信息技术说课稿

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作为一名优秀的教育工，总不行避开地需要编写说课稿，说课稿有助于提高老师的语言表达能力。如何把说课稿做到重点突出呢？以下是我为大家整理的信息技术说课稿，希望能够帮助到大家。

信息技术说课稿1各位领导老师，大家好！

今日我说课的课题是：文件的好帮手——资源管理器

一、说教材

1、地位：本节课的教材选自大连理工大学出版社出版七班级上学期的信息技术教材。资源管理器这节是学习Windows98操作系统中最基本部分，真刚要成为一名电脑小管家必须从这里入手，同时作为电脑使用者，必须合理安排和有序组织自己的软硬资源。

2、教学目标

a、熟悉资源管理器界面，会在资源管理器中完成文件夹的建立，文件，文件夹的移动、复制、搜寻、删除等操作。

b、在资源管理器中利用多种方法熟悉等

3、教学重点——对资源管理器的理解——学会对文件和文件夹建立、重命名、删除、移动和复制的多种方法。

教学难点——区分采纳鼠标左键拖曳方法在同盘、异盘的差异。

二、说教学方法

1、教法：老师在占用课堂时间较少，采纳演示法、讲解法、指导法，以任务驱动模式达到教学效果。同时，老师在教法中一定要引申出许多问题让学生思考。由于根据计算机这门学科的特点，老师教的知识在一定时间内会过时，必必要教会学生学习计算机的方法，让学生学会思考和观察。

2、学法：从学生上机时间占总课时的70%动身，采纳练习法、发现法、观察法等，本人利用"小组制"，目的是考虑整个班级水平差异，分4小组，在每组中选出一名电脑较好学生负责这组学生的答疑和管理这组纪律等；这样更能让学生当堂把握知识，并且有问题可以准时解决，学生更能发挥主体作用，老师负责组织教学、检查总体、指导个别等，这样调动课堂气氛，形成竞争氛围，激发学生热忱和对电脑的爱好。

三、说媒体

1、多媒体网络教室

2、把资源管理器窗口制作成课件进行介绍，及多种方法进行对文件、文件夹操作以板书形式进行归纳，让学生有直观熟悉

3、对象：七班级学生、时间：45分钟

四、教学思路和过程

（一）介绍资源管理器——时间8分——以课件形式——老师活动

a、操作系统作为计算机系统资源管理者，既要管理计算机硬件又要管理计算机软件，Windows系统又是利用什么来管理资源——资源管理器

b、打开资源管理器的多种方法

c、资源管理器作用、功能——非常有序管理自己文件、文件夹，同时对自己硬件的了解

d、资源管理器窗口与其他窗口的异同点：左边子窗口——体现树型结构，右边子窗口——展现内容

（二）在资源管理器中对文件和文件夹建立、重命名、移动和复制（采纳鼠标右键）

——时间4分——老师演示、学生观察

a、文件和文件夹建立、重命名（采纳鼠标右键）

b、文件和文件夹移动、复制（区分、鼠标右键方法）

（三）发挥学生主体作用——时间15分

a、（老师指导个别差生）资源管理器打开多种方法及功能和作用

利用右键完成新建、重命名、复制和移动操作

b、发挥小组作用（每组一个任务）

①新建多种方法（如何把文件的扩展名显示和隐藏）

②重命名多种方法

③移动多种方法

④复制多种方法

c、让学生演示（充当小老师角色，每组一个代表）

（四）总结学生演示内容并补充讲解——时间8分——采纳板书归纳法

a、归纳法，尤其要对教学难点进行讲解，并得出结论

b、同一盘符左键拖曳是移动，不同盘符左键拖曳是复制（让学生学会观察）

c、对同盘、异盘左键拖曳，都是针对数据文件，而程序文件出现什么情况让学生自己动手？

d、文件、文件夹删除、还原、彻底删除的讲解（采纳形象的比喻方法）

（五）布置课堂任务——时间8分——小组长检查——老师个别指导

题目要带有阅卷功能，并且具有嘉奖（采纳不同形式的flash动画进行嘉奖）

（六）总结/思考——时间2分

a、每位同学回家之后，根据今日学习内容，把自己家里的电脑整理一下，如某某软件要安装在D:什么名目下？音乐要放在哪个名目下？图片要放在哪个名目下？等等

b、同一盘符左键拖曳是复制能实现吗？不同盘符左键拖曳是移动能实现吗？

c、快捷方式作用、如何建立？

信息技术说课稿2一、说设计理念。

通过本节课的学习，学生能够娴熟地运用本课所学的知识更改文字的字体和字号、颜色及字形，给文字添加效果。培育学生求知、探究、创新的精神，以及学生自主学习、合作意识。提高学生的审美情趣，激发学生学习计算机的深厚爱好。

二、说教材。

（一）教材简析。

《修饰文字》是人教版《信息技术》四班级上册第四课的内容，教学对象是四班级学生。本册教材以学习文字处理软件为主，使学生在受到信息技术教育的同时，唤发学生热爱生活、乐观向上的道德情操。

（二）教学目标：

知识目标：让学生把握更改文字的字体和字号、颜色及字形，给文字添加效果的方法。

能力目标：培育学生自我探究、自主学习的能力，以及能够根据不同需要对文字进行修饰的能力。

情感目标：进展学生的创新思维，并在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操，激发学生学习计算机的热忱。

德育目标：培育学生热爱生活、乐观向上的道德情操。

（三）教材编写思路、特点。

本节课的教学内容是对WORD文字处理软件知识的延长，是在学生把握输入简洁文字方法的基础上学习的，也为今后学习艺术字的制作奠定基础。

（四）教学重点：

1．让学生把握转变文字的字体、字号以及字的颜色的方法。

2．让学生把握设定文字的字形以及给文字添加效果的方法。

（五）教学难点：

合理的修饰文字。

三、说学生。

根据小学生活泼好动，对新鲜事物布满了奇怪   心这个特点，激发学生的求知渴望。四班级的学生电脑操作技能已经比较熟悉，加上上节课对文字的输入方法已经有了较好的把握。在此基础上学习《修饰文字》会比较轻松。所以教学环节的设计上要适当增加一些有难度的思考题，让他们去自主探究，提高学习乐观性和创新意识。同时，教学方式方法要灵活，使学生愿意学、主动学，达到良好的教学效果。

四、说教法与学法指导。

本课内容，对已把握了简洁输入文字技能的四班级学生来说并不难。因此在课堂上以精讲多练为原则。重、难点知识让学生通过学习、沟通、讨论解决或老师作适当的个别指导帮助解决。本课采纳的主要教学方法有：启发引导式、任务驱动法、创设情境法等。使学生主动、愉快的学习，让教学能在生动、好玩、高效中进行。使学生在完成任务的过程中潜移默化的实现知识的传递、迁移和融合。

五、说解决方法。

通过课件演示，老师示范，学生实际操作，学生作品展现，学生作品评价，生生互动，师生互动的学习方法把握本课重点、难点：文字修饰。并在实际教学中解决学习中遇到的问题。

六、说教具打算。

1．自制多媒体课件。

2．利用多媒体教室指导学生实际操作。

七、说教学时间。

一课时：

八、说教学流程设计：

师生互动过程：

（一）创设情境，激趣导入。

师：“同学们，我们的家乡----大庆建设的越来越好，科技也越来越发达了，（欣赏课件）我们拥有了属于大庆人自己的飞机！幻想从这里起航，今年是大庆油田发现50周年、建市30周年。拥有一座机场，是大庆人多年的幻想。大庆萨尔图机场正式开放使用，提升了城市功能形象，而且在扩大对外开放、便利了百姓的生活。“大庆人的飞天梦终于实现了，作为大庆人，我无比骄傲和自豪，希望大庆越‘飞’越高。”欣赏完课件以后，你们想说些什么呢？然后让学生把这些赞美家乡、赞美机场的美丽词句写下来吧！看一看谁的词句“最美丽”！

我们就一起来把我们的文字修饰的更漂亮！由此导入新课。（板书课题）

导入采纳任务驱动式教学法，通过创设问题情境，明确本节课的学习任务，并由此驱动学生去学习新知，解决新问题。

（二）教学新课。

“这节课的主要任务是让学生对文字进行字体、字号、字形、颜色、效果进行设置，把文字妆扮得更漂亮。

1．设置字体、选择字号。

强调应该留意：（1）修饰文字必须先选中文字。（2）初号字最大，号越大字越小。

2．利用“格式”菜单修饰文字。

在学生自主学习的过程中，我作巡视，对有难度的学生，请同学帮助解决，不完整的地方我再加以指导。

3．制作作品。

“让学生根据今日学习的知识，把赞美家乡、赞美机场的词句妆扮成自己喜欢的样子。留意：先要有一定的思路，再根据思路一步一步进行设置。不要忘记要设置文字，先要选中文字。”

4．知识拓展。

让学生打开D：盘的古诗，对古诗进行修饰，巩固所学知识。

（三）总结评价。

（四）展现优秀的学生作品。

通过学校内网展现学生的作品，提高学生的学习的乐观性。

本节课我本着“以人为本”的原则，把探究的主动权交给学生，给他们多一些求知渴望，多一些学习的爱好，多一些表现的机会，多一份制造的信心，多一份成功的体验，给学生一种到达成功彼岸的力气。

（五）板书设计。

第四课修饰文字

字体：宋体、黑体、楷体、行楷

字号：初号、一号、二号、五号

位置和颜色

信息技术说课稿3尊敬的各位评委，各位老师：

上午好！

今日我要说课的内容是华师大版小学信息技术教科书第五册第10课《熟悉十二生肖》。

一、教材分析：

让学生初步熟悉PowerPoint，学会制作简洁的幻灯片，教材共安排有七课，分别是《我的小名片》、《让我的小名片更美》、《把我的相片放到名片里》、《熟悉12生肖》、《我们也要登月球》、《登上月球看一看》、《超级链接我也会》。《熟悉十二生肖》是这个内容的第四课。

课文编排采纳任务驱动式，使学生在完成十二生肖图的过程中，把握二个学习目标：1、能根据需要插入水平或竖排文本框。2、会设置文本框格式，美化修饰文本框。

本课的教学重点：自主探究设置文本框格式，美化修饰文本框的方法。

二、学生分析：

在这之前，同学们已经学习了Word的文字处理、编辑排版、修饰的初步知识。再通过前面三课的学习，同学们主要熟悉了PowerPoint的各部分名称，了解把握文本框的基本使用方法，会修改文本框中文字的属性，会应用设计模板美化幻灯片，能够在幻灯片中插入图片，使用图片工具栏处理图片。

三、教学目的：

根据以上分析，结合本人的讨论专题——让学生在实践中创新，本课的教学目的确定为：

1、能在PowerPoint中根据需要插入文本框，会设置文本框格式，并结合学生本人的喜好，自主美化修饰文本框。

2、借助小组合作学习方式，培育学生的协作意识和合作精神，让学生在布满自信的学习、实践中充共享受“我能行”的体验与快乐。

3、通过学生的观察、分析、尝试等实践活动，举一反三，触类旁通，完成知识迁移，培育学生自主探究、处理信息、运用信息的能力。

四、教学打算：

1、机房计算机维护、整理、调试。确保计算机及教学管理软件的正常使用。

2、自制上课所要的展现课件（12生肖图）及供学生使用的“12生肖。ppt”、“校园风光。ppt”文件

3、课前分发学生使用的文件到学生机桌面。

五、教学过程：

（一）激情引趣，导入新课：

以卡通版的十二生肖图片展现吸引学生爱好，那么今日我们就来制作一个十二生肖图。设计这样情境的意图是以可爱的卡通形象激发学生的爱好，并提出今日的任务。

（二）探究与实践：

1、打开“12生肖。ppt”文件，根据十二生肖的挨次调整图片。

2、课件出示探究任务：在每个生肖图片下输入它的名字，并在右面输入竖排标题。

前几课了解过文本框的初步使用，因此，我提出“你会给他加上名字吗？”请两位同学展现一下自己怎样做，让全体同学复习一下以前学过的使用菜单命令插入文本框的方法。然后，让学生自主尝试还有没有更快捷的方法。

让学生演示（或课件展现）WORD中利用绘图工具栏上的“文本框”工具插入文本框的方法。

3、让学生尝试并沟通在PowerPoint中插入文本框的方法。

学生的自主学习和探究学习，必须有一定基础知识背景，否则就只能盲目尝试。通过前面的复习旧知，让学生在PowerPoint中产生知识迁移。让同学们在小组内沟通一下自己的方法，让全体同学都能利用绘图工具栏上的“文本框”工具。

4、练习在每个生肖图片下输入它的名字，并在右面输入竖排标题。小组内互帮互助、合作学习

5、展现设置了文本框格式的十二生肖图，你知道怎样美化文本框吗？

6、想想我们是怎样的？

请同学在WORD中演示设置自选图形格式。

7、学生尝试修饰美化标题（设置文本框格式）。

三种帮助手段：A、教材的阅读。B、组内同学的帮助。C、其他同学屏幕演示及老师的指点。

这个环节复习旧知，让学生举一反三，尝试练习，充分体现了学生的自主性，让学生在不断尝试中得到新知，巩固旧知。体现学生是学习的主体，学生把教材、同学、老师都作为学习的帮助者，目的是为了自我学习。

8、展现学生初步美化成果，激励学生进一步美化。

老师请尝试成功的同学在大屏幕上演示一下自己的尝试，让同学之间相互学习，看看哪种效果你最喜欢，激励学生进行各种尝试。此时，也可照料学生之间的差异，让先完成教学任务的同学帮助学习慢的同学。老师巡查课堂，帮助操作困难的学生把握方法，肯定每一个同学们的成功！

（三）展现评价：

小组内同学相互欣赏制作的十二生肖图。推举一幅进行全班展现。

老师利用演示功能将各组推举的学生作品转播到大屏幕上展现给大家，师生共同评价。

请学生进行评价时，让学生不要单一的只说好和不好，而是说出好在哪里，你还有什么好的建议。通过这个教学活动，提高学生的口头表达能力，提高信息的辨别力，提高学生的信息素养，这正在我们信息技术所致力追求的目标。老师同时予以乐观的引导与评价。

（四）课后实践：

下课并不是学习的结束，因此，我设计了课后实践，让有爱好的同学进行课后实践。

提供了“校园风光。ppt”，让学生给自己校园的景物用文本框加上说明，加上标题，并加以适当的修饰，制作校园风光图。

根据学生的实际情况，我布置了以小组的形式完成书本上的课后实践。

六、教学理念：

1、采纳“任务驱动式”教学法。让学生带着制作十二生肖图的任务去学习，让学生在实践过程中去发现问题、尝试自主解决问题，合作解决问题，最后完成任务。体现新课标学习应紧密联系学生生活实际，解决实际问题的理念。

2、采纳“技能迁移式”教学法。在学习使用word的基础上学习使用PowerPoint时，有许多操作都是类似的。我设计让学生复习word中插入文本框和设置自选图形格式，让学生自主使用前面学习的方法去尝试，举一反三，触类旁通，实现技能的迁移。

3、采纳“激励制造式”教学法。在实践过程中，充分给予学生制造的时间与空间，满足学生的制造欲和个性特点。充分给予学生激励性的评价，在情感方面让学生有成功的体验，培育学生的自信，从而促进更进一步的学习。

各位领导、专家、老师，以上只是我对这节课的一种设计。课堂是丰富多彩、千变万化的，每一位同学更是一个个布满个性的鲜活主体。在课堂上，我将根据学生的实际，准时调整教学设计，让学生在实践中制造性地美化自己的十二生肖图，实现对“四自”目标的培育。

请各位多提宝贵意见。感谢大家！

信息技术说课稿4一、说教材

《奇异的绘画天地》是人教版小学信息技术四班级的内容。它是关于画图知识铺垫的延长，并且贯穿着以后整个的画图知识教学，是学生能够顺利、快捷操作使用画图的基础之一。

教学目标：

根据教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，我制定茹下教学目标：

认知目标：让学生熟悉画图功能的基本操作，初步把握对图形进行彩色处理的方法。

能力目标：培育学生自主探究、自主学习的能力和培育学生的动手能力、团体协作的能力。

情感目标：让学生自我展现、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。

教学重点与难点

本着新课标，在吃透教材的基础上，我确立了茹下的教学重点、难点。

重点：把握"绘画工具箱"中前7种绘画工具的名称，使用方法。

难点："奇异的绘画天地"丰富内涵的理解、体验与表现。

二、说教学方法

1、说教法

根据皮亚杰的建构理论，结合教材特点和学生的认知规律，本课我主要采纳"创设情境法"、"任务驱动法"、"分层教学法"这三种教学方法。

2、说学法

本课教给学生的学法是"发现问题――分析问题――解决问题"。

故此本课教学过程中，让学生带着学习任务通过自主学习、课堂讨论、相互合作等方式，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、()迁移和融合。

三、说媒体应用

在本课中我主要采纳多媒体课件和多媒体投影。

四、说教学过程

根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合四班级学生的实际认知水平和生活情感，我设计了茹下教学流程：

（-）创设情境，激趣导入，

（二）任务驱动，自学讨论

（三）先训练，后演示

（四）学生探究性总结，老师订正并补充

详细阐述：

（一）、创设情境，激趣导入

首先展现一个漂亮的电子画展情境（可用FLASH仿照一个场景），学生通过已有生活体验肯定会发表自己的评价，根据学生的回答，我准时提出："喜欢这漂亮的画面吗？打开课本你会发现自己很快也能制作这么好看的图画。"利用这种设计引导学生去自主研读教材。

此环节设计目的是创设美妙的学习情境，调动学生的乐观性，使学生在情景中主动、乐观地接受学习任务，并且让学生带着问题去学，这样就可以为后面的教学做好铺垫。

（二）、任务驱动，自学讨论

在创设了情境，明确了学习任务后，这时就应大胆的让学生在实践中摸索、猎取新知。让学生带着问题，通过自己的学习、研目把握本课的教学重点，在这学习过程中学生不能理解的难点，我主要设计三种方法进行突破：

1、研读教材

2、同学间合作讨论

3、老师巡回指导。这一环节充分体现了学生的自主性，让学生在不断尝试中得到新知。学生把教材、同学、老师都作为学习的帮助者，目的是为了自我学习，让学生明白获得知识的途径有各种各样，同时也可照料学生之间的差异，。

（三）、先训练后演示

学生在明确了教学任务，把握了一定的技能之后，就有一种跃跃欲试的欲望，这时老师应把握时机让学生利用所学到的知识技能创作一幅作榀，学生练习的同时老师巡回指导，准时把握学生的学习情况，最后让学得好的学生通过投影设备演示操作过程。这样可以让那些自学能力差的同学准时的学到新知识，不至于掉队。（分层教学）

（四）、学生探究性总结，老师订正并补充

在这一阶段，老师可以用"这节课，我学会了……"、"通过这堂课的学习，我会做……了"这样的形式来让学生总结，学生一边说老师一边订正或提示学生，并且显示相应的内容以课件形式展现出来。

为了检验和促进每个学生达到预期的目标，发现教学中的问题，对学生的学习效果进行总结是必须的，也是有效的。目的在于加深学生对知识的记忆、理解，使知识成为一个体系。

五、作业

让学生回家后思考一个问题："你能否把你所把握的信息技术的知识技能应用到生活、学习中的吗？"

（突出说课中的亮点）在整个教学设计中，我感孽比较有特色的是：

1、转变学生学习方式。学习由被动接受变为愉快的学习。体现在自主学习，老师没有把教学任务一一讲解，而是让学生自主完成任务。

2、协作学习，沟通的方式只是老师，学生之间互学。

信息技术说课稿5各位评委老师大家上午好。

我是来自下屯小学的信息技术老师xx。

今日我要说课的题目是《游览信息海洋》。

本次说课我会从说教材、说教学方法、说教学过程三个步骤来展开。说教材包括教学背景、教学目标、教学重难点。

教学方法包括教法和学法。教学过程主要包括复习旧课，导入新课，探究新知、成果展现、课后延长。

第一大部分说教材、教学背景。本节课是北京教育科学讨论院和北京出版社合作出版的第二册第一单元第2课的内容，从教材的分布情况来看，它是在小学四班级学生已经初步熟悉计算机网络、了解接入因特网的常用方法、熟悉IE,把握扫瞄网页的基本方法、网络平安与道德的相关知识基础之上的，通过本节课学习，可以使学生把握快速输入网址的方法扫瞄网页、学会设置默认主页、学会使用IE中的保藏夹、学会使用历史记录。

教学目标：

知识目标：使学生把握快速输入网址的方法扫瞄网页、学会设置默认主页、学会使用IE中的保藏夹、学会使用历史记录。提高学生的动手能力和团结协作的能力。

情感目标：让学生在自主解决问题的过程中培育成就感，培育学生协作学习的意识和讨论探究的精神，从而激发学生对网络产生深厚的爱好。

教学重难点：

重点：在IE中如何应用扫瞄技巧。是本节课重点，这是由于能否游览信息的海洋与扫瞄的技巧有着非常亲密的关系。

教学难点：使用扫瞄技巧的目的和意义。之所以把这部分作为本节课的难点是由于扫瞄技巧灵活多样，在地址栏快速输入网址、设置默认主页、使用保藏夹、使用历史记录这些都是扫瞄网页的常用技巧，最容易迷惑学生，另外再结合当前学生的知识水平和心理进展特点，所以我把这部分作为本节课的难点。

第二大部分，说教学方法

教法：本节课主要是通过任务驱动式教学模式来实现的，另外我还将会采纳情境启发法、分层教学法、赏识教学法、进展教学法、演示法、讲授法等等。

学法：主要采纳自主探究法、合作沟通法、成果展现法。

第三大部分，说教学过程，本节课一共包括五个教学环节分别是用唱歌的方法复习旧课，用引导的方法提出新课，用任务驱动法探究新知，成果展现，课后延长。

首先进入我们第一个环节复习旧课。子曰：学而时习之不亦说乎。我将会把前一课中大部分学生容易迷惑容易遗忘的知识点，编成歌曲录制下来，放给学生听，并且用大屏幕展现出歌词，让学生一边拍手边跟着唱。这种方法也体现了信息技术和音乐学科的整合，详细的演示课程请看大屏幕。

计算机网络的分类？局域网、城域网、广域网因特网是最大的广域网

计算机网络的作用？电子邮件、信息查询、远程登录、文件传输、网上谈天。

在这样一个非常热烈的环境当中不仅仅复习了旧课，而且烘托了课堂的气氛，也激发了学生的创作热忱。

第二个环节，导入新课，上节课我们学习了使用什么工具登陆网站？打开IE扫瞄器以后怎么登陆到一个自己要想去的网站呢？（输入网址）假如不输入网址你还能登陆上节课登陆过的网站吗？这样来激发学生的奇怪   心，进而启发学生。今日我们继续学习有关网络的知识，板书课题《游览信息海洋》。

第三个环节，探究新知，我将本节课的内容分成了四个大的任务，学生可以继续前一节扫瞄网页，尝试不在地址栏中输入网址的字母也登陆到去过的那个网站。在学生完成任务的过程当中，我将会采纳自主探究，出现问题适时指导的方针。

根据本节课的教学目标，我设置的四个任务分别是快速输入网址、设置默认主页、使用保藏夹、使用历史记录。在学生完成任务的过程当中我将会适时的为学生展现操作过程。由于这几个任务比较简洁，所以，我将会采纳学生动手制作在前，出现问题，老师再个别指导的方针。使用保藏夹这一任务，我会提出详细的要求，我会这样来突破，首先激励学生根据大屏幕显示的步骤，自己来进行制作，信任自己一定能行，当大部分学生出现难题时，我就会给学生演示我事先录制好的制作过程，采纳这种方法好处有两个。

第一，从学生的角度来看，能够激发学生的自主探究的精神，体现学生的主体地位。

第二，从老师的角度来看，能够节约重复操作的时间，为老师节约出来更多的时间，更多的关注课堂的效果，这种方法也体现了孔子所说的不愤不启，不悱不发的教学原则。详细的演示过程请看大屏幕。任务完成后，我将会引导学生进入下一个任务，使用历史记录，同样，我会给学生提出详细要求，在前三个任务完成的基础之上，这个任务就变得非常简洁，我也将会采纳让学生自己动手操练，然后找同学到老师机上进行演示的方法。这样就能够给更多学生更多的表现机会。关于选择自己喜欢的方式把你喜欢的网页设置为主页，在把主页重新设置成5566的网站，我会采纳分层教学教学法，让操作正确娴熟地同学指导其他的同学，这样就能够使各个层次的同学都能够在原有的基础上有所提高，最后一个小练习输入下面的网址，在其中查找自己喜欢的文章，我会将学生分为四人一组，并且在每节课结束的时候，评出优胜组，分组合作可以培育学生的团队协作能力，激发学生的创作热忱。

接着进入第四个环节，成果展现，我会采纳组间评价和组内评价结合的方法，老师可以适时的参加讨论，对于表现出色的学生，要准时的予以激励和表扬。

最后一个环节，课后延长，为了让学生把课堂上的知识真正的运用到实践当中，做到学以致用，我让学生在回去后在家长的伴随指导下搜寻自己喜爱的学习网站，把它们添加到自己的保藏夹中。以下是我给学生提供的资料网站。

本节课我充分发挥学生的主体作用，引导学生从已有的阅历动身，自主探究，在此基础上，发挥老师的主导作用，帮助学生分析问题解决问题的能力。关注全体学生，针对学生的认知差异，因材施教。

1、创设学习情景，激发学生爱好。学生的学习活动必须与任务或问题相结合。教学中我在前提测评的基础上，准时演示快速输入网址的方法，使学生发现问题，再通过自学扫瞄课本，提出问题，确定学习目标，充分调动学生留意力，引发学习动机，提高学习爱好。

2、教学过程中紧扣教材，在充分引导学生利用"读一读""你知道吗？""试一试""练一练"中的内容，把握基本知识和技能的同时，以问题为引导，抓住课本中重点内容，既培育了学生向课本"请教"的'良好自学习惯，又达到了突出重点，突破难点的教学效果。

3、充分培育学生的自学能力和合作互助意识。在教学过程中通过设置疑问引发学生思考，在解决各种问题的过程中，以自学、实践操作为主要手段，并处处提醒学生，"每当有困难时，别忘了左邻右舍"，培育其自学能力和合作互助意识。

4、引导学生质疑，灵活解决学生提出的问题。

以上就是我的整个说课内容，请各位评委老师多提宝贵的意见，感谢！

信息技术说课稿6一、教学内容：

今日我说课的内容是辽师大出版社出版的中学信息技术教材第七册的第四单元第一课，〈文稿专家WORD〉。下面我把自己在实施本课时的教学思想和教学思路进行简洁的阐述。

二，教材分析：

1、本课针对中学生先有的知识水平和接受能力，对WORD文档的修饰和排版的各种有用功能进行了简洁的介绍，为学生以后的学习打下坚实的基础，在本单元中占有重要的位置。

2、教学目标：

我本着以提高学生思维能力、学生的知识水平与能力水平为宗旨，确定了以下教学目标。

（1）知识目标：

学会WORD的启动、退出及其文档的打开、存储与关闭的方法

（2）能力目标：

培育和进展学生信息加工与信息处理的能力。

（3）情感目标：

进一步树立学生的信息意识，激发学生的制造力。

3、教学重点、难点

重点：创建WORD文稿，并能进行简洁的编辑操作。

确定依据：根据学生的接受能力，以及中学阶段信息技术课的教学目标，重点是把握计算机的工作特点，并能够正确使用。

难点：根据需要灵活编辑文稿

确定依据：

当今的社会是是信息的社会，信息技术的应用每日都在影响和转变着我们的生活。学习编辑文稿，是本课的教学重点。

三、教法阐述：

基于本课内容的特点，本课主要采纳“自学法、讲解法、演示法、讨论法”。注意充分调动学生的学习乐观性和自主学习能力，变被动学习为主动学习，力促课堂教学在生动好玩，愉快的氛围中展开。

四、学法指导：

信息技术是操作性比较强，而且是一门进展中的学课，我们的教学目的不是仅仅教会学生某一些操作，某几种软件的使用，而是教会他们学习的方法，以适应不断变化的信息社会，本课通过自主探究，协作沟通等方式，提高学生的学习能力。

五、教学打算

计算机教室，投影仪。

六、教学过程：

1、由实例导入新课

放映幻灯片，让学生欣赏WORD报刊样例，激发学生对本节课将学知识产生深厚爱好。

2、新授知识

（1）组织分组

将学生分成小组。学生选择创作报刊的主题。

（2）搜集资料

老师组织学生以组为单位搜集与主题相关的资料，也可以向学生推举网址和文字资料

（3）创建报刊

借助小组力气熟悉WORD窗口界面，之后将报刊的基本内容输入计算机，形成报刊的初始文稿。学生在老师执行操作步骤或提出操作效果时，乐观实践，探究答案。

（4）巩固练习，应用所学知识编辑本组的电子报刊。

（5）作品展评，展现评价学生的作品，总结学习情况，并引导学生取长补短，提高学习效率。

信息技术说课稿7一、教材分析

1、教材的作用

本课主要分为文字的修饰和段落的修饰两大部分，从内容上主要是对文字的字号、字体、颜色的设置，以及设置段落的对齐方式、行距等。课程通过任务的完成，来激发学生对文章修饰的学习爱好，培育学生自主探究学习、协作学习的能力。也使学生初步感受WORD的强大功能。

2、教学目标

知识与技能：

（1）把握文字的字体、字号、颜色的修饰；

（2）把握段落的对齐方式、行距的修饰方法。

过程与方法：

（1）以探究学习的方式，把握表格操作的基本知识；

（2）学会评价作品，沟通体会。

情感态度与价值观：

（1）培育学生良好的审美能力，提高学生的文字处理能力；

（2）让学生在解决问题的过程中，体会成功的快乐。

行为与创新：对自己的文章进行个性化的修饰。

3、教学重点与难点

重点：文字的修饰。

难点：段落的修饰。

4、课时安排

1课时

二、学情分析

四班级学生对电脑的学习已有一年半的时间了，对于计算机的基础操作有了一定的娴熟度。在本课学习之前，学生也已经学习了word软件的基础操作，对word软件有了一定的了解。

三、教学方法与手段

1、教学方法

根据详细情况，本课我实行到的教学方法有：

（1）任务驱动。建构主义教学设计原则强调：学生的学习活动必须与大的任务或问题相结合；以探究问题来引动和维持学习者学习的爱好和动机；创建真实的教学环境，让学生带着真实的任务学习；学生必须拥有学习的主动权，老师不断地挑战和激励学生前进。“任务驱动”教学法符合探究式教学模式，适用于培育学生的创新能力和独立分析问题、解决问题的能力。并且，“任务驱动”教学法符合计算机系统的层次性和有用性，根据由表及里、逐层深入的学习途径，便于学生循序渐进地学习信息技术的知识和技能。在这个过程中，学生还会不断地获得成就感，并更大地激发起求知欲望，从而培育出独立探究、勇于开拓进取的自学能力。

（2）小组合作探究。学生借助小组合作讨论，通过观察，自己发现问题，亲自尝试、合作解决、最后由学生自己归纳总结，来完成本课的学习任务。让学生学会独立思考，开发学生的制造性思维。以老师为课堂的引导者，引导学生主动参加和体验各种探究活动，促进学生学习方式的转变──变被动接受式学习为主动探究式学习。

2、教学手段

多媒体课件

四、教学打算。

1、一篇经过不同修饰过的《写给祖国的歌》诗歌。

2、网络机房。

五、教学过程

1、导入

比较分析导入法具有简洁、直观、省时的优点。

在课程的开头，先向学生展现课件中两篇不同修饰过的文章，一篇经过修饰，一篇是纯文字。通过两篇文章的呈现，向学生设问：你更喜欢哪一篇？为什么？让学生在观察中，归纳总结出文章修饰的特点。

2、新授

课文内容，是将其分成字体和段落两大块。我将其细分为5个任务，每个任务层层递进式，其中字体、字号、颜色的修饰比较简洁，段落的对齐方式和行距的任务学生理解相对困难。

基于学生已经熟悉过WORD，并对WORD窗口、菜单栏、工具栏有过熟悉。在任务提出后，我会将学生以2人分成一组，激励学生探究学习，尝试转变文字的字体、字号或颜色，比较转变前、后的效果。老师则对学生操作进行观察、了解学生的情况。

在学生进行一段时间的探究性学习后，每个小组汇报操作中遇到的困难，请已会的学生上前操作，解决问题。全班解决不了的问题，再由老师演示操作，以集体讲授的方式，告知学生操作方法。让学生在观察的学习中，把握多一种的操作方法。

当全部小组都没有疑难之后，给学生时间，让他们完成文章的修饰。这时由于接受过帮助，学生的操作会相对娴熟，所以给定的时间可以较短一些。

为了帮助学生更好的探究本课重点之一：字体、字号的修饰，在学生第一次汇报过程中，我会向学生提出问题：

1、为什么要修改字体、字号？

2、修改了之后又有哪些好的地方？

为了学生理解本课难点之一：居中的设置，在学生汇报过程中，我会提出这样的问题：你觉得“居中”有什么作用？

在本课的学习中，老师需要向学生解释字号大小和不同磅数的行距，使学生对WORD中的大小有感性熟悉。

3、教学评价

学生沟通作品，我会从字体、字号的大小合适、颜色的合适、文章的整体修饰效果等方面引导学生互评。评价的结果不再是单一的好和不好，而是用激励性活动给予肯定性评价，这样做的目的，是发挥学生的主动性，培育学生辨别的能力，让学生不要单一的只用好和不好，而是说好在哪里。实现主体的多元化，评价结果的多元化，并且有利于提高学生的口头表达能力，提高学生的信息素养。

4、总结

（1）引导学生自我阐述学习心得与成果。

（2）老师要提醒学生：适当的使用字体、字号、颜色及行距的设置，可使文章美观，不能过于夸张，适得其反。

5、课后作业

对学生进行情感培育，激发爱国教育，试写出一篇《祖国颂》，并对文章进行修饰。

信息技术说课稿8教学目标：

1、了解系统软件的作用；软件安装与卸载的相关知识。

2、了解系统软件的安装。

情感目标：

合法地使用软件也是本课的一个重要内容。因此本课的另一个目标就是要培育学生正确的信息道德观。并培育学生学习计算机的乐观情感。

教学重点：理解操作系统的作用。

教学难点：学习计算机主要软件的安装与卸载。

教学打算：教学多媒体计算机，教学ppt。

课时安排：1课时

教学过程：

设疑：上节课我们学习了如何把一台计算机的外设和主机连接起来。那么，这样连接起来的计算机就可以工作了吗？（学生回答，并说明原因，老师设下疑问：到底能不能呢？）

实验1：启动事先打算好的裸机，学生观察计算机运行情况，老师总结原因（没有安装操作系统软件）。

一、操作系统知识讲授

提问：计算机为什么需要一个操作系统？操作系统是计算机系统中不行缺少的、最基本的系统软件，它是计算机系统的管家。

（补充知识）

1、操作系统的出现人机冲突早期，人们利用计算机进行运算时，常常出现操作人员手忙脚乱而计算机却空闲等待的情形，这种人工干预的慢速度与计算机运行的高速度之间的严重不协调，被称为人机冲突。

2、操作系统的作用操作系统的主要作用是对计算机的硬件、软件资源进行管理和掌握，使计算机能协调、正常地工作，同时为人们使用计算机提供便利的操作环境。它还管理计算机的各种外部设备，如键盘、鼠标、打印机等，使这些设备能有效地为我们服务。

二、应用软件的安装与卸载

(1)ppt展现软件安装的过程；

(2)ppt展现软件卸载的两种方法，要求学生依此卸载系统中的两个软件；

（3）质疑探究，安