单元五幼儿园制度管理课件

单元五幼儿园制度管理单元五【学习目标】通过对本单元的学习，你应该能够：了解学前教育改革的趋势；幼儿园各个岗位的职责；幼儿园全园性规章制度和部门性规章制度的内容；理解园长负责制的内涵和现实的条件；幼儿园领导班子建设和教师队伍编制；掌握幼儿园组织机构设置的一般原理和方法；使学生意识到依法治园的必要性和重要性，掌握制度制定的办法和规律，对以后从事学前教育工作提供观念和方法上的帮助。【学习目标】通过对本单元的学习，你应该能够：【情景导入】进入市场经济以后，幼儿园在管理体制上发生了深刻的变化。随着各项管理制度的不断健全，依法治园成为幼儿园管理者一个主导的管理理念。依法治园，是幼儿园早期教育改革和发展的需要，也是我国二十一世纪幼儿园的重要举措和必然选择。提高幼儿园制度管理的效能，正是实现幼儿园依法治园的重要途径。本单元，我们一同走进幼儿园的制度管理。【情景导入】进入市场经济以后，幼儿园在管理体制上发生了深刻的第一节学前教育行政体制及其改革计划经济向市场经济转轨以后，学前教育行政体制也发生了重要的变化。经过一段时期的摸索，改革留下了很多值得思考的问题。我国《国家中长期教育改革和发展规划纲要》曾公开向社会征求意见中，广大群众对学前教育的意见非常多。针对反映最强烈的“入园难”、“入园贵”等主要问题，中国学前教育研究会等机构多次组织专家进行研讨，进一步征集各地幼教工作者对改革的意见和建议，为“学前教育规划”献策。第一节学前教育行政体制及其改革计划经济向市场经济转一、改革背景下学前教育管理体制问题分析一、改革背景下学前教育管理体制问题分析中国学前教育研究会理事长冯晓霞教授认为，当前学前教育中的诸多问题，大都源于本世纪初进行的学前教育体制改革中的遗留问题:“先是因为国有企业的改制、事业单位的缩编，原来由企、事业单位办的幼儿园被作为‘包袱’甩了出来；之后又以‘优先保障义务教育经费’或‘消减政府财政支出’为理由，推向市场。而这些原企、事业单位幼儿园，恰恰是为广大中低收入人群服务的。”被冠以“体制创新”之名取而代之的、由个人承包的幼儿园或私立幼儿园，要么价高得负担不起，要么质差得令人叹息。即便是所剩不多公立幼儿园，收费之高也让公众抱怨不已。

（一）以市场为主的学前教育给中低收入家庭造成沉重负担一、改革背景下学前教育管理体制问题分析一、改革背景下学前教育一、改革背景下学前教育管理体制问题分析一、改革背景下学前教育管理体制问题分析记者在采访中了解到：大城市绝大多数家长认为：当下每月700元左右的学费、外加各种各样的费用，公立幼儿园普遍实行的价格过高，而私立幼儿园的收费还要高出许多，远远超出了培养一名大学生的费用。负担不起的家长，只好送孩子上“黑户”(指没有注册)幼儿园。中央教育科学研究所高霞研究员指出:这样的幼儿园虽然收费低，但幼儿的安全、健康、师资水平、园内环境均难以得到保障。除了有些人片面追求利润，高收费的主要原因是学前教育投入不足。学前教育研究会认为:近10年来，学前教育经费占全国教育总经费的1、2%-1、3%，有的省只有百分之零点几；而世界平均水平是3、8%。不足部分，园方就通过向家长多收费解决。（二）投入不足，就向家长多收费一、改革背景下学前教育管理体制问题分析一、改革背景下学前教育一、改革背景下学前教育管理体制问题分析一、改革背景下学前教育管理体制问题分析目前在公立幼儿园编制内的幼儿教师工资待遇基本上有保障，但从企事业单位“甩”出来的幼儿园，其教师就失去了编制。虽然具有合格教师的资格，却不能纳入事业单位管理，不具有教师身份，不能享受教师应有的社会保障、职称评定、业务培训等方面的待遇。她们变成了合同制教师，而合同制幼儿教师的工资比编制内教师往往低很多。（三）合同制幼儿教师难以享受教师待遇一、改革背景下学前教育管理体制问题分析一、改革背景下学前教育一、改革背景下学前教育管理体制问题分析二、改革背景下学前教育管理体制现实思考近几十年，世界主要国家和地区均十分重视学前教育法规化，相继出台了学前教育法或与之相关的教育法规，美国的《儿童保育与发展固定拨款法》、《早期学习机会法》、《不让一个儿童落后法》、《入学准备法》；英国的《儿童保育法》、《保育标准法》；瑞典的《学前教育法》；澳大利亚的《儿童保育法》；日本的《儿童福利法》；韩国的《学前教育发展法》；朝鲜的《儿童保育教养法》以及我国台湾地区的《幼稚教育法》等等。（一）对学前教育的重大问题应进行法律规定一、改革背景下学前教育管理体制问题分析二、改革背景下学前教育一、改革背景下学前教育管理体制问题分析二、改革背景下学前教育管理体制现实思考和世界相比我国的立法也不算晚，但真正对学前教育发展有巨大推动作用的立法却不多。近十几年来，我国相继制定实施了《幼儿园管理条例》（1989年）、《幼儿园工作规程》（1996年）等法规性文件，但是相对义务教育、高等教育、职业教育等全国性法律而言，目前学前教育立法层次偏低，仅处于我国教育法律体系中的第四层次。专家建议，有关部门应启动关于学前教育事业发展问题的调研，并积极创造条件制定《学前教育法》，明确学前教育的责任、领导体制、管理体制、办园体制、办园条件、经费投入、教师责任与权利、待遇等重要法律关系问题，这样才能确保学前教育事业在法律的保障下健康发展。（一）对学前教育的重大问题应进行法律规定一、改革背景下学前教育管理体制问题分析二、改革背景下学前教育一、改革背景下学前教育管理体制问题分析二、改革背景下学前教育管理体制现实思考我们党和国家领导人很重视学前教育。江泽民总书记说：教育、特别是中小学、幼儿教育十分重要，我们要从幼儿教育抓起，努力培养社会主义一代新人。李岚清副总理指示：实施素质教育要从幼儿教育阶段抓起。但中央领导人的讲话与指示并未得到普遍认同和全面贯彻。许多人现在认识到了培养人才与提高国民素质的巨大意义，认识到了教育的重要性，但缺乏“从幼儿教育抓起”的觉醒。不少地区和部门领导不重视幼儿教育，甚至一些教育行政部门对幼儿教育也不够重视，提出的教育计划或规划往往缺少一个“幼”字。（二）提高认识，重视学前教育一、改革背景下学前教育管理体制问题分析二、改革背景下学前教育一、改革背景下学前教育管理体制问题分析二、改革背景下学前教育管理体制现实思考学前教育经费严重短缺，在教育经费预算中没有幼儿教育经费款项。近几年一些城市通过关、停、并、转把一些开办了几十年、教育质量较高的幼儿园也撤掉了。造成这种情况的原因是多方面的。相当一部分城市幼儿园的撤消是由于单纯追求经济利益，如将幼儿园改作饭店、招待所等；现在一些县镇把大型的中心幼儿园作价卖掉，这类现象突出地反映出少数领导人在市场经济大潮冲击下，急功近利，严重忽视学前教育。（二）提高认识，重视学前教育一、改革背景下学前教育管理体制问题分析二、改革背景下学前教育一、改革背景下学前教育管理体制问题分析二、改革背景下学前教育管理体制现实思考有一些领导人在社会转折时期依然甚至更加重视学前教育，在他们所领导的地方，学前教育不仅没有滑坡，而且出现了新局面，如青岛市由于领导重视，深化改革，幼儿园不仅保证了数量，而且提高了质量。这说明各级领导的认识与重视至关重要。因此，要使我国学前教育事业有进一步的健康发展，必须提高全社会对学前教育意义和重要性的认识，首先是各级领导要认真学习领会中央文件精神，并予以切实贯彻。（二）提高认识，重视学前教育一、改革背景下学前教育管理体制问题分析二、改革背景下学前教育一、改革背景下学前教育管理体制问题分析二、改革背景下学前教育管理体制现实思考不少专家提出:国家应该建立以财政拨款、社会投入、家长缴费及公益捐助等多种渠道筹措学前教育经费的机制，建立学前教育的成本测算制度，制订生均公用经费标准，确保财政投入的逐年增长，逐步分区域、分阶段实行学前一年免费教育制度；设立学前教育专项经费，重点扶持农村、少数民族地区的学前教育事业。具体措施包括:规定公办幼儿园拨出一定名额接纳符合条件的贫困家庭幼儿；在贫困人口集中的社区独立开办资助低收入幼儿项目园(班)；在农村小学附设项目园(班)；在民办园中招募愿意参加项目者，对其办园条件和质量进行审核，委托合格者招收受资助幼儿，政府购买其服务。（三）加大财政投入力度，完善学前教育投入体制和机制一、改革背景下学前教育管理体制问题分析二、改革背景下学前教育【域外传真】美国幼儿教育专门法美国1999年经济合作与发展组织（OECD）会议报告中将“儿童早期教育与保育从投资中获益最多的教育阶段”作为早期教育部分的标题。这充分反映了OECD成员国已经意识到了在人生早期向幼儿提供教育资助的深远意义。随着对学前教育价值认识的深入，美国联邦政府对学前教育事业的发展也越来越重视。白宫于1970年和1981年两次做出决定，把发展托幼事业作为国家最迫切的需要之一，并先后通过了《儿童保育法》（ChildCareAct）、《儿童早期教育与发展法》(EarlyChildhoodEducationandDevelopmentAct)、《提前开始法》（HeadStartAct）、《儿童保育与发展固定拨款法》（ChildCareandDevelopmentBlockGrantAct）及《不让一个儿童落后法》（NoChildLeftBehindAct）等，通过立法明确规定并有效地保障了对学前教育事业的各项拨款，从而有力地推动了美国学前教育事业的发展。【域外传真】美国幼儿教育专门法美国1999年经济合作与发展【域外传真】美国幼儿教育专门法1、《儿童保育与发展固定拨款法》。

1990年，为促进各州和地方儿童保育服务的开展，特别是提高对低收入家庭儿童的早期看护与教育，美国国会通过了《儿童保育与发展固定拨款法》（简称CCDBG）。依照该法规定，1996～2002每个财政年度联邦政府应提供10亿美元的拨款，而获得拨款的机构要将其中不少于4%的部分用于改进和提高儿童保育服务的质量，包括促进家长选择权的活动、为儿童及家长提供相关保育信息的服务等。随着美国学前教育的发展，国会在2005年提出了《儿童保育法案》（CaringforChildrenAct），拨款数额明显增加：联邦政府的拨款在2006财政年度为23亿美元，是CCDBG中规定的2002年拨款数额的130%，此后每年增加2亿美元，2010年达到31亿美元。【域外传真】美国幼儿教育专门法1、《儿童保育与发展固定拨款【域外传真】美国幼儿教育专门法2、《早期学习机会法》。

2000年颁布的《早期学习机会法》（EarlyLearningOpportunityAct）目的是为了增加儿童早期发展的义务性项目、提高服务和活动的有效性，促进年幼儿童为入学做好准备。该法批准健康与人类服务部（DepartmentofHealthandHumanService，DHHS）管理该拨款的使用，计划在2001、2002、2003财政年度分别拨款7、5亿美元、10亿美元和15亿美元，并且在2004和2005两个财政年度分别保证有15亿美元的拨款。【域外传真】美国幼儿教育专门法2、《早期学习机会法》。【域外传真】美国幼儿教育专门法3、《提前开始法》。美国有许多全国性的学前儿童保育与教育项目，其中持续时间最长、影响最大的是1965年开始实施的提前开始项目（HeadStartProgram）。1981年美国联邦政府出台了推动与规范该项目的《提前开始法》（HeadStartAct）此后多次对其修订，至2005年又提出《入学准备法案》（SchoolReadinessAct）。国会批准的提前开始项目拨款1965年为9600万美元，[8]1981年《提前开始法》规定联邦政府的拨款达到10、7亿美元。依2003年修订案要求，2004—2008年联邦政府应在每个财政年度保证对该项目有68、7亿美元的拨款。[9]2005年《入学准备法案》计划2006财政年度的拨款是68、99亿美元，并保证2007－2011财政年度的拨款维持这一水平。可见，联邦政府在此项目上的投入比1965年增长了70多倍。【域外传真】美国幼儿教育专门法3、《提前开始法》。【域外传真】美国幼儿教育专门法4、《不让一个儿童落后法》。

2002年正式通过的《不让一个儿童落后法》（简称NCLB）在对学前教育事业的投入方面，规定2002财政年度拨款9亿美元用于其中的“阅读优先”项目，[10]这比2001财政年度3亿美元的拨款增加了6亿美元。据美国众议院教育与劳工委员会的一份报告表明，2003财政年度小布什签入“阅读优先”项目的实际资金比该法规定的还要多，达到10、75亿美元，这在美国历史上是史无前例的。为了帮助打破“贫困——不识字——贫困”的不良循环，NCLB将早期儿童教育、成人识字或成人基础教育和家长教育整合成为一个统一的家庭识字项目，命名为“同一起跑线”。为开展这一项目，2002财政年度国会授权拨款数额为2、6亿美元，在随后的五年内（2003年—2007年）每年均保证有如上数额的财政拨款。此外，为提高幼儿园和小学阅读、数学、科学等教师的素质，NCLB为这些方面教师的培训和聘任提供了充裕的资金，2002财政年度用于这方面的资金为30亿美元，比前一年增长了35%；2003财政年度用于该方面的预算更是高达40亿美元。摘自：《学前教育研究》2007、11《美国联邦学前教育投入的特点及其对我国的启示》作者：刘小蕊庞丽娟【域外传真】美国幼儿教育专门法4、《不让一个儿童落后法》。一、改革背景下学前教育管理体制问题分析二、改革背景下学前教育管理体制现实思考面对我国幼儿教育的实际，从幼儿教育事业发展的角度，当前需要尽快着手的，是重新核定幼儿园教师编制标准，解决长期积压的严重缺编问题，确定公办幼儿园非在编教师和民办幼儿教师的最低工资标准，制订符合事业发展需要和我国实际情况的幼儿园教师资格，建立健全幼儿教师的社会保障制度，这些标准和制度应该有利于吸引高素质人才进入幼儿教师队伍。

另外，应完善幼儿教师培训制度，严格审查培训机构的资质，从源头解决教师培训质量问题。这些问题的尽快解决，还将有利于拓展大学毕业生的就业渠道。（四）尽快核定编制、核定幼儿教师资格和工资标准一、改革背景下学前教育管理体制问题分析二、改革背景下学前教育一、改革背景下学前教育管理体制问题分析二、改革背景下学前教育管理体制现实思考我国未成年人保护法明确规定：“地方各级人民政府应当积极发展托幼事业，努力办好托儿所，幼儿园，鼓励和支持国家机关、社会团体、企事业组织和其他社会力量兴办哺乳室、托儿所、幼儿园，提倡和支持举办家庭托儿所”。近年来各级政府依照动员和依靠社会各方面力量，多渠道、多形式发展幼儿教育的方针，使事业得到了迅速的发展。现在有人提出，企业办园是计划经济的产物，随着我国市场经济的发展，它必然走向消亡。城市幼儿园今后要走社区化道路，企事业等单位办的幼儿园都要被社区幼儿园所取代。其实市场经济与企业园并非是此存彼亡的对立物，在新形势下，企业园要深化改革，适当调整，但不应也不会走向消亡。社区园是要发展的，而且最好有一个大的发展，但这要有一个较长的过程。在目前社区园不足的情况下，难以取代企事业单位办的幼儿园，即使将来社区园有长足的发展，单位办园也不能被完全取代。像我们这样的大国，必须坚持多渠道多形式办托幼事业的方针，才能适应不同类型家长的需要，才能最大限度地满足孩子入托的要求，才有利于工作和生产。（五）多渠道办托幼机构一、改革背景下学前教育管理体制问题分析二、改革背景下学前教育一、改革背景下学前教育管理体制问题分析二、改革背景下学前教育管理体制现实思考我国许多企业长期来是关心和支持幼儿教育的。现在有些企业比较困难，但仍然对所办幼儿园在人、财、物方面给予积极支持。如今有人提出把幼儿园推向市场，有一些企业以至事业单位要幼儿园自谋生存发展，自负盈亏，有的还急于“断奶”，使幼儿园陷入困境。一些幼儿园为了求生存，想方设法搞“创收”，带来很大的副作用，影响了保教质量。幼儿园要深化改革，加强管理，提高保教质量，提高办园效益，改变幼儿园经费由企业全部包揽，减轻企业负担；而企业也应根据实际情况，尽可能地在经济等方面上予以支持，以便继续办好幼儿园。某厂副厂长说得很好：企业虽然很关心利润，但利润是工人创造的，表面上看来，我厂每年拿100多万元办个幼儿园有点划不来，但从安全生产的角度看，值！假如工人有后顾之忧，不能全心投入，不小心弄点事故，损失就可能不仅仅是100万了，因此，办好幼儿园就会出生产力。(六)企业积极支持托幼事业一、改革背景下学前教育管理体制问题分析二、改革背景下学前教育二、改革背景下学前教育管理体制现实思考发达国家的综合国力很强，教育经费尚且需要多方筹措，我国是发展中国家，穷国办大教育，更要多渠道筹措教育经费。（七）进一步多渠道筹措教育经费，保证幼儿教育有较稳定的资金投入二、改革背景下学前教育管理体制现实思考发达国家的综合国力很强第二节园长负责制计划经济向市场经济的转轨，导致幼儿园的领导体制发生了根本性的变革。《幼儿园管理条例》和《幼儿园工作规程》明确规定，幼儿园要实行园长负责制。第二节园长负责制计划经济向市场经济的转轨，导致幼儿园的领导一、幼儿园的领导体制幼儿园领导体制是幼儿园管理的根本组织制度，是幼儿园管理体制的核心。它决定着幼儿园全部工作由谁来决策、指挥，决定着幼儿园最高领导者的产生及其地位、权利和作用等问题。因此，它影响着幼儿园的办园方向和全部工作的开展。好的领导体制，能调动管理人员的积极性，能强有力地推动各项管理工作有条不紊、高效率地进行。图1-5幼儿园园长论坛一、幼儿园的领导体制幼儿园领导体制是幼儿园管理的根本组织制度二、园长负责制国家教委于1989年12月颁布《幼儿园管理条例》和《幼儿园工作规程》明确规定“幼儿园实行园长负责制”。1996年国家教委正式颁布实施《幼儿园工作规程》。由此，《幼儿园工作规程》和《幼儿园管理条例》以法规的形式对幼儿园的领导结构做出了具体规定，明确了幼儿园的领导体制为园长负责制。二、园长负责制国家教委于1989年12月颁布《幼儿园管理条例二、园长负责制园长负责制是指幼儿园在上级宏观调控领导下，由园长全面负责幼儿园的教养工作管理和行政工作管理，教职工参与民主管理，非行政组织进行监督的完整的领导体制。1、园长负责制的核心是园长对幼儿园工作全面负责园长是幼儿园的法人代表，对内全面负责工作，对外代表幼儿园，对上承担幼儿园管理的全部责任。园长的职责和权力是相一致的。园长拥有幼儿园最高行政权，具有以下权力：决策指挥权力。决定幼儿园的具体教育目标和规划幼儿园的发展，并统筹幼儿园的全面工作。人事管理权。园长有权向上级提出“组阁”意见，改变幼儿园机构组织和权限关系。有权聘用、考核和奖励工作人员。有权在符合国家要求的范围内制定规章制度。财政管理权力。园长有权在国家规定的范围内支配幼儿园财经费用，规划和使用幼儿园的财产设备。（一）园长负责制的含义二、园长负责制园长负责制是指幼儿园在上级宏观调控领导下，由园二、园长负责制2、教职工参与，完善园长负责制实行园长负责制不等于园长可以任意妄为，独断专行。《幼儿园工作规程》明确指出要建立教职工参与管理的民主监督机制，完善园长负责制。幼儿园实行民主管理相应的组织形式为建立园务委员会和教职工代表大会制度。具有审议作用的园务委员会由保教、医务、财务人员的代表及家长代表组成，园长任主任，定期召开园务会议，对幼儿园工作计划、工作总结、人员奖惩、财务预算和决算方案及规章制度的建立修改。未建园务委员会的小型幼儿园，可由园长召开全体教职工大会进行商议。教代会具有听取园长的工作报告，评议园长和其他幼儿园领导干部的工作业绩的权力，有权就有关幼儿园建设和改革的重大问题提出意见、建议，决定有关教职工生活福利的重要事项，支持园长正确行使职权。（一）园长负责制的含义二、园长负责制2、教职工参与，完善园长负责制（一）园长负责制二、园长负责制一、招聘条件大专以上幼儿师范学校毕业，在幼儿园担任副园长以上职务三年以上，身体健康，具有出色的现代教育理念和管理能力。二、待遇面谈三、应聘办法应聘者可以来人或来函将亲笔书写的个人简历以及学历证、教师资格证、职称证、身份证、任职文件、获奖证书等个人资料复印件，近期免冠工作证照和个人风采照片各一张交到我处（所交材料恕不退还），请注明通讯地址、联系电话。初审合格后，通知面试、体检、洽谈工作要求。【相关链接】XXX幼儿园园长招聘启事二、园长负责制一、招聘条件【相关链接】XXX幼儿园园长招聘启二、园长负责制1、园长有办园自主权实行园长负责制，上级教育行政部门对幼儿园的领导和管理应侧重于“宏观”的指导，不随意干涉甚至替代园长的工作，这就要求上级部门要做相应的改革，理顺体制，充分“放权”，使幼儿园成为相对独立的办学实体，否则，园长负责制只是徒有其名。2、加强督导工作，建立和完善相应的法规制度“放权”并不等于放任。为了实行园长负责制，上级部门和园长都可能在管理中产生各自的主观随意性，因此应建立和完善相应的法规制度，这不仅使园长行使办园自主权有了保障，也使上级教育行政部门的督导有了依据。（二）实行园长负责制的必要条件【课堂讨论】有人说园长负责制就是涉及幼儿园管理的一切问题都由园长拍板定案，这样的说法是否正确？为什么？二、园长负责制1、园长有办园自主权（二）实行园长负责制的必要二、园长负责制3、要进行教师任用制度、教师劳动报酬分配制度的配套改革，使园长的职、权、责统一园长的职、权、责统一，是真正实行园长负责制的关键，具体可以从改革用人制度和劳动报酬分配制度入手。用人制度采用聘任制，园长和教师实行双向选择；甚至可高职低聘、低职高聘。这不仅有利于教师队伍的优化组合，也使园长真正有了人事管理权。劳动报酬分配可以实行结构工资制度。依据对教职工的全面工作质量检查考核，将报酬与用人和工作的质和量挂钩，做到多劳多得、优劳多得、责重多得，增强教职工的责任心和幼儿园的凝聚力。4、从严园长的任职资格好园长是实行园长负责制的前提。园长负责制是一种领导管理制度，也是对园长个人综合素质的要求。一个合格的园长才能充分发挥园长负责制这一领导体制的优越性。（二）实行园长负责制的必要条件二、园长负责制3、要进行教师任用制度、教师劳动报酬分配制度的二、园长负责制

某单位所属幼儿园的陈老师，在日常工作中不能很好地遵守劳动纪律，时有迟到、早退、串班聊天等违章情况的发生。在年底奖金发放时，园长根据奖罚制度从其年终奖金扣发150元作为处罚，并奖给出满勤、工作积极认真负责的李老师，以期起到奖优罚劣、奖勤罚懒、调动职工积极性的作用。陈老师感到心理很不平衡，认为幼儿园工作量大，放松一下没什么了不起，况且也没出现什么意外情况，要求园长退还扣发的奖金。园长认为，既然制定了规章制度，就该认真贯彻执行，否则会挫伤本园职工的积极性，拒绝了陈老师的要求。陈老师很愤怒，认为园长对自己有看法，是打击报复她，还对园长进行人身攻击，并让家里人和她一起到园里大吵大闹，看到园长没有让步的意思，又找到单位主管的幼儿园上级领导哭闹，歪曲事实。【课堂讨论】二、园长负责制某单位所属幼儿园的陈老师，在日常工作中二、园长负责制而此领导在没有调查清楚的情况下，轻率地表态，认为批评一下就可以，让园长把扣发的奖金还给陈老师，这样就使园长处于被动地位和两难境地。但该园长并不盲从上级领导，而是写材料呈报上级，讲明情况：如果不能贯彻执行幼儿园的规章制度，那么自己就无法胜任园长的工作，况且自己的做法是正确的。上级领导对此很重视，经反复调查研究，做出决定：①给陈老师记处分一次，扣发奖金不必退还。②表扬了该园园长对工作认真负责、能把制定的方针政策贯彻执行到底的做法。【课堂讨论】二、园长负责制而此领导在没有调查清楚的情况下，轻率地表态，认二、园长负责制分析与思考：1、园长的做法正确与否？给我们的启示是什么？2、你认为在幼儿园执行规章制度与通过规章制度教育教职工之间是否有联系?为什么?3、你认为在我国幼儿园办园体制多元化的条件下园长应怎样协调与主管上级领导的关系?4、在幼儿园体制改革中，作为承办单位的领导，应怎样支持园长的工作以促进幼儿园的发

展?二、园长负责制分析与思考：第三节幼儿园岗位责任制岗位责任制是指根据各个工作岗位的工作性质和业务特点，明确规定其职责、权限，并按照规定的工作标准进行考核及奖惩而建立起来的制度。实行岗位责任制，有助于工作的科学化、制度化。建立和健全岗位责任制，必须明确任务和人员编制，然后才有可能以任务定岗位，以岗位定人员，责任落实到人，各尽其职，达到事事有人负责的目标，改变有人没事干，有事又没人干的现象。第三节幼儿园岗位责任制岗位责任制是指根据各个工作岗位的工一、确立幼儿园岗位责任制的原则就是根据人员的不同才能及特长，分配与之相适应的岗位。幼儿园由若干人员和不同岗位组成，每个成员的个体素质条件差异有时很大，这就要求充分考虑各种因素，在实际工作需要中，调整人员，量才授职，扬长避短，才能人尽其才，也使每个岗位上的工作卓有成效。（一）才能与岗位相统一的原则一、确立幼儿园岗位责任制的原则就是根据人员的不同才能一、确立幼儿园岗位责任制的原则职、责、权、利是每个工作岗位不可或缺的因素，责任到人，就必须权力到人，并使之与实际利益密切联系，体现分配原则。有责任无权力，难以取得工作成效；有权力无责任，将导致滥用权力。因此，建立岗位责任制，必须使每一个成员都有明确的职务、权力和相适应的利益享受。（二）职责与权利相统一的原则一、确立幼儿园岗位责任制的原则职、责、权、利是每个工一、确立幼儿园岗位责任制的原则岗位责任制的建立，提供了人员考核的基本依据，而考核必须作为奖惩的基本依据，这样才能使两者相一致，论功行赏，依过处罚，岗位责任制就能起到鼓励先进，激励后进，提高工作效率的作用，使岗位责任制真正发挥作用。（三）考核与奖惩相一致的原则一、确立幼儿园岗位责任制的原则岗位责任制的建立，提供二、幼儿园岗位责任制的实施幼儿园的教职员工要明确各自岗位的工作内容、质量和应承担的责任等，以保证教育教学活动能有秩序地进行。二、幼儿园岗位责任制的实施幼儿园的教职员工要明确各自二、幼儿园岗位责任制的实施（一）要提高管理效能，建立健全岗位责任制，规范工作行为和工作程序，充分发挥幼

儿园每个岗位的基本职能。（二）要坚持因事设岗、职责相称，责任一致、责任分明，任务清楚、要求明确，便于

考核的原则。（三）要对幼儿园内各个岗位承担的工作内容、数量、质量及完成的程序、标准和时限，

应有的权力和应负的责任等做出明确规定。（四）实行岗位责任制要与工作责任制相结合。把岗位责任制落实到具体的工作目标责

任之中，保证岗位责任制的切实落实。（五）岗位责任制履行情况要纳入效能考评内容，不断强化岗位责任意识，提高依法行

政的自觉性。二、幼儿园岗位责任制的实施（一）要提高管理效能，建立健全岗位三、幼儿园岗位责任规定1、严格按保管制度做好园内财产保管工作，认真验收所购买的各种物品用具

并妥善保管好。所有物品保管做到分门别类、整理清楚并注意防潮、防湿

等。凡新购置的物品都要及时登记立帐，做到对财产情况家底清、去向明、

进出时间、数量、价格等心中有数。2、勤俭持家，从严控制物品的领、借、出，严格执行领物、借物要签收，损

坏公物要赔偿的制度。借出物品用后要及时追还，领出物品的数量、品名、

用途、领物人等要明确填写。未经园长批准的物品一律不准私自带出园。（一）保管员三、幼儿园岗位责任规定1、严格按保管制度做好园内财产保管工作三、幼儿园岗位责任规定3、做好教具、图书资料的编目，及时介绍幼儿教育新书，年终装订整理好各

类杂志、资料等并经分管园长检查后进行保存。4、申请采购，根据工作需要和物品使用情况事先填写好购物申请单，经园长

审批，交总务办理并做到及时验收、详细登记立帐入库。5、每学期末追回一切被借物品，进行财产全面盘点。如发现有损坏或丢失，

按制度要求及时汇报，并办理报损或赔偿手续。（一）保管员三、幼儿园岗位责任规定3、做好教具、图书资料的编目，及时介绍三、幼儿园岗位责任规定

1、在工作中做到文明行事，待人接物要礼貌，不讲粗话脏活，不对人大声

喊叫，注意以个人行为塑造本园的整体良好形象。

2、每逢周五定出下周总体食谱送交办公室，并经教职工讨论修订，每日板

上公布当日食谱。食谱应做到多样化、营养化，尽力做到每餐荤素搭配、

干湿搭配、清爽可口。为提高幼儿食欲，应经常调换食物花色品种，注

意季节变化的饮食安排，做到每周菜单不重复，保证幼儿有足够的营养。（二）炊事员三、幼儿园岗位责任规定1、在工作中做到文明行事，待人接物要三、幼儿园岗位责任规定3、根据作息时间，每日按时让幼儿用餐。注意冬季防冷，保证让幼儿吃得暖

和；夏季供应可口温凉饭菜和冷茶水。茶桶里应随时保证足够的温开水或

茶水让幼儿饮用。

4、遵守下午以煮点心为主的制度，做到煮要煮好，并注意少煮甜食或容易上

火食品，以调节幼儿口味及满足身体健康需要。

（二）炊事员三、幼儿园岗位责任规定3、根据作息时间，每日按时让幼儿用餐。三、幼儿园岗位责任规定5、注意餐具、厨具的清洁及工作人员的个人卫生。严格做好餐具的每日消毒，

以及每周一次的大洗刷。入口食物要保质保熟，餐点存放必须加盖，切菜

用具生熟要分开使用，洗菜要认真把菜冲洗干净，严防食物中毒事故。6、认真搞好厨房的清洁卫生，每天小打扫，每周大扫除，以保持厨房及周围

的环境卫生清洁、不积尘埃。厨房用具做到每周定期洗刷消毒干净，每逢

星期一上午由负责人进行厨房全面检查，并将检查结果记录备案。（二）炊事员三、幼儿园岗位责任规定5、注意餐具、厨具的清洁及工作人员的个三、幼儿园岗位责任规定7、工作中团结协作，虚心接受各方意见，及时改正存在问题，不要墨守成规、

一成不变，注意经常改变烹调方法，不断提高伙食质量，力求做到让幼儿

满意、让家长放心。8、与总务人员共同做好每天食品进货数量、质量的检验、登记，并向采购人

员递交次日的采购单（采购单包含当日所需各种物品、材料，并已经园长

审批）。（二）炊事员三、幼儿园岗位责任规定7、工作中团结协作，虚心接受各方意见，三、幼儿园岗位责任规定10、严格执行用餐时幼儿每人一盘菜，禁止饭菜混为一盘装现象出现。11、勤俭节水、节电，做到该用则用、该停则停，防止造成人为的浪费或随

意滥用。（二）炊事员三、幼儿园岗位责任规定10、严格执行用餐时幼儿每人一盘菜，禁三、幼儿园岗位责任规定1、负责幼儿园的门卫安全工作，严防幼儿走失。2、负责外来文件、报刊、杂志、信件等的登记送发，不得有任何遗失；接听

电话，并及时传达有关人员。3、对来访人员进行登记、询问、解释工作，重大问题及时和园领导联系，严

禁推销商品人员入内。（三）门卫三、幼儿园岗位责任规定1、负责幼儿园的门卫安全工作，严防幼儿三、幼儿园岗位责任规定4、坚守岗位，幼儿入离园时在门前巡视，防止事故，严格掌握幼儿离园开门

时间，没人顶班不能离岗。5、离开岗位时门要上锁，未经批准各种车辆均不得入园，严格检查出入车辆

所载物品，防止幼儿园的物品丢失。（三）门卫三、幼儿园岗位责任规定4、坚守岗位，幼儿入离园时在门前巡视，三、幼儿园岗位责任规定6、搞好传达室内外卫生和门卫责任区卫生，及时清理积雪、雨水、杂草等。

7、工作时间一般不传私人电话，特别是教师带班、开会时间严禁找人接电话，

严禁外人借用传达室电话，外人车、物不能寄存园内。8、负责教师签到。（三）门卫三、幼儿园岗位责任规定6、搞好传达室内外卫生和门卫责任区卫生三、幼儿园岗位责任规定1、负责全园开水供应，每日换水，不让幼儿喝不开的水和陈旧水，并保证供

水及时。

2、负责锅炉房内外卫生。3、负责公共用房及操场、器械、砂池等幼儿活动场所各处的清洁卫生工作。

4、负责全园水、电、暖等设施的管理和养护工作。（四）工勤人员岗位职责三、幼儿园岗位责任规定1、负责全园开水供应，每日换水，不让幼三、幼儿园岗位责任规定1、按照国家现金管理制度和各项规定办理款项收付，做到不作支、不挪用、

不开空头支票。2、日清月结，及时与会计对帐，做到帐款相符。3、管理好收据、支票、印章、保险柜等，保守财务秘密，确保无失盗现象。（五）出纳员岗位职责三、幼儿园岗位责任规定1、按照国家现金管理制度和各项规定办理三、幼儿园岗位责任规定4、认真做好管理费、保育费、伙食费等收费工作和工资、奖金等发放工作，

做到收支准确。5、定期向领导汇报工作，接受监督。6、领用现金支票需主管领导批示签字方可支付。7、按时收费，提前向家长公示收费标准。（五）出纳员岗位职责三、幼儿园岗位责任规定4、认真做好管理费、保育费、伙食费等收三、幼儿园岗位责任规定1、做好幼儿园年度预决算的编制工作。2、严格遵守国家财经纪律，执行一切财会制度。3、及时登记帐目，按照电算化的要求做到日清月结。4、编制好各种统计报表，做到准备充分，资料完整，报送及时。

（六）会计岗位职责三、幼儿园岗位责任规定1、做好幼儿园年度预决算的编制工作。三、幼儿园岗位责任规定5、核查、督促固定资产及其它财产的登记统计。

6、协助出纳发工资、收费。7、定期向领导汇报财政开支情况，搞好幼儿园经费的各项开支。（六）会计岗位职责三、幼儿园岗位责任规定5、核查、督促固定资产及其它财产的登记三、幼儿园岗位责任规定8、定期公布账目。9、严格控制幼儿伙食费支出，每月盈亏不超2%。

10、到银行领取大额现金，必须由两人同去办理。

11、协助园长做好其他有关工作。（六）会计岗位职责三、幼儿园岗位责任规定8、定期公布账目。（六）会计岗位职责三、幼儿园岗位责任规定1、执行国家各种食品卫生法律、法规，对全园幼儿饮食健康负责，把住病从

口入关。2、负责幼儿食堂的全面工作指导、调配幼儿膳食，监督检查食品质量和卫生

及餐饮具的消毒。3、负责指导、检查、考核炊事人员的工作。4、主管食品进货，树立品牌、安全意识，防止腐烂变质食品入出库。(七)食堂管理员岗位职责三、幼儿园岗位责任规定1、执行国家各种食品卫生法律、法规，对三、幼儿园岗位责任规定5、和上级防疫部门联系，搞好食堂的灭菌、消毒、除害工作。

6、负责食堂的安全工作，注意防火防盗、防止食物中毒。7、负责教师食堂的管理和膳食安排。8、负责计划食堂炊具、用具的添置和报废、对外联系事宜和各项修缮等工作。(七)食堂管理员岗位职责三、幼儿园岗位责任规定5、和上级防疫部门联系，搞好食堂的灭菌三、幼儿园岗位责任规定1、协助园长组织实施有关卫生保健方面的法规、规章和制度，并监督执行。

2、密切与当地卫生保健机构联系，及时做好计划免疫和疾病防治工作。3、组织安排幼儿入园前的体检、接管好幼儿的各种卡片，把好入园关。4、每年组织幼儿身体测量，建好幼儿体检档案，向家长汇报反馈。5、向全园工作人员和家长宣传幼儿卫生保健常识。（八）保健员岗位职责三、幼儿园岗位责任规定1、协助园长组织实施有关卫生保健方面的三、幼儿园岗位责任规定6、指导调配幼儿膳食，检查食品、饮水和环境卫生。7、组织安排全园教职工每年全面体检一次，搞好计划生育的宣传和具体工作。

8、组织保育员的业务学习和培训，检查和指导工作。9、妥善管理医疗器械、消毒用具和药品。（八）保健员岗位职责三、幼儿园岗位责任规定6、指导调配幼儿膳食，检查食品、饮水和三、幼儿园岗位责任规定1、认真执行卫生保健制度，搞好室内外卫生，保持用具清洁整齐，定时开窗

通风，确保室内空气流通。2、热爱幼教事业，爱护幼儿，不怕脏、不怕累、不怕麻烦，有全心全意为幼

儿服务思想。3、配合教师全面细致地搞好、照顾好幼儿早晨接待、进餐、课堂活动、户外

活动、游戏、盥洗、大小便、饮水、睡眠、离园等。培养幼儿卫生习惯，

根据天气冷热变化，随时给幼儿增减衣服，注意观察幼儿的活动、饮食、

体温、精神状况，发现问题及时报告医务人员。（九）保育员岗位职责三、幼儿园岗位责任规定1、认真执行卫生保健制度，搞好室内外卫三、幼儿园岗位责任规定4、定期换洗床单、枕套、枕巾、窗帘，晾晒被褥，消毒玩具。

5、做好课前教具、用具准备工作和活动后的整理工作。6、管理好幼儿的衣物和本班的用品，不丢失、无差错。7、配合教师做好幼儿的各项教育工作，协助教师制作玩教具，开展游戏和户

外活动，布置自然角、活动角，必要时代理教师组织幼儿的活动。（九）保育员岗位职责三、幼儿园岗位责任规定4、定期换洗床单、枕套、枕巾、窗帘，晾三、幼儿园岗位责任规定8、每天保证幼儿喝到新鲜开水，每天刷洗消毒水桶一次。9、掌握本班以往传染病史及易感儿，杜绝传染病蔓延。一量发生传染病，在保健医指导下负责检疫、消毒、清洗工作。10、中、大班保育员负责指导幼儿值日工作。（九）保育员岗位职责三、幼儿园岗位责任规定8、每天保证幼儿喝到新鲜开水，每天刷洗三、幼儿园岗位责任规定1、贯彻执行《幼儿园工作规程》和《幼儿园管理条例》，按照幼儿园教育纲

要，搞好本班幼儿保教工作。2、在教养活动中，培养幼儿良好的文明卫生习惯和独立生活能力。

3、根据幼儿园要求，认真备课，做好教材、教具的准备工作，保证课堂教学

质量。（十）教养员岗位职责三、幼儿园岗位责任规定1、贯彻执行《幼儿园工作规程》和《幼儿三、幼儿园岗位责任规定4、课外时间组织幼儿开展各种游戏活动、排练文艺节目，开展体育锻炼、劳

动和节日庆祝活动，保证幼儿有足够的户外活动时间，做到动静交替，使

幼儿保持良好情趣。5、配合保育员搞好保教、卫生保健及生活护理工作。6、对幼儿进行初步的“五爱”教育，培养幼儿优良的品德、文明礼貌的行为、

开朗的性格。（十）教养员岗位职责三、幼儿园岗位责任规定4、课外时间组织幼儿开展各种游戏活动、三、幼儿园岗位责任规定7、积极参加教研教改活动，做好观察记录。8、积极参加各级组织的业务培训，不断提高能力。9、按儿童特点，定期布置活动室、自然角。10、注意幼儿生活游戏等活动的安全，防止意外事故发生。（十）教养员岗位职责三、幼儿园岗位责任规定7、积极参加教研教改活动，做好观察记录三、幼儿园岗位责任规定1、协助业务园长管理本年组教育教学活动，负责组织本年级每次会议。

2、负责本年组集体性的教研活动，组织指导制定活动方案。

3、指导本年组教师搞好教学教改。4、按照教育计划要求，检查本年组的玩教具、备课用品、音像材料等准备工

作。（十一）教研组长岗位职责三、幼儿园岗位责任规定1、协助业务园长管理本年组教育教学活动三、幼儿园岗位责任规定5、根据教研活动开展情况，向分管副园长提出教改建议。6、负责协调本年组教师之间的工作关系，向本组人员传达领导的工作安排和

要求，带头执行园领导的工作决议，带动本组人员完成上级交给的各项工

作。（十一）教研组长岗位职责三、幼儿园岗位责任规定5、根据教研活动开展情况，向分管副园长三、幼儿园岗位责任规定1、协助业务园长管理教育教学全面工作，深入一线听课、评课，指导检查考

核各项教学任务的完成情况。2、定期审阅各班教师制定的计划和各种记录，管理好教师的各种文字档案。

3、负责教研、科研和各项实验工作，做好记录检查。

4、负责幼儿园信息报导和宣传橱窗工作。（十二）保教主任岗位职责三、幼儿园岗位责任规定1、协助业务园长管理教育教学全面工作，三、幼儿园岗位责任规定5、负责全园各班教育常规管理、检查考核、做好记录。6、负责教育教学工作总结、提交各项报告和有关资料。

7、负责教师的业务学习、培训、检查、考核工作。8、教学副园长临时缺编或暂时离岗时行使副园长职责。9、有兼课任务或班上临时缺编时，及时补充上岗，完成教学任务。（十二）保教主任岗位职责三、幼儿园岗位责任规定5、负责全园各班教育常规管理、检查考核三、幼儿园岗位责任规定1、负责幼儿园后勤全面管理工作，制定后勤工作计划，深入各个岗位检查指

导，实施考核奖惩。2、负责幼儿的膳食管理工作，开好伙委会，定期检查营养测算，保证幼儿各

种营养平衡，杜绝食物中毒，控制伙食费专款专用，管理好教师伙食，做

到科学配膳、合理开支。（十三）副园长岗位职责（主管后勤）三、幼儿园岗位责任规定1、负责幼儿园后勤全面管理工作，制定后三、幼儿园岗位责任规定3、负责幼儿园房屋修缮、设备添置和维修、开水供应、绿化节水、安全保卫

等项工作。4、负责幼儿园防暑、防寒、防虫、灭菌工作的检查落实。负责全园幼儿生活

用品的计划和配置。5、负责幼儿园对外交涉及园内有关问题的处理。（十三）副园长岗位职责（主管后勤）三、幼儿园岗位责任规定3、负责幼儿园房屋修缮、设备添置和维修三、幼儿园岗位责任规定6、负责后勤人员的管理、岗位培训、考核等工作，组织后勤人员积极配合幼

儿园中心工作，为教育教学服务。7、园长临时缺编或暂时离岗时行使园长职责。8、及时向园长汇报工作和提出建议。（十三）副园长岗位职责（主管后勤）三、幼儿园岗位责任规定6、负责后勤人员的管理、岗位培训、考核三、幼儿园岗位责任规定1、负责全园教育教学工作，结合本园实际制定有关计划。2、安排全园的课程，按季节调整时间，审批各年级的教学计划，深入班级听

课，检查指导教学，提高教育教学质量。3、组织教师业务学习和培训，进行教育改革，引导教师转变教育观念，定期

开展教研和科研活动，组织教学观摩、总结、经验交流、考核、评价教师

工作。（十四）副园长岗位职责（主管教学）三、幼儿园岗位责任规定1、负责全园教育教学工作，结合本园实际三、幼儿园岗位责任规定4、协助园长组织全园性的庆祝会、运动会、联欢会、社会实践等活动。

5、协助园长召开全园幼儿的家长会、搞好家长调查、社会宣传和与社区联系

等工作。6、宣传贯彻预防为主的方针，检查落实幼儿园卫生保健、防病等措施。（十四）副园长岗位职责（主管教学）三、幼儿园岗位责任规定4、协助园长组织全园性的庆祝会、运动会三、幼儿园岗位责任规定7、做好新生入园和大班毕业离园工作，搞好参观学习活动的接待工作。

8、园长临时缺编或暂时离园时行使园长职责。9、及时向园长汇报工作和提出建议。（十四）副园长岗位职责（主管教学）三、幼儿园岗位责任规定7、做好新生入园和大班毕业离园工作，搞三、幼儿园岗位责任规定1、贯彻执行国家有关法律、法规政策，执行上级主管部门的指令和规定。2、做好全园教职工的思想政治工作，关心她们工作、生活和健康，组织政治

和业务学习培训，提高全园教职工整体素质和工作积极性。3、负责主持制定全园工作计划，主持召开全园各种会议，深入一线指导检查

和评估全园各岗位的工作，表彰先进，推广经验。（十五）园长岗位职责三、幼儿园岗位责任规定1、贯彻执行国家有关法律、法规政策，执三、幼儿园岗位责任规定4、制定人员编制，负责员工的聘任、调配、晋升、奖惩等工作，改善工作人

员的生活工作条件，维护他们的合法权益。5、负责制定招生方案，并组织实施。（十五）园长岗位职责三、幼儿园岗位责任规定4、制定人员编制，负责员工的聘任、调配三、幼儿园岗位责任规定6、负责园舍、设备和经费的合理使用，做好幼儿园建设和发展规划，改善办

园环境。7、组织指导家长工作与社区联系并搞好合作。8、负责对每个副园长工作的督促检查，指导副园长做好各项工作。（十五）园长岗位职责三、幼儿园岗位责任规定6、负责园舍、设备和经费的合理使用，做第四节 幼儿园一日生活制度幼儿园的生活制度，指按科学的依据把幼儿每日在园内的主要活动，如入园、进餐、睡眠、游戏、户外活动、教育活动、离园等在时间和顺序上合理地固定下来，并形成一种制度。幼儿园制定并实施合理的生活制度，可以使婴幼儿在园内的生活既丰富多彩又有规律性，劳逸结合，动静交替；这不仅有利于婴幼儿的生长发育和健康，而且还有助于培养婴幼儿有规律的生活习惯，同时，也为保教人员顺利地做好保育和教育工作提高了重要的条件。第四节 幼儿园一日生活制度幼儿园的生活制度，指按科学一、幼儿园制定生活制度的依据在制定一日生活制度时，必须综合地考虑与之有关的各种因素，制定出既切合本园实际情况又符合幼儿发展特点的合理的生活制度。一般来说在制定生活制度时主要依据以下几个方面：一、幼儿园制定生活制度的依据在制定一日生活制度时，必须综合地一、幼儿园制定生活制度的依据幼儿园幼儿的年龄一般为3到6岁，应将年龄段的幼儿进一步分成各个年龄班，即小班、中班和大班。托幼机构生活制度的制定，必须符合幼儿的不同年龄特点，一般来说，年龄越小，同一类型的活动持续的时间越短，活动量越小，户外活动、休息和睡眠的时间越长。（一）要符合学前幼儿的年龄特点一、幼儿园制定生活制度的依据幼儿园幼儿的年龄一般为3一、幼儿园制定生活制度的依据人在从事某种活动时，大脑皮层相应部分的神经细胞处于兴奋和工作状态，其他部分的神经细胞处于抑制和休息状态，从而形成工作区和休息区。工作区和休息区可以随着活动方式的改变而发生交互变化，这种镶嵌式的活动方式，可以使大脑皮层各区轮换休息，以保持机体正常的工作能力，防止过度疲劳。幼儿神经系统尚未发展完全，如果某一种性质的活动持续时间过长，就会引起大脑皮层相应区域神经细胞的疲劳，因此，幼儿在从事某一种活动一定时间以后，应该及时变换活动的性质，这样，才能使婴幼儿大脑皮层的神经细胞得到充分的休息，避免疲劳，以保持较好的工作能力。为此，幼儿园在制定生活制度时，应考虑到不同性质的活动轮换进行、动静交替，做到劳逸结合。例如，教学活动后应该适当的区域活动，在室内从事一段时间比较安静的活动之后，可以到户外进行体育锻炼。（二）要符合幼儿生理活动的特点一、幼儿园制定生活制度的依据人在从事某种活动时，大脑一、幼儿园制定生活制度的依据秋冬季节日照时间短暂，早晚气温偏低，中午较为暖和，应安排幼儿早晨迟一点起床，缩短午睡的时间，晚上早一点上床。春夏季节日照时间较长，早晚较为凉爽，中午气温较高，应安排幼儿早晨提早起床，延长午睡时间，晚上迟一点上床。进餐和其他活动的时间也应作相应的调整。地域的不同，区域的差异使得幼儿园可以在总的原则之下进行调整。（三）要根据季节变化作适当的调整一、幼儿园制定生活制度的依据秋冬季节日照时间短暂，早一、幼儿园制定生活制度的依据幼儿园既要促进幼儿的身心发展，又要解决家长的后顾之忧，因此，在制定生活制度时，也应适当考虑家长的需要，安排幼儿入园和离园的时间，使幼儿的家庭生活与幼儿园的生活相衔接。（四）根据家长需要安排入园和离园时间一、幼儿园制定生活制度的依据幼儿园既要促进幼儿的身心二、幼儿园学年和学周的安排1、根据学前幼儿的年龄特点和教育要求，合理安排学期和假期是非常必要的。2、在每学年开始，要着重做好新生的入托、入园工作，稳定幼儿的情绪，让幼儿逐步适应

托幼机构的集体生活。3、每学年都要庆贺若干重大节日，“六一”节更是幼儿容易兴奋的日子，幼儿园应注意在

节假日期间，安排适合学前幼儿身心特点的各项活动，尽可能不打扰正常的生活秩序，

避免幼儿过度的兴奋和疲劳。4、由于幼儿园的生活制度与小学有着较大的区别，故每学年都要做好大班幼儿向小学生的

过度工作，在生活与学习的安排上，要尽量缩小两者之间的差距，如：适当延长集体活

动及作业的时间，缩短午睡时间，尽可能地培养幼儿的小主人意识和自我服务能力。（一）学年的安排二、幼儿园学年和学周的安排1、根据学前幼儿的年龄特点和教育要二、幼儿园学年和学周的安排有关研究表明，一周中幼儿的机能活动水平是不相同的，例如，周日的休息使幼儿前一周的疲劳在一定程度上得到恢复，新的一周开始时，幼儿一般不可能有较高的机能活动水平，脑力活动效率明显较低，因此，这段时间不宜安排负荷较重的学习任务或有特殊要求的活动，而应以稳定幼儿的情绪为主。幼儿的机能活动水平一般在周二开始上升，周三、周四达到高峰，周五以后又呈下降的趋势。幼儿园应根据学前幼儿的生理特点，将一周的主要活动按负荷轻重作妥善安排。（二）学周的安排二、幼儿园学年和学周的安排有关研究表明，一周中幼儿的二、幼儿园学年和学周的安排【相关链接】深圳梅林幼儿园2009学年度下学期周计划安排表班级：中一班周次：第六周时间：2009年3月16日—20日主题：神奇的工具本周工作重点1、本周进行新的主题活动《神奇的工具》。２、抓好幼儿一日教学活动。３、学会关心帮助班上的小朋友，懂得信任与谦让。星期一星期二星期三星期四星期五7：30-8：15晨运升旗仪式跳绳S形跑跳圈滚球早操二、幼儿园学年和学周的安排【相关链接】深圳梅林幼儿园2009二、幼儿园学年和学周的安排8：15-8：50幼儿早餐、自选小区活动8：50

11：10集体、小组、个别活动英语活动主题：我的工具箱复习2的分解组成外教活动数学：学习3的分解组成奥尔夫音乐英语活动主题活动：1、汤米干活2、摘星星外教活动主题活动：1、医生的柜子2、如果我是。。。。阅读活动社区活动小区自选活动语言区：制作游戏卡片美工区：给画添色彩户外活动大型玩具海洋球池绳圈小兔跳我跑得快二、幼儿园学年和学周的安排8：15-8：50幼儿早餐、自选小二、幼儿园学年和学周的安排11：10-11：30餐前集体活动故事欣赏手指游戏故事欣赏手指游戏英语游戏11：30-12：15幼儿午餐、餐后散步12：15-14：30幼儿午休14：30-14：45午间操、自由活动14：50-15：20游戏活动童心画语字宝宝乐园武术活动数字描写武术活动童心画语电脑活动笔画描写手工活动周小结15：30-16：10小区自选活动美工区：橡皮泥

语言区：故事欣赏益智区：插塑积木16：10-16：40户外活动16：40-17：00离园活动桌面游戏故事欣赏手指游戏英语复习我最棒周小结上周四是植树节，我们组织孩子外出社区到文体公园给小树苗浇水、松土，捡树叶还给受伤的小树包扎等，还给孩子们讲解了如何爱护树苗，保护绿化等知识。另外，孩子们还跟大树唱歌玩游戏。2、上周幼儿的常规方面较好，教学方面幼儿的求知欲较高。二、幼儿园学年和学周的安排11：10-11：30餐前集体活动三、幼儿园一日生活制度的安排幼儿园一日生活制度的安排实际上是对学前幼儿一日生活的各个环节，科学合理地规定其时间分配和交替顺序。学前幼儿的一日生活环节主要包括来园、晨间锻炼、学习、游戏、进餐、盥洗、入厕、睡眠、散步、户外活动、离园等。

来园。

在幼儿来园之前，教师要先做好活动室的通风和清洁工作；每一位幼儿来园时，都要接受晨检，保健教师要掌握全园幼儿的健康状况，发现可疑情况要及早诊治，必要时应采取隔离措施；家长带来的药应标明幼儿姓名、所在班级、用法及每次用量，交给保健教师，保健教师按时给幼儿服药。三、幼儿园一日生活制度的安排幼儿园一日生活制度的安排实三、幼儿园一日生活制度的安排

晨间锻炼。要注意晨间锻炼的形式变化，激发每一位幼儿参加锻炼的积极性；晨间锻炼的运动量由小开始，不宜过大，让幼儿逐步从安静状态过度到一定程度的兴奋状态，运动量过大会使幼儿很快产生疲劳，反而妨碍一天的正常生活。

学习与游戏。

幼儿园应为学前幼儿安排多种多样的学习活动，促进幼儿的全面发展。每次学习或作业的时间随幼儿年龄的增长逐渐延长，但一般情况下，小托班不超过10分钟，大托班不超过15分钟，小班不超过20分钟。中班不超过25分钟，大班上学期不超过30分钟，下学期可延长至35分钟左右；学前幼儿的学习形式以游戏为主，育学于乐；唱歌能促进幼儿的声带和肺部的发育，但要注意持续时间不宜长；唱歌能促进幼儿的声带和肺部的发育，但要注意持续时间不宜长；舞蹈和体操活动应教给幼儿一些基本动作，不提倡学习高难动作，严禁因竞赛而打乱日常生活秩序，对幼儿进行机械的强化训练；游戏的开展要尊重幼儿的意愿，并可能在户外进行。三、幼儿园一日生活制度的安排晨间锻炼。三、幼儿园一日生活制度的安排

进餐。

学前幼儿胃排空时间约为3到4小时，两餐间隔时间不少于3、5小时，不超过4小时，保证幼儿进餐时既有食欲，又不至于过分饥饿；进餐前可组织幼儿进行安静的游戏，也可对当日的菜肴作一些介绍，激发幼儿的食欲，鼓励幼儿不偏食、不挑食。盥洗。要教给幼儿洗手、刷牙和洗脸的方法，提醒幼儿饭前便后要洗手；盥洗用具专人专用，毛巾、杯子每天消毒。图5-2幼儿园盥洗室三、幼儿园一日生活制度的安排进餐。图5-2幼儿园盥三、幼儿园一日生活制度的安排入厕。

培养幼儿每天定时大便的习惯，不强制幼儿大小便，不应让幼儿蹲或坐的时间过长；对中、大班幼儿，可教其便后擦拭干净的方法。

睡眠。

幼儿年龄较小，需要睡眠越多。幼儿园应安排一次午睡。一昼夜总的睡眠时间，托班要有13-14小时，小班和中班要有12-13小时，大班要有11-12小时；要根据季节和气温的变化，及时更换被褥。被褥要经常曝晒。图5-3幼儿园卫生间图5-4幼儿园寝室三、幼儿园一日生活制度的安排入厕。图5-3幼儿园卫三、幼儿园一日生活制度的安排散步。饭后散步，有利于食物的消化吸收，也能提高睡眠的质量，因此，在天气许可的情况下，应坚持户外散步；饭后散步时，要提醒幼儿不要奔跑。户外活动。学前幼儿每天至少要有3个小时在户外，全日制幼儿园应组织2小时以上的户外活动，寄宿制幼儿园应组织3小时以上的活动；户外活动不仅要在温暖季节进行，而且要在寒冷季节进行。离园。

幼儿离园时，教师应提醒其穿好衣服，并把幼儿教给家长。如幼儿当日或当周有身体不适或其他特殊情况，应立即向家长汇报；幼儿全部离园后，教师与其他工作人员应将室内打扫干净，关闭电源，关好门窗。三、幼儿园一日生活制度的安排散步。四、幼儿园一日生活制度1、入园检查幼儿在入园前必须进行全身体格检查。对有传染病接触史的幼儿必须做胸部X线透视、肝功能等实验室检查，必须经过检疫期，无症状方可入园。同时要了解幼儿疾病史、传染病史、过敏史、家族史和生活习惯等。与此同时，还要对幼儿当前的生长发育状况进行检查，如：身高、体重、胸围、头围、心肺功能、视力、听力、皮肤、牙齿的发育、脊柱的发育、血红蛋白等，还要了解幼儿预防接种完成的情况，保健室要据此建立幼儿健康档案（一）幼儿园健康检查制度四、幼儿园一日生活制度1、入园检查（一）幼儿园健康检查制度四、幼儿园一日生活制度2、入园后的定期健康检查幼儿入园后应定期进行健康检查。一般来说，一岁以内的婴儿，每季度应检查一次；1岁到3岁的幼儿，每半年体检一次；3到6岁的幼儿，每年体检一次，每半年测身高、视力一次，每季度量体重一次。幼儿体检后，保健人员和医务人员应对幼儿个人以及集体进行健康分析、评价及疾病统计，提出相应措施。3、对园所保教人员的健康检查幼儿园保教人员参加工作前必须进行体检，包括胸部X线透视、肝功能、粪便常规检查，以及阴道霉菌、滴虫检查，健康检查合格并且无严重生理缺陷者方可就职。工作人员每年全面体检一次，发现肝炎或其他传染病者须立即离职治疗。待痊愈后，持县（区）以上医疗保健单位的健康证明方可恢复工作。（一）幼儿园健康检查制度四、幼儿园一日生活制度2、入园后的定期健康检查（一）幼儿园健四、幼儿园一日生活制度4、幼儿每日健康观察（1）入园晨检晨检是幼儿园卫生保健工作的一个重要环节。通过这个环节，不仅可以及早发现疾病，而且，对于一些不安全的因素，也可以及时加以处理。同时，也能了解到幼儿在家庭中的生活状况。晨检不能流于形式，做好一摸、二看、三问、四查工作。一摸：摸额头有无发烧；二看：看咽部，皮肤和精神情绪状况；三问：了解幼儿饮食、睡眠和大小便情况；四查：检查幼儿有无携带不安全用品，发现问题及时处理。（2）全日观察幼儿入园以后，保教人员在对幼儿进行日常保育和教育的过程中，应随时观察幼儿有无异常表现，重视疾病的早发现。全日观察的重点是：幼儿精神状况、食欲状况、大小便状况、睡眠状况、体温等。注意幼儿的精神状态，一旦发现幼儿有食欲不振、恶心呕吐或无精打采现象，应立即对幼儿进行进一步的检查。（一）幼儿园健康检查制度四、幼儿园一日生活制度4、幼儿每日健康观察（一）幼儿园健康四、幼儿园一日生活制度1、幼儿伙食实行民主管理，定期召开伙委会，不断改

进工作，提高膳食质量。2、炊事人员及保健人员每两周制定幼儿食谱，食物的

调配力求做到平衡，主副食品种多样，并定期计算

幼儿进食量和营养素摄取量。3、严格分清幼儿与职工伙食，做到公私分明。4、炊事人员认真搞好饮食卫生和个人卫生，一切炊具、

餐具，要定期擦洗，严格消毒（用煮沸15分钟以上）。（二）膳食管理制度图5-5幼儿园膳食分发四、幼儿园一日生活制度1、幼儿伙食实行民主管理，定期召开伙委四、幼儿园一日生活制度5、炊管人员定期召开业务会议，虚心听取群众意见，提高烹调技术，讲究科学

烹调（如蔬菜要先洗后切等）。6、严格执行幼儿的作息制度，按时送饭菜到班，两餐间隔不少于三个半小时。7、保教人员注意进餐护理，进餐前后不处理幼儿发生的问题，保证幼儿吃好。8、应将厨房和生活用房分开单独设置，但又不宜过远。厨房内应有各种必备的

烹调设备、洗切食物、储存生熟食物和洗刷食具的设备以及防蝇、防鼠、防

蟑螂等卫生设备。如果厨房内设有主副食品加工机械时，应注意适当增加主

副食加工间的使用面积。（二）膳食管理制度四、幼儿园一日生活制度5、炊管人员定期召开业务会议，虚心听取四、幼儿园一日生活制度1、建立健全室内外环境清扫制度：每天一小扫，每周一打扫，分片包干，定人、

定点、定期检查、消灭蚊蝇、蟑螂等虫害，保持室内清洁。2、幼儿教玩具要保持清洁，定期清洗、消毒。3、要经常保持室内外空气流通，阳光充足，冬天也要定期开窗通风换气。室内

有防蚊、防蝇、防暑设备。4、厕所清洁通风，定期打扫消毒。5、幼儿每人一巾一杯，日常生活用品专人专用，做好消毒工作。（三）幼儿园消毒和隔离制度四、幼儿园一日生活制度1、建立健全室内外环境清扫制度：每天一四、幼儿园一日生活制度6、饭前便后用肥皂、流动水洗手，经常保持双手清洁。7、每周晒一次垫褥、每二周晒一次幼儿被子，一月一次清洗垫褥套子。8、工作人员经常保持仪表整齐，勤洗头、洗澡、勤剪指甲，饭前便后和给幼儿开饭前用肥皂、流动水洗手。9、有专用保健室、观察床，保健室用品专用。10、幼儿及工作人员患传染病立即隔离治疗，所在班要彻底消毒，患者得隔离

期痊愈后，经医生证明方可回园或班。11、对患儿要专门护理、仔细观察，按时服药和护理进餐。（三）幼儿园消毒和隔离制度四、幼儿园一日生活制度6、饭前便后用肥皂、流动水洗手，经常保四、幼儿园一日生活制度12、对患传染病的幼儿所在班和与传染病患者接触过的幼儿进行检疫、隔离、

观察，检疫期间不收新幼儿，幼儿不混班、不串班。检疫期满后无症状者

方可解除隔离。13、幼儿离园满三个月以上或外出（离本市）返回时，应向家长询问有无传染

病接触史，并要经过医务人员重新检查。未接触传染病的要观察两周、有

传染病接触史的待检疫期满后方可回班。14、工作人员家中及幼儿家中发现传染病人时应报告园领导，采取必要措施。（三）幼儿园消毒和隔离制度四、幼儿园一日生活制度12、对患传染病的幼儿所在班和与传染病四、幼儿园一日生活制度幼儿入园以后，预防接种的任务应该由幼儿园来承担，配合卫生防疫部门，共同完成儿童的计划免疫工作。1、幼儿进入园所以后，医务保健人员应该根据幼儿预防接种卡上的记录进行全面的登记，

确定该幼儿哪些接种已经完成，哪些尚未进行，以保证预防接种的衔接性。2、幼儿每次进行预防接种前，幼儿园应提前告之接种的时间、接受疫苗的种类及注意事项

等，以取得家长的配合。3、在进行预防接种的过程中，保教人员和医务人员应相互配合，共同做好接种幼儿的登记

和检查工作，尤其应防止漏种、错种或重复接种，保证接种任务的顺利完成。对于没有

接种的幼儿以及因病不能及时参加接种的幼儿，应登记在案。4、对未参加预防接种的幼儿，医务保教人员