四年级下册科学教案-5.17让瘪乒乓球鼓起来｜冀教版

《让瘪乒乓球鼓起来》教学设计（科学）（第一课时）五六街小学郎会霞教学目标：1、通过实验知道液体有热胀冷缩的性质。2、培养学生实验操作能力和归纳概括能力。3、激发学生乐于探究周围事物奥秘的欲望。4、使学生意识到科学和我们生活的密切联系。教学重点：通过实验知道液体有热胀冷缩的性质。教学难点：指导学生设计实验，独立开展探究活动。教学准备：多媒体课件、液体热胀冷缩实验装置、水、醋、酒精、果汁教学过程：一、创设情境，提出问题。同学们，你有没有发现，在加热装满水的水壶的时候，常常会看到什么现象？请同学们仔细观察下面这幅图片，（出示图片：水壶烧水，水溢出）。1、从这幅图中你看到了什么现象？生：我看到在炉子上烧一满壶水，水还没有烧开，壶里的水就直往外溢，生：水从壶中溢出来了。……同学们观察得真仔细！2、对于这种现象你想提出什么问题呢？生：水为什么从壶中溢出来了呢？生：水在加热过程中到底发生了什么变化?……3、谈话：这些问题提的非常好。壶里的水为什么会往外溢呢？水在加热的过程中到底发生了什么变化，这节课我们就一起来研究液体受冷和受热后的变化情况。进入这节课的活动1——液体受冷、受热的研究：二、猜想和假设。1、谈话：同学们，你们先猜一猜，壶里的水为什么会往外溢呢？生：（1）因为水变多了；（2）因为水里有热气；（3）因为水占的地方大了；（4）因为水的体积大了……三、设计实验方案。真不错，同学们都有自己的猜想。那么同学们能不能设计一个实验来验证我们的猜想呢？设计时我们可以考虑以下几个问题（大屏幕提示）：（1）实验中需要水，用什么装水进行研究呢？（玻璃瓶、烧瓶、塑料瓶、试管等）（2）怎样才能把水的变化看得更清楚？（往水里滴红墨水；用皮筋或线在液面处作一个记号）（3）要研究水在受热和受冷情况下的变化，用什么方法使水受热或受冷呢？（酒精灯、热水、蜡烛等）（冷水、冰箱等）小组同学互相讨论。同学们真不简单！想出了这么多的方法，为了方便操作，我们就用液体热胀冷缩实验装置来做这个实验，用热水和冷水来给它受热和受冷。在两个烧杯中分别倒入热水和冷水；先把这个实验装置放入热水中，观察会发生什么现象；然后再把这个实验装置放入冷水中，观察会发生什么现象。四、进行分组实验。（20分钟）在桌子上放了实验的用具，同学们请看桌子上的实验用品，在每组桌子上放着几种不同的液体，有水、酒精、橙汁、醋我们就用这几种液体做实验，让这些液体分别受热和受冷，观察他们的变化。然后将实验现象填在实验记录表中。在作实验之前，我们先看这次实验的几点注意事项。（出示注意事项）开始实验。如果实验完成，可以反复做几次，看结果是不是一样。五、交流实验记录，得出结论。1．小组汇报实验结果。2．总结：我们用了不同的液体，结果都发生了规律相同的变化，受热时液面上升，受冷时液面下降，而在整个实验过程中，我们有没有增加或减少液体呢？（没有）没有加入液体或取出液体，液体却出现了上升或下降的变化，那么同学们想一想塑料管内液面上升是液体发生了什么变化？（体积变大）体积变大叫做体积膨胀。下降又是液体发生了什么变化？（体积变小）体积变小也叫体积收缩。由此我们可以得出一个结论。（出示课件）六、应用。这个性质在我们日常生活中有很多应用呢，比如我们常见的温度计？谁能用液体的热胀冷缩的性质来解释温度计的工作原理呢？这一次我们能解释前面的一些问题了吗？（出示图一和饮料问题）七、总结。这节课我们研究了液体受冷受热的变化，知道液体受冷时体积变小，受热时体积增大，这叫做液体的热胀冷缩性质，下节课我们将对固体和气体受热受冷的情