大学劳动教育第一章题库

劳动教育配套习题第一章劳动与劳动教育绪论判断题劳动教育的工具性有利于促进大学生全面发展（X）马克思主义劳动观奠定了劳动教育促进人自由全面发展的逻辑基点（V）劳动生产力是人类社会历史进步的根本动力（V）劳动教育的价值根基在于促进人的自由全面发展（V）大学劳动教育的价值的根基是提升知识和技能素养（X）大学劳动教育需要家庭、学校、社会各界协同参与（V）社会各界要发挥劳动教育实践活动的主导作用（X）高校劳动教育的师资主要是分管学生工作的辅导员（X）当代工匠、技术能手、道德模范都可以作为高校劳动教育的柔性师资（V）新时代大学劳动教育等同于成人的职业劳动（X）学校劳动活动的成人化有助于培养大学生创造性劳动能力（X）劳动教育与智育、德育、美育、体育并举是未来劳动教育的重点（V）新中国70年劳动教育的发展变迁均证实了劳动教育的正确定位（X）新时代需要构建系统化的劳动教育体系（V）马克思把“教育与生产劳动相结合”视为培养全面发展人的唯一方法（V）劳动创造了人本身（V）科学及其技术的进步使得人类可以不用或减少劳动（X）针对不同学段、类型学生特点设计劳动教育的具体内容（V）家庭要发挥劳动教育实践活动的基础作用（V）坚持“劳动育人”是马克思主义实践本质的客观需求（V）劳动促进了人与动物的分化（V）劳动教育是坚持中国特色社会主义教育道路的内在要求（V）劳动教育是中国特色社会主义教育的本质属性（V）因材施教是新时代高校劳动教育的基本原则之一（X）大学劳动教育的主要形式是日常生活劳动（X）大学劳动教育需要结合产业新业态、劳动新形态，充分时代性（V）社会要发挥劳动教育实践活动的支持作用（V）为了坚持标准统一，各地高校需要统一劳动教育内容（X）劳动教育在实施中必需严格区分德育、智育、体育、美育的关系（X）劳动教育是教育与劳动的过程性统一（V）猎豹的捕食活动同样是劳动行为（X）单项选择题新中国70年的劳动教育可以划分为多个阶段，以下哪个阶段将“学校劳动活动的成人化”（B）探索与创新阶段B.跃进与偏离阶段C.规整与失衡阶段D.整合与削弱阶段E.重塑与再出发阶段劳动教育的价值根基在于（D）提高劳动生产率B.服务于智育教育水平C.树立正确的劳动价值观D.促进人的自由全面发展高等教育的劳动教育价值考量体现在（C）强健体魄B.服务于政治教育C.坚持“劳动育人”D.树立正确的审美观念新时代劳动教育最重要的纲领性文件时（A）《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》《中小学综合实践活动课程指导纲要》《全日制十年制中小学教学计划（试行草案）》《关于减轻中、小学学生过重负担的指示》劳动教育促进人的自由全面发展的动力机制是（C）A.科学技术进步B.社会制度变革C.劳动者素质与能力的全面提升D.劳动者兴趣爱好下列哪一点体现了劳动教育的时代性（B）需要因地制宜实施劳动教育适应科技发展和产业变革，针对劳动新形态坚持德、智、体、美、劳协同育人充分尊重当代学生的个性特征以下哪个主体发挥劳动教育实践活动的基础作用（D）A.教师B.工矿企业C.学校D.家庭下列哪方面教育有助于促使“学生一社会一人类一环境”协调发展（A）A.“德智体美劳”的五育协同B.德育C.美育D.智育以下哪方面不属于马克思主义劳动观（C）劳动一切人类生活的第一个基本条件劳动创造了人本身劳心者治人，劳力者治于人劳动是追求和创造“真”、“善”、“美”价值的实践活动以下哪方面不属于新时代高校劳动教育的指导思想（B）把劳动教育纳入人才培养方案开发劳动教育MOOC课程将劳动教育与德育、智育、体育、美育相融合将劳动教育紧密结合经济社会发展变化和学生生活实际劳动者为了维持自己和家庭的生活所必须付出的那一部分劳动，通常称为（D）A.常规劳动B.简单劳动C.具体劳动D.必要劳动多项选择题1.新中国70年的劳动教育大致可以划分为以下哪些阶段（ABCDE）A.探索与创新阶段B.跃进与偏离阶段C.规整与失衡阶段

D.整合与削弱阶段E.重塑与再出发阶段大学劳动教育需要坚持以下基本原则（BCDE）A.D.3.A.C.兴趣至上原则B.育人导向原则C.时代性D.整合与削弱阶段E.重塑与再出发阶段大学劳动教育需要坚持以下基本原则（BCDE）A.D.3.A.C.强化综合实施E.坚持因地制宜新时代高校劳动教育的目标任务包括以下几个方面（ABCE）培育正确的劳动价值观B.塑造正确的劳动态度和情感培养良好的劳动习惯D.提高专业学习兴趣下列哪些场所可以作为大学生的校内劳动教育场所（ABCDEA.勤工俭学岗位B.校中厂C.大学科技园后勤服务岗位E.劳动教育综合实训室下列哪些场所可以作为大学生的校外劳动教育场所（ABCDEE.掌握劳动技术和经验）A.社区B.工矿企业C.农业生产田间地头实践教学基地E.家庭作坊马克思在《资