或领导者在团队活动团队合作中发挥积极作用。6.1能与其他学科的成员有效沟通，合作共事，并在团队中独立或合作开展工作。☆课程目标56.2能组织、协调和指挥团队开展工作，承担个人责任，并协作完成团队任务。8.具有终身学习意识和自我管理、自主学习能终身学习力，能够通过不断学习，适应社会和个人可持续发展；具备获取更新专业前沿知识、技能的自主学习、可持续发展及突破创新能力。8.1能在社会发展的大背景下，认识到自主和终身学习的必要性，能够通过不断学习，适应社会和个人可持续发展；8.2具备获取更新专业前沿知识、技能的自主学习、可持续发展及突破创新能力。☆课程目标78.2具备获取更新专业前沿知识、技能的自主学习、可持续发展及突破创新能力。五、课程教学内容与安排表4-1课程教学内容与安排章标题主要教学内容推荐学时课程目标教学方法第一部分版式设计第1章认识版式设计第一部分版式设计第一章认识版面设计1、版式设计的概念；2、版式设计在平面媒体中的具体应用与分类；3、版式设计的核心标准——传播力；21、2、3、■课堂讲授■讨论■案例教学□演示实验□自主学习□实践探究□课堂报告□其他：第一部分版式设计第2章版式设计中的4大体系第二章版面设计中的4大体系1、图形图像——图形设计与图像处理；2、字体段落——字体原理与文字编排；3、构成知识——平面构成与色彩构成；4、网格系统——网格类型与网格应用。21、2、4、5、6、7、■课堂讲授■讨论■案例教学□演示实验■自主学习□实践探究□课堂报告□其他：★第一部分版式设计第3章版式设计的4大设计原则第三章版面设计的4大设计原则1、亲密性；2、对齐；3、重复；4、对比121、2、4、5、6、7、■课堂讲授■讨论■案例教学□演示实验■自主学习□实践探究□课堂报告□其他：★第一部分版式设计第4章版式设计的三大视觉格调第四章版面设计的三大视觉格调1、实用性格调；2、随和性格调；3、精神性格调。81、2、4、5、6、7、□课堂讲授■讨论■案例教学□演示实验■自主学习□实践探究□课堂报告□其他：★第一部分版式设计第5章版式设计中的五大元素第五章版面设计中的五大元素1、版面式样2、信息量3、动静性4、图文率5、跳跃率81、2、4、5、6、7、□课堂讲授■讨论■案例教学□演示实验■自主学习□实践探究□课堂报告□其他：★第一部分版式设计第6章网格系统第六章网格系统1、认识网格系统；2、设计网格系统。41、2、4、5、6、7、■课堂讲授■讨论■案例教学□演示实验□自主学习□实践探究□课堂报告□其他：第二部分字体设计第1章认识字体设计第二部分字体设计第一章认识字体设计1、什么是字体设计及字体设计分类1）字库字体2）创意字体3）字体图形2、西文字体与中文字体3、字体设计的基本规律与方法41、2、4、5、6、7、■课堂讲授■讨论■案例教学□演示实验□自主学习□实践探究□课堂报告□其他：★第二部分字体设计第2章字库字体的使用规律第二章字库字体的使用规律1、字库字体的类别与个性1）古典字体2）现代字体3）衬线字体4）非衬线字体5）手写字体2、字库字体的搭配规律3、字体编排的规律81、2、4、5、6、7、■课堂讲授■讨论■案例教学□演示实验□自主学习□实践探究□课堂报告□其他：★第二部分字体设计第3章字库的对比性第三章字体的对比性1、大小2、粗细3、结构4、形状5、方向6、颜色7、结合多种对比41、2、4、5、6、7、■课堂讲授■讨论■案例教学□演示实验□自主学习□实践探究□课堂报告□其他：注：★表示重点内容，△表示难点内容。六五、课程教学方法本课程在教学方法上，将课堂讲授、讨论、案例教学、自主学习、实践探究以及课题分享等有机结合，充分利用现代化教学手段提高教学效率与质量。在原有传统的课堂教学基础上，辅之以在线形式的课程建设。同时课程重视创新创业思维的培养，既鼓励学生深入市场调研、参与实际项目，也支持边缘性课题的探究与实验，遵从并保护学生个性化的研究意愿，鼓励自主学习的习惯养成。1、讲授与讨论字体与版式设计课程采取线上线下相结合的形式，基础理论以主讲教师课堂面授为主，同时借助设计专业平台的优质慕课完成专题性设计知识与技能的传授。在讲解基本知识点的基础上，关注课程重点难点内容。引导学生就某一主题自由发表意见开展讨论，教师引导学生从不同维度对问题进行理解与质疑，学生之间通过相互阐述、补充、辩驳、评价，输出并交换大量信息，达到创造性地解决问题的教学目的。2、案例教学大量国内外字体与版式设计实案内容将贯穿整个教学始末，教学重视案例质量的经典性、代表性、及时性、前瞻性、实战性，教师引导学生深入案例学习以充分收获有价值的经验与方法。3、自主学习课程强调自主学习能力的养成。鼓励学生依据个人的专业兴趣及特长，挖掘课程内容与自主学习规划间的结合点，制定更加贴合自己学习定位与目标的研究计划。自主学习包括资料查阅、案例学习、实地调研、论文撰写、命题设计、课堂研讨交流等方式。通过一系列以学生为中心的自主学习，并结合互动交流，培养学生自主专研的学习精神和能力。4、实践探究实践探究主要指完成实战性设计命题，课程命题中包含一定比例的实际设计项目交由学生选择完成，通过完成符合实际项目的委托要求的设计，促进学生将学校知识与社会实践进行融合，锻炼实战设计能力。实践探究还包括参加各类设计竞赛或主题活动等。5、课题分享 课程会就某一个课题中的不同研究方向交由不同小组团队或个人分头开展，再由学生个人或者团队代表课堂展示、汇报，其余同学对其研究成果进行评价。通过课题分享的教学形式，可以使学生触碰到同一主题的多个方面，提升课题研究内容的多元性。七六、课程目标的考核与评价课程总成绩＝作业成绩×70%＋平时成绩×30%1、课程考核围绕以下各项作业训练展开：(1)成功案例评析报告。总分占比10%(2)设计过程草图。总分占比25%(3)设计电脑完稿。总分占比25%(4)小论文。总分占比10%2、平时成绩内容包括：(1)出勤率。总分占比10%；(5)课堂互动讨论。总分占比10%(6)课题汇报宣讲。总分占比10%表6-1课程目标考核环节与权重分配表课程目标考核环节与权重分配成绩占比课堂互动线上作业课后作业视频观看卷面考核（客观题）卷面考核（简答题）卷面考核（论述题）计划书计划书展示课程目标1：能掌握字体与版式设计领域内的基本理论和核心知识，具备良好的字体版式设计的意识与表达能力，具备良好的视觉风格构建与把控能力，设计方案能很好的服从于项目应用的需要。0.20.50.320%课程目标2：具备字体与版式设计学科的良好理论素养，并能够与交叉学科理论有效融通，养成理论研究的兴趣及方法。0.50.20.310%课程目标3：能了解字体与版式设计相关领域内的行业现状、前景需求和发展动态，熟悉字体与版式设计的项目流程、行业规范、技术标准。0.50.55%课程目标4：能掌握字体与版式设计领域的基本创作及研究方法，能够在数字媒体设计、视觉传达设计、视觉艺术、多媒体技术等交叉学科领域开展创新性的工作；具有较强的网络及计算机辅助设计的应用能力，熟练获取和应用网上信息为专业服务。0.10.80.140%课程目标5：能独立或合作完成技术研发、项目策划、作品创作、市场运营中的至少一个环节，具备符合行业对从业人员所需求的实践工作能力。0.60.410%课程目标6：能够就字体版式设计问题与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流，包括用各种方式进行设计展示，能够完整表达设计方案、清晰陈述设计理念。0.40.65%课程目标7：养成自主学习的习惯，具有专业上持续进步的发展能力，不断跟近专业前沿知识及技术，富有突破创新精神。0.40.610%表6-2课程目标的评价标准优秀(90%-100%)良好(75%-89%)合格(60%-74%)不合格(<60%)课程目标1能掌握字体与版式设计领域内的基本理论和核心知识，具备优秀的字体版式设计的意识与表达能力，具备突出的视觉风格构建与把控能力，设计方案能很好的服从于项目应用的需要。较好掌握字体与版式设计领域内的基本理论和核心知识，具备良好的字体版式设计的意识与表达能力，具备良好的视觉风格构建与把控能力，设计方案能较好的服从于项目应用的需要。基本能掌握字体与版式设计领域内的基本理论和核心知识，字体版式设计的意识与表达能力较弱，视觉风格构建与把控能力偏弱，设计方案部分满足项目应用的需要。未能掌握字体与版式设计领域内的基本理论和核心知识，字体版式设计的意识与表达能力缺失，不具有视觉风格构建与把控能力，设计方案无法服从于项目应用的需要。课程目标2具备优异的字体与版式设计学科的理论素养，并能够与交叉学科理论有效融通，养成理论研究的兴趣及方法。具备良好的字体与版式设计学科的理论素养，能够与交叉学科理论进行一定程度上的结合，具有一定的理论研究方法。具有合格的字体与版式设计学科的理论素养，与交叉学科的理论研究结合不足，理论研究的兴趣与方法存在不足。不具备字体与版式设计学科的良好理论素养，未能与交叉学科理论进行有效融通，缺乏理论研究的意愿及有效方法。课程目标3熟悉字体与版式设计相关领域内的行业现状、前景需求和发展动态。熟悉字体与版式设计的项目流程、行业规范、技术标准。能较好地了解字体与版式设计相关领域内的行业现状、前景需求和发展动态。字体与版式设计的项目流程、行业规范、技术标准能较好掌握。基本了解字体与版式设计相关领域内的行业现状、前景需求和发展动态。字体与版式设计的项目流程、行业规范、技术标准基本了解。未能了解字体与版式设计相关领域内的行业现状、前景需求和发展动态。未能掌握字体与版式设计的项目流程、行业规范、技术标准。课程目标4熟练掌握字体与版式设计领域的基本创作及研究方法，能够在数字媒体设计、视觉传达设计、视觉艺术、多媒体技术等交叉学科领域开展创新性的工作；具有很强的网络及计算机辅助设计的应用能力，熟练获取和应用网上信息为专业服务。能较好地掌握字体与版式设计领域的基本创作及研究方法，在数字媒体设计、视觉传达设计、视觉艺术、多媒体技术等交叉学科领域能够开展一定程度的创新性工作；具有较好的网络及计算机辅助设计的应用能力，可以获取和应用网上信息为专业服务。基本掌握字体与版式设计领域的基本创作及研究方法，在数字媒体设计、视觉传达设计、视觉艺术、多媒体技术等交叉学科领域开展创新性工作的能力不足；网络及计算机辅助设计的应用能力不足，获取和应用网上信息为专业服务的能力较弱。未能掌握字体与版式设计领域的基本创作及研究方法，缺乏在数字媒体设计、视觉传达设计、视觉艺术、多媒体技术等交叉学科领域开展创新性的工作；不具有网络及计算机辅助设计的应用能力，获取和应用网上信息为专业服