艾滋病患者的自我护理课件

艾滋病患者的自我护理艾滋病患者的自我护理艾滋病患者的自我护理艾滋病患者的自我护理自我护理的重要性·艾滋病是获得性免疫缺陷综合征(A|DS)的简称,以传播速度快,发病缓慢,临床有明显的获得性免疫缺陷。艾滋病是一种持续数月或数年的长期的病征,一个患上艾滋病的人可能会往返于家庭和医院好几次。然而,照顾艾滋病病人的大量工作可能在家里进行。目前的小学美术教学，教师教得多、师生交流少、学生作画方式单调、教师不能分类施教等弊端依然存在，究其原因，主要为教师理念转?不够，但教学方法存在缺陷也是“致病因素”。为此，探讨解决美术教学方法创新不足的问题非常必要和紧迫。一、优化导入方式，激发学生的学习兴趣一节课教学效果的好与坏、质量的高与低，在很大程度上取决于上课之初的导入环节。独特、新颖的导入，可以深深吸引学生的注意力，烘托浓厚的课堂气氛，激发学生强烈的学习欲望。在“印象深刻的事”的教学中，教师很容易用下面的话开场：人人都会经历难忘的事情，那么，你印象最深的事是什么？说出来，与大家一起分享吧！这样的谈话式导入，亲切自然，拉近了师生的距离，产生“亲其师、信其道”之效。另外，讲故事导入更能激发学生的学习兴趣。教材中有三幅图片：《拔虫牙》《我长高了》《集体过生日》。教师可以从中选择一幅，并以讲故事的形式导入新课。如笔者以“拔虫牙”的小患者的身份，讲述一次拔虫牙的惊心动魄的一幕，以亲身经历和感受讲述真实的“痛苦”，学生听得认真，触动了心灵，激发了表达的欲望。我们还可以运用任务法导入。在“海洋生物”一课的教学中，笔者先用多媒体呈现给学生丰富的“海底世界”的图片和短视频，然后以“你还知道海洋中有哪些生物”的提问导入，要求他们把知道的画出来，让教师和其他学生见识一下。这样的导入也能够激发学生的创作兴趣和绘画的欲望，为课堂开个好头。二、游戏法引导，激活学生的创作欲望小学生喜欢乱涂乱画，但让他们按要求完成绘画任务，画一件完整的作品，又有一定的难度。如何让小学生快乐地拿起画笔，全身心地投入作画过程，一直困扰着一线美术教师。笔者认为，激发兴趣、过程引导、表扬激励是“三大法宝”。激发兴趣是开头，是前提；过程引导重在过程，是关键；表扬激励伴随学生作画的整个过程，是不断的肯定和鼓励，重在作品完成以后的表扬，它是学生继续前进的台阶。如“三百六十行”的教学，主要任务是让学生了解和认识生活中的不同人群中的不同职业，画一画自己打算以后从事的职业，引导学生认识职业没有贵贱之分，都是生活中的不可或缺的一行。教师可以利用多媒体呈现不同职业的画面，如教师在上课、司机在开车、厨师在烹饪、警察在执勤、电脑工程师在设计、理发师在给客户理发、收银员在收款、医生在问病、护士在帮病人打点滴、农民在收获稻谷等等，这些画面让学生清楚地认识了“三百六十行”，也拉近了学生与不同职业的人们之间的距离。接着可以做“猜一猜”的游戏。教师拿出下面的情境图片，让学生猜一猜图片中的人物是什么职业，学生在猜测之后，教师再用多媒体呈现出完整的图片，帮助学生验证自己的答案是否正确。猜职业的游戏，再一次激发学生的兴趣和热情，使他们快速进入游戏中来，“看看谁猜得快、对的多”，游戏和竞赛结合起来，更激活了课堂，构建了乐学的课堂氛围。游戏之后，还应组织开展“说一说”的活动，让学生说说对职业的认识，说说自己为什么喜欢某个职业，把自己喜爱的职业用画面的形式表现出来。这个环节是教学中不可缺少的，是对教学内容的深化和拓展，是实现“用我笔画我心”的升华环节。三、运用活动教学，促使学生动起来活动教学是小学美术课堂上最常用的方法之一，教师应设法让学生动起来，以动激趣，以动激活课堂。如“暖色和冷色”的教学，教师应改变“灌输”的方式，可以准备几只杯子，分别贴上红色、绿色、蓝色、黄色等的标签，在暖色的杯子里加上温水，冷色的杯子里加入冷水，然后，让学生摸一摸杯子是热的还是冷的。这样，学生通过感知，便认识和掌握了哪些颜色是暖色的，哪些又是冷色的。“摸一摸”“说一说”，动起来，便将抽象的知识实现了可感知的具体的形象。教学有法，教无定法，教学中，教师应立足课堂实际，立足学生的基础和认知特点，创新教学，让小学美术课堂成为学生创新的沃土、成长的乐园。与以往教学不同的是，初中语文高效课堂的实施，不能再通过传统的教学手段来开展，特别是在阅读教学策略上，应该让学生的阅读能力表现为持续性的提升，减少过去的缺失与不足，从而在阅读能力上获得进一步提高。另一方面，阅读教学策略，应该按照多元化的模式开展，使学生之间的交流更加深入，促使学生语文综合能力的提升。一、初中语文高效课堂阅读教学的意义二、初中语文高效课堂阅读教学策略的实施（一）落实小组合作学习就阅读教学本身而言，不同人有着不同的看法，如果学生仅仅是在自身的范围上努力，很容易造成较强的局限性，不利于个人的长久发展。因此，初中语文高效课堂的要求中，需要对学生进行综合性的培养，通过积极开展小组合作学习，能够让学生在阅读过程中，达到阅读量的提升和内心感受的分享。首先，小组合作学习在最开始的阶段，可以进行自由组合，但是在人数上要控制在5人以内，避免造成小组过于泛滥现象。其次，在中期阶段的小组合作，必须重新分配，要结合学生意愿和教师要求来完成。这样操作的目的能够减少学生之间的差距，同时以新的观点来进行阅读知识的学习，更加有利于学生在阅读过程中能力的综合提升，而不是表现为单一的努力。最后，在小组合作学习的落实过程中，必须积极观察学生成绩变化、能力变化，教师要予以良好的指导，避免学生在阅读方面出现偏差，动摇学生阅读信心，学生的阅读能力不能很好培养。（二）教学过程的统一初中语文高效课堂的实施，阅读教学策略的开展，虽然具有很高的要求，但本身是课堂当中的一个环节，如果表现得过分独立，则很容易造成教学的脱节现象。为此，我们需要在阅读教学策略的开展过程中，充分实现教学过程的统一。例如，在日常的文章?读和理解当中，要加强对字音的分析，按照正确的标准来进行阅读；在文章的内容结构分析上，必须明确文章的主旨和表达的内容，同时对一些隐含的意义进行讨论，促使学生对文章内容结构准确把握，体会作者表达情感；针对文章内部引用的一些典故，可进行拓展教学，要让学生了解到典故的由来，以及在文章当中展现出的作用，促使学生在文章写作时，拥有更多的素材和借鉴对象；在阅读的整理阶段，要求学生做出准确的分类，从而对语文的理解更加透彻；达到阅读教学目的。阅读的篇幅和数量，同样要得到积极的控制，不可以在课堂的教学过程中，仅仅开展阅读一项教学，阅读教学策略不能有效的实施。（三）有效的评价初中语文高效课堂阅读教学当中，除了以上的教学内容外，评价工作也是比较重要的组成部分，但是很多教师都会对此出现忽视的现象。初中生在语文阅读的学习过程中，需要按照一个正确的方法来开展，教师的评价既有肯定的内容，也有否定的内容，要以评价为基准，对学生开展正确的规范和指导，从而确保阅读教学的良性循环。教师要制定有效的评价体系，在小组合作学习成果展示时要及时给予恰当的评价，这样才能够有效提高小组成员的团队意识，有效的评价可以让学生淡化相互之间的竞争，增强相互之间的合作，大大提高学生参与的积极性以及有效性。三、总结本文对初中语文高效课堂阅读教学策略展开讨论，现阶段的教育工作中，阅读教学走向了多元化的趋势，整体上的教学手段比较积极，未出现特别严重的缺失和不足。日后，应该在初中语文教学方面深入研究，积极健全教学体系和教学方法，通过有效的手段与学生进行沟通，确保学生在学习成绩上、学习能力上得到双重提升，为日后的竞争增添更多的砝码。艾滋病患者的自我护理艾滋病患者的自我护理艾滋病患者的自我护理1艾滋病患者的自我护理艾滋病患者的自我护理2自我护理的重要性·艾滋病是获得性免疫缺陷综合征(A|DS)的简称,以传播速度快,发病缓慢,临床有明显的获得性免疫缺陷。艾滋病是一种持续数月或数年的长期的病征,一个患上艾滋病的人可能会往返于家庭和医院好几次。然而,照顾艾滋病病人的大量工作可能在家里进行。自我护理的重要性3感染艾滋病病毒之后怎么办在得知自己被艾滋病病毒感染了以后,首先不要1:应去当地有权威的部门再做一次确证试验核实2:如果再一次被证实,则应冷静地面对这一现实,认真安排好自己以后的生活。3:寻求咨询和帮助(当地的疾病预防控制中心和传染病医院)。·4:没有必要为自己或自己的亲属感染了艾滋病病毒而感到难堪和内疚,更不要因自己的亲属感染了HⅣ就采取蔑视或歧视的态度。感染艾滋病病毒之后怎么办4如何克服心理障碍V异卖遥方都髮生进到都有寄能,的自许多慢性传染病一样。1:艾滋病虽然在目前是不能治愈的,但已有药物能有效的控制病情.2:要相信随着社会的进步和科学技术的发展,艾滋病是总有一天会被攻克的。活的时间越长久,离那一天就越近3:2001年在各方面的共同努力下,鸡尾酒疗法药物价格下降到每年3到4万,由于国家对艾滋病病毒感染者的关怀和重视,2003年首批娉蓰落甭茭公汉天2054段后类麴要抗病:务4:应认识到自己在同一个人类尚未攻克的,新的敌人在作战,自己不是孤立的,身后于万万的人在丛事着这一艰苫的工作。所以对自己来说,保持更长久的生存期就是对这场战斗的贡献如何克服心理障碍5艾滋病病人的临床症状·HⅣV感染者一般没有症状,可照常工作、学习。但艾滋病病毒感染者一旦发病即成为艾滋病患者,其症状往往伴有低热,腹泻等症状,或有合并感染等病症出现,这需要遵从医嘱对症处理。同时,注意让病人得到良好的休息并增加营养。艾滋病病人的临床症状6病人常见的临床症状有以下几种。1:原因不明的呼吸道感染症状,常见表现有发热,乏力,咽痛,全身不适等。个别有头痛,皮疹,脑膜炎或急性多发性神经炎等症状。·2:持续性原因不明的广泛淋巴结肿大(淋巴结直径大于1厘米),常见于颈,腋及枕部等,以及肝,脾肿大。3:持续不规则低热超过一个月。4:慢性腹泻每日超过4—5次,3个月内体重下降超过去10%。·5:合有口腔念珠菌感染,卡氏肺襄虫肺炎,巨细胞病毒(CMV)感染,弓形体病,隐球菌脑膜炎,进展迅速的活动性肺结核,皮肤粘膜的卡波氏肉瘤和淋巴瘤病人常见的临床症状有以下几种。7有关治疗方面的常用药物·1:抗病毒药物。有效抑制艾滋病病毒在体内的繁殖,现已有约20种药物通过了美国FDA许可用于治疗艾滋病病毒感染者和艾滋病病人。在我国也可以买到部分主要药品。药物可分为三类,核苷类逆转录酶抑制剂,如双肽芝(AzT+3TC),赛瑞特(D4T),立妥威(DD|)等。非核苷类逆转酶抑制剂,如施多宁(STOCR|N),维乐命(NⅣVERAPINE)等。蛋白酶抑制剂,如佳息患(NDNAⅦR)等。抗病毒治疗不是任何时候都适合的,开始治疗一定要有经验的医生指导有关治疗方面的常用药物8有关治疗方面的常用药物·其他类药物。抗细菌感染和増强免疫调节作用。我国试用中医中药治疗艾滋病也在研究中。各种感染合并症的治疗如口腔念珠菌感染,其它细菌性感染,肺结核,卡氏肺囊虫肺炎,肿瘤等,均可遵医嘱对症用常规药物治疗。接受治疗要到定点医院找医生,经检查后制定出系统的治疗方案,千万不要轻信江湖游医和所谓的“祖传秘方”。有关治疗方面的常用药物9艾滋病常见症状的家庭护理·-发烧护理腹泻护理恶心、呕吐的护理措施疼痛的护理皮肤疾病的护理口腔和咽喉病变的护理艾滋病常见症状的家庭护理10发烧护理监测体温(方法:用体温计;没有体温计时,用手背)保持病房内空气清新鼓励患者进食流质食物和大量开水温水擦浴·使用退热药注意:使用退热药前最好检测葡萄糖6-磷酸脱氢霉(G-6-PD)发烧护理11艾滋病患者的自我护理课件12艾滋病患者的自我护理课件13艾滋病患者的自我护理课件14艾滋病患者的自我护理课件15艾滋病患者的自我护理课件16艾滋病患者的自我护理课件17艾滋病患者的自我护理课件18艾滋病患者的自我护理课件19艾滋病患者的自我护理课件20艾滋病患者的自我护理课件21艾滋病患者的自我护理课件22艾滋病患者的自我护理课件23艾滋病患者的自我护理课件24艾滋病患者的自我护理课件25艾滋病患者的自我护理课件26艾滋病患者的自我护理课件2741、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹

42、只有在人群中间，才能认识自己。——德国

43、重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。——玛丽·佩蒂博恩·普尔

44、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬

45、自己的饭量自己知道。——苏联41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜28艾滋病患者的自我护理艾滋病患者的自我护理艾滋病患者的自我护理艾滋病患者的自我护理自我护理的重要性·艾滋病是获得性免疫缺陷综合征(A|DS)的简称,以传播速度快,发病缓慢,临床有明显的获得性免疫缺陷。艾滋病是一种持续数月或数年的长期的病征,一个患上艾滋病的人可能会往返于家庭和医院好几次。然而,照顾艾滋病病人的大量工作可能在家里进行。目前的小学美术教学，教师教得多、师生交流少、学生作画方式单调、教师不能分类施教等弊端依然存在，究其原因，主要为教师理念转?不够，但教学方法存在缺陷也是“致病因素”。为此，探讨解决美术教学方法创新不足的问题非常必要和紧迫。一、优化导入方式，激发学生的学习兴趣一节课教学效果的好与坏、质量的高与低，在很大程度上取决于上课之初的导入环节。独特、新颖的导入，可以深深吸引学生的注意力，烘托浓厚的课堂气氛，激发学生强烈的学习欲望。在“印象深刻的事”的教学中，教师很容易用下面的话开场：人人都会经历难忘的事情，那么，你印象最深的事是什么？说出来，与大家一起分享吧！这样的谈话式导入，亲切自然，拉近了师生的距离，产生“亲其师、信其道”之效。另外，讲故事导入更能激发学生的学习兴趣。教材中有三幅图片：《拔虫牙》《我长高了》《集体过生日》。教师可以从中选择一幅，并以讲故事的形式导入新课。如笔者以“拔虫牙”的小患者的身份，讲述一次拔虫牙的惊心动魄的一幕，以亲身经历和感受讲述真实的“痛苦”，学生听得认真，触动了心灵，激发了表达的欲望。我们还可以运用任务法导入。在“海洋生物”一课的教学中，笔者先用多媒体呈现给学生丰富的“海底世界”的图片和短视频，然后以“你还知道海洋中有哪些生物”的提问导入，要求他们把知道的画出来，让教师和其他学生见识一下。这样的导入也能够激发学生的创作兴趣和绘画的欲望，为课堂开个好头。二、游戏法引导，激活学生的创作欲望小学生喜欢乱涂乱画，但让他们按要求完成绘画任务，画一件完整的作品，又有一定的难度。如何让小学生快乐地拿起画笔，全身心地投入作画过程，一直困扰着一线美术教师。笔者认为，激发兴趣、过程引导、表扬激励是“三大法宝”。激发兴趣是开头，是前提；过程引导重在过程，是关键；表扬激励伴随学生作画的整个过程，是不断的肯定和鼓励，重在作品完成以后的表扬，它是学生继续前进的台阶。如“三百六十行”的教学，主要任务是让学生了解和认识生活中的不同人群中的不同职业，画一画自己打算以后从事的职业，引导学生认识职业没有贵贱之分，都是生活中的不可或缺的一行。教师可以利用多媒体呈现不同职业的画面，如教师在上课、司机在开车、厨师在烹饪、警察在执勤、电脑工程师在设计、理发师在给客户理发、收银员在收款、医生在问病、护士在帮病人打点滴、农民在收获稻谷等等，这些画面让学生清楚地认识了“三百六十行”，也拉近了学生与不同职业的人们之间的距离。接着可以做“猜一猜”的游戏。教师拿出下面的情境图片，让学生猜一猜图片中的人物是什么职业，学生在猜测之后，教师再用多媒体呈现出完整的图片，帮助学生验证自己的答案是否正确。猜职业的游戏，再一次激发学生的兴趣和热情，使他们快速进入游戏中来，“看看谁猜得快、对的多”，游戏和竞赛结合起来，更激活了课堂，构建了乐学的课堂氛围。游戏之后，还应组织开展“说一说”的活动，让学生说说对职业的认识，说说自己为什么喜欢某个职业，把自己喜爱的职业用画面的形式表现出来。这个环节是教学中不可缺少的，是对教学内容的深化和拓展，是实现“用我笔画我心”的升华环节。三、运用活动教学，促使学生动起来活动教学是小学美术课堂上最常用的方法之一，教师应设法让学生动起来，以动激趣，以动激活课堂。如“暖色和冷色”的教学，教师应改变“灌输”的方式，可以准备几只杯子，分别贴上红色、绿色、蓝色、黄色等的标签，在暖色的杯子里加上温水，冷色的杯子里加入冷水，然后，让学生摸一摸杯子是热的还是冷的。这样，学生通过感知，便认识和掌握了哪些颜色是暖色的，哪些又是冷色的。“摸一摸”“说一说”，动起来，便将抽象的知识实现了可感知的具体的形象。教学有法，教无定法，教学中，教师应立足课堂实际，立足学生的基础和认知特点，创新教学，让小学美术课堂成为学生创新的沃土、成长的乐园。与以往教学不同的是，初中语文高效课堂的实施，不能再通过传统的教学手段来开展，特别是在阅读教学策略上，应该让学生的阅读能力表现为持续性的提升，减少过去的缺失与不足，从而在阅读能力上获得进一步提高。另一方面，阅读教学策略，应该按照多元化的模式开展，使学生之间的交流更加深入，促使学生语文综合能力的提升。一、初中语文高效课堂阅读教学的意义二、初中语文高效课堂阅读教学策略的实施（一）落实小组合作学习就阅读教学本身而言，不同人有着不同的看法，如果学生仅仅是在自身的范围上努力，很容易造成较强的局限性，不利于个人的长久发展。因此，初中语文高效课堂的要求中，需要对学生进行综合性的培养，通过积极开展小组合作学习，能够让学生在阅读过程中，达到阅读量的提升和内心感受的分享。首先，小组合作学习在最开始的阶段，可以进行自由组合，但是在人数上要控制在5人以内，避免造成小组过于泛滥现象。其次，在中期阶段的小组合作，必须重新分配，要结合学生意愿和教师要求来完成。这样操作的目的能够减少学生之间的差距，同时以新的观点来进行阅读知识的学习，更加有利于学生在阅读过程中能力的综合提升，而不是表现为单一的努力。最后，在小组合作学习的落实过程中，必须积极观察学生成绩变化、能力变化，教师要予以良好的指导，避免学生在阅读方面出现偏差，动摇学生阅读信心，学生的阅读能力不能很好培养。（二）教学过程的统一初中语文高效课堂的实施，阅读教学策略的开展，虽然具有很高的要求，但本身是课堂当中的一个环节，如果表现得过分独立，则很容易造成教学的脱节现象。为此，我们需要在阅读教学策略的开展过程中，充分实现教学过程的统一。例如，在日常的文章?读和理解当中，要加强对字音的分析，按照正确的标准来进行阅读；在文章的内容结构分析上，必须明确文章的主旨和表达的内容，同时对一些隐含的意义进行讨论，促使学生对文章内容结构准确把握，体会作者表达情感；针对文章内部引用的一些典故，可进行拓展教学，要让学生了解到典故的由来，以及在文章当中展现出的作用，促使学生在文章写作时，拥有更多的素材和借鉴对象；在阅读的整理阶段，要求学生做出准确的分类，从而对语文的理解更加透彻；达到阅读教学目的。阅读的篇幅和数量，同样要得到积极的控制，不可以在课堂的教学过程中，仅仅开展阅读一项教学，阅读教学策略不能有效的实施。（三）有效的评价初中语文高效课堂阅读教学当中，除了以上的教学内容外，评价工作也是比较重要的组成部分，但是很多教师都会对此出现忽视的现象。初中生在语文阅读的学习过程中，需要按照一个正确的方法来开展，教师的评价既有肯定的内容，也有否定的内容，要以评价为基准，对学生开展正确的规范和指导，从而确保阅读教学的良性循环。教师要制定有效的评价体系，在小组合作学习成果展示时要及时给予恰当的评价，这样才能够有效提高小组成员的团队意识，有效的评价可以让学生淡化相互之间的竞争，增强相互之间的合作，大大提高学生参与的积极性以及有效性。三、总结本文对初中语文高效课堂阅读教学策略展开讨论，现阶段的教育工作中，阅读教学走向了多元化的趋势，整体上的教学手段比较积极，未出现特别严重的缺失和不足。日后，应该在初中语文教学方面深入研究，积极健全教学体系和教学方法，通过有效的手段与学生进行沟通，确保学生在学习成绩上、学习能力上得到双重提升，为日后的竞争增添更多的砝码。艾滋病患者的自我护理艾滋病患者的自我护理艾滋病患者的自我护理29艾滋病患者的自我护理艾滋病患者的自我护理30自我护理的重要性·艾滋病是获得性免疫缺陷综合征(A|DS)的简称,以传播速度快,发病缓慢,临床有明显的获得性免疫缺陷。艾滋病是一种持续数月或数年的长期的病征,一个患上艾滋病的人可能会往返于家庭和医院好几次。然而,照顾艾滋病病人的大量工作可能在家里进行。自我护理的重要性31感染艾滋病病毒之后怎么办在得知自己被艾滋病病毒感染了以后,首先不要1:应去当地有权威的部门再做一次确证试验核实2:如果再一次被证实,则应冷静地面对这一现实,认真安排好自己以后的生活。3:寻求咨询和帮助(当地的疾病预防控制中心和传染病医院)。·4:没有必要为自己或自己的亲属感染了艾滋病病毒而感到难堪和内疚,更不要因自己的亲属感染了HⅣ就采取蔑视或歧视的态度。感染艾滋病病毒之后怎么办32如何克服心理障碍V异卖遥方都髮生进到都有寄能,的自许多慢性传染病一样。1:艾滋病虽然在目前是不能治愈的,但已有药物能有效的控制病情.2:要相信随着社会的进步和科学技术的发展,艾滋病是总有一天会被攻克的。活的时间越长久,离那一天就越近3:2001年在各方面的共同努力下,鸡尾酒疗法药物价格下降到每年3到4万,由于国家对艾滋病病毒感染者的关怀和重视,2003年首批娉蓰落甭茭公汉天2054段后类麴要抗病:务4:应认识到自己在同一个人类尚未攻克的,新的敌人在作战,自己不是孤立的,身后于万万的人在丛事着这一艰苫的工作。所以对自己来说,保持更长久的生存期就是对这场战斗的贡献如何克服心理障碍33艾滋病病人的临床症状·HⅣV感染者一般没有症状,可照常工作、学习。但艾滋病病毒感染者一旦发病即成为艾滋病患者,其症状往往伴有低热,腹泻等症状,或有合并感染等病症出现,这需要遵从医嘱对症处理。同时,注意让病人得到良好的休息并增加营养。艾滋病病人的临床症状34病人常见的临床症状有以下几种。1:原因不明的呼吸道感染症状,常见表现有发热,乏力,咽痛,全身不适等。个别有头痛,皮疹,脑膜炎或急性多发性神经炎等症状。·2:持续性原因不明的广泛淋巴结肿大(淋巴结直径大于1厘米),常见于颈,腋及枕部等,以及肝,脾肿大。3:持续不规则低热超过一个月。4:慢性腹泻每日超过4—5次,3个月内体重下降超过去10%。·5:合有口腔念珠菌感染,卡氏肺襄虫肺炎,巨细胞病毒(CMV)感染,弓形体病,隐球菌脑膜炎,进展迅速的活动性肺结核,皮肤粘膜的卡波氏肉瘤和淋巴瘤病人常见的临床症状有以下几种。35有关治疗方面的常用药物·1:抗病毒药物。有效抑制艾