四年级上册数学教案-8.1 不确定性｜北师大版

《不确定性》教学设计前埔小学颜仙仙『教学目标』

1.结合“掷硬币”的游戏，通过丰富的生活实例体验一些事情发生的不确定性，感受简单的随机现象。

2.能用“可能”、“一定”、“不可能”来描述简单事件发生的情况，并能够列出简单的随机现象中所有可能发生的结果。『教学重难点』

教学重点：能对一些事件的可能性作出正确判断。

教学难点：能用数学语言描述探索发现的过程和结论。『教具学具』硬币、小球

『教学过程』（一）激发兴趣，引入课题1．师：我们都喜欢做游戏？游戏中都想赢？今天我们就用石头剪刀布PK一下（选一个同学），他能赢我吗？认为老师赢的举手？认为老师输的举手？认为平手的举手？准备好了吗？石头剪刀布，猜对了的举手。猜错了的同学可能是猜XX或XX了。没PK前，同学都做出了猜想，没做之前，谁都不能预料结果。PK后出现了三种结果是？（赢、平手、输）2．教师小结：生活中，有些事情没发生我们不能确定它的结果，发生后不止一种结果。我们称之为事情发生的不确定性。今天我们就共同来研究“不确定性”(板书课题:不确定性)（二）活动探究，充分感知1.掷硬币实验(1)出示一枚质地均匀的硬币,将印数字的面规定为正面,印花的面规定为反面。将它掷出后,请学生猜猜哪一面会朝上?师演示一次实验。双手捂住硬币,晃一晃,掷在桌面上,请一位同学看看结果告诉大家,全班同学中有的人猜对了,有的人猜错了。(2)学生活动。同桌轮流掷10次硬币,先猜猜哪面朝上,再把实际结果记录下来。活动中老师播放一段轻松、愉悦的音乐,通过音乐的起始,控制学生活动时间。活动要求（课件）：①每人连续抛5次。②注意动作不能太大，不能将硬币掉在桌子下面。③同桌帮忙做好记录。(3)全班对比实验记录单中“我的猜测”和“掷的结果”进行交流讨论。在生生交流,师生交流中,感受随机事件。师引导学生思考:为什么有时猜中了,有时猜不中?生通过描述掷一枚硬币可能出现的结果来进行解释。并对掷硬币的结果进行描述:掷一枚硬币可能正面朝上,也可能反面朝上。板书关键词“可能”。(4)及时练习。师:大家会用“可能”这个词来描述掷硬币的结果,那请你再说说下面这些事情发生的情况吧。①明天会下雨吗?②下一个路口我会遇到红灯吗?③我能中一等奖吗?师:你还能再说说你身边像这样的事情吗?同桌两人先交流,再与全班分享所举事件。2.摸球游戏(1)同学们说的真不错,接下来我们再来玩摸球中奖游戏，只要你能从这个盒子里摸出黄球,就能中大奖!请5-6位学生进行游戏,发现摸出的都是彩球。引发思考,让同学们畅所欲言,看看对这样的结果有什么想说的。学生在摸球的过程中早已产生疑惑:盒子里可能就没有黄球!师:是这样吗?那我们来揭晓大家的猜想吧。打开盒子,请学生们观察,果然一个黄球都没有,全是彩球。师:那谁能说说如果从这里再摸一次,会是什么结果?学生思考并对结果进行描述:不可能中奖,不可能摸到黄球!师板书关键词“不可能”。(2)老师刚刚与大家开了个玩笑,这里还有一个盒子,请一个同学来摸，老师来猜。老师猜球可厉害了。不信咱们看看。每次都猜是黄球。大家猜测一下，里面可能是什么球？打开盒子,请学生们观察，发现里面都是黄球。谁能说说如果从这里再摸一次，会是什么结果？（一定能中奖,一定是黄球。）师板书关键词“一定”。3.小结从游戏中我们得知，有些事件的发生与否是确定的，要么一定发生，要么不可能发生，这样的事件又称为确定性现象；有些事件的发生与否是不确定的，可能发生，也可能不发生，这样的事件又称为不确定性现象。（课件）（三)联系生活，巩固新知1.下面城市的冬天会下雪吗?请用“一定”“可能”“不可能”说一说。2.请你连一连。请同学们先在练习纸上连一连,再进行全班交流。3.将下面这些卡片,从中任取一张卡片,这张卡片可能是什么?（四）总结评价，深化新知1.通过